教師的諄諄教誨如春風(fēng)，作為新手教師，每次上課前都需要精心準(zhǔn)備教案，教案方式備課要學(xué)會(huì)探究，樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；那么怎么寫(xiě)教案才不會(huì)死板呢？欄目小編收集并整理了“關(guān)于幼兒社會(huì)教案”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！
關(guān)于幼兒社會(huì)教案 篇1
《生活中的信號(hào)》出自省編教材大班上冊(cè)的“什么聯(lián)絡(luò)你我他”主題。隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以幫助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動(dòng)注意與生活密切聯(lián)系，發(fā)展了幼兒的觀察力與創(chuàng)造力，提高了幼兒的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。
2.能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號(hào)。
3.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號(hào)。
實(shí)施策略：
1.玩游戲“我做動(dòng)作你來(lái)猜”，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)作也是一種信號(hào)，能傳遞信息。
教師不講話只做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒按照動(dòng)作的提示做出反應(yīng)。如:保持安靜，坐、站等。
小結(jié):剛才老師沒(méi)有講話，小朋友就知道做什么，原來(lái)動(dòng)作也是一種信號(hào)，能讓我們明白要做什么。
2.出示前期調(diào)查表的展板，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):在我們的生活中還有哪些常見(jiàn)的信號(hào)？它們有什么作用？如:紅綠燈提醒人們?cè)撏Ｏ逻€是前行，警示燈提醒人們路過(guò)時(shí)注意安全、交警的手勢(shì)是告訴我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)路口等。
3.出示教學(xué)課件，了解古代人們創(chuàng)造的幾種信號(hào)及其作用。
烽火:當(dāng)敵人人侵時(shí)，守衛(wèi)的人點(diǎn)燃烽火報(bào)警。
火弩:相距較遠(yuǎn)時(shí)互相聯(lián)系。
消息樹(shù):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)廣泛應(yīng)用，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)砍倒樹(shù)報(bào)警。
4.利用視頻，了解旗語(yǔ)、燈塔、軍號(hào)等特殊信號(hào)。
5.請(qǐng)幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的信號(hào)。
請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，選擇旗子或者手電筒，共同設(shè)計(jì)彼此看得懂的旗語(yǔ)或燈語(yǔ)。
課后反思：
活動(dòng)中，我始終抓住生活中的信號(hào)這條主線,無(wú)論是討論交流還是創(chuàng)編環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是孩子們感興趣的。本節(jié)活動(dòng)無(wú)論是課前的準(zhǔn)備活動(dòng),還是課堂上的討論交流活動(dòng),孩子們的參與熱情都很高?；顒?dòng)過(guò)程中通過(guò)巧妙的提問(wèn)和各種活動(dòng)形式,使幼兒在活動(dòng)中了解了生活中的不同信號(hào)。本節(jié)活動(dòng)成功地激發(fā)了孩子們參與探究的熱情和愿望,這一點(diǎn)從課堂上孩子們所表現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造能力可以得到充分的說(shuō)明?；顒?dòng)中需要改進(jìn)的地方是：在引出古代傳遞信號(hào)方式這一環(huán)節(jié)中，問(wèn)題提問(wèn)的不準(zhǔn)確，處理的不夠靈活，沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒!
關(guān)于幼兒社會(huì)教案 篇2
課程分析在《符號(hào)會(huì)說(shuō)話》主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們帶來(lái)了殘疾人標(biāo)志。面對(duì)這一標(biāo)志，大部分孩子不是很了解。特別的人離他們的生活較遠(yuǎn)，有些孩子還會(huì)害怕、排斥?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在大班社會(huì)領(lǐng)域指出：能關(guān)注別人的情緒和需要，并給予力所能及的幫助。我們就“特別的人”作為關(guān)愛(ài)對(duì)象，設(shè)計(jì)和開(kāi)展《關(guān)愛(ài)特別的人》。希望孩子們通過(guò)體驗(yàn)“做三分鐘特別的人”了解社會(huì)上“特別的人”，知道他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。同時(shí)為那些努力奮斗的“特別的人”的特別之舉感到震驚，激發(fā)尊敬之情。最后，從自身出發(fā)落到力所能及的幫助行為。
環(huán)節(jié)推進(jìn)如下：
第一，話題導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)特別通過(guò)觀察圖片和情境體驗(yàn)，走近“特別的人”，為情感激發(fā)做鋪墊。
第二，特別的人，有特別之處結(jié)合問(wèn)題情境“失去雙臂就不能學(xué)習(xí)和寫(xiě)字了嗎？”引發(fā)孩子們的討論，了解“特別的人”也能很好地生活、學(xué)習(xí)。進(jìn)而過(guò)渡到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，通過(guò)播放失去雙臂的游泳運(yùn)動(dòng)員許慶奪冠的視頻，引發(fā)孩子們表達(dá)感受，激發(fā)尊重的情感。
第三，關(guān)愛(ài)特別的人，以情感為先，后行為跟進(jìn)。組織孩子們分組討論兩幅公共設(shè)施的不同之處，從而了解社會(huì)給予“特別的人”的關(guān)愛(ài)之處。最后，從自身出發(fā)落到力所能及的行為。
課程目標(biāo)
1.了解身邊“特別的人”，體驗(yàn)他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。
2.愿意為“特別的人”給予力所能及的幫助。
課程準(zhǔn)備
教學(xué)ppt；眼罩、耳塞、橘子、職業(yè)圖片若干；背景音樂(lè)；公共設(shè)施對(duì)比圖片
課程過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)聊聊“特別”
提問(wèn)：今天我們來(lái)聊聊“特別”，什么是特別？哪些人特別？為什么？
小結(jié)：有的人有特別的本領(lǐng)，有的人長(zhǎng)得特別漂亮，有的人在自己的工作崗位上特別了不起，他們都很特別。
二、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)“特別”
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“特別”
提問(wèn)：他們哪里特別？你是怎么看出來(lái)的？
小結(jié)：他沒(méi)有雙腿，坐在輪椅上；他手上拿著拐杖，戴著墨鏡，眼睛看不見(jiàn)；他的耳朵上戴了助聽(tīng)器，有聽(tīng)力障礙；他在用手和別人交流，可能不會(huì)講話。他們的確有點(diǎn)特別，和我們不太一樣哦。
2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“特別”
自主選擇情境體驗(yàn)區(qū)：“做三分鐘特別的人”。戴上眼罩或者耳塞、單手剝橘子、你演我猜，感受盲人、行動(dòng)不方便的人、不能說(shuō)話的人和有聽(tīng)力障礙的人的不便和困難之處。
提問(wèn)：你體驗(yàn)了什么項(xiàng)目，你感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：他們的特別有的是天生的，有的是后天疾病導(dǎo)致的；有的眼睛永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)了，有的永遠(yuǎn)失去了雙臂，有的沒(méi)法再開(kāi)口表達(dá)，有的需要借助工具才能聽(tīng)清美妙的聲音。他們是一群需要關(guān)愛(ài)的人。
三、特別的人有特別之處
1.出示圖片
提問(wèn)：失去雙臂就不能畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字了嗎？
小結(jié)：這些特別的人雖然和我們不一樣，但是為了能更好地生活，他們付出了比常人更多的汗水和努力。
2.出示視頻
提問(wèn)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，當(dāng)一個(gè)失去雙臂的人，他的夢(mèng)想是游泳，會(huì)成功嗎？
出示許慶殘奧會(huì)游泳奪冠視頻，看了這個(gè)視頻你是什么感覺(jué)？
你想對(duì)他說(shuō)一句什么話？（許慶為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，勤學(xué)苦練，最終獲得了殘奧會(huì)游泳冠軍，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，從你們的話語(yǔ)中我已經(jīng)能感覺(jué)到你們對(duì)他們的尊重。）
小結(jié)：雖然他們很特別，但他們?nèi)匀挥袎?mèng)想，為此他們付出了比常人更多的汗水，贏得了成功，這樣的成功更值得我們尊重和敬佩。
四、關(guān)愛(ài)特別的人
1.幼兒分組對(duì)比圖片找不同，并討論交流：左右兩張圖片里的設(shè)施哪里不一樣？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
2.這些特別的設(shè)施都是社會(huì)給予他們的關(guān)愛(ài)，我們也能做一些力所能及的事（多一些微笑、請(qǐng)不要占用無(wú)障礙洗手間、請(qǐng)不要堵住無(wú)障礙通道、扶一把）。
3.總結(jié)：在我們身邊，生活著這樣一群特別的.人。遇到他們，請(qǐng)多一些微笑和善意；看到他們有困難的時(shí)候，伸出雙手扶一把、幫一把，讓他們感受到溫暖和幸福。讓我們把特別的愛(ài)送給特別的人吧！
課程反思：
親社會(huì)行為的培養(yǎng)是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容之一，因此引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊需要幫助的“特別的人”，萌發(fā)同情心，愿意給予力所能及的幫助是十分必要的。以往的社會(huì)學(xué)習(xí)常常以教師的言語(yǔ)說(shuō)教為主，忽略了社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，很那真正觸及幼兒的內(nèi)心。本節(jié)課程，教師圍繞教育目標(biāo)，采用了觀察圖片、對(duì)比圖片、情境體驗(yàn)、集體討論的方式，課程目標(biāo)較好地達(dá)成。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出“結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助”（人際交往目標(biāo)4的建議）。在活動(dòng)中，教師尤其注重發(fā)揮幼兒的主體性，創(chuàng)設(shè)了“做三分鐘特別的人”情境體驗(yàn)區(qū)。幼兒可以自主選擇戴上眼罩或者耳塞、單手剝橘子、你演我猜的活動(dòng)，在親身參與實(shí)踐的過(guò)程中，直接感受“特別的人”的不便與困難，獲得獨(dú)特的領(lǐng)悟。
好的課程一定是基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，并能引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的過(guò)程。本節(jié)活動(dòng)中的情感教育不僅局限在對(duì)于“特別的人”的同情和關(guān)愛(ài)，還有對(duì)于“特別的人”的特別之舉產(chǎn)生尊重和敬佩的情感。當(dāng)播放許慶參加殘奧會(huì)游泳奪冠視頻時(shí)，幼兒紛紛發(fā)出“哇”“加油”“我為你驕傲”的聲音，忍不住起立鼓掌。這些既是情感的升華，也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)與突破。
情感為先，行為跟進(jìn)。活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，幼兒從公共設(shè)施的特別設(shè)計(jì)之處解讀出社會(huì)給予“特別的人”的關(guān)愛(ài)，例如：無(wú)障礙通道、無(wú)障礙洗手間。教師也適時(shí)提升到了幼兒個(gè)人的關(guān)愛(ài)行為上：不堵住、不占用等。這樣的教育其實(shí)是水到渠成，自然而然的提升。幼兒在體驗(yàn)、理解之后，才能真正落實(shí)到自己力所能及的舉動(dòng)上！
活動(dòng)中也存在著一些不足之處。當(dāng)幼兒參與情境體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，如第一次戴上眼罩，新奇的感覺(jué)大于對(duì)黑暗的體驗(yàn)，他們的笑聲與游戲打鬧使整個(gè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)顯得松散而不嚴(yán)肅。這也導(dǎo)致在之后的分享環(huán)節(jié)中討論無(wú)法深入，未達(dá)到教師的預(yù)期效果。由此可見(jiàn)，幼兒缺乏體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)的效果不佳。建議在活動(dòng)前可以開(kāi)展類(lèi)似的體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深體驗(yàn)感。
課程的延伸與跟進(jìn)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)部分指出“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”，滲透性、伴隨性是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基本特征?；顒?dòng)結(jié)束后，教師將眼罩、耳塞等教具投放在區(qū)域環(huán)境中，幼兒可以自主選擇繼續(xù)體驗(yàn)“特別的人”。在日常生活中，組織幼兒進(jìn)行義賣(mài)、走進(jìn)福利院等活動(dòng)，從自身出發(fā)給予力所能及的幫助。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)做好榜樣，強(qiáng)化幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成。一日生活皆課程，真正有效地促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展。
關(guān)于幼兒社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。
2.遵守游戲規(guī)則，努力完成任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盛有半桶水的小水桶4只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒到室外場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒圍坐一圈。教師示范拎水進(jìn)行的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)：握住桶把，手臂與身體自然隔開(kāi)，身體稍稍?xún)A斜，穩(wěn)步前進(jìn)。
二、幼兒繼續(xù)圍坐一圈，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，一起玩小蜜蜂送蜂蜜的游戲：幼兒扮演小蜜蜂，水桶里的水作為蜂蜜。先由一名幼兒從自己的位置出發(fā)，拎著“蜂蜜”去找一個(gè)朋友，把“蜂蜜”送給他，然后兩人交換位置，由被送到“蜂蜜”的小朋友出發(fā)去找自己的朋友，以次類(lèi)推。請(qǐng)幼兒在游戲的過(guò)程中觀察、練習(xí)拎水的動(dòng)作，努力做到不灑水。
三、幼兒學(xué)會(huì)了拎水的動(dòng)作后，課題再將他們分成4組，排成4個(gè)縱隊(duì)，進(jìn)行比賽。看一看哪一組能最快完成送“花蜜”的任務(wù)。
關(guān)于幼兒社會(huì)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景故事中懂得做事時(shí)有時(shí)要輕輕的，盡量不妨礙別人。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、排練情景故事;
2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒每人一份。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教育孩子要有意識(shí)的輕輕做事。
難點(diǎn)：情景表演。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看故事第一段
——這是誰(shuí)的家?(紅紅的家)今天我?guī)?lái)了“輕輕”的故事。
——幼兒觀看故事。
——家里都有誰(shuí)?媽媽做了什么事情?媽媽是怎么做的?
——紅紅和媽媽都起床了，爸爸為什么還睡得那么香呢?紅紅和媽媽為什么輕輕地做事呢?我們一起接著看。
2、觀看第二段
——幼兒觀看第二段，教師加上旁白：一天早晨，爸爸下班回家睡覺(jué)，媽媽就輕輕起床了，她輕輕穿衣，輕輕地穿鞋，輕輕地跑過(guò)去叫醒紅紅。
——爸爸為什么還在睡覺(jué)?媽媽和紅紅為什么要輕輕地做事“
——小結(jié)：原來(lái)紅紅和媽媽輕輕地做事，是為了不影響爸爸睡覺(jué)。
3、欣賞歌曲(《小貓，你別吵》改編)，參與表演
——我這里有一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
——幼兒欣賞歌曲。
——我相信孩子們也會(huì)像故事中的媽媽和紅紅一樣關(guān)心爸爸，現(xiàn)在，我來(lái)做媽媽?zhuān)銈冏黾t紅。
——師幼邊唱歌曲邊表演。
4、通過(guò)討論進(jìn)一步讓幼兒理解做事有時(shí)要輕輕的。
——我們生活中有許多場(chǎng)合做事要輕輕地，不影響別人，那么你知道作哪些事要輕輕的?
——幼兒自由交流。
——教師組織幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、拓展討論
——你們說(shuō)了許多做事要輕輕的，那么是不是沒(méi)一件事情都要輕輕的呢?
——幼兒討論后，各自講述自己的想法。
——對(duì)了，做事要看場(chǎng)合，有時(shí)要輕輕的，那么怎樣讓別人知道呢?
6、設(shè)計(jì)標(biāo)記
——請(qǐng)和好朋友講講你想怎樣提醒大家做事要輕輕的?
——幼兒交流自己的想法。
——現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诋?huà)紙上設(shè)計(jì)自己的標(biāo)記。
——幼兒設(shè)計(jì)、制作。
關(guān)于幼兒社會(huì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓小朋友愛(ài)護(hù)文具寶寶的家——書(shū)包。
2、學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。
3、養(yǎng)成提前一天晚上準(zhǔn)備好第二天用具的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、PPT課件9頁(yè)
2、幼兒用書(shū)《愛(ài)護(hù)小書(shū)包》
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友們都有自己的家，都有愛(ài)我們的家人，其實(shí)呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?
2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書(shū)包(播放PPT)
3、小書(shū)包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里
4.小朋友的書(shū)包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)
5、如果我們的小書(shū)包突然間壞掉了，那么我們就會(huì)像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來(lái)上學(xué)了(播放PPT)
6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包)
7、愛(ài)護(hù)小書(shū)包，說(shuō)的很容易，但是做起來(lái)真的容易么?愛(ài)護(hù)小書(shū)包應(yīng)該從不亂放東西進(jìn)書(shū)包做起，你覺(jué)得小書(shū)包應(yīng)該放些什么才是正確的呢?
8、出示課文插圖，仔細(xì)觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛(ài)護(hù)小書(shū)包的呢?(第三幅圖片)
9、所以，愛(ài)護(hù)我們的小書(shū)包不應(yīng)該把書(shū)包當(dāng)成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書(shū)包是文具寶寶的家，我們還要定時(shí)給文具寶寶的家洗個(gè)香香的澡。
10、師講故事《找不到東西的急急猴》
11、故事里面講了一件什么事情呢?
12、急急猴因?yàn)閬y在書(shū)包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會(huì)自己整理小書(shū)包么?
13、小朋友們輕聲把書(shū)包內(nèi)的物品拿出來(lái)，自己整理，老師看誰(shuí)做的又快又好
14、師小結(jié)：小書(shū)包是文具寶寶的家，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包
15、結(jié)束教學(xué)
關(guān)于幼兒社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受不同建筑風(fēng)格的美。
2.初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū):《世界建筑奇觀》。
2.掛圖:《世界建筑奇觀》。
3.教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)請(qǐng)幼兒交流見(jiàn)過(guò)的有特色的房子，說(shuō)出這些房子的特點(diǎn)。
1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色？
2.外出旅行時(shí)你還見(jiàn)過(guò)什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)？
(二)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)和掛圖，欣賞不同建筑的美。
1.請(qǐng)幼兒分組自由討論
你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱(chēng)這些建筑物是奇觀,你喜歡哪個(gè)建筑,為什么?
2.請(qǐng)每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果，教師給予必要的補(bǔ)充說(shuō)明。
(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。
1.先請(qǐng)幼兒嘗試自主對(duì)圖片進(jìn)行分類(lèi)。
你覺(jué)得這些圖片里的房子可以分成幾類(lèi),為什么你要把它們分成一類(lèi)？
2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類(lèi)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
3.請(qǐng)幼兒嘗試在幼兒用書(shū)中找到可以歸入以上四類(lèi)的建筑。
書(shū)中有沒(méi)有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,
(四)請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
活動(dòng)反思：
根據(jù)本課的作業(yè)提示，學(xué)生在畫(huà)出一處自然遺產(chǎn)后寫(xiě)出感想，我們采取了同學(xué)互相交流、評(píng)價(jià)在方法，讓學(xué)生在互評(píng)的同時(shí)了解其他同學(xué)的觀點(diǎn)，一舉兩得。評(píng)價(jià)的要點(diǎn)有：
1、是否對(duì)世界自然遺產(chǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)保護(hù)、熱愛(ài)自然遺產(chǎn)的意識(shí)。
2、通過(guò)本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產(chǎn)，能詳細(xì)的介紹2——3處世界自然遺產(chǎn)。
3、能否感受到自然遺產(chǎn)帶給我們?cè)趯徝纼r(jià)值。
4、能否獨(dú)立收集、整理相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在作業(yè)展示的時(shí)候，也可以開(kāi)辟《世界自然遺產(chǎn)之窗》宣傳欄，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導(dǎo)學(xué)生采用投票的評(píng)價(jià)方式，評(píng)出最受大家歡迎的世界遺。
關(guān)于幼兒社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試學(xué)習(xí)用圓形,半圓形,三角形拼出小燕子外形特征
2.體驗(yàn)不同顏色,不同大小拼圖的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲,圖片資料,不同顏色,不同大小的圓形,半圓形,三角形.
活動(dòng)過(guò)程:
一.情境導(dǎo)入:
歌曲播放
二.觀察燕子外形特征
1.語(yǔ)言引出,春天來(lái)了,燕子到處飛呀飛
2.出示各種燕子圖片,讓幼兒觀察并講述特征.
3.模仿燕子飛
三,拼圖
1.老師說(shuō)燕子都是黑衣裳白肚皮,今天呀,我們給小燕子換身新衣服,
2.幼兒找不同顏色,拼出不同大小不同顏色的燕子,給燕子換件花衣裳
分析:
在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí),老師在旁可適當(dāng)?shù)募右哉Z(yǔ)言的描述,讓幼兒產(chǎn)生一定的注意.游戲的方式能夠更加吸引幼兒的注意力.觀看圖片時(shí),老師著重讓幼兒看燕子的特征,黑白色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不能夠引起特別的注意力,所以采用鮮艷的顏色,讓幼兒有更直觀的印象
關(guān)于幼兒社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往之情。
2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛(ài)護(hù)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園 。(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問(wèn)好，并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)：老師辛苦了!(2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。(3)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸xx就回來(lái)。(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。
2.談話，引出課題。教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開(kāi)著火車(chē)一起去參觀我們美麗的幼兒園。
3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4.畫(huà)自己理想的幼兒園。(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。(2)展出繪畫(huà)作品。
活動(dòng)反思：教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。小百科：幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。
幼兒園教案 | 托班教案 | 幼兒園小班教案 | 幼兒園中班教案 | 幼兒園大班教案