能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。~~愿意把它分享與朋友嗎？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯經(jīng)過整理，為你編輯了教學(xué)畢業(yè)留言21句，大家不妨來參考。希望你能喜歡！
1、在我的十余年教學(xué)生涯中，其實(shí)是與自己的學(xué)生、事業(yè)和職教中心這所學(xué)校一起成長(zhǎng)的過程。
2、【將學(xué)生原型作為話題，啟發(fā)他們用心靈去捕捉自己覺得最有意思、最值得記憶的素材，引導(dǎo)他們樂于表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)】
3、【這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。】
4、教學(xué)過程講述畢業(yè)贈(zèng)言
5、嬌小可愛，勤奮好學(xué)的女生；酷愛閱讀，喜歡上圖書館；少說多做，快人快語(yǔ)；是班級(jí)的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》
6、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健將；口才好，談笑風(fēng)生；寫作曾多次獲獎(jiǎng)；幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”
7、以《難忘的小學(xué)生活》為主題開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈(zèng)留言，而一些庸俗無聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值。我覺得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈(zèng)言，什么是低級(jí)庸俗的贈(zèng)言，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定指導(dǎo)，于是我設(shè)計(jì)了這堂《畢業(yè)贈(zèng)言》的指導(dǎo)課。
8、我是一位普通的人民教師。九零年大學(xué)畢業(yè)后被分配到尚志市職教中心從教。我對(duì)教育事業(yè)矢志不渝、默默耕耘。在工作崗位上無私地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。三尺臺(tái)講鑄造著我的靈魂，方寸之地書寫著我的人生。在這里播撒知識(shí)的種子，收獲著智慧的碩果。
9、本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動(dòng)機(jī)，借以打開寫作思路。之后通過辨析贈(zèng)言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈(zèng)言的寫法。在交流寫作的過程當(dāng)中，要求對(duì)他人的贈(zèng)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既可以捕捉到他人寫作中的亮點(diǎn)，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中進(jìn)一步感受贈(zèng)言中涌動(dòng)的真情，體驗(yàn)寫作的真諦。整堂課我將作為一個(gè)引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動(dòng)。
10、我是蕓蕓眾生中的一員，滄海桑田中的一粟。我曾飽經(jīng)生活的考驗(yàn)，其實(shí)，生活對(duì)于每個(gè)人來說，都是美好的，生活的繁忙和勞累是難免的，只要我們從容對(duì)待，都會(huì)得到很好的回報(bào)。馬克思曾說過：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生活中疲備和痛苦”。擁有一份好心情，熱愛生活，比什么都重要，只有這樣，才能振奮你的精神，煥發(fā)你的活力和魅力。這就是我樂觀向上的人生態(tài)度，再加上我有生具來的熱情開朗的性格。使我為人正直，善良誠(chéng)實(shí)。正如同事們所說的：“孫哲走到哪里，哪里就有一片藍(lán)天”。
11、難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
12、你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈(zèng)言。
13、你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）
14、學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來，制作一張贈(zèng)卡。
15、課件出示兩位同學(xué)的特點(diǎn)，猜猜他們各是誰。
16、能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
17、重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
18、人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗(yàn)友情—銘記友情”，即教師通過運(yùn)用多元化的方法，通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問題的情境，然后以學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈(zèng)言的方法和寫作的真諦。
19、春去秋來，花開花落，我己為人之師十七道年輪。為人之妻十六個(gè)春秋，為人之母十五載歲月。在此人生之路，我沒有做過憾人心魄的事跡，也沒有叱咤風(fēng)云氣吞山河的壯舉，我只是踏踏實(shí)實(shí)做人，真真切切的生活。
20、播放集體生活的錄象剪輯和反映學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的同窗生活。同學(xué)們，我們相聚在同一個(gè)班級(jí)，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。驀然一回首，兩千多個(gè)日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。千里搭長(zhǎng)棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜。
21、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
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