出國(guó)留學(xué)網(wǎng)主題欄目精選：“《從優(yōu)秀到卓越》讀后感”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
書像一艘帆船，讓我們遨游在知識(shí)的海洋。在閱讀了作品后，我相信你會(huì)對(duì)這部作品產(chǎn)生興趣，對(duì)于這個(gè)作品，我們都需要寫一篇讀后感來(lái)加深對(duì)作品的理解。一篇屬于自己的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》讀后感該怎么寫呢？也許以下內(nèi)容“《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享”合你胃口！供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇1)
“卓越教師是成功的課堂管理者。”這是書本當(dāng)中提到的另一句話，我于此非常贊同，同時(shí)書中講到的一些課堂管理的策略和小建議也能極大的引起我的共鳴和啟迪。“課堂上的頭號(hào)問(wèn)題不是紀(jì)律，而是缺乏有組織的常規(guī)”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師或者說(shuō)我們卓越的教師總能夠?qū)嗉?jí)管理的井井有條，在任何問(wèn)題面前有他的原則和處理方式，這就是我們說(shuō)的“常規(guī)”。也許是習(xí)慣于高年級(jí)的教學(xué)生活，記得這學(xué)期剛接觸三一班這群孩子們時(shí)，我發(fā)覺(jué)多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，行為習(xí)慣差。常言說(shuō)：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生如果生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)。接下來(lái)，我做的第一件事就是制定班規(guī)，對(duì)于觸犯這些規(guī)矩的孩子進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)和教育，幫助孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然，我還不忘課堂常規(guī)需要反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生慢慢地在遵守與犯規(guī)之間去練習(xí)和熟悉?？傊?，在我們班師生的共同努力下，我們班呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)班貌。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇2)
初次拿到這本厚336頁(yè)的書，我曾懷疑自己是否有毅力讀完它。當(dāng)我打開目錄看，發(fā)現(xiàn)此書是以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，一共包含180天，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每一天都為教師提供一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動(dòng)建議。一個(gè)個(gè)策略吸引著我不舍得中斷，于是一口氣讀完了整本書。之后，又細(xì)細(xì)品讀了一番。
這180天的教學(xué)技巧有很多感同身受，比如給家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)信、報(bào)喜單，給學(xué)生寫小紙條，利用教室的墻壁展示學(xué)生的優(yōu)秀成果、展示學(xué)生的照片等等，自己在平時(shí)的教育教學(xué)中也采用著一些小的策略，收到了很好的效果。讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，從中學(xué)習(xí)到了更多的教育教學(xué)策略，受益匪淺。
我希望你們都知道我很關(guān)心你們，不僅僅是因?yàn)槟銈兪俏业膶W(xué)生，而是因?yàn)槟銈儽旧砭褪侵档梦谊P(guān)心的人。對(duì)我而言，你們身上所發(fā)生的每一件事情都是非常重要的。我想讓你們知道，在你們遇到挫折時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)站在你們身邊為你們提供幫助；在你們?yōu)橐粋€(gè)問(wèn)題而苦惱時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)為你們提供我最好的意見(jiàn)；在你們需要傾訴時(shí)，我會(huì)隨時(shí)借給你們一雙傾聽(tīng)的耳朵；所以，不要猶豫了，快到我這里來(lái)吧，我將永遠(yuǎn)為你們騰出時(shí)間。我雖然不能保證能為你們找到正確的答案或者解決問(wèn)題的最佳方式，但我一定會(huì)竭盡全力嘗試任何我能想到和做到的方法來(lái)幫助你們。在初三開學(xué)的黑板報(bào)上我將這段話作為班主任心聲。我毫無(wú)顧忌的告訴同學(xué)們這是我從書上抄來(lái)的一段話，但是這代表了我的心聲。我愿意和同學(xué)們一起奮斗、一起歡笑，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上遇到任何問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以來(lái)找我！當(dāng)我大聲告訴同學(xué)們我的心聲時(shí)，從他們神情上看得出來(lái)，他們感覺(jué)很欣慰，感覺(jué)我就是他們的靠山。
教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把愛(ài)自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心的真誠(chéng)溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用學(xué)生的眼光看待，用學(xué)生的情感體驗(yàn)，用情去施教，用愛(ài)去開導(dǎo)，像所有卓越老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇3)
作為一名教師，由于肩負(fù)著眾多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無(wú)需看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，我們都要提醒自己做自己該做的事情。本書就是這樣一本值得茶余飯后，每日一讀的好書。
《從優(yōu)秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學(xué)策略》是一本覆蓋全學(xué)年的實(shí)用教學(xué)指南。內(nèi)容豐富，篇幅精簡(jiǎn)。一共包含180天，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每一天為教師提供一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動(dòng)建議，以提高教學(xué)的有效性。如《第一天：積極快樂(lè)的第一印象》、《第五天：課堂管理究竟是什么》、《第45天：了解學(xué)生心目中的英雄人物》……事實(shí)上，教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，又是極其瑣碎的，它常常讓老師們忙得不可開交，沒(méi)有時(shí)間和精力去閱讀大篇幅的文章。而本書的設(shè)計(jì)，恰好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。它的語(yǔ)言通俗易懂，輕松幽默，每天一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，就像茶余飯后的小點(diǎn)心，在工作之余，完全有時(shí)間去閱讀。篇幅的短小，使你可以隨時(shí)翻開此書閱讀感興趣的內(nèi)容。如果你在開學(xué)后的第30個(gè)工作日擁有這本書，你可以從這本書的第30天開始閱讀，也可以從頭開始閱讀。
每隔20天，本書會(huì)為教師提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷，以檢驗(yàn)?zāi)男┎呗宰约耗苡行?zhí)行，并分析為什么會(huì)有效的原因。每天只需花幾分鐘的時(shí)間，就能幫助教師獲得新進(jìn)步、新收獲。
全書提供的日常小技巧簡(jiǎn)單、實(shí)用，滲透著“以學(xué)生為主體”的教育理念。比如第六天和第七天的《課堂規(guī)則不宜超過(guò)5個(gè)》《課堂常規(guī)需要反復(fù)練習(xí)》中提到一種現(xiàn)象，即老師制定了10個(gè)或者更多的規(guī)則貼在教室墻上，明確告訴學(xué)生什么可以做，什么不可以做，并制定一些合理的懲罰措施，來(lái)維持這些規(guī)則。然而老師制定規(guī)則，學(xué)生卻破常常壞規(guī)則。批評(píng)也好，懲罰也好，總是屢禁不止：不舉手就發(fā)言的，上課講話的，喝水的……
本書的作者卻說(shuō)，這些行為的產(chǎn)生，是由于老師們混淆了“規(guī)則”和“常規(guī)”。最常見(jiàn)的規(guī)則都是老師單方面提出來(lái)的，并沒(méi)有和學(xué)生一起制定，例如：發(fā)言之前請(qǐng)舉手。大多數(shù)老師并不清楚規(guī)則和常規(guī)之間的區(qū)別。規(guī)則用來(lái)規(guī)定和調(diào)節(jié)嚴(yán)重不當(dāng)行為，能在一定程度上防止學(xué)生的嚴(yán)重過(guò)失。一旦規(guī)則被打破，就必須對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)重的懲罰，比如：禁止攻擊他人。規(guī)則需要附加合理的懲罰措施，并明確告知學(xué)生，以確保每個(gè)學(xué)生都清楚這些規(guī)則及其相應(yīng)的懲罰措施。所以教學(xué)過(guò)程中制定的規(guī)則不宜超過(guò)5個(gè)。而課堂常規(guī)包括日常行為。例如如何走進(jìn)教室、如何上交試卷、如何要求發(fā)言、如何吃午餐……課堂常規(guī)需要反復(fù)練習(xí)，即使被打破，也只需要讓他們繼續(xù)練習(xí)。
閱讀《課堂規(guī)則不宜超過(guò)5個(gè)》《課堂常規(guī)需要反復(fù)練習(xí)》后，我對(duì)自己的工作也進(jìn)行了反思。以往只要學(xué)生做操不認(rèn)真，或者課堂紀(jì)律不好，我就會(huì)批評(píng)并扣星加以處罰，這樣做只對(duì)被罰的學(xué)生有短暫的效果，治標(biāo)不治本，原來(lái)是我沒(méi)有分清“規(guī)則”和“常規(guī)”的區(qū)別。課堂常規(guī)的破壞，原來(lái)只需要我反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，反復(fù)地練習(xí)。以后每一天的早操結(jié)束，課堂上，還是班會(huì)課的末尾，我都會(huì)進(jìn)行相關(guān)總結(jié)，表?yè)P(yáng)做得好的常規(guī)，加以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于做得不夠好的常規(guī)，只是強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎么樣做，并不再懲罰和批評(píng)。第二天，我就欣喜地發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的話語(yǔ)起了作用，學(xué)生很自覺(jué)地按照老師的要求去做了！正如書中所說(shuō)：“忘記常規(guī)和規(guī)則的`學(xué)生，其實(shí)不是不聰明。當(dāng)他們一次又一次地忘記是，你要做的只是耐心地提醒他們，謝天謝地，他們僅僅是忘記，還沒(méi)有犯錯(cuò)！”
本書讓我意識(shí)到，教育是圍繞著孩子的。每一位學(xué)生，都有權(quán)接受最具愛(ài)心、最具責(zé)任感的教育，這也是我們奮斗終身的目標(biāo)和夢(mèng)想。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇4)
《從優(yōu)秀到卓越》及《基業(yè)長(zhǎng)青》讀后感1000字：
最近的這1個(gè)月，改變了一下讀書的習(xí)慣。工作日早上6點(diǎn)起床洗漱之后，先看一個(gè)番茄的書（25分鐘）。不知不覺(jué)，已經(jīng)通讀完《美》吉姆·科斯林的兩本著作《從優(yōu)秀到卓越》和《基業(yè)長(zhǎng)青》。其實(shí)在快速閱讀之后，我認(rèn)為這兩本書會(huì)為我?guī)?lái)認(rèn)知和不同的觀念，便決定通讀。
整體感覺(jué)，兩本書會(huì)比較適合從事一定管理工作的人去閱讀。教授吉姆分享自己的研究成果：企業(yè)是如何實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變，如何不斷地卓越下去以實(shí)現(xiàn)基業(yè)長(zhǎng)青。研究的載體是卓越的美國(guó)上市公司，對(duì)比的參照企業(yè)也是優(yōu)秀的上市公司，作者團(tuán)隊(duì)有介紹分析的數(shù)據(jù)來(lái)源、求證的方式，所以我相信觀點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，并非漫天跑火車。值得指出的是，因?yàn)檫@些企業(yè)所處不同的行業(yè)、不同的業(yè)務(wù)模式，所以書里沒(méi)有講如何設(shè)置組織，建立制度，制定戰(zhàn)略、策略，業(yè)務(wù)模式等等實(shí)際操作的東西。書中分享的是各優(yōu)秀企業(yè)之間的共通點(diǎn)，比如：書中強(qiáng)調(diào)所有高瞻遠(yuǎn)矚的企業(yè)都堅(jiān)持核心理念，重點(diǎn)是擁有核心理念，不是理念的具體內(nèi)容。那話不多說(shuō)，分享兩本書的重點(diǎn)。
如何《從優(yōu)秀到卓越》？理解兩個(gè)圖，就理解了整本書。
1.先人后事，擁有第5級(jí)經(jīng)理人（平和而執(zhí)著，謙遜而無(wú)畏），組建團(tuán)隊(duì)（阿米巴的分身理論是異曲同工）。
2.思想：直面現(xiàn)實(shí)、又篤信成功的意志，刺猬理論（全書核心）。
3.行動(dòng)：訓(xùn)練有素的文化，技術(shù)加速。
優(yōu)秀的企業(yè)在蛻變的過(guò)程中，是慢慢積蓄力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越。這個(gè)過(guò)程就如同飛輪效應(yīng)。
飛輪效應(yīng)如同滾雪球。飛輪產(chǎn)生動(dòng)力-順應(yīng)“刺猬理念”向前邁進(jìn)-有行成就的積累-成就的動(dòng)力留住人才-人才再次為飛龍產(chǎn)生動(dòng)力，飛輪越轉(zhuǎn)越大，越轉(zhuǎn)越快。某一天突然發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的企業(yè)就變得卓越。
怎么邁上《基業(yè)長(zhǎng)青》的康莊大道？速讀完這本書的時(shí)候，我的感覺(jué)還是太過(guò)于飄渺，沒(méi)有干貨，比如：要有核心理念，要有大膽目標(biāo)，要有文化等等，太過(guò)于口號(hào)。但恍然在某一刻，我竟然有些通透地覺(jué)得，作者分享的，恰恰是一家企業(yè)靈魂。
如果把一家公司比作一個(gè)人，人活著需要空氣、食物，這就像公司需要利潤(rùn)，甚至追逐更高的利潤(rùn)。
人除了吃飽了，物質(zhì)和精神上的追求刺激著我們努力前進(jìn)。那么企業(yè)超越利潤(rùn)的追求又是什么？一個(gè)人如果只需要溫飽沒(méi)有理想和目標(biāo)，會(huì)平凡甚至跌落到社會(huì)底層。但企業(yè)只顧著活著，盯著眼前的利益，那一定活不了。
所以，公司除了利潤(rùn)之外，需要有自己核心理念和追求。公司為了走向基業(yè)長(zhǎng)青，需要保持核心，刺激進(jìn)步。值得借鑒的方法是，設(shè)置膽大包天的目標(biāo)，建立“教派般”的文化，擇強(qiáng)汰弱，啟用自家成長(zhǎng)的經(jīng)理人，保持永不止步的習(xí)慣。附上Xmind思維導(dǎo)圖。
這次的兩本書，就推薦到這里，感興趣可以買書來(lái)讀（畢竟中國(guó)書籍真是廉價(jià)）。另外文筆有限，見(jiàn)諒。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇5)
趁著短暫的假期，無(wú)意中在書店看到《從優(yōu)秀到卓越》。這本書的作者是吉母·柯林斯。他曾經(jīng)帶領(lǐng)21人的研究團(tuán)對(duì)、花了五年的時(shí)間、作了大量的調(diào)查研究、定性和定量分析大量?jī)?yōu)秀和卓越的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理信息后，發(fā)布出來(lái)的研究成果。
該書在開頭和最后都詳細(xì)介紹了其研究分析方法，比如卓越公司的判定標(biāo)準(zhǔn)是：連續(xù)15年間保持卓越、且在這15年間平均累積股票收益率是大盤股指的6。9倍。該書講述的從優(yōu)秀到卓越的過(guò)程是：積蓄力量…。再實(shí)現(xiàn)跨越！具體是圍繞三方面展開分析：訓(xùn)練有素的"人"，訓(xùn)練有素的"思想"，訓(xùn)練有素的"行為"！
一、訓(xùn)練有素的"人"：提出"第五級(jí)經(jīng)理"的概念和"先人后事"見(jiàn)解。
"第五級(jí)經(jīng)理"具有謙遜的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志即他們都有雄心壯志，為使公司走向卓越，他們有決心做任何事情，不管這些決定有多幺重大，多幺困難，永不放棄的決心。謙遜的性格即回避公眾的恭維，不自我吹噓，他們把公司利益放在第一位、而不是首先考慮自己的利益。企業(yè)成功的時(shí)候向窗外看，即把成功歸功于他人，歸功于他的管理團(tuán)隊(duì)，歸功于運(yùn)氣，歸功于大家的精誠(chéng)合作；業(yè)業(yè)績(jī)不佳是看鏡子，問(wèn)題歸咎于自己。
"第五級(jí)經(jīng)理"積極培養(yǎng)接班人，為公司取得更大的成功、可持續(xù)穩(wěn)定地增長(zhǎng)而工作。很少在媒體上曝光，關(guān)于卓越公司的媒體報(bào)道消息也很少，遠(yuǎn)少于對(duì)照公司。把公司利益高于個(gè)人利益，表現(xiàn)出一種工人試的勤勞！
書中說(shuō)：最具有破壞性的是選擇令人眩目的、神秘的名人做CEO；被作為案例的11家卓越的公司，有10家的"第五級(jí)經(jīng)理"是來(lái)自本企業(yè)的提拔，而對(duì)照公司則多是從外部來(lái)的"空降兵"。由此想到我們國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，常常從其它企業(yè)調(diào)來(lái)廠長(zhǎng)經(jīng)理，但成功管理好企業(yè)的并不多見(jiàn)。臺(tái)灣、香港的企業(yè)也常犯這樣的錯(cuò)誤，CEO常從外面聘請(qǐng)來(lái)、結(jié)果CEO為了鞏固其地位，大批換血，導(dǎo)致企業(yè)承擔(dān)巨大商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，成功的也不多見(jiàn)。城市管理也常走入這樣的誤區(qū)，比如原先深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)最早的市長(zhǎng)梁湘，在把深圳炒起來(lái)后，調(diào)到海南做省長(zhǎng)，一下就把海南的房地產(chǎn)炒熱了，許多的內(nèi)地銀行、企業(yè)到海南盲目投資，缺乏理智的結(jié)果，導(dǎo)致國(guó)家大量資金的浪費(fèi)和損失；國(guó)有資產(chǎn)損失驚人！
二、先人后事"的觀點(diǎn)﹕"先人后事"的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)﹐在走向卓越之前，先要找到合適的人，再向企業(yè)正確的方向前進(jìn)。即：讓合適的人上車，組建卓越的管理團(tuán)對(duì)，一旦有了合適的人選便選擇通往卓越的最佳途徑。也就是說(shuō)﹕企業(yè)最重要的還是人才問(wèn)題。﹐對(duì)不適合的人要果斷的放棄。用人要嚴(yán)格但不冷酷無(wú)情﹕11家公司失業(yè)率幾乎為零。若無(wú)法找到合適人選時(shí)﹐寧缺勿濫﹗當(dāng)機(jī)立斷清除妨礙走向卓越的人員﹗將杰出人才用于抓住天賜良機(jī)﹐而非解決你的難題﹗卓越的公司靠的不是頻繁的替換人員﹑而是高質(zhì)量的替換來(lái)達(dá)到目的的。薪酬體系并不與公司的業(yè)績(jī)有任何直接關(guān)系。
三、練有素的思想。提出"直面殘酷的現(xiàn)實(shí)"和"刺猥"的概念。直面殘酷的現(xiàn)實(shí)但決不失去信念。對(duì)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō)﹐沒(méi)有什幺錯(cuò)誤會(huì)比誤以為事情會(huì)自行解決的妄想更令人不可饒恕了。"由此想到非典爆發(fā)初期﹐有的地方有意隱瞞不報(bào)﹐最終釀成迅速擴(kuò)散的惡果。卓越的公司﹐在遇到危機(jī)的時(shí)候﹐總是積極的面對(duì)困難﹐當(dāng)作發(fā)展的契機(jī)﹐從而走向成功之路﹗
企業(yè)要從優(yōu)秀到卓越，還必須有一條健康的，持續(xù)發(fā)展的道路。效益是企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有效益無(wú)從說(shuō)起，而要取得良好的、穩(wěn)定的效益，需要刺猬的理念和三環(huán)理
論的支持，并引發(fā)出來(lái)的實(shí)際行動(dòng)。而對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，從優(yōu)秀到卓越，還有很長(zhǎng)的道路要走。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇6)
就像是從小聽(tīng)媽媽的話說(shuō)，惡有惡報(bào)，善有善報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到，但長(zhǎng)大后卻發(fā)現(xiàn)惡人的日子都過(guò)得比較舒坦，橫行天下的壞人遠(yuǎn)多于好人。有的時(shí)候道理都是對(duì)的，但放到現(xiàn)實(shí)中，有些道理明顯水土不服，有些道理看著高大上，真正要作取舍的時(shí)候，能排序靠后就不錯(cuò)了。
拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這一本書之后，這種熟悉而又痛苦的割裂感就又再度襲來(lái)了。比如說(shuō)經(jīng)常感謝和贊美學(xué)生這一節(jié)。作者所提的這一方法其實(shí)一直以為就是我們教育中提倡的，從而衍生出賞識(shí)教育等一系列的教育理念。無(wú)論是從哪個(gè)角度來(lái)看，表?yè)P(yáng)學(xué)生都是政治正確的，表?yè)P(yáng)的效果要遠(yuǎn)優(yōu)于批評(píng)。其邏輯鏈條是，表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生自信心增長(zhǎng)，有利于獲得更好的學(xué)業(yè)成就或綜合發(fā)展。只要我們稍為換位思考一下，我們對(duì)于這樣的理論就會(huì)深信不疑：如果是你的孩子，你希望孩子在批評(píng)中成長(zhǎng)，還是在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)?但現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐情況，如果老師在教育中一味的表?yè)P(yáng)，是不是一定會(huì)有好的實(shí)踐效果?
美國(guó)的科學(xué)家們最后作的一項(xiàng)研究，顛覆了我們對(duì)于表?yè)P(yáng)在教育邏輯鏈條中地位的因有認(rèn)識(shí)。研究顯示，在隨機(jī)情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有什么實(shí)質(zhì)性的影響。表?yè)P(yáng)不能成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，而更像是學(xué)生發(fā)展的成果，即，由于學(xué)業(yè)成就高，優(yōu)秀學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)更多，這有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。更多的表?yè)P(yáng)確實(shí)對(duì)自信心的建立有幫助，但是同時(shí)也有可能助長(zhǎng)于自負(fù)、自大等負(fù)面情緒。因此表?yè)P(yáng)的效果是中性的，而不一定導(dǎo)致積極的效果。如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成果再拿到現(xiàn)實(shí)中來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，哪一個(gè)更符合老師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)?
我感覺(jué)教育理論中的不少內(nèi)容都遮裹上了一層迷霧。有一些是真理，有一些是偽真理;有一些是只能擺在臺(tái)面上的，有一些是只能擺在桌底下的;有一些是重要的，有一些是更重要的。
從學(xué)理上有什么判斷的標(biāo)準(zhǔn)嗎?還在思考中。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇7)
最近如果不是因?yàn)榻逃值恼魑奈募?，我想我不?huì)接觸到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書。初翻書本，就被其不高談闊論、接地氣的教育場(chǎng)景描寫所吸引。一段段文字，一個(gè)個(gè)故事，讓我對(duì)教育事業(yè)有了更踏實(shí)的認(rèn)識(shí)。雖是不同國(guó)度，但面對(duì)教育問(wèn)題的處理還是有許多相通與值得借鑒之處。其中，“巧妙安排學(xué)生座位”就足以讓我深受啟發(fā)，不禁讓到了去年剛接班時(shí)的一件事。
剛開學(xué)，因?yàn)楹蛯W(xué)生彼此陌生，不了解情況，所以我先按照個(gè)子的高低安排學(xué)生的座位。在初步接觸了一段時(shí)間后，在對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格諸方面有了一定了解的情況下，再按照性格特點(diǎn)、男女搭配等原則，安排他們?nèi)胱媸巧焚M(fèi)苦心。目的無(wú)非是想他們相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
學(xué)期開始三個(gè)月了，一切相安無(wú)事，我正得意于自己的“先見(jiàn)之明”。瞧，大家和睦相處，其樂(lè)融融。但是漸漸地從一些家長(zhǎng)和學(xué)生的口中得知，有一部分學(xué)生、家長(zhǎng)并不滿意現(xiàn)在的座位安排，有些委婉地向我提出，說(shuō)孩子看不清楚，請(qǐng)求換一個(gè)近一點(diǎn)的座位，有些甚至直接挑明，孩子的同桌自控力差怕影響孩子的學(xué)習(xí)等等。這些要求一開始并沒(méi)有引起我的重視。
但是有一件事情卻讓我有些震動(dòng)，使我不得不對(duì)座位的安排有了新的看法。那天，一個(gè)稚嫩而帶有一絲倔強(qiáng)的聲音傳入我的耳朵：“老師，我不想和王某某坐。”我回頭一看，又是那個(gè)架著一副小眼鏡的女孩，“他老是要和我說(shuō)話，讓我上課管不住自己，我想和李某某坐。如果您能答應(yīng)我的要求，我保證上課好好聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，爭(zhēng)取進(jìn)步。”我本不想答應(yīng)她，想想平時(shí)這個(gè)小女孩的表現(xiàn)，作業(yè)質(zhì)量差，自己不上心，還怪起別人來(lái)了，但是看到她那一臉正經(jīng)的樣子，我不忍心，就就跟她說(shuō)：“如果你能說(shuō)到做到，老師就答應(yīng)你的要求?！闭f(shuō)心里話，當(dāng)時(shí)也并沒(méi)有太在意她許諾的“豪言壯語(yǔ)”，反而有點(diǎn)擔(dān)心要好的人坐在一起反而會(huì)多事。
事情的發(fā)展卻出乎我的意料之外。那個(gè)平日里愛(ài)做小動(dòng)作的、愛(ài)耍脾氣的小女孩漸漸變得愛(ài)上課了，發(fā)言積極起來(lái)了，雖然她的回答有些不在點(diǎn)子上，但是不可否認(rèn)她回答時(shí)的態(tài)度是多么認(rèn)真。一到討論題目時(shí)，她和同桌的討論又會(huì)引起我的注意，完全沒(méi)有了以前趁機(jī)說(shuō)笑的情況。我簡(jiǎn)直沒(méi)法相信這就是一開始我所認(rèn)識(shí)的她。
是什么原因使她取得了如此大的進(jìn)步呢？我晚上打了一個(gè)電話到她家，她的媽媽也覺(jué)得很驚訝，感覺(jué)最近女兒上學(xué)勁頭很足，在家變化也很大。漸漸的，在和家長(zhǎng)的交流中，我也許找到了變化的主要原因，原來(lái)她的進(jìn)步緣于我那次按照她的要求調(diào)換了座位。
一次不經(jīng)意的調(diào)換座位竟有如此大的功效？小女孩在電話的那頭倒出了調(diào)座位后的感受。她和李某某原本就是一對(duì)很要好的朋友，和自己喜歡的同學(xué)坐在一起，是一件很開心的事。終于我實(shí)現(xiàn)了她的小小愿望。她們一起上下學(xué)，無(wú)話不談，生活中互相照顧，學(xué)習(xí)上彼此激勵(lì)，也相互學(xué)習(xí)。因?yàn)橥赖淖謱懙煤芨蓛?，很漂亮，還經(jīng)常督促她要抓緊時(shí)間完成作業(yè)，就這樣小女孩漸漸進(jìn)步了；再說(shuō)她還記得實(shí)現(xiàn)對(duì)老師的承諾，保證上課要仔細(xì)聽(tīng)講、爭(zhēng)取進(jìn)步的。
通過(guò)這件事，讓我回想起魏書生曾講過(guò)的一句話：“調(diào)換學(xué)生的座位是一門藝術(shù)?！苯裉煳也胖匦抡J(rèn)識(shí)到這句話的含義，看似尋常小事，卻也有深刻的哲理蘊(yùn)涵其中?；仡櫧影鄷r(shí)換位的做法，雖是不得已而為之，但的確有其不合適的地方。我們是用心良苦，按照“標(biāo)準(zhǔn)”調(diào)整座位，出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生好，可是我們只從自己的主觀愿望出發(fā)，卻往往忽視了學(xué)生的感受。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是有自尊心的，他們都有適合自己的學(xué)習(xí)方式。
我們經(jīng)常說(shuō)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，可是我們連調(diào)座位這樣的小事都不敢放權(quán)給學(xué)生，給他們也給自己一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)，又何從談起尊重學(xué)生的個(gè)體差異呢？
我想在今后的工作中我會(huì)更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，多站在他們的角度看待問(wèn)題，多為他們著想，多給學(xué)生一片自由發(fā)展的天地。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇8)
我想每個(gè)老師的心中都期待著成為一名優(yōu)秀的老師。
本書包含教學(xué)相關(guān)方法、策略或行動(dòng)建議，以提高教師的教學(xué)效果。這本書的設(shè)計(jì)就像飯后的點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至有意無(wú)意的改變。
作為一名教師，肩負(fù)著如此多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無(wú)須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。
這本書正好可以給我們一個(gè)很好的指導(dǎo)，它將幫助我們的把想法融入到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并積極影響學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)步驟。
教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能真正達(dá)到教學(xué)的巔峰。這種情況從未發(fā)生過(guò)。正因?yàn)槿绱耍袃?yōu)秀的教師都知道如何努力提高自己現(xiàn)有的教學(xué)能力。他們堅(jiān)持提高教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。
首先，教師的第一印象是非常重要的，如果一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室，看到一個(gè)嚴(yán)肅、充滿怨恨的老師，他們會(huì)立刻變得非常警覺(jué)，甚至?xí)淖兯麄兿胍湃涡吕蠋煹南敕?。即使老師后?lái)“改變”了不友好的行為，也很難扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)你的第一印象，這比一開始用積極的言行去面對(duì)學(xué)生要困難得多。
因此，我在第一節(jié)課上告訴他們，我很興奮能成為他們的老師，和他們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我也向他們保證，新的一年將是一帆風(fēng)順的一年，是充滿精彩和勝利成果的一年。
其次，老師應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度，耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地了解學(xué)生。例如，他們的偶像是誰(shuí)，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么，不喜歡什么，等等。
這本書告訴我們，我們可以發(fā)出一個(gè)非常有趣的問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷我們可以了解每個(gè)學(xué)生的一些情況，同時(shí)聲明老師對(duì)他們非常感興趣。
永遠(yuǎn)不要放棄一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，尤其是那些最不可能被你喜歡和認(rèn)可，最需要老師關(guān)心和關(guān)注的學(xué)生。
最后，我們應(yīng)該有效地與父母溝通。讓父母參與到學(xué)校中來(lái)有很多不同的方法，因?yàn)樽詈玫慕虒W(xué)方法就是讓父母支持你。
老師通過(guò)郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)了解老師，讓家長(zhǎng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。
初讀本書，很多實(shí)用性的技巧還需在現(xiàn)實(shí)生活中慢慢實(shí)踐，以后也將對(duì)照實(shí)際教學(xué)來(lái)重讀此書，爭(zhēng)取多多吸收書中的精華!
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇9)
《從優(yōu)秀到卓越》一書講訴了吉姆柯林斯和他的研究小組歷經(jīng)5年的研究工作，試圖探索從優(yōu)秀公司到卓越公司成長(zhǎng)為卓越公司的內(nèi)在機(jī)制。
研究人員在書中提供了一個(gè)整理理念框架概要，并把這一過(guò)程想象為積蓄力量，接著實(shí)現(xiàn)跨越，然后進(jìn)入更廣闊的階段：訓(xùn)練有素的人、訓(xùn)練有素的思想，訓(xùn)練有素的行為。環(huán)繞整個(gè)框架周圍的是被稱為“飛輪理念”，它囊括了從優(yōu)秀到卓越全過(guò)程的整體特征。
第五級(jí)經(jīng)理人：第五級(jí)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)并不等同于“公仆式的領(lǐng)導(dǎo)”。他們都被創(chuàng)造可持續(xù)業(yè)績(jī)的內(nèi)在需要驅(qū)動(dòng)和感染。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。第五級(jí)經(jīng)理人朝窗外看，把成功歸于其他因素，而非他們自己。當(dāng)業(yè)績(jī)不佳時(shí)，他們看著鏡子里，責(zé)備自己，并承擔(dān)所有的責(zé)任。
先人后事：實(shí)現(xiàn)跨越的公司的領(lǐng)導(dǎo)者首先要設(shè)法找到合適的人才（不合適的人請(qǐng)下車），然后決定將汽車開向何方。在用人決定上要嚴(yán)格要求做到：若無(wú)法確定，就寧缺毋濫；一旦發(fā)覺(jué)換人之舉勢(shì)在必行，就立即行動(dòng)。要記住人不是最重要的資產(chǎn)，合適的人才是最重要的資產(chǎn)。
直面殘酷現(xiàn)實(shí)、決不失去信念：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓事實(shí)說(shuō)話的大氣候，注意4個(gè)基本點(diǎn)：多提出些問(wèn)題，少要求些答案；要對(duì)話，要爭(zhēng)執(zhí)，但不要強(qiáng)制；做徹底的時(shí)候分析，不要相互指責(zé)；建立“紅旗機(jī)制”，把信息轉(zhuǎn)化成無(wú)法被忽視的信息。
每個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司，都認(rèn)同“斯托克代爾悖論”：不管遭遇什么困難，我們都必須堅(jiān)信自己一定能夠并最終會(huì)獲勝；與此同時(shí)，不管現(xiàn)實(shí)有多么殘酷，我們都必須具有與之對(duì)抗的素質(zhì)。作文刺猬理念：不管世界多么復(fù)雜，刺猬都會(huì)把所有的挑戰(zhàn)和進(jìn)退維谷的局面壓縮為最簡(jiǎn)單的，甚至是過(guò)于簡(jiǎn)單的刺猬理念。刺猬理念是一個(gè)簡(jiǎn)單、明確的概念，它來(lái)自下面三環(huán)的交叉部分。
訓(xùn)練有素的文化：訓(xùn)練有素的文化具有雙重性。一方面它需要人們遵守一貫的制度；另一方面，它賦予人們?cè)谥贫瓤蚣芟碌淖杂珊拓?zé)任感。擁有訓(xùn)練有素的員工時(shí)，你不必在公司設(shè)置等級(jí)制度；擁有訓(xùn)練有素的思想時(shí)，你不需要在公司設(shè)置層層科室；擁有訓(xùn)練有素的行為時(shí)，你不需要進(jìn)行過(guò)多的控制。
技術(shù)加速器：對(duì)于任何技術(shù)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題是這種技術(shù)是否直接服務(wù)于你的刺猬理念。如果答案是肯定的，那就要堅(jiān)持不懈的使用這種技術(shù)。實(shí)現(xiàn)跨越的公司把技術(shù)當(dāng)做發(fā)展勢(shì)頭的推動(dòng)力，而非創(chuàng)造者。
飛輪和厄運(yùn)之輪：要記住，可堅(jiān)持到底的轉(zhuǎn)變遵循一個(gè)能夠預(yù)測(cè)的模式——從積累到突破。從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變從來(lái)都不是一蹴而就的，這一過(guò)程酷似將一個(gè)沉重的矩形飛輪朝一個(gè)方向推動(dòng)，一圈又一圈，積蓄勢(shì)能，一直到達(dá)突破點(diǎn)，并完成飛躍。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇10)
在全國(guó)人民都封閉在家，抗擊新冠肺炎疫情的日子里，居家靜心拜讀《從優(yōu)秀到卓越》這本書，更重要的是這本書，是王東資深總裁贈(zèng)給我們的一本成長(zhǎng)與收獲的書，王總在這本書上的贈(zèng)語(yǔ)：“身先垂范的您，任重道遠(yuǎn)”，這樣的鼓勵(lì)更使我時(shí)刻牢記教誨，不斷的要求自己，向著美好的生活邁進(jìn)。而通過(guò)閱讀，來(lái)了解這本書的精華，了解一個(gè)企業(yè)如何從優(yōu)秀到卓越的偉大轉(zhuǎn)變，的確收獲不少。
在全國(guó)人民都封閉在家，抗擊新冠肺炎疫情的日子里，居家靜心拜讀《從優(yōu)秀到卓越》這本書，更重要的是這本書，是王東資深總裁贈(zèng)給我們的一本成長(zhǎng)與收獲的書，王總在這本書上的贈(zèng)語(yǔ)：“身先垂范的您，任重道遠(yuǎn)”，這樣的鼓勵(lì)更使我時(shí)刻牢記教誨，不斷的要求自己，向著美好的生活邁進(jìn)。而通過(guò)閱讀，來(lái)了解這本書的精華，了解一個(gè)企業(yè)如何從優(yōu)秀到卓越的偉大轉(zhuǎn)變，的確收獲不少。
《從優(yōu)秀到卓越》這本書，講到的內(nèi)容就是一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)要成長(zhǎng)成為一個(gè)卓越的企業(yè)，重要的不是這個(gè)企業(yè)本身有多優(yōu)秀，或者這個(gè)企業(yè)資金和技術(shù)有多重要，而是說(shuō)企業(yè)的成長(zhǎng)，更重要的是要有一個(gè)卓越的，有思想的領(lǐng)導(dǎo)者，先人后事的理念使我影響深刻。
全書從優(yōu)秀是卓越的大敵、第五級(jí)經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現(xiàn)實(shí)，刺猬理念，訓(xùn)練有素的文化，技術(shù)加速器，飛輪和厄運(yùn)之輪，從《優(yōu)秀到卓越》到《基業(yè)長(zhǎng)青》共九個(gè)篇章，向我們深刻的講解了一個(gè)企業(yè)如何從優(yōu)秀到卓越的蛻變，從積蓄力量到實(shí)現(xiàn)跨越，從訓(xùn)練有素的人，訓(xùn)練有素的思想，到訓(xùn)練有素的行為，要想實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越，必須有一個(gè)得以發(fā)展的過(guò)程和付出不同于常規(guī)的努力。
首先，一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)和跨越，必須有一個(gè)具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者，也就是要有第五級(jí)經(jīng)理人。因?yàn)檫@些人，是謙虛和意志的代表，平和而執(zhí)著，謙虛而無(wú)畏，不管在什么時(shí)候，都能在領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的過(guò)程中，不斷的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，遇到困難，他們堅(jiān)持執(zhí)著，遇到問(wèn)題，無(wú)所畏懼的面對(duì)，總能從不同的角度看待和處理問(wèn)題，把別人視為的危機(jī)轉(zhuǎn)變成機(jī)遇。
就如2020年在全國(guó)爆發(fā)非洲豬瘟，給豬的養(yǎng)殖帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，有些企業(yè)甚至在此豬瘟的影響下失去信心，關(guān)門歇業(yè)或者由于受到打擊而一蹶不振的情況下，正大集團(tuán)北方區(qū)的豬事業(yè)卻逆勢(shì)而上，取得了輝煌的業(yè)績(jī)，成為在非洲豬瘟?xí)r期一顆耀眼的明星，這就是我們的企業(yè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者-白董事長(zhǎng)，高瞻遠(yuǎn)矚，率先看到了危機(jī)，從而沉著應(yīng)對(duì)，前瞻性的采取各項(xiàng)措施和辦法，很好的將危機(jī)變成了機(jī)遇，取得了企業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了跨越。
其次，一個(gè)企業(yè)，從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變，必須要有先進(jìn)的理念。理念是指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的靈魂，有了先進(jìn)的理念，才能指導(dǎo)企業(yè)遵循正確的發(fā)展方向，不走彎路。有了明確的指導(dǎo)理念，大家心往一處想，勁往一處使，凝聚成巨大的力量，何愁不能成功。
“先人后事”的理念，強(qiáng)調(diào)卓越公司的選人和用人，卓越公司的選擇雖然嚴(yán)格到近乎冷酷無(wú)情，如果選不到合適的人選，寧缺勿濫也不會(huì)因此而放松了企業(yè)的人才發(fā)展理念。卓越不是因崗設(shè)人，而是因人設(shè)崗，先把人培養(yǎng)好了，把這些優(yōu)秀的人運(yùn)用到合適的地方，企業(yè)自然的就會(huì)有很好的發(fā)展，也就會(huì)因此而從優(yōu)秀發(fā)展到卓越。
看看那些卓越的公司，都是在用人上有一套先進(jìn)的理念，華為的任正非，都是在不斷地尋找優(yōu)秀的人才不斷加盟，再加給予優(yōu)厚的待遇，但只要加入華為，就要付出比別的企業(yè)千倍百倍的努力，業(yè)績(jī)證明優(yōu)秀，業(yè)績(jī)證明卓越，不斷創(chuàng)新的理念，也正是卓越公司擁有先進(jìn)理念和思想的最佳體現(xiàn)。
最后，卓越企業(yè)也必須要有卓越的員工。實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越轉(zhuǎn)變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競(jìng)爭(zhēng)，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和卓越的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)用人，淘汰不合格人選。
《從優(yōu)秀到卓越》這本書，給我影響最深的就是，訓(xùn)練有素的人，訓(xùn)練有素的思想，訓(xùn)練有素的行為這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，人才至上，才能造就訓(xùn)練有素的思想，有了思想，有了超強(qiáng)的思想，才能做出有效的行為。思想決定行為，行為決定品德，品德決定結(jié)果，一切的根源，就是思想，最終的結(jié)果來(lái)自于行動(dòng)。
這本書的閱讀，使我深深感受到人才的重要，思想的偉大，行動(dòng)的力量，不管這個(gè)企業(yè)的有多么雄厚的資金，先進(jìn)的技術(shù)和過(guò)硬的品質(zhì)，但都不會(huì)持久。唯有思想，理念才是決定這個(gè)企業(yè)能走多遠(yuǎn)，能走多久的條件。
這是一本需要不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀的書，一次的閱讀只是皮毛的理解和學(xué)習(xí)，只有經(jīng)過(guò)更更多次的學(xué)習(xí)，慢慢的結(jié)合工作中的實(shí)際案例和故事去結(jié)合，才能逐漸有所收獲。就如王總的贈(zèng)語(yǔ)任重道遠(yuǎn)一樣，不論是工作，生活，還是學(xué)習(xí)，要先優(yōu)秀，必須行動(dòng)，必須付出；要想卓越，就要付出比優(yōu)秀更多的汗水和心血。優(yōu)秀到卓越需要跨越，百年老店到基業(yè)長(zhǎng)青，更離不開思想的力量和指引。（張鵬）
小編精心推薦
讀后感范文 | 讀后感怎么寫 | 讀后感作文 | 四大名著讀后感 | 中外名著讀后感