高三年級組長工作總結(jié)【篇1】
緊張、繁忙的高考工作已經(jīng)結(jié)束，回顧本學年的工作，我們的指導思想是:以起航20__春風行動為契機，以增強教學質(zhì)量為核心、以精細管理為抓手,在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時,盡可能的培養(yǎng)更多更好的人才。20__年8月，學校為20__屆新高三制定了高考新目標：400一本!為了實現(xiàn)這個目標，高三年級組全體教師以年級組為中心，眾志成城、團結(jié)一心、迎難而上,不斷創(chuàng)新思路,有序有效地開展了各項工作，各個學科組以備課組長為核心，強化目標意識、責任意識、奉獻意識，悉心研究考綱，認真分析高三學生的心理特點，針對本屆學生的基礎和學習習慣有條不紊、扎扎實實地進行教學工作，并立足于學生的實際情況，著力培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，逐步形成了良好的學習氛圍，在20__屆高考一本346人的基礎上,20__年高考又上一個新臺階，取得了高考一本上線418人的新突破(不含返回學籍地的學生)。順利完成了學校既定400人的高考目標。下面從幾個方面回顧、總結(jié)本學期工作。一、德育和日常管理工作1、連續(xù)性地開展勵志教育，隨時進行宣誓活動對于學生的日常管理，我們把目標教育和理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟對于學生的日常管理，我們把目標教育和理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現(xiàn)實高考、復習備考緊密結(jié)合,把平時的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起,每天早上以班級為單位進行10到20分鐘的勵志班會，每周一主題班會時間進行總結(jié)性主題勵志教育，每月以年級組為組織形式進行一次循環(huán)式勵志教育活動。例如:在讀大學生的母校勵志講座,以敘利亞危機為背景的愛國主義教育主題班會，以網(wǎng)絡視頻小鴨子上樓梯為題進行的我能行勵志教育主題班會，以家長一封信的形式進行的感恩勵志教育主題活動，還有各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、標語，演講，班主任寄語、千紙鶴等多樣化勵志方式,時刻提醒學生勿忘目標，努力奔跑;此外至少每天早中晚三次進行的集體宣誓活動也在不斷昂揚學生斗志,燃燒學生激情。又如在距離高考還有94天時舉辦高考勵志暨成人禮大會;在距離高考還有66天時任延宇校長的帶領學校領導班子為學生分發(fā)蘋果助力高考;在距離高考還有49天時任延宇校長為全體高三學生寫信鼓勵他們牢記使命用激情點燃勝利的六月;在距離高考還有33天時副市長浮俊紅、教育局局長余金喜及任延宇校長為每位學生發(fā)放橙子寓意少年有成高考必成;在距離高考還有23天時組織了一場別開生面的拔河比賽緩解學習壓力，釋放緊張情緒;在距離高考還有11天時為學生發(fā)放火腿腸和雞蛋為高三學子加油打氣，使目標教育與勵志教育始終貫穿在高三備考的每一個階段中,給學生以源源不斷的動力。2、狠抓學生日常行為規(guī)范,實施精細化管理。學生的日常管理是班風與學風建設的基石,也是學生學習習慣養(yǎng)成，提高學習效率的關(guān)鍵，任學生的日常管理是班風與學風建設的基石,也是學生學習習慣養(yǎng)成，提高學習效率的關(guān)鍵，任何時候都不能放松。我們深知：嚴明的紀律是創(chuàng)建學習氛圍的保障，作為首屆00后，由于社會以及家庭等等方面的原因，孩子們似乎在過度張揚自己的個性而輕視了很多本該具備的本質(zhì)的東西，例如：上課不遲到，不喝水，不交頭接耳，不無故下座位，認真聽講，積極回答問題，不起哄;著裝整齊，不穿奇裝異服;坐姿端正等等基本日常行為普遍不受重視，甚至對打架斗毆、徹夜上網(wǎng)、早戀、等等違紀行為也不以為然，對待前途目標不夠明確，想要成功卻不愿吃苦，自己違紀家長兜著，因此高三伊始，8月份年級組首先從嚴重違紀現(xiàn)象抓起，對違反學校六條禁令的學生一律嚴肅處理，重拳出擊,整肅班風班紀，為后期紀律整頓工作打下良好的基礎。9月、10月開始進行班風與學風細化建設,要求每位學生用中學生日常行為規(guī)范嚴格要求自己，并以保證書的形式書寫并張貼在最醒目的位置以示提醒，年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查,與學校領導班子巡查形成全面覆蓋進行無縫管理。對三類值日明確要求:有記載、有公布、有等次劃分,真正做到崗位到人、責任到人，便于規(guī)范化管理。年級組對學生空檔時間也有細化要求(例如，跑步吃飯，跑步進教室，每天早自習學習的內(nèi)容，中午兩次午自習、晚自習前的小自習時間的學習內(nèi)容必須寫在黑板上，同時寫上勵志語等)，這些都要納入巡查范圍，同時出臺每日班級學風班風評估表,由年級值日詳細記載并給予評價,每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據(jù)。同時年級組加大了空擋時間的紀律管理力度,走廊上喧嘩沒有了,教室變得安靜了,營造良好學習氛圍的同時,大大提高了備考質(zhì)量。對于每日值班記錄的內(nèi)容，每天班主任早會及時發(fā)送到每一位班主任，及時公布,及時整改。做到每日有總結(jié),每周有評比。力爭在學生教育中,使每位學生逐步由守紀向苦學、想學發(fā)展;11月至元月年級組實施旨在提高高考質(zhì)量的精準扶貧四攻略一扶學習習慣的貧，二扶基礎知識的貧，三扶一本臨界的貧，四扶應考能力的貧,四攻略相輔相成促使學生由想學好向能學好不斷轉(zhuǎn)變。幫助他們在不斷的行為習慣養(yǎng)成中,不斷催發(fā)學習激情與豪情，逐步由約束式學習轉(zhuǎn)化為接受式學習，并把激情融于科學備考中，最終養(yǎng)成主動性學習的好習慣。3、狠抓班風德育建設,助推教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。秉承德育工作不讓一名學生掉隊的目標,高三年級把德育重點放在雙困轉(zhuǎn)化與目標生的輔導上秉承德育工作不讓一名學生掉隊的目標,高三年級把德育重點放在雙困轉(zhuǎn)化與目標生的輔導上。結(jié)合學生情況，各班根據(jù)年級要求,對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤制度,發(fā)到班級,要求班主任將人員分解到各個科任老師,年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊,使德育工作功能最大化,也真正使德育形式周期化、目標化、團隊化，既突出班主任的核心地位,也突出班級個性化亮點，同時突出班級示范作用，例如18班19班學生激情背誦，11班晨讀班主任全程親自示范，5班7班的激情宣誓，8班11班的文化和衛(wèi)生建設，4班的勵志對聯(lián)和墻貼，17班的班主任手書的時間細化表，13班的紀律獎懲試卷等等管理模式，既融入了班主任的心血，又突出了班主任的睿智，使班主任由單一的管理執(zhí)行者向服務者、引領者、研究者轉(zhuǎn)變,大大提高了班主任的專業(yè)化水準。本學期,涌現(xiàn)出了張海山、孫三丁、焦元霞、李燕、常寶壘、孫建勇、王希勝等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉型班主任,涌現(xiàn)出了郭曉艷、孫儒騫、李科峰等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任;也涌現(xiàn)出了李清艷、張東瑛、任丹陽、李文靜、靳曉蘭荊曉勇、牛盼盼、張敏等不是班主任勝似班主任的責任感極強的老師。二、教學工作教育質(zhì)量是學校的生命線,高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學生的未來,更是關(guān)系到學校的發(fā)展，抓好教學不僅是對學生更是對家長和社會的最好交代。一年來我們堅持做到以下工作：1、早計劃、重落實,確保教學工作有序進行。開學初,圍繞高三年級組的工作計劃,分別召開了全體教師會、班主任會、教研組長會和各教研組會，對教學的各項工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復習備考的有序性和有效性。具體如下(1)高三月考和假期早安排。結(jié)合省、市統(tǒng)考安排,結(jié)合我校實際,對高三每次月考的時間、試題(1)高三月考和假期早安排。結(jié)合省、市統(tǒng)考安排,結(jié)合我校實際,對高三每次月考的時間、試題做出明確安排,注重試題難易程度,做到省、市統(tǒng)考兼顧,制定詳盡的教學歷，有利于各備課組有效安排復習,確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排,印發(fā)給教師、家長、學生,有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。(2)數(shù)學和綜合強化訓練安排。從9月份開始,每天上午的三節(jié)課安排為數(shù)學限時練時間,要求教師有具體訓練內(nèi)容，有對訓練內(nèi)容的反饋,保證學生的數(shù)學練習質(zhì)量和效率,每天下午第四節(jié)和晚自習前小自習進行綜合輪換訓練,試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負責，年級組檢查備案,有效提高了訓練實效性。(3)實施培優(yōu)輔差和個性化培養(yǎng)措施。為促進學生各學科均衡發(fā)展,有效促進學生達到自己的目標,我們制定了培優(yōu)輔差工作方案,即每周二、三、四課外活動每班兩名老師到班輔導,并有年級值日檢查記載;每周日晚上6點到10點由數(shù)學和綜合科目的備課組長對臨界生進行個性化答疑和輔導;結(jié)合學生弱勢學科將臨界生生分配給對應各任課教師，由各任課教師在日常教學中實施跟蹤管理，年級組每月評估評比;在征詢學生自愿的情況下,由班主任拿出方案,對成績優(yōu)異的兩名學生實行個性化培養(yǎng)。在20__年全國中學生數(shù)理化創(chuàng)新能力大賽中高三學生王晨昊獲化學學科國家級一等獎，李金涵獲化學學科國家級二等獎，黨川博、張超獲化學學科國家級三等獎，王一丁獲物理學科國家級三等獎;王一丁、段世燦、張永達同學獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽河南省賽區(qū)二等獎、杜敬龍獲三等獎。2、狠抓教學過程管理,認真落實集體教研制度(1)在學校春風行動指導下，高三年級組首先從完善合作學習小組入手，并結(jié)合高三兩輪復習的(1)在學校春風行動指導下，高三年級組首先從完善合作學習小組入手，并結(jié)合高三兩輪復習的教學特點，進一步推動高效課堂6+1教學模式,年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責,秉承相信學生，給每個學生更多自主學習的空間，更多自我展示的機會，更好的思想交流的理念，要求把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課的標準，保障高效課堂順利實施，使學生真正既能夠?qū)W習到知識，又能夠提升能力;同時對自習課嚴格要求不許講課，給學生充分的自學、思考空間。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況,實行推門聽課制度如實記載教師在課堂上教學實施情況，并及時公布溝通,巡課情況納入教師月考核。同時推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質(zhì)量,科任教師要以班主任為核心,齊抓共管,形成合力,班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調(diào)控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度,其中張海山老師、王希勝老師、張清風老師、張志永老師 經(jīng)常巡課,李燕老師、郭曉艷老師、孫儒騫老師、孫建勇老師經(jīng)常深入班級聽課。(2)嚴格按要求進行每月的常規(guī)教學檢查。各學科復習備考方式不盡相同,有資料,有學案導學,有各類復習卷。每月末,年級組按要求對常規(guī)教學進行一次全面檢查,做到準確、具體,并及時通報結(jié)果。(3)結(jié)合教學實際,落實每月的教育教學調(diào)查。本學期校長進行了2次班干部座談會、年級組進行了3次臨界生座談會,每次,座談情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師,有效地促進了教師發(fā)揮自己的教學特長,改進教學中的不足,有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學過程。(4)按計劃組織好聯(lián)考和周考,扎扎實實地進行質(zhì)量分析。本學年組織了6次天一聯(lián)考、4次金考卷聯(lián)考,參加了新鄉(xiāng)市組織的三次模擬考試，仿真高考進行了兩次，周考進行了53次，共計考試次數(shù)達到68次之多。每次考試結(jié)束后,依據(jù)學期初制定高考目標,分析各班、各教師的目標完成情況。分別在5月3日，3月27日召開高三二模、三模表彰大會,要求弱勢班級的班主任和學科組長及時總結(jié)不足，及時整改，進一步召開班級科任教師聯(lián)系會,備課組教師會,主題班會,扎扎實實地進行質(zhì)量分析,找問題、找整改措施，在全體師生的努力和堅持下，20__屆學生幾次大型考試中一本上線人數(shù)為(含二中學籍借讀生)：金太陽一聯(lián)168人，新鄉(xiāng)一摸332人，金太陽二聯(lián)282人，天一期末348人，新鄉(xiāng)二模357人，新鄉(xiāng)三模445人。(5)為進一步推進高三年級教學質(zhì)量建設，在學校教學管理中心指導下，高三年級組狠抓各備課組的集體備課活動,根據(jù)各科的復習備考情況,年級組跟蹤檢查教研內(nèi)容，結(jié)合上課情況進行反饋，并分別分階段抽查了幾個備課組的集體備課活動,全程參與集體備課活動,了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略，跟蹤聽課等。隨著復習不斷推進,各備課組都采取了一定的措施幫助學生鞏固已復習的知識。如:英語、語文進行的晨讀當堂檢測;數(shù)學、綜合組進行的每周一練;另外生物組進行的基礎過關(guān),歷史組進行的一個月回頭看,政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等;語文組進行的報刊選粹每周看，語文考試重點專題評。3、強化目標意識,重視目標生培養(yǎng)。依據(jù)高考目標,要求所有教師增強目標意識,努力打好年級整體戰(zhàn),班級整體戰(zhàn),備課組整體戰(zhàn),確保20__年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現(xiàn)。(1)依據(jù)九月起點考試成績,各班初步確定目標生名單。(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流,負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養(yǎng)情況,年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。(3)以月考為基準,由年級組依據(jù)歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率,將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容,用以評價教師教學的針對性和有效性。(4)加大對優(yōu)秀學生的表彰、獎勵力度,營造濃厚的學習氛圍。每次聯(lián)考和模擬考試后,或制作光(4)加大對優(yōu)秀學生的表彰、獎勵力度,營造濃厚的學習氛圍。每次聯(lián)考和模擬考試后,或制作光榮榜,或通過校報表彰成績優(yōu)異、進步較大的同學，或以表彰大會的形式頒發(fā)獎品獎狀。其中二?？己?學校大力表彰、獎勵了245名高三學子,三?？荚嚥煌瑢哟蔚鬲剟盍?80名優(yōu)秀學生以及進步較大的學生，另外天一聯(lián)考、金考卷聯(lián)考也不同層次的表彰了近200多名高三學生，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元,使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。4、打造優(yōu)秀的高三教師團隊。教師責任重大,承載著學生的未來、學校的興衰,教師是學校的第一資源。高三年級的69位教師,更是責任重大,使命當前,一直勤奮地耕耘著。(1)高三教師勤奮工作,率先垂范。本屆高三教師暑假補課時,雖然炎夏酷暑,但老師們滿腔熱情,干勁十足。無論發(fā)生什么事情，老師們總是將學校的工作和學校的教育質(zhì)量放在首位,他們堅守崗位,兢兢業(yè)業(yè)。全體英語老師和語文老師一直堅持早讀時間到校輔導督促學生復習;數(shù)學老師堅持在數(shù)學限時練時間輔導學生并且堅持天天練天天改;綜合科老師堅持在綜合練時間巡視指導。寒冷的冬天,老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。李燕、杜鵑、郭曉燕等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。李紀成老師的課堂堪稱是標準的高效6+1，李文靜老師的課堂總是充滿哲理，張志永老師的課堂最受人喜歡，李文靜老師說:我不能改變世界,但我可以激活我的課堂。任步勛老師說:以生為本,激活思維,師生共建快樂課堂;教高于研,高端在先。老師們在怎樣對待學生,怎樣對待課堂,怎樣進行教學,從這些事里,從這些話里,我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生,激勵他們勤奮學習,積極進取。(2)克難奮進,永不言棄。第一次聯(lián)考成績揭曉,一本168人!離400一本差距竟然這么大!學生的(2)克難奮進,永不言棄。第一次聯(lián)考成績揭曉,一本168人!離400一本差距竟然這么大!學生的基礎竟然這么薄弱!!忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的沖擊。面對現(xiàn)實，老師們迅速調(diào)整情緒，正視現(xiàn)實,客觀地分析學生的實際,回歸基礎,回歸教材。在高三年級組群里以王校長為首的鼓勵、打氣的話充滿了滿滿的正能量，數(shù)學、化學等備課組迅速采取了有效的措施,在10月聯(lián)考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團體協(xié)作,對知識的檢測、分析、講評制定了統(tǒng)一要求,早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容,復習備考工作扎實有效。物理學科難度大、時間緊,是學生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生,認真?zhèn)湔n,勤于輔導,分層要求、分層落實,經(jīng)常利用休息時間工作。語文、英語老師用扎實的基本功帶動學生不斷往前沖。我們知道世上沒有救世主,只有靠自己。5、存在的問題和思考(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。(2)極少數(shù)教師不按課時備課、寫教案;極少數(shù)教師復習題沒有按序整理、裝訂;少數(shù)教師評講試卷沒有分析統(tǒng)計,隨意性大。(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠,部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。(4)各班有少部分學生無心學習,不思進取。(5)目標生的心里調(diào)試怎樣有序有效;苦學與樂學相結(jié)合方法;大面積提高學生學習質(zhì)量問題等.
高三年級組長工作總結(jié)【篇2】
我校在20XX年高考中文化類本科達線29人，藝體本科達線8人，質(zhì)量明顯高于往年。
20XX屆的高三年級共有18個教學班，52名教師，其中大部分同志是第一輪帶高三畢業(yè)班的新手，但在一年的教育教學工作中，全年級教師嘔心瀝血、奮力拼搏、團結(jié)協(xié)作、忘我奉獻、以研促教，最終使20XX年高考取得可喜的成績。具體總結(jié)如下：
（一）領導高度重視，跟蹤管理服務。
1、建立一支堅強有力、團結(jié)協(xié)作的領導班子。學校重視并指導高三年級復習迎考工作，劉向奎校長親自抓，年級分管領導張世金副書記直接抓，各部門通力配合、齊心協(xié)力。教務處全程參與高三教學跟蹤與管理總務處全力做好師生后勤保障工作；德育處全力做好學生的思想品德、心理調(diào)節(jié)工作；年級組抓好階段性復習迎考工作。
2、學校高三復習迎考工作思路暢通，學校工作思路和階段性要求要能及時準確地落實到學生，任務落實到位。
3、劉向奎校長等學校主要領導堅持聽課，深入教學第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負荷工作，而且埋頭苦干并積極承擔輔導新教師成長的任務。
4、郭旭東主任將主要精力都投放到了高三。他堅持在高三辦坐班，與高三學生談心，與高三教師交流。所有這一切，成為郭主任的一日常規(guī)。因為能夠與老師們以心交心，以誠待誠，所以在工作中郭主任及時而善意的批評老師們總是很樂意接受。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。
（二）合作協(xié)調(diào)，工作落實，形成合力。
1、高三年級領導小組努力抓好教學的調(diào)控工作。調(diào)度教學進度，了解教學反映，對備課組的備課、教學工作及時指導、督促、監(jiān)控，隨機抽查集體備課、個人備課情況，隨機聽課。抓好班級管理工作。不定期召開各種類型的教師會（分學科、分班級、分年齡等）、學生會（全體學生、尖子生、末位學生等）和家長會聽取意見和建議；協(xié)同班主任抓好體育類學生和藝術(shù)類學生的管理工作。抓好備課組、班級的協(xié)調(diào)工作及年級內(nèi)務工作。充分發(fā)揮班主任、備課組長的作用。
2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。
（三）弘揚團隊精神，以老帶新爭做奉獻。
1、注重經(jīng)費投入。學校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，學校盡可能地創(chuàng)造條件，讓教研組長、備課組長、科任教師到各地參加高考信息會、研討會，在外出學習中接受新的教育理念，拓展視野，增長才干，增強信心。
2、注重對新教師的培養(yǎng)。加強對新教師的培養(yǎng)一直是我校教育教學科研中一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊配合是宋樓中學唱得最響的戰(zhàn)歌，針對本屆高三老師的特點，在號召新教師虛心學習的同時，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長牽頭，制訂好計劃，老教師先上示范課，新教師認真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長。
3、注重團隊建設。團隊協(xié)作風格、忘我奉獻精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級全體教師明確"一榮俱榮，一損俱損"工作理念，資源共享，信息通用，新教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心向新教師指導，新老教師形成一種強大的合力。
4、注重面向全體學生。由于地理位置、生源質(zhì)量等諸多因素，我校把轉(zhuǎn)化工作做為學校高三工作的重要內(nèi)容，使所有教師都感到"轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮、同等重要"。動之以情，曉之以理、導之以行、持之以恒。不求人人升學，但求個個成人。
5、注重校際交流協(xié)作。學校做好與各兄弟學校的切磋交流工作。積極參加縣教研室組織的各類高三教研活動，先后承辦了高三數(shù)學、歷史教學研討會，在與各兄弟學校的交流中，取長補短、互通有無、共同提高。汲取兄弟學校寶貴的經(jīng)驗，促進高三的復習備考工作。
（四）拔尖補差，挖掘潛力，努力彰顯農(nóng)村中學特色
高三年級組十分注重月考和三次質(zhì)檢考試情況的反饋和縣局、縣教研室指示精神的傳達，及時調(diào)整計劃，明確責任，落實措施，分解目標，嚴把拔尖補差關(guān)，并以此作為高考本科的突破口。我們對學生實行補差增分工程，實行班主任帶班制度，實行科任教師盯人戰(zhàn)術(shù)，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠上榜進檔，確保后進生能夠上線。同時，我校老師能夠認真分析一輪復習中學生知識掌握的狀況，在二輪復習中做好知識點的補差工作，在綜合提高階段仍然要求基礎較差的同學，緊緊抓住基礎知識不放。這為我們高考取得好成績創(chuàng)造了堅實的基礎。
在20XX屆高三工作中，我們雖然做了許多實實在在的工作，也取得了一點成績，但是也存在著些許不盡如人意問題。
1、高考本科達線人數(shù)沒有完成縣教育局分配的任務。
2、一輪復習速度有點慢，使得二輪復習中試卷訓練的量有點不足，學生的臨場應試能力沒有完全激發(fā)出來。
3、復習備考后期，臨界生思想負擔解決的不夠徹底。
回首過去，我們既充滿自豪，也感到美中不足；展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學年中，我校將迎來"江蘇省三中學"的復驗，我們一定要凝心聚力、科學備考，力爭20XX年高考再創(chuàng)輝煌，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。
高三年級組長工作總結(jié)【篇3】
xx屆高三英語備課組全體老師團結(jié)協(xié)作、務實創(chuàng)新、目標堅定，圓滿完成學校、年段所交付的各項工作任務。下面粗略談談高中三年的教學過程。
一、注意高一年與初中的銜接過渡
高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用兩周左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統(tǒng)地復習，使學生盡快地適應了高中英語教學。
具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；堅持定時定量進行每周不少于三次聽力訓練并根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；全組教師都做到積極主動地與學生接觸，盡快和學生熟悉。
二、培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，各班在新學期開始就要
三、狠抓高三總復習
1.高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現(xiàn)，而要從語言學習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養(yǎng)。
2.重視備課組活動，取長補短，互相進步。體教師團結(jié)協(xié)作，斷提高課堂教學質(zhì)量，達到既發(fā)揮集體智慧，又具有個性化特點。
3.教學相互協(xié)調(diào)，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗教訓，今年建議年段齊抓共管，各個班基本堅持做到了早讀、聽力無缺席，直至高考前一天。效果突出。
4.認真研究考試大綱，密切關(guān)注高考的信息和動態(tài)，從網(wǎng)上獲取最新教學資源，科學選用外地信息卷，并根據(jù)我校實際情況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。同時加強對學生進行心理疏導，穩(wěn)定學生情緒，使學生逐步適應高考訓練的節(jié)奏和時間要求。20xx年福建英語高考的難度有較大提高，但我們以“穩(wěn)中求變、狠抓雙基”為原則，突出聽力和寫作的針對性訓練。為此，我們及時調(diào)整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一周三聽的套題練習之外，還補充和改編了一些聽力材料，盡可能多地為學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。
高三年級組長工作總結(jié)【篇4】
彈指間本學期已快結(jié)束，回想這忙碌的一學期，有挑戰(zhàn)也有收獲，每個點滴的成功都蘊涵著所有師生共同的努力。高考的意義是不言而喻的，因為它的存在，高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。
現(xiàn)將我們高三上學期工作的點滴總結(jié)如下：
一、教師工作方面
高三年級教師大部分從高二上來，缺少高三教學經(jīng)驗，對此對所有老師提出以下要求：
1、凡不在復習班兼課的教師，都要先聽課后講課。因為教學內(nèi)容和復習班內(nèi)容是完全一致，所以要求進度要比復習班慢一節(jié)，先備，再聽，再修改。通過聽課，不僅提高自己的教學成績，更重要的是提高了老師的業(yè)務能力
2、發(fā)揮學科組的團隊優(yōu)勢，要經(jīng)常和學科組的老師之間進行交流，發(fā)揮學科組的團隊優(yōu)勢，而不是單兵作戰(zhàn)，對于一些知識的講授、處理、習題的選擇進行交流，共同分享，共同成長、進步。
3、 加強與班主任的聯(lián)系，讓老師知道自己不僅僅是知識的傳授者，也是班級的管理者之一。對于班級的一些變化尤其是一些特殊學生的特殊情況及時反映給班主任，以及早解決。
4、期中考試后，針對各班主任提供的希望生名單進行的弱科輔導，效果明顯
5、通過年級組的一些集體活動，增強教師的責任感和凝聚力。
總之，對于教師而言，發(fā)揮本學科的教研團隊作用，提升自己的業(yè)務能力;發(fā)揮班主任為核心的班級團隊作用，提升自己的教學成績，是教師工作的重心。
二、班主任工作方面
毫無疑問，班主任是傳達和實施學校各項要求的樞紐性人物，他們的重要性顯然是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力。但通過交流我們能將學校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題也不再一味抱怨了，而是先義無反顧地執(zhí)行。
1、除了學校召開的例會以外，每周所有班主任都要開一次碰頭會，發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，解決問題。
2、在年級組內(nèi)進行班主任工作交流，尤其是 董斌老師和黃偉老師詳細談了高三階段應該怎樣去抓學生，如何調(diào)動學生的積極性與潛能。
3、變壓力為動力，通過定期的評比，在批評與表揚中增強班主任的責任感， 各位班主任老師在工作中舍小家為大家，只要有助于成績的提升，對于工作安排，他們毫無怨言。
高三年級學風、面貌煥然一新，班主任功不可沒
三、學生管理方面
1、增強學生的自信心。針對應屆生高考的嚴酷現(xiàn)實，相當多的希望生出現(xiàn)了焦慮，及時通過班主任疏導工作，一方面通過分析近年高考現(xiàn)狀讓他們看到希望，同時讓他們知道多一分總比少一分強，增一分是一分，任何人前途都是光明的，只要你愿意去做，就一定能夠成功。由于班主任及時的心理調(diào)整，學生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定，學習的氛圍更濃厚了，效果也逐漸顯現(xiàn)。
2、嚴格常規(guī)管理，增強學生行為規(guī)范性。本學期，年級組配合各部門共處理抽煙，使用手機等嚴重違紀行為十余起，并在年級組黑板上予以公布以起到警示作用。現(xiàn)在雖還偶有違紀行為，但已大為減少。
在過去的工作中，我經(jīng)常采用表揚與批評并進的手法去評判工作。我感覺，贊美是鼓勵的最佳方法，而將批評像三明治似的隱藏在兩個不大的贊美之間，必定會收到意想不到的效果。我們要善于洞察老師與學生心理，合理地把握教育時機，把握表揚與批評，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。
展望未來，我相信在教務處的直接領導下，高三全體教師將會團結(jié)一心，搞好教學，以取得明年高考的佳績。
高三年級組長工作總結(jié)【篇5】
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題；另一個是班級管理問題（其中談談尖子生培養(yǎng)問題）
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白（排除學生上課不聽的因素）我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題；而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2―3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學內(nèi)容），在此基礎上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據(jù)學生不同情況，試題也分成不同層次（鞍山一中、撫順二中），做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間（符合文科特點）。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學、地理等摧毀學生的科目），每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關(guān)于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術(shù)！我總結(jié)應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。
另外，做班級管理工作必須做到認真！比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一直痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生（其中第二個班是實驗班），但高考尖子生成績都不理想（目前來看魏東考的并不好）
尖子生必須具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科（很重要）、心理素質(zhì)過硬（尤其注意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會發(fā)揮失常）、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。
高三年級組長工作總結(jié)【篇6】
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2-3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三"走出去"比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的，在此基礎上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據(jù)學生不同情況，試題也分成不同層次，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講"沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。"另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關(guān)于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術(shù)!我總結(jié)應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。
另外，做班級管理工作必須做到認真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一直痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生，但高考尖子生成績都不理想
尖子生必須具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科、心理素質(zhì)過硬、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。
高三年級組長工作總結(jié)【篇7】
在接手高三年級教育教學工作的半年多以來，在校領導的領導和關(guān)懷下，學校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級學生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一?？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。
回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教育教學的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。
1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。
2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，"中華勵志網(wǎng)"并且通過一系列的機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步 。
3、加強溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹立高考信心，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級實行誠信考試；其次，高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作；班級內(nèi)部通過每周主題班會、學生目標對照表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。
此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。
高三年級組長工作總結(jié)【篇8】
我們高三美術(shù)備課組主要有x位老師，分別是xx。這一年以來，我們x位老師在xx等領導的正確帶領下，大力協(xié)作，超額完成了今年高考的預定指標，取得了令人較為滿意的成績。（具體介紹）而為了使今后的教學工作更上一層樓，現(xiàn)在本人結(jié)合今年高考的試題和學生考試后的反應，分析一下我們美術(shù)備課組具有的優(yōu)勢和需要努力的方向。
一、及時收集高考信息。
因為近年來我省的美術(shù)專業(yè)考試形式在不斷地變化，但具體的方法卻一直沒有確定，所以我們學校的美術(shù)老師只能認真分析考綱，通過多渠道去尋找相關(guān)資料，并確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能沉著應變。
二、團結(jié)協(xié)作，群策群力。
高三的復習內(nèi)容細，任務重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，我們經(jīng)常組織科組內(nèi)的聽課、評課活動。我們經(jīng)常互相聽課，每次聽課后，都對好的地方和不足之處做出中肯的評價，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點，并使聽課老師也有收獲，使他們對自己的教學也能夠做到心中有數(shù)。
三、教學方法的改革。
在教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)即使是同一班級的學生，層次差別也較大，這給教學帶來很大的難度。那么針對學生專業(yè)差距大的特點，我們將學生分為三大層次。根據(jù)不同層次的學生實際情況制定出具體要求，區(qū)別對待：在教學中注重尖子生培養(yǎng)，扶持臨界生，以點帶面，促進整體提高。這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同層次的學生提出不同的要求。讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。同時立足學校特色，挖掘、培養(yǎng)美術(shù)特長生，注重在實踐活動中提高學生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學生學美術(shù)的興趣，這是美術(shù)高考勝利的基礎。
四、注重學生發(fā)展，重視學生的提問。
為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，為此，我們主要從以下兩個方面注重對學生的培養(yǎng)。
第一、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎繪畫知識，并針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和繪畫技巧的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的態(tài)度——具體的表現(xiàn)為缺乏學習的積極性。為此，針對這一情況，我及時調(diào)整教學方法，在平時加強對學生的訓練，以及利用課余時間加強抽查、督促。充分利用每周學生自評和互評時間使他們及時
發(fā)現(xiàn)自身的差距，端正他們的學習態(tài)度，提高他們的學習積極性，保證了他們專業(yè)水平的迅速提高。
第二、在本學年我們多次進行考試，每次考后都較全面分析學生學習中存在的問題并采取相應的措施，評講有的放矢，及時彌補學生繪畫知識的缺陷。并且十分重視學生提出的問題，認真解答。因為有的時候，有些問題，學生是想了又想才敢問老師的，那么我們必須認真對待學生的提問，及時給與解決和鼓勵，這樣才會激發(fā)學生學習的熱情和信心。
五、今后的努力方向：
回顧這一學年的工作，已有的成績代表著過去，今后我們將繼續(xù)從學校校園文化建設著手，以激發(fā)學生美術(shù)興趣為切入點，以發(fā)展學生想象力和創(chuàng)造性思維為目標，努力營造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)備課組。并且能發(fā)揮組內(nèi)每一名組員的優(yōu)勢特長，為打造具有校園氛圍的文化藝術(shù)節(jié)，為策劃校園文化建設，強化美術(shù)特長生的培養(yǎng)，致力于校本課程與課堂教學相結(jié)合，都做出了自己應有的貢獻。同時通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
小編精心推薦
三年級教師工作總結(jié)：語文 | 數(shù)學 | 英語 | 體育 | 音樂 | 美術(shù)
緊張、繁忙的高考工作已經(jīng)結(jié)束，回顧本學年的工作，我們的指導思想是:以起航20__春風行動為契機，以增強教學質(zhì)量為核心、以精細管理為抓手,在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時,盡可能的培養(yǎng)更多更好的人才。20__年8月，學校為20__屆新高三制定了高考新目標：400一本!為了實現(xiàn)這個目標，高三年級組全體教師以年級組為中心，眾志成城、團結(jié)一心、迎難而上,不斷創(chuàng)新思路,有序有效地開展了各項工作，各個學科組以備課組長為核心，強化目標意識、責任意識、奉獻意識，悉心研究考綱，認真分析高三學生的心理特點，針對本屆學生的基礎和學習習慣有條不紊、扎扎實實地進行教學工作，并立足于學生的實際情況，著力培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，逐步形成了良好的學習氛圍，在20__屆高考一本346人的基礎上,20__年高考又上一個新臺階，取得了高考一本上線418人的新突破(不含返回學籍地的學生)。順利完成了學校既定400人的高考目標。下面從幾個方面回顧、總結(jié)本學期工作。一、德育和日常管理工作1、連續(xù)性地開展勵志教育，隨時進行宣誓活動對于學生的日常管理，我們把目標教育和理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟對于學生的日常管理，我們把目標教育和理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現(xiàn)實高考、復習備考緊密結(jié)合,把平時的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起,每天早上以班級為單位進行10到20分鐘的勵志班會，每周一主題班會時間進行總結(jié)性主題勵志教育，每月以年級組為組織形式進行一次循環(huán)式勵志教育活動。例如:在讀大學生的母校勵志講座,以敘利亞危機為背景的愛國主義教育主題班會，以網(wǎng)絡視頻小鴨子上樓梯為題進行的我能行勵志教育主題班會，以家長一封信的形式進行的感恩勵志教育主題活動，還有各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、標語，演講，班主任寄語、千紙鶴等多樣化勵志方式,時刻提醒學生勿忘目標，努力奔跑;此外至少每天早中晚三次進行的集體宣誓活動也在不斷昂揚學生斗志,燃燒學生激情。又如在距離高考還有94天時舉辦高考勵志暨成人禮大會;在距離高考還有66天時任延宇校長的帶領學校領導班子為學生分發(fā)蘋果助力高考;在距離高考還有49天時任延宇校長為全體高三學生寫信鼓勵他們牢記使命用激情點燃勝利的六月;在距離高考還有33天時副市長浮俊紅、教育局局長余金喜及任延宇校長為每位學生發(fā)放橙子寓意少年有成高考必成;在距離高考還有23天時組織了一場別開生面的拔河比賽緩解學習壓力，釋放緊張情緒;在距離高考還有11天時為學生發(fā)放火腿腸和雞蛋為高三學子加油打氣，使目標教育與勵志教育始終貫穿在高三備考的每一個階段中,給學生以源源不斷的動力。2、狠抓學生日常行為規(guī)范,實施精細化管理。學生的日常管理是班風與學風建設的基石,也是學生學習習慣養(yǎng)成，提高學習效率的關(guān)鍵，任學生的日常管理是班風與學風建設的基石,也是學生學習習慣養(yǎng)成，提高學習效率的關(guān)鍵，任何時候都不能放松。我們深知：嚴明的紀律是創(chuàng)建學習氛圍的保障，作為首屆00后，由于社會以及家庭等等方面的原因，孩子們似乎在過度張揚自己的個性而輕視了很多本該具備的本質(zhì)的東西，例如：上課不遲到，不喝水，不交頭接耳，不無故下座位，認真聽講，積極回答問題，不起哄;著裝整齊，不穿奇裝異服;坐姿端正等等基本日常行為普遍不受重視，甚至對打架斗毆、徹夜上網(wǎng)、早戀、等等違紀行為也不以為然，對待前途目標不夠明確，想要成功卻不愿吃苦，自己違紀家長兜著，因此高三伊始，8月份年級組首先從嚴重違紀現(xiàn)象抓起，對違反學校六條禁令的學生一律嚴肅處理，重拳出擊,整肅班風班紀，為后期紀律整頓工作打下良好的基礎。9月、10月開始進行班風與學風細化建設,要求每位學生用中學生日常行為規(guī)范嚴格要求自己，并以保證書的形式書寫并張貼在最醒目的位置以示提醒，年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查,與學校領導班子巡查形成全面覆蓋進行無縫管理。對三類值日明確要求:有記載、有公布、有等次劃分,真正做到崗位到人、責任到人，便于規(guī)范化管理。年級組對學生空檔時間也有細化要求(例如，跑步吃飯，跑步進教室，每天早自習學習的內(nèi)容，中午兩次午自習、晚自習前的小自習時間的學習內(nèi)容必須寫在黑板上，同時寫上勵志語等)，這些都要納入巡查范圍，同時出臺每日班級學風班風評估表,由年級值日詳細記載并給予評價,每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據(jù)。同時年級組加大了空擋時間的紀律管理力度,走廊上喧嘩沒有了,教室變得安靜了,營造良好學習氛圍的同時,大大提高了備考質(zhì)量。對于每日值班記錄的內(nèi)容，每天班主任早會及時發(fā)送到每一位班主任，及時公布,及時整改。做到每日有總結(jié),每周有評比。力爭在學生教育中,使每位學生逐步由守紀向苦學、想學發(fā)展;11月至元月年級組實施旨在提高高考質(zhì)量的精準扶貧四攻略一扶學習習慣的貧，二扶基礎知識的貧，三扶一本臨界的貧，四扶應考能力的貧,四攻略相輔相成促使學生由想學好向能學好不斷轉(zhuǎn)變。幫助他們在不斷的行為習慣養(yǎng)成中,不斷催發(fā)學習激情與豪情，逐步由約束式學習轉(zhuǎn)化為接受式學習，并把激情融于科學備考中，最終養(yǎng)成主動性學習的好習慣。3、狠抓班風德育建設,助推教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。秉承德育工作不讓一名學生掉隊的目標,高三年級把德育重點放在雙困轉(zhuǎn)化與目標生的輔導上秉承德育工作不讓一名學生掉隊的目標,高三年級把德育重點放在雙困轉(zhuǎn)化與目標生的輔導上。結(jié)合學生情況，各班根據(jù)年級要求,對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤制度,發(fā)到班級,要求班主任將人員分解到各個科任老師,年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊,使德育工作功能最大化,也真正使德育形式周期化、目標化、團隊化，既突出班主任的核心地位,也突出班級個性化亮點，同時突出班級示范作用，例如18班19班學生激情背誦，11班晨讀班主任全程親自示范，5班7班的激情宣誓，8班11班的文化和衛(wèi)生建設，4班的勵志對聯(lián)和墻貼，17班的班主任手書的時間細化表，13班的紀律獎懲試卷等等管理模式，既融入了班主任的心血，又突出了班主任的睿智，使班主任由單一的管理執(zhí)行者向服務者、引領者、研究者轉(zhuǎn)變,大大提高了班主任的專業(yè)化水準。本學期,涌現(xiàn)出了張海山、孫三丁、焦元霞、李燕、常寶壘、孫建勇、王希勝等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉型班主任,涌現(xiàn)出了郭曉艷、孫儒騫、李科峰等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任;也涌現(xiàn)出了李清艷、張東瑛、任丹陽、李文靜、靳曉蘭荊曉勇、牛盼盼、張敏等不是班主任勝似班主任的責任感極強的老師。二、教學工作教育質(zhì)量是學校的生命線,高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學生的未來,更是關(guān)系到學校的發(fā)展，抓好教學不僅是對學生更是對家長和社會的最好交代。一年來我們堅持做到以下工作：1、早計劃、重落實,確保教學工作有序進行。開學初,圍繞高三年級組的工作計劃,分別召開了全體教師會、班主任會、教研組長會和各教研組會，對教學的各項工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復習備考的有序性和有效性。具體如下(1)高三月考和假期早安排。結(jié)合省、市統(tǒng)考安排,結(jié)合我校實際,對高三每次月考的時間、試題(1)高三月考和假期早安排。結(jié)合省、市統(tǒng)考安排,結(jié)合我校實際,對高三每次月考的時間、試題做出明確安排,注重試題難易程度,做到省、市統(tǒng)考兼顧,制定詳盡的教學歷，有利于各備課組有效安排復習,確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排,印發(fā)給教師、家長、學生,有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。(2)數(shù)學和綜合強化訓練安排。從9月份開始,每天上午的三節(jié)課安排為數(shù)學限時練時間,要求教師有具體訓練內(nèi)容，有對訓練內(nèi)容的反饋,保證學生的數(shù)學練習質(zhì)量和效率,每天下午第四節(jié)和晚自習前小自習進行綜合輪換訓練,試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負責，年級組檢查備案,有效提高了訓練實效性。(3)實施培優(yōu)輔差和個性化培養(yǎng)措施。為促進學生各學科均衡發(fā)展,有效促進學生達到自己的目標,我們制定了培優(yōu)輔差工作方案,即每周二、三、四課外活動每班兩名老師到班輔導,并有年級值日檢查記載;每周日晚上6點到10點由數(shù)學和綜合科目的備課組長對臨界生進行個性化答疑和輔導;結(jié)合學生弱勢學科將臨界生生分配給對應各任課教師，由各任課教師在日常教學中實施跟蹤管理，年級組每月評估評比;在征詢學生自愿的情況下,由班主任拿出方案,對成績優(yōu)異的兩名學生實行個性化培養(yǎng)。在20__年全國中學生數(shù)理化創(chuàng)新能力大賽中高三學生王晨昊獲化學學科國家級一等獎，李金涵獲化學學科國家級二等獎，黨川博、張超獲化學學科國家級三等獎，王一丁獲物理學科國家級三等獎;王一丁、段世燦、張永達同學獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽河南省賽區(qū)二等獎、杜敬龍獲三等獎。2、狠抓教學過程管理,認真落實集體教研制度(1)在學校春風行動指導下，高三年級組首先從完善合作學習小組入手，并結(jié)合高三兩輪復習的(1)在學校春風行動指導下，高三年級組首先從完善合作學習小組入手，并結(jié)合高三兩輪復習的教學特點，進一步推動高效課堂6+1教學模式,年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責,秉承相信學生，給每個學生更多自主學習的空間，更多自我展示的機會，更好的思想交流的理念，要求把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課的標準，保障高效課堂順利實施，使學生真正既能夠?qū)W習到知識，又能夠提升能力;同時對自習課嚴格要求不許講課，給學生充分的自學、思考空間。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況,實行推門聽課制度如實記載教師在課堂上教學實施情況，并及時公布溝通,巡課情況納入教師月考核。同時推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質(zhì)量,科任教師要以班主任為核心,齊抓共管,形成合力,班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調(diào)控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度,其中張海山老師、王希勝老師、張清風老師、張志永老師 經(jīng)常巡課,李燕老師、郭曉艷老師、孫儒騫老師、孫建勇老師經(jīng)常深入班級聽課。(2)嚴格按要求進行每月的常規(guī)教學檢查。各學科復習備考方式不盡相同,有資料,有學案導學,有各類復習卷。每月末,年級組按要求對常規(guī)教學進行一次全面檢查,做到準確、具體,并及時通報結(jié)果。(3)結(jié)合教學實際,落實每月的教育教學調(diào)查。本學期校長進行了2次班干部座談會、年級組進行了3次臨界生座談會,每次,座談情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師,有效地促進了教師發(fā)揮自己的教學特長,改進教學中的不足,有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學過程。(4)按計劃組織好聯(lián)考和周考,扎扎實實地進行質(zhì)量分析。本學年組織了6次天一聯(lián)考、4次金考卷聯(lián)考,參加了新鄉(xiāng)市組織的三次模擬考試，仿真高考進行了兩次，周考進行了53次，共計考試次數(shù)達到68次之多。每次考試結(jié)束后,依據(jù)學期初制定高考目標,分析各班、各教師的目標完成情況。分別在5月3日，3月27日召開高三二模、三模表彰大會,要求弱勢班級的班主任和學科組長及時總結(jié)不足，及時整改，進一步召開班級科任教師聯(lián)系會,備課組教師會,主題班會,扎扎實實地進行質(zhì)量分析,找問題、找整改措施，在全體師生的努力和堅持下，20__屆學生幾次大型考試中一本上線人數(shù)為(含二中學籍借讀生)：金太陽一聯(lián)168人，新鄉(xiāng)一摸332人，金太陽二聯(lián)282人，天一期末348人，新鄉(xiāng)二模357人，新鄉(xiāng)三模445人。(5)為進一步推進高三年級教學質(zhì)量建設，在學校教學管理中心指導下，高三年級組狠抓各備課組的集體備課活動,根據(jù)各科的復習備考情況,年級組跟蹤檢查教研內(nèi)容，結(jié)合上課情況進行反饋，并分別分階段抽查了幾個備課組的集體備課活動,全程參與集體備課活動,了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略，跟蹤聽課等。隨著復習不斷推進,各備課組都采取了一定的措施幫助學生鞏固已復習的知識。如:英語、語文進行的晨讀當堂檢測;數(shù)學、綜合組進行的每周一練;另外生物組進行的基礎過關(guān),歷史組進行的一個月回頭看,政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等;語文組進行的報刊選粹每周看，語文考試重點專題評。3、強化目標意識,重視目標生培養(yǎng)。依據(jù)高考目標,要求所有教師增強目標意識,努力打好年級整體戰(zhàn),班級整體戰(zhàn),備課組整體戰(zhàn),確保20__年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現(xiàn)。(1)依據(jù)九月起點考試成績,各班初步確定目標生名單。(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流,負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養(yǎng)情況,年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。(3)以月考為基準,由年級組依據(jù)歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率,將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容,用以評價教師教學的針對性和有效性。(4)加大對優(yōu)秀學生的表彰、獎勵力度,營造濃厚的學習氛圍。每次聯(lián)考和模擬考試后,或制作光(4)加大對優(yōu)秀學生的表彰、獎勵力度,營造濃厚的學習氛圍。每次聯(lián)考和模擬考試后,或制作光榮榜,或通過校報表彰成績優(yōu)異、進步較大的同學，或以表彰大會的形式頒發(fā)獎品獎狀。其中二?？己?學校大力表彰、獎勵了245名高三學子,三?？荚嚥煌瑢哟蔚鬲剟盍?80名優(yōu)秀學生以及進步較大的學生，另外天一聯(lián)考、金考卷聯(lián)考也不同層次的表彰了近200多名高三學生，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元,使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。4、打造優(yōu)秀的高三教師團隊。教師責任重大,承載著學生的未來、學校的興衰,教師是學校的第一資源。高三年級的69位教師,更是責任重大,使命當前,一直勤奮地耕耘著。(1)高三教師勤奮工作,率先垂范。本屆高三教師暑假補課時,雖然炎夏酷暑,但老師們滿腔熱情,干勁十足。無論發(fā)生什么事情，老師們總是將學校的工作和學校的教育質(zhì)量放在首位,他們堅守崗位,兢兢業(yè)業(yè)。全體英語老師和語文老師一直堅持早讀時間到校輔導督促學生復習;數(shù)學老師堅持在數(shù)學限時練時間輔導學生并且堅持天天練天天改;綜合科老師堅持在綜合練時間巡視指導。寒冷的冬天,老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。李燕、杜鵑、郭曉燕等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。李紀成老師的課堂堪稱是標準的高效6+1，李文靜老師的課堂總是充滿哲理，張志永老師的課堂最受人喜歡，李文靜老師說:我不能改變世界,但我可以激活我的課堂。任步勛老師說:以生為本,激活思維,師生共建快樂課堂;教高于研,高端在先。老師們在怎樣對待學生,怎樣對待課堂,怎樣進行教學,從這些事里,從這些話里,我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生,激勵他們勤奮學習,積極進取。(2)克難奮進,永不言棄。第一次聯(lián)考成績揭曉,一本168人!離400一本差距竟然這么大!學生的(2)克難奮進,永不言棄。第一次聯(lián)考成績揭曉,一本168人!離400一本差距竟然這么大!學生的基礎竟然這么薄弱!!忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的沖擊。面對現(xiàn)實，老師們迅速調(diào)整情緒，正視現(xiàn)實,客觀地分析學生的實際,回歸基礎,回歸教材。在高三年級組群里以王校長為首的鼓勵、打氣的話充滿了滿滿的正能量，數(shù)學、化學等備課組迅速采取了有效的措施,在10月聯(lián)考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團體協(xié)作,對知識的檢測、分析、講評制定了統(tǒng)一要求,早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容,復習備考工作扎實有效。物理學科難度大、時間緊,是學生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生,認真?zhèn)湔n,勤于輔導,分層要求、分層落實,經(jīng)常利用休息時間工作。語文、英語老師用扎實的基本功帶動學生不斷往前沖。我們知道世上沒有救世主,只有靠自己。5、存在的問題和思考(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。(2)極少數(shù)教師不按課時備課、寫教案;極少數(shù)教師復習題沒有按序整理、裝訂;少數(shù)教師評講試卷沒有分析統(tǒng)計,隨意性大。(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠,部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。(4)各班有少部分學生無心學習,不思進取。(5)目標生的心里調(diào)試怎樣有序有效;苦學與樂學相結(jié)合方法;大面積提高學生學習質(zhì)量問題等.
高三年級組長工作總結(jié)【篇2】
我校在20XX年高考中文化類本科達線29人，藝體本科達線8人，質(zhì)量明顯高于往年。
20XX屆的高三年級共有18個教學班，52名教師，其中大部分同志是第一輪帶高三畢業(yè)班的新手，但在一年的教育教學工作中，全年級教師嘔心瀝血、奮力拼搏、團結(jié)協(xié)作、忘我奉獻、以研促教，最終使20XX年高考取得可喜的成績。具體總結(jié)如下：
（一）領導高度重視，跟蹤管理服務。
1、建立一支堅強有力、團結(jié)協(xié)作的領導班子。學校重視并指導高三年級復習迎考工作，劉向奎校長親自抓，年級分管領導張世金副書記直接抓，各部門通力配合、齊心協(xié)力。教務處全程參與高三教學跟蹤與管理總務處全力做好師生后勤保障工作；德育處全力做好學生的思想品德、心理調(diào)節(jié)工作；年級組抓好階段性復習迎考工作。
2、學校高三復習迎考工作思路暢通，學校工作思路和階段性要求要能及時準確地落實到學生，任務落實到位。
3、劉向奎校長等學校主要領導堅持聽課，深入教學第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負荷工作，而且埋頭苦干并積極承擔輔導新教師成長的任務。
4、郭旭東主任將主要精力都投放到了高三。他堅持在高三辦坐班，與高三學生談心，與高三教師交流。所有這一切，成為郭主任的一日常規(guī)。因為能夠與老師們以心交心，以誠待誠，所以在工作中郭主任及時而善意的批評老師們總是很樂意接受。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。
（二）合作協(xié)調(diào)，工作落實，形成合力。
1、高三年級領導小組努力抓好教學的調(diào)控工作。調(diào)度教學進度，了解教學反映，對備課組的備課、教學工作及時指導、督促、監(jiān)控，隨機抽查集體備課、個人備課情況，隨機聽課。抓好班級管理工作。不定期召開各種類型的教師會（分學科、分班級、分年齡等）、學生會（全體學生、尖子生、末位學生等）和家長會聽取意見和建議；協(xié)同班主任抓好體育類學生和藝術(shù)類學生的管理工作。抓好備課組、班級的協(xié)調(diào)工作及年級內(nèi)務工作。充分發(fā)揮班主任、備課組長的作用。
2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。
（三）弘揚團隊精神，以老帶新爭做奉獻。
1、注重經(jīng)費投入。學校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，學校盡可能地創(chuàng)造條件，讓教研組長、備課組長、科任教師到各地參加高考信息會、研討會，在外出學習中接受新的教育理念，拓展視野，增長才干，增強信心。
2、注重對新教師的培養(yǎng)。加強對新教師的培養(yǎng)一直是我校教育教學科研中一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊配合是宋樓中學唱得最響的戰(zhàn)歌，針對本屆高三老師的特點，在號召新教師虛心學習的同時，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長牽頭，制訂好計劃，老教師先上示范課，新教師認真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長。
3、注重團隊建設。團隊協(xié)作風格、忘我奉獻精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級全體教師明確"一榮俱榮，一損俱損"工作理念，資源共享，信息通用，新教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心向新教師指導，新老教師形成一種強大的合力。
4、注重面向全體學生。由于地理位置、生源質(zhì)量等諸多因素，我校把轉(zhuǎn)化工作做為學校高三工作的重要內(nèi)容，使所有教師都感到"轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮、同等重要"。動之以情，曉之以理、導之以行、持之以恒。不求人人升學，但求個個成人。
5、注重校際交流協(xié)作。學校做好與各兄弟學校的切磋交流工作。積極參加縣教研室組織的各類高三教研活動，先后承辦了高三數(shù)學、歷史教學研討會，在與各兄弟學校的交流中，取長補短、互通有無、共同提高。汲取兄弟學校寶貴的經(jīng)驗，促進高三的復習備考工作。
（四）拔尖補差，挖掘潛力，努力彰顯農(nóng)村中學特色
高三年級組十分注重月考和三次質(zhì)檢考試情況的反饋和縣局、縣教研室指示精神的傳達，及時調(diào)整計劃，明確責任，落實措施，分解目標，嚴把拔尖補差關(guān)，并以此作為高考本科的突破口。我們對學生實行補差增分工程，實行班主任帶班制度，實行科任教師盯人戰(zhàn)術(shù)，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠上榜進檔，確保后進生能夠上線。同時，我校老師能夠認真分析一輪復習中學生知識掌握的狀況，在二輪復習中做好知識點的補差工作，在綜合提高階段仍然要求基礎較差的同學，緊緊抓住基礎知識不放。這為我們高考取得好成績創(chuàng)造了堅實的基礎。
在20XX屆高三工作中，我們雖然做了許多實實在在的工作，也取得了一點成績，但是也存在著些許不盡如人意問題。
1、高考本科達線人數(shù)沒有完成縣教育局分配的任務。
2、一輪復習速度有點慢，使得二輪復習中試卷訓練的量有點不足，學生的臨場應試能力沒有完全激發(fā)出來。
3、復習備考后期，臨界生思想負擔解決的不夠徹底。
回首過去，我們既充滿自豪，也感到美中不足；展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學年中，我校將迎來"江蘇省三中學"的復驗，我們一定要凝心聚力、科學備考，力爭20XX年高考再創(chuàng)輝煌，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。
高三年級組長工作總結(jié)【篇3】
xx屆高三英語備課組全體老師團結(jié)協(xié)作、務實創(chuàng)新、目標堅定，圓滿完成學校、年段所交付的各項工作任務。下面粗略談談高中三年的教學過程。
一、注意高一年與初中的銜接過渡
高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用兩周左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統(tǒng)地復習，使學生盡快地適應了高中英語教學。
具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；堅持定時定量進行每周不少于三次聽力訓練并根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；全組教師都做到積極主動地與學生接觸，盡快和學生熟悉。
二、培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，各班在新學期開始就要
三、狠抓高三總復習
1.高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現(xiàn)，而要從語言學習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養(yǎng)。
2.重視備課組活動，取長補短，互相進步。體教師團結(jié)協(xié)作，斷提高課堂教學質(zhì)量，達到既發(fā)揮集體智慧，又具有個性化特點。
3.教學相互協(xié)調(diào)，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗教訓，今年建議年段齊抓共管，各個班基本堅持做到了早讀、聽力無缺席，直至高考前一天。效果突出。
4.認真研究考試大綱，密切關(guān)注高考的信息和動態(tài)，從網(wǎng)上獲取最新教學資源，科學選用外地信息卷，并根據(jù)我校實際情況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。同時加強對學生進行心理疏導，穩(wěn)定學生情緒，使學生逐步適應高考訓練的節(jié)奏和時間要求。20xx年福建英語高考的難度有較大提高，但我們以“穩(wěn)中求變、狠抓雙基”為原則，突出聽力和寫作的針對性訓練。為此，我們及時調(diào)整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一周三聽的套題練習之外，還補充和改編了一些聽力材料，盡可能多地為學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。
高三年級組長工作總結(jié)【篇4】
彈指間本學期已快結(jié)束，回想這忙碌的一學期，有挑戰(zhàn)也有收獲，每個點滴的成功都蘊涵著所有師生共同的努力。高考的意義是不言而喻的，因為它的存在，高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。
現(xiàn)將我們高三上學期工作的點滴總結(jié)如下：
一、教師工作方面
高三年級教師大部分從高二上來，缺少高三教學經(jīng)驗，對此對所有老師提出以下要求：
1、凡不在復習班兼課的教師，都要先聽課后講課。因為教學內(nèi)容和復習班內(nèi)容是完全一致，所以要求進度要比復習班慢一節(jié)，先備，再聽，再修改。通過聽課，不僅提高自己的教學成績，更重要的是提高了老師的業(yè)務能力
2、發(fā)揮學科組的團隊優(yōu)勢，要經(jīng)常和學科組的老師之間進行交流，發(fā)揮學科組的團隊優(yōu)勢，而不是單兵作戰(zhàn)，對于一些知識的講授、處理、習題的選擇進行交流，共同分享，共同成長、進步。
3、 加強與班主任的聯(lián)系，讓老師知道自己不僅僅是知識的傳授者，也是班級的管理者之一。對于班級的一些變化尤其是一些特殊學生的特殊情況及時反映給班主任，以及早解決。
4、期中考試后，針對各班主任提供的希望生名單進行的弱科輔導，效果明顯
5、通過年級組的一些集體活動，增強教師的責任感和凝聚力。
總之，對于教師而言，發(fā)揮本學科的教研團隊作用，提升自己的業(yè)務能力;發(fā)揮班主任為核心的班級團隊作用，提升自己的教學成績，是教師工作的重心。
二、班主任工作方面
毫無疑問，班主任是傳達和實施學校各項要求的樞紐性人物，他們的重要性顯然是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力。但通過交流我們能將學校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題也不再一味抱怨了，而是先義無反顧地執(zhí)行。
1、除了學校召開的例會以外，每周所有班主任都要開一次碰頭會，發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，解決問題。
2、在年級組內(nèi)進行班主任工作交流，尤其是 董斌老師和黃偉老師詳細談了高三階段應該怎樣去抓學生，如何調(diào)動學生的積極性與潛能。
3、變壓力為動力，通過定期的評比，在批評與表揚中增強班主任的責任感， 各位班主任老師在工作中舍小家為大家，只要有助于成績的提升，對于工作安排，他們毫無怨言。
高三年級學風、面貌煥然一新，班主任功不可沒
三、學生管理方面
1、增強學生的自信心。針對應屆生高考的嚴酷現(xiàn)實，相當多的希望生出現(xiàn)了焦慮，及時通過班主任疏導工作，一方面通過分析近年高考現(xiàn)狀讓他們看到希望，同時讓他們知道多一分總比少一分強，增一分是一分，任何人前途都是光明的，只要你愿意去做，就一定能夠成功。由于班主任及時的心理調(diào)整，學生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定，學習的氛圍更濃厚了，效果也逐漸顯現(xiàn)。
2、嚴格常規(guī)管理，增強學生行為規(guī)范性。本學期，年級組配合各部門共處理抽煙，使用手機等嚴重違紀行為十余起，并在年級組黑板上予以公布以起到警示作用。現(xiàn)在雖還偶有違紀行為，但已大為減少。
在過去的工作中，我經(jīng)常采用表揚與批評并進的手法去評判工作。我感覺，贊美是鼓勵的最佳方法，而將批評像三明治似的隱藏在兩個不大的贊美之間，必定會收到意想不到的效果。我們要善于洞察老師與學生心理，合理地把握教育時機，把握表揚與批評，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。
展望未來，我相信在教務處的直接領導下，高三全體教師將會團結(jié)一心，搞好教學，以取得明年高考的佳績。
高三年級組長工作總結(jié)【篇5】
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題；另一個是班級管理問題（其中談談尖子生培養(yǎng)問題）
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白（排除學生上課不聽的因素）我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題；而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2―3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學內(nèi)容），在此基礎上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據(jù)學生不同情況，試題也分成不同層次（鞍山一中、撫順二中），做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間（符合文科特點）。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學、地理等摧毀學生的科目），每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關(guān)于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術(shù)！我總結(jié)應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。
另外，做班級管理工作必須做到認真！比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一直痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生（其中第二個班是實驗班），但高考尖子生成績都不理想（目前來看魏東考的并不好）
尖子生必須具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科（很重要）、心理素質(zhì)過硬（尤其注意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會發(fā)揮失常）、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。
高三年級組長工作總結(jié)【篇6】
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2-3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三"走出去"比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的，在此基礎上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據(jù)學生不同情況，試題也分成不同層次，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講"沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。"另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關(guān)于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術(shù)!我總結(jié)應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。
另外，做班級管理工作必須做到認真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一直痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生，但高考尖子生成績都不理想
尖子生必須具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科、心理素質(zhì)過硬、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。
高三年級組長工作總結(jié)【篇7】
在接手高三年級教育教學工作的半年多以來，在校領導的領導和關(guān)懷下，學校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級學生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一?？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。
回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教育教學的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。
1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。
2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，"中華勵志網(wǎng)"并且通過一系列的機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步 。
3、加強溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹立高考信心，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級實行誠信考試；其次，高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作；班級內(nèi)部通過每周主題班會、學生目標對照表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。
此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。
高三年級組長工作總結(jié)【篇8】
我們高三美術(shù)備課組主要有x位老師，分別是xx。這一年以來，我們x位老師在xx等領導的正確帶領下，大力協(xié)作，超額完成了今年高考的預定指標，取得了令人較為滿意的成績。（具體介紹）而為了使今后的教學工作更上一層樓，現(xiàn)在本人結(jié)合今年高考的試題和學生考試后的反應，分析一下我們美術(shù)備課組具有的優(yōu)勢和需要努力的方向。
一、及時收集高考信息。
因為近年來我省的美術(shù)專業(yè)考試形式在不斷地變化，但具體的方法卻一直沒有確定，所以我們學校的美術(shù)老師只能認真分析考綱，通過多渠道去尋找相關(guān)資料，并確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能沉著應變。
二、團結(jié)協(xié)作，群策群力。
高三的復習內(nèi)容細，任務重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，我們經(jīng)常組織科組內(nèi)的聽課、評課活動。我們經(jīng)常互相聽課，每次聽課后，都對好的地方和不足之處做出中肯的評價，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點，并使聽課老師也有收獲，使他們對自己的教學也能夠做到心中有數(shù)。
三、教學方法的改革。
在教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)即使是同一班級的學生，層次差別也較大，這給教學帶來很大的難度。那么針對學生專業(yè)差距大的特點，我們將學生分為三大層次。根據(jù)不同層次的學生實際情況制定出具體要求，區(qū)別對待：在教學中注重尖子生培養(yǎng)，扶持臨界生，以點帶面，促進整體提高。這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同層次的學生提出不同的要求。讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。同時立足學校特色，挖掘、培養(yǎng)美術(shù)特長生，注重在實踐活動中提高學生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學生學美術(shù)的興趣，這是美術(shù)高考勝利的基礎。
四、注重學生發(fā)展，重視學生的提問。
為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，為此，我們主要從以下兩個方面注重對學生的培養(yǎng)。
第一、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎繪畫知識，并針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和繪畫技巧的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的態(tài)度——具體的表現(xiàn)為缺乏學習的積極性。為此，針對這一情況，我及時調(diào)整教學方法，在平時加強對學生的訓練，以及利用課余時間加強抽查、督促。充分利用每周學生自評和互評時間使他們及時
發(fā)現(xiàn)自身的差距，端正他們的學習態(tài)度，提高他們的學習積極性，保證了他們專業(yè)水平的迅速提高。
第二、在本學年我們多次進行考試，每次考后都較全面分析學生學習中存在的問題并采取相應的措施，評講有的放矢，及時彌補學生繪畫知識的缺陷。并且十分重視學生提出的問題，認真解答。因為有的時候，有些問題，學生是想了又想才敢問老師的，那么我們必須認真對待學生的提問，及時給與解決和鼓勵，這樣才會激發(fā)學生學習的熱情和信心。
五、今后的努力方向：
回顧這一學年的工作，已有的成績代表著過去，今后我們將繼續(xù)從學校校園文化建設著手，以激發(fā)學生美術(shù)興趣為切入點，以發(fā)展學生想象力和創(chuàng)造性思維為目標，努力營造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)備課組。并且能發(fā)揮組內(nèi)每一名組員的優(yōu)勢特長，為打造具有校園氛圍的文化藝術(shù)節(jié)，為策劃校園文化建設，強化美術(shù)特長生的培養(yǎng)，致力于校本課程與課堂教學相結(jié)合，都做出了自己應有的貢獻。同時通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
小編精心推薦
三年級教師工作總結(jié)：語文 | 數(shù)學 | 英語 | 體育 | 音樂 | 美術(shù)