宏講學(xué)術(shù)啟文明，栽桃種李最多情。教案就是上課的書面化表達(dá)。教案可以幫助提高教師的教學(xué)水平。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？或許你需要"大班語言課教案及活動反思"這樣的內(nèi)容,歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。
大班語言課教案及活動反思【篇1】
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。
2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3、嘗試設(shè)計一張單子，初步學(xué)會合理地安排時間。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、教師演示用ppt
2、設(shè)計單子用的筆、紙
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。
難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。
活動過程：
（一）播放ppt，引出主題
1、出示背景圖（p1）
師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯！快看，什么東西飄來了？（一張紙）
2、出示一張單子（p2）
師：到底是一張什么樣的紙呢？我們一起打開看看，哦，原來是一張單子。單子上還寫著字，畫著畫呢，你能看懂它是什么意思嗎？
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)單子上寫著吃早餐、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺，做游戲，睡覺，這好象是誰從早上到晚上，一天要做的事，這會是誰寫的呢？
4、出示蛤蟆形象（p3）
師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢？原來
（二）講述故事
1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會忘記了。蛤蟆拿了一張紙，在紙上寫了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事。一邊就隨便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了吃早飯。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了穿衣這件事。
2、請小朋友來猜猜，蛤蟆接著會做什么事呢？
3、對，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開門走出去，不一會兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉去青蛙家。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：你好，蛤?。《蝮∧?，自豪地舉起手中的單子，對青蛙說：看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了。青蛙見了，連連說：喔，這做法很好。
4、請小朋友來說說，青蛙為什么會覺得蛤蟆這種做法很好？你覺得這種做法好嗎？
5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個做法很好，可以有計劃地來做一天的事情，而且不會忘記。
6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對青蛙說：現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了。青蛙愉快地答應(yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉和青蛙散步，沒想到，卻發(fā)生了一件事！聽，什么聲音？（風(fēng)聲）
7、喲，原來是一陣狂風(fēng)吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好??？請小朋友想一想蛤蟆會怎么說？又怎么做呢？請跟旁邊的小朋友一起來說一說。（引導(dǎo)幼兒討論）
8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢？見單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：快幫忙，我的單子吹走了！沒有單子，我怎么辦？好心的青蛙趕緊說：快，我們一起去追。蛤蟆卻說：那不行，我不能去。青蛙問道：為什么？蛤蟆哭著說：單子上沒有寫這件事，所以我不做。
9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對嗎？為什么？青蛙聽了，就獨(dú)自去追那吹走的單子?？墒菃巫釉酱翟竭h(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤?。簩Σ黄?，我沒有找回你的單子。蛤蟆說：真倒霉！我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事?？磥砦抑荒茏谶@里，什么事也不做了。
10、故事講完了，你覺得今天這只蛤蟆什么地方是做得好的？什么地方又是做得不好的呢？
11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。
（三）設(shè)計單子
1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn)，為自己的周末好好計劃一下，請你們先來說說你們打算怎么過這個周六？老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。
2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言課教案及活動反思【篇2】
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。
2、能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法。
3、懂得遇事應(yīng)多動腦筋思考，輕信別人會上當(dāng)受騙的道理。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗：對故事中各種小動物的特征已了解。
材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。
活動重點(diǎn)：
大膽表達(dá)自己的想法，懂得輕信別人就會上當(dāng)受騙的道理。
活動難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行講述。
活動過程：
一、出示手偶，導(dǎo)入活動。
出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉。
1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐貍）師：關(guān)于狐貍，你知道些什么？
小結(jié)：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點(diǎn)子，詭計多端。
2、看！這是誰？（烏鴉）師：關(guān)于烏鴉，你知道些什么？
小結(jié)：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。
3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情？
二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾。
1、出示開頭的圖片：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。
圖上有誰？烏鴉在哪？烏鴉嘴里叼著什么？
烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準(zhǔn)備慢慢的吃。）樹下是誰？狐貍抬頭看什么？看到肉狐貍怎么啦？
這時狐貍在想什么？它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐貍吃嗎？
大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計得逞了嗎？
2、出示結(jié)尾圖片：
狐貍的詭計得逞了嗎？你是怎么看出來的？狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢？
這中間到底發(fā)生了什么事情？
3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？
三、幼兒討論并表達(dá)。
請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）
四、根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。
活動反思：
在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的PPT課件，教師巧妙的設(shè)計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。
大班語言課教案及活動反思【篇3】
活動背景
《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》，孩子們對這個故事非常感興趣，我給他們講了一遍又一遍，孩子們百聽不厭，而且也學(xué)會了。小伙伴之間講互相講時，我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個部分去猜整體。點(diǎn)點(diǎn)喜歡穿裙子！遙遙每天都扎著羊角辮！孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦！特別到了大班，孩子們好學(xué)、好問、有較強(qiáng)的求知欲望他們對周圍事物越來越關(guān)注，而且還學(xué)會了歸納！我想，孩子們既然這么關(guān)注同伴，我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒的活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象，于是我設(shè)計了本活動。在這個活動中，我用游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物，增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》
師：我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規(guī)則是怎樣的？
1、聽一聽
師：我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？請一名幼兒做猜猜寶寶。
師：猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身，1、2、3老師請一個被猜的小朋友。（請你猜猜我是誰？）
2、摸一摸
師：剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？
請一個猜猜寶寶：摸一摸，請你猜猜他是誰？
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他？（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來比一比。
（評析：猜猜誰是一個傳統(tǒng)的游戲，但是孩子們非常的感興趣，設(shè)計此環(huán)節(jié)不但調(diào)動了幼兒的興趣，而且讓幼兒進(jìn)一步熟悉同伴的特征，并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。）
二、比賽《猜猜他是誰》
（在比賽之前幼兒要做好三隊，三個隊的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊前面掛紅的題目。）
1、了解比賽規(guī)則
師：比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？它們就分別代表紅隊、藍(lán)隊、黃隊，你們就做紅隊、藍(lán)隊、黃隊。
教師宣布游戲規(guī)則：?
2、紅隊的題目是考黃隊和藍(lán)隊的。黃隊的題目是考誰的呢？藍(lán)隊的呢？?
3、哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）
老師看你們回答得這么響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花?。ㄟ@個特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的）?
4、老師在揭示題目的時候會數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時候，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯誤，也要拿掉一片花瓣哦?。ㄟ@個花瓣就是特殊花上面的花瓣）
（評析：孩子們對比賽活動的興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。在比賽中幼兒不但有競爭意識，而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí)。此外，在比賽前，我還設(shè)定了很多的規(guī)則，這樣比賽才更加公平，幼兒的規(guī)則意識也加強(qiáng)。而且我還適時采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對游戲體驗，達(dá)到競賽性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。）
三、比賽開始
師：我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？
（一）、外貌類（男孩子發(fā)型特殊的）
我們來看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？他是誰？教師說預(yù)備開始幼兒搶答。教師揭示謎底：他猜得結(jié)果和你們一致嗎？你認(rèn)為是誰呢？（女孩子的特殊發(fā)型）
師：這張是正面照還是背面照？為什么？（沒有臉，只有背面照）你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？（扎著牛角辮子）誰會扎這樣的辮子呢？
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
教師可以請被猜出來的女孩子：是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你?。?BR> （評析：當(dāng)孩子猜測出對方的時候，我設(shè)計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手，這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育，而且還能調(diào)動課堂的氣氛，課堂中不但有競爭還有相互的關(guān)心。）
小結(jié)一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？
（二）、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
師：圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？（有眼鏡）會是誰呢？為什么是他？教師揭曉答案，為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
師：你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護(hù)眼睛哦！
（三）、習(xí)慣類：（腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
師：我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？
師：圖上你看懂了嗎？請幼兒說一說（在玩水）。這種行為是正確還是錯誤的？為什么？誰有這種不好行為的？幼兒猜測。
（評析：如果猜對了，請被猜出的幼兒甲是你嗎？如果錯誤：你猜得不對，我們班還有誰有這樣的缺點(diǎn)呢？繼續(xù)猜！）
師：看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了，有沒有信心改掉它？
來，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！
（評析：因為某種不好的習(xí)慣被猜出的，教師要及時給予正確的解釋和引導(dǎo)，鼓勵幼兒改掉缺點(diǎn)。）
（四）、聲音：（一般說話的和特殊一點(diǎn)的）
師：圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！這是什么聲音？（笑聲）從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？幼兒開始競猜：我們一起來聽聽，是誰的聲音？你是怎么猜出來的？
（評析：請出被猜出來的小朋友。他這么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎？如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說。回答出：看來你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動的開放和多元性。）繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊？（回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
（評析：在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣，幼兒的興致也更高。）
四、關(guān)注朋友
師：你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥?？原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的！
在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友會越來越多的！
（評析：在最后一個環(huán)節(jié)中我們點(diǎn)題：讓幼兒體會到原來關(guān)注朋友，才可以了解朋友，自己的朋友才越來越多。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨(dú)生子女，在家父母及祖輩百般呵護(hù)，對孩子全方位進(jìn)行細(xì)致的照顧，剝奪了幼兒對他人或同伴關(guān)注和幫助的機(jī)會，造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛，不懂得回報，有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣，也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。）
活動反思
這是一節(jié)綜合活動的語言活動，本次活動采用的形式是本著幼兒在前，教師在后，幼兒觀察想象在前，教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個同伴的特征，根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。
1、富有創(chuàng)意的題材
本節(jié)活動題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢？通過這次活動就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗，因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時觀察能力，而且形式還特別的新穎。
2、競賽形式開展，內(nèi)容豐富多樣
在整個活動中，我先以游戲做為導(dǎo)入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動中我們是采用比賽的形式進(jìn)行，形式很新穎，富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個方面進(jìn)行，如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一，而且當(dāng)因為壞習(xí)慣幼兒猜測出來時候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性
活動結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標(biāo)、活動過程、還是活動活動結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動中對幼兒的引導(dǎo)很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，在整個過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位，孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動對老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高，要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細(xì)節(jié)，了解每位幼兒的特點(diǎn)，這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。
大班語言課教案及活動反思【篇4】
活動背景：
有一天，我在帶孩子到幼兒園圖書室借閱圖書的時候，無意間翻到了一本老鼠無字書《顏色》，整本書畫面簡單流暢，它沒有使用一個字，但卻深深地吸引了我。于是，我沒舍得再放下這本書，有一股力量在驅(qū)使我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)這本書。
老鼠無字書《顏色》是瑞士插畫大師莫妮克弗利克斯創(chuàng)作的，描述了一只住在書里的老鼠，在百無聊賴中，把書咬開了，它發(fā)現(xiàn)了一個神奇的世界，于是開始了一次愉快的探險----玩色游戲。仔細(xì)翻閱整本書能讓人置身于情境中，最大限度地激發(fā)孩子的想象力、觀察力和思考力，從而使孩子能用豐富的詞匯和語句構(gòu)建出一個有趣的想象世界。如果能仔細(xì)留意圖畫中的那些細(xì)節(jié)，那些似乎永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不完的細(xì)節(jié)，你會獲得完全不同的感受。希望通過這個活動，我們的孩子可以有一次神奇的想象之旅，為他們的童年留下更多美好的回憶。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受文學(xué)作品的美。
2、能積極參與到創(chuàng)編故事的活動中，并自信地將自己續(xù)編的故事用較完整連貫的語言講述出來。
3、通過欣賞、繪畫等，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化及帶來的美感。
4、學(xué)習(xí)句式：有有還有。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1．故事《顏色》的ppT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
2、輕音樂、音樂《小老鼠上燈臺》。
3、紅、黃、藍(lán)顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水
4、繪畫背景
活動過程：
一、玩音樂游戲小老鼠上燈臺，導(dǎo)入活動。
師：孩子們，咱們一起來玩?zhèn)€小老鼠的游戲吧！看誰最像小老鼠。
教師帶領(lǐng)幼兒玩音樂游戲小老鼠上燈臺，當(dāng)聽到喵！喵！喵！的貓叫時，老師說貓來了，快回家吧！帶幼兒入座，活動自然開始。
師：今天，覃老師給大家?guī)砹艘槐酒婀值臅?，我仔仔?xì)細(xì)地看了看，上面一個字都沒有，甚至連名字也沒有，這是一本無字書。我想帶來同大家一起分享，讓我們來看看吧！
二、幼兒觀看ppT，教師提問：
1、從圖片中你看到了什么？老鼠的心情怎么樣？你還發(fā)現(xiàn)了什么？哦，原來這就是它的家。那它的家漂亮嗎？如果你的房間是白色的，你開心嗎？
2、瞧，不開心的老鼠它在做什么？（教師引導(dǎo)幼兒說出動詞：挖呀、咬呀。）我們一起來模仿它的動作吧。接下來小老鼠會怎么做呢？我想請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
3、小老鼠鉆了出來發(fā)現(xiàn)桌面上好多東西，讓我們快來看看有什么，有什么，還有什么？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用句式有，有，還有。
4、有這么多好東西，它從來都沒有見過，那接下來會發(fā)生什么，我們來看看吧！
5、他爬上書桌，掀開盒蓋一看，哇！這是什么呀？我可從來都沒有見過，你們猜它會怎樣做？假如你是小老鼠，你會怎么做？
6、這只貪吃的小老鼠，抱起顏料，伸出手指，蘸上顏料，嘗了一下，嗯？味道怎么樣？
7、那究竟是干什么的呢？它看了看左邊，又看了看右邊，快看！它發(fā)現(xiàn)了什么？它拿到筆在干什么呢？
8、快看，他又拿起了什么顏色？
9、它又發(fā)現(xiàn)了什么顏色？
10、淘氣的小老鼠畫出了紅色、黃色、藍(lán)色，畫得可真漂亮，它越玩越開心，瞧，現(xiàn)在的小老鼠在做什么？
11、藍(lán)色和黃色混在一起會是什么顏色呢？
12、變顏色了，變顏色了！小老鼠高興地叫了起來。嗯，讓我瞧瞧還能變出什么顏色？小老鼠又怎么做呢？
13、顏色越變越多，后來忙碌的小老鼠干脆將所有的顏料都混在一起，哈哈，居然畫出了黑色。
14、可是淘氣的小老鼠把桌上弄成了什么樣子？（亂七八糟）這樣做對嗎？我們該怎么做呢？
教師小結(jié)：小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)習(xí)它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
15、這只頑皮的小老鼠今天玩得可高興了，可它哪兒去了？
16、看，它的身上還沾上了五顏六色的顏料呢，你們猜它現(xiàn)在心情怎么樣？
17、故事看完了，可是還沒有名字呢？小朋友們，快請你們幫幫忙，給它取個好聽的名字吧！
四、教師出示ppT，完整地講述一遍故事。
師：剛才小朋友想象都很獨(dú)特，故事也編的很精彩。看過這些畫面后，我也編出了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
五、延伸活動：幫老鼠裝扮家。
師：孩子們，你們想幫助它嗎？好，那我們就開始行動吧，看誰能將那間白色的小屋裝扮得最漂亮？活動中鼓勵幼兒大膽地邊畫邊說出自己是怎樣幫它裝扮那間白色的小屋的，活動自然結(jié)束。
活動反思：
活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。
大班語言課教案及活動反思【篇5】
活動目標(biāo)：
1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，
2、教學(xué)掛圖
活動過程：
1、談話引入主題：你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎？為什么？
2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
（1）、為什么我喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的？
（2）、為什么我愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽?；ǎ肺舶筒荻际鞘制椒驳幕ú?，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？
活動反思：
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。