充分利用創(chuàng)設(shè)音樂與生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，老師們一般都會(huì)撰寫教案來為課堂做好準(zhǔn)備，教案要結(jié)合教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性。怎么才能寫出更好的教案呢？因此，欄目特意整理了保護(hù)環(huán)境的教學(xué)反思，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
保護(hù)環(huán)境的教學(xué)反思(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)小區(qū)建設(shè)的狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，感受珍惜耕地的重要性。
2、行為目標(biāo)：
從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，在社會(huì)上做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
3、情感目標(biāo)：
通過分小組的走進(jìn)社會(huì)，對(duì)自己所獲得的成就和感受在小組中交流，感受到與同伴們合作的快樂。
4、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)上網(wǎng)搜集、實(shí)地調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪、查閱書刊雜志等能力；能將自己所獲得的成就通過不同的方式方法來與同伴的交流；培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行小組探究，解決問題，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、先在班級(jí)里對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，文明禮貌、遵紀(jì)守法、合作精神等方面的教育。
2、再分小組進(jìn)行安排，根據(jù)小組中提出的方案，以及學(xué)生們自己的興趣、特長(zhǎng)穿插在每個(gè)小組中，一定不能讓學(xué)生們自由組合小組，而且每小組要有個(gè)能力強(qiáng)的組長(zhǎng)，把小組擬定的活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容和組員的名單記錄在筆記本上，最后再寫下老師特別強(qiáng)調(diào)注意的事項(xiàng)。
3、做好準(zhǔn)備的器材，如有條件的可以帶上照相機(jī)、錄音機(jī)等、筆記本。
4、老師分星期和分日期親自帶小組成員下街道、走訪問的單位所在地。
活動(dòng)過程
1、上網(wǎng)查找：
指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上找出相關(guān)破壞環(huán)境給人類帶來災(zāi)害的資料和圖片。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：
到龍海市水技站采訪有關(guān)九龍江水域污染的情況和九龍江的沙土被亂開采，造成沙土流失等現(xiàn)象。
3、實(shí)地調(diào)查：
在自己居住的小區(qū)周圍看看，幾年來，小區(qū)范圍不斷擴(kuò)大，綠化環(huán)境如何、耕地占用如何；走上街道看看，整個(gè)街道的衛(wèi)生如何；走進(jìn)市場(chǎng)看看，一些海產(chǎn)品、肉類食品、整個(gè)市場(chǎng)的衛(wèi)生情況如何。
4、小組研究后整理材料，再統(tǒng)計(jì)。
5、在班級(jí)內(nèi)小組派一個(gè)代表上講臺(tái)來交流，可以展示自己拍攝的相片，采訪時(shí)的錄音，看到的垃圾隨地扔的現(xiàn)象及網(wǎng)上查找的圖片和資料。教育學(xué)生認(rèn)真傾聽，對(duì)照自己的成果，也可以對(duì)其他組提出建議和意見，達(dá)到互相幫助共同進(jìn)步。
6、通過出小報(bào)，寫廣告等的方法進(jìn)行環(huán)保的宣傳：
讓市民們知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從你我他做起。讓市民們了解珍惜資源的重要性，知道了自然環(huán)境是人類生存、繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)和改善自然環(huán)境是人類維護(hù)自身生存和發(fā)展的前提。同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)境就是保護(hù)自己的家園。
保護(hù)環(huán)境的教學(xué)反思(篇2)
《環(huán)境保護(hù)》它在全書中既起著概括、總結(jié)的作用，同時(shí)也注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育?！董h(huán)境保護(hù)》一課在本單元中向?qū)W生提供了一個(gè)當(dāng)今世界最敏感的問題——環(huán)境問題。如何結(jié)合素質(zhì)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探究我國(guó)環(huán)境污染的嚴(yán)重性及保護(hù)環(huán)境的必要性和緊迫性呢？在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍
“順其童心，投其所好”，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、平等的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個(gè)寬松的課堂環(huán)境讓學(xué)生在看、聽、讀、寫、做等多種綜合活動(dòng)中，主動(dòng)的、愉快的獲取知識(shí)。為了達(dá)到這一目的，在課堂的總體設(shè)計(jì)上是，聯(lián)系實(shí)際，環(huán)境保護(hù)從身邊事做起，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，在導(dǎo)入時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“大家都知道，當(dāng)前環(huán)境問題已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題。這節(jié)課，我們就圍繞著我國(guó)的環(huán)境問題舉行一個(gè)比賽，繪畫好的同學(xué)也可以把你得想發(fā)畫在紙上好不好呀？”從導(dǎo)入也不難看出就是保護(hù)環(huán)境的知識(shí)的內(nèi)容，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)就是知識(shí)競(jìng)賽的過程,利用這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在各部分的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我也精心設(shè)計(jì)，力求突出民主、和諧與輕松的課堂氛圍。為此，我把環(huán)境這個(gè)十分嚴(yán)肅的問題趣味化，把它擬人化為一位環(huán)境老人，隨著教學(xué)進(jìn)程從“我國(guó)環(huán)境的多姿多彩”，到“破壞嚴(yán)重”，在到“環(huán)境保護(hù)”，電腦課件中，環(huán)境老人的表情也從微笑到氣憤又回到微笑，這樣一來讓學(xué)生清晰的感受到了我國(guó)環(huán)境的變化過程，使學(xué)生易于接受。
為了使課堂上師生的關(guān)系更加平等，課堂氣氛更加民主，我在教學(xué)中共設(shè)計(jì)了兩處學(xué)生課前收集資料，上課說一說的環(huán)節(jié):第一處在本課的第一部分教學(xué)內(nèi)容“多彩的自然環(huán)境”中。我首先讓學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了祖國(guó)山河的壯美。同學(xué)們用自己搜集的資料有理有據(jù)的闡述了自己的觀點(diǎn)，有的還把自己收集的圖片展示在實(shí)物投影上，爭(zhēng)先恐后的說出自己了解的祖國(guó)。如：我國(guó)有氣勢(shì)磅礴的平原，高原；有連綿不斷的崇山峻嶺；有星羅棋布的河流湖泊；北方有冰城；南方有水鄉(xiāng)；內(nèi)蒙古還有一望無際的大草原…最后，同學(xué)們同時(shí)發(fā)出一種聲音，…我們祖國(guó)的環(huán)境真是太美了！。我看時(shí)機(jī)已到，就話題一轉(zhuǎn)說，你們看看老師給你們放的圖片，上面是我和同學(xué)收集的很多我國(guó)環(huán)境污染的資料，然后再讓學(xué)生說一說，
保護(hù)環(huán)境的教學(xué)反思(篇3)
保護(hù)環(huán)境是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元作文的教學(xué)內(nèi)容，可以看漫畫寫環(huán)保故事，也可以寫感受或建議書，寫作的形式和題材都比較靈活。漫畫與作文的結(jié)合，圖文并茂，通俗易懂，它使學(xué)生說話和寫作的熱情倍增，在饒有興趣的解讀漫畫、創(chuàng)作漫畫的過程中，學(xué)生頓時(shí)會(huì)沉浸在濃濃的生活氣息中，有話可說，有事可寫，有情可抒，寫作或說話欲望油然而生，學(xué)生在不知不覺中提高了觀察能力，思維能力?？绰嬃?xí)作也成了老師和同學(xué)都喜聞樂見的方式。在經(jīng)歷三次的磨課之后，在最終的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了老師的習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)。
一、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，讓學(xué)生順利完成習(xí)作任務(wù)，老師讓學(xué)生搜集喜歡的漫畫，課上讓學(xué)生互相欣賞，并介紹自己的漫畫。利用漫畫對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生更主動(dòng)更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來。
二、貼近生活，拓寬思路
《新課標(biāo)》十分重視引領(lǐng)學(xué)生在貼近生活中積累豐富多彩的習(xí)作素材，在多樣化的習(xí)作實(shí)踐中“學(xué)會(huì)習(xí)作”。在“習(xí)作教學(xué)建議”中要求“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表達(dá)真情實(shí)感”；在“習(xí)作評(píng)價(jià)建議”中要求“用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、討論、閱讀、思考等途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。”對(duì)于高年段的學(xué)生寫漫畫習(xí)作來說，只寫出圖意是不夠的，還要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己對(duì)漫畫的理解以及感受，而這也正是難點(diǎn)所在。教師利用一組與學(xué)生生活并不遙遠(yuǎn)的圖畫，即森林被破壞后給人類造成的傷害，來幫助學(xué)生打開思路，聯(lián)系實(shí)際談聯(lián)想，談體會(huì)。
三、小組交流，引導(dǎo)探究
教師作為一名引導(dǎo)者、合作者、組織者，教師的行為應(yīng)該是尊重學(xué)生需要、滿足學(xué)生需要的。教師要努力做到以學(xué)促教，所以在指導(dǎo)習(xí)作之前，先讓學(xué)生試寫自己看到的漫畫，然后集體評(píng)議，是否符合習(xí)作要求，并組織討論：對(duì)于漫畫這樣一個(gè)特殊的圖畫，還應(yīng)該寫寫什么呢？這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的需要，讓學(xué)生在合作交流、主動(dòng)探究中明確“要寫什么”的問題，既而明確自己的習(xí)作內(nèi)容。
四、悉心指導(dǎo)，循序漸進(jìn)
無論從學(xué)生的說還是學(xué)生的寫的指導(dǎo)上，教師都做到由淺入深、循序漸進(jìn)，讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都有提高的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)歷由不會(huì)寫到會(huì)寫，由不知道寫什么都明確內(nèi)容的提升的過程。
五、重點(diǎn)指導(dǎo)建議書，重視格式正確
第四單元是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的主題，安排了兩個(gè)跟“環(huán)?！敝黝}相關(guān)的`訓(xùn)練項(xiàng)目，其中之一便是“寫建議書”。建議書以前已經(jīng)接觸過了，以往有些學(xué)生在寫建議書方面許多同學(xué)容易出現(xiàn)的最大問題是要么空洞無物，格式不正確。習(xí)作前老師讓學(xué)生作了充分的準(zhǔn)備，一是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴(yán)重破壞或遭受污染的資料，二是開展到校園、社區(qū)、公園、街道、學(xué)校周邊走一走、看一看的活動(dòng)，了解周圍存在哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象。在交流資料時(shí)，學(xué)生心靈受到震憾。因此，絕大多數(shù)同學(xué)都定準(zhǔn)了自己建議的對(duì)象，定好了建議的主題。這些建議指出問題時(shí)描述生動(dòng)，感情真摯，而且曉之以理，動(dòng)之以情，建議的內(nèi)容清晰，準(zhǔn)確，解決問題的方法全面細(xì)致，建議的態(tài)度委婉，讓人容易接受，而且大部分學(xué)生重視了建議書的格式，做到格式正確。達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
保護(hù)環(huán)境的教學(xué)反思(篇4)
這一節(jié)課的教學(xué)目的與要求是這樣安排的：
1. 通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響。
2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。我是這樣安排教學(xué)過程得：
首先是導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作引發(fā)同學(xué)們的興趣，環(huán)保拍手游戲調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，一起來關(guān)注一下我們身邊的環(huán)境。板書《我身邊的環(huán)境》。帶讀題目。
接下來我就會(huì)引入另一個(gè)話題，讓同學(xué)們關(guān)注我們身邊生活的家園，發(fā)現(xiàn)家園的美。生活中還有不少的美景，老師帶你們?nèi)バ蕾p欣賞，(幻燈片出示）注意：一邊看，一邊想，你看到了什么，你有什么感受？
問題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易作答。然后我就很自然地進(jìn)入這節(jié)課的核心話題——我身邊的環(huán)境。
但是，在這樣美好的環(huán)境中，總有這樣那樣的不美好的畫面出現(xiàn)在我們的周圍。請(qǐng)看——現(xiàn)實(shí)的環(huán)境污染圖片(幻燈片出示），認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害之后，我又安排了討論的環(huán)節(jié)：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，想想辦法吧。學(xué)生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境做自己力所能及的事。正如愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。
3.最后我安排了:爭(zhēng)做環(huán)境“小衛(wèi)士”這一環(huán)節(jié),讓我們從現(xiàn)在開始，用我們的行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。時(shí)間方面考慮不周，還有一個(gè)重要的動(dòng)手環(huán)境沒來得及展示出來，如：“光會(huì)說還不是環(huán)保小衛(wèi)士，真正的環(huán)保小衛(wèi)士是要靠實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)的，請(qǐng)給你們的書包、課桌、書本美美容吧”！這樣收到的效果可能會(huì)更好些。
保護(hù)環(huán)境的教學(xué)反思(篇5)
本課是在前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法。這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中利用教材中的情境，要重點(diǎn)解決學(xué)生在列出算式的基礎(chǔ)上理解算理，引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺，想一想，說一說的探索過程，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。本課也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）和多位數(shù)相加的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生正確快速的口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
延續(xù)上節(jié)課的情境，本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生感到我們的知識(shí)是密切相連的。同時(shí)也幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的情境串，從而把相對(duì)獨(dú)立而又有一定邏輯聯(lián)系的問題，在學(xué)生的腦海中形成問題串，幫助學(xué)生理解和記憶。注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中為了突破難點(diǎn)，用談話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自己提問題，通過直觀操作獲得解決問題的方法。讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，注重學(xué)生的算法多樣化，注重把操作與思考相結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題思考、操作、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷有直觀到抽象的過程。
在教學(xué)過程中先讓學(xué)生細(xì)致觀察情境圖，找到有用的信息，小紅：我撿了7個(gè)塑料袋。小明：我撿了25個(gè)塑料袋。小東：我撿了9節(jié)電池，22個(gè)易拉罐。。小林：我撿了16節(jié)電池，8個(gè)易拉罐。。并根據(jù)找到的信息提出問題，：小紅和小明一共撿了多少個(gè)塑料袋？小林和小東一共撿了多少個(gè)易拉罐？小林和小東一共撿了多少節(jié)電池？為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。這樣即幫助學(xué)生理清思路，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從相關(guān)的信息中提問題。知道一個(gè)問題需要用到哪兩個(gè)信息，初步構(gòu)建學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的思路。
利用小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生不僅要會(huì)自己學(xué)習(xí)，還應(yīng)該會(huì)合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中多次利用小組合作交流的形式，主要是的讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)口算方法。學(xué)生在小組中說出自己算法的同時(shí)，加深了印象，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生對(duì)算法的語(yǔ)言描述。即可以 讓學(xué)生在小組中取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以訓(xùn)練學(xué)生合作精神，同時(shí)也增加了學(xué)生說的機(jī)會(huì)，對(duì)于新知的掌握起到促進(jìn)作用大膽放手，讓學(xué)生有獨(dú)立思考和相互交流的機(jī)會(huì)，能夠讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。遺憾的是最后設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題，由于在時(shí)間安排上出現(xiàn)問題，課堂前半部分學(xué)生在討論過程中浪費(fèi)時(shí)間太多。導(dǎo)致前松后緊，后面的練習(xí)沒有及時(shí)完成，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有起到應(yīng)有的作用。
保護(hù)環(huán)境的教學(xué)反思(篇6)
這節(jié)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣；讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責(zé)任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是，從四個(gè)方面討論，讓學(xué)生交流自己在平時(shí)生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學(xué)生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護(hù)我們身邊的環(huán)境。通過學(xué)生的匯報(bào)，做到全班交流，使學(xué)生個(gè)人所獲取的信息擴(kuò)大化。這個(gè)環(huán)節(jié)完全是隨機(jī)性的，教學(xué)的內(nèi)容就是學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，教師僅作為一個(gè)引導(dǎo)者。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，我也準(zhǔn)備了一些圖片資料來讓學(xué)生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重狀況，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對(duì)環(huán)境保護(hù)的迫切感。
第三個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生的行為，我通過讓學(xué)生匯報(bào)人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學(xué)生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護(hù)環(huán)境是隨時(shí)隨地都可為的。
這節(jié)課，在設(shè)計(jì)時(shí)，我想到我們學(xué)校總在說的節(jié)約，如做課間操時(shí)，要關(guān)教室的燈，洗手時(shí)，水開小一點(diǎn)，愛護(hù)我們的操坪等等，讓同學(xué)們注意身邊的環(huán)保小事，并時(shí)時(shí)提醒自己不要做對(duì)環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到了我的教學(xué)目的，提高了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
小編精心