十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。教師在新授課程內(nèi)容前，一般會(huì)準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，怎么去尋找優(yōu)秀的教案教案呢？下面是出國留學(xué)網(wǎng)的編輯精心收集整理，為你帶來的小班繪本《藏在哪里了》教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚的講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、石頭、大樹、草叢、花叢
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引出故事內(nèi)容師：今天老師帶來一本書，我們來看看封面上都有誰？它們?cè)诟墒裁?？師：小?dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆氐挠螒蚩烧嬗腥ぐ。∧銈兺孢^捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呢？
小結(jié)：捉迷藏就是有人去躲起來，有人要去把他給找出來。
二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容
1、有哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏的游戲呢？
2、小狐貍都找到了誰？它們分別躲在哪里？
3、小鹿為什么要躲在大樹后面呢？小結(jié)：小狐貍把所有的動(dòng)物朋友都找出來了，它們?cè)谏掷锿娴恼骈_心，你們想玩捉迷藏的游戲嗎？
三、玩捉迷藏游戲，體驗(yàn)快樂
1、教師介紹游戲規(guī)則，師幼共同游戲
2、幼兒講述自己躲在哪里。
3、除了躲在大樹后面、石頭后面、草叢里、花叢里，還可以躲在哪些地方呢？
小結(jié)：今天我們玩的真開心，我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，嘗試學(xué)說“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。”
2、在游戲中感受腳印的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppT動(dòng)物掛飾及腳印圖片
活動(dòng)過程：
一、出示房間，引出主題
師：今天張老師要帶你們?nèi)⒂^我的房間。看這里就是我的房間，房間里有什么呀？
幼兒自由說
師：咦，這是什么呀？
幼：腳印
師：咦這個(gè)腳印是什么樣的呀？
幼：…
師：這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，怎樣的腳??？
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印？
師：咦，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印會(huì)是誰的？我們一起去找一找吧。
二、閱讀繪本
師：呀！前面是誰來了呀？
幼：小貓
師：哦，那房間里長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印會(huì)不會(huì)是小貓的呢？誰來幫我問一問呀？
（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栆粏枺?BR> 師：聽一聽張老師是怎么問的：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？
張老師是怎么問的呀？我們一起來問一問小貓：
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳?。?BR> 師：呀，小貓好像沒有聽清楚，我們用好聽的聲音再來問一問
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？
師：小貓說：沒有，不信你看：（點(diǎn)擊ppT）
說著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？
幼：圓圓的
師：哦，原來小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的啊？誰來說？
幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）
師：咦，小貓的腳印是圓圓的，看來他沒有去過我的房間，那我們繼續(xù)找吧，呀，快看誰飛來啦？
幼：小鳥
師：誰能用一句好聽的話來問一問小鳥？
幼：小鳥，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？（2~3名）
師：小鳥說：沒有，不信你看（點(diǎn)擊ppT）說著小鳥也走了幾步，瞧小鳥的腳印是什么樣的？
幼：尖尖的
師：小鳥的腳印是尖尖的
師：尖尖的腳印和房間里長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印一樣嗎？
幼：不一樣
師：看來我們還得繼續(xù)找??！哇，前面的是誰來了呀？
幼：大象
師：?jiǎn)?，大象那么大，張老師一個(gè)人問肯定聽不到，我們一起來問一問吧：
大象，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳?。?BR> 師：大象說：沒有，你看，我的腳印是（點(diǎn)擊ppT）
幼：大象的腳印是什么樣的呀
大象的腳印是大大的
小結(jié)：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）
三、游戲：找腳印
師：原來呀，動(dòng)物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來看看是誰的腳印，然后去前面找到他的主人吧！
（幼兒找）
師：你的腳印是誰的呀?。ㄐ」罚┩?，小狗真高興可以和你做朋友（為幼兒戴上）；
你的腳印是誰的呀！（小馬）喲，帶著小馬回到你的座位。
你的腳印是誰的呀?。喿樱喿诱娓吲d找到了自己的腳印
你的腳印是誰的呀！（老鼠）喲，你真厲害，找到了腳印的主人
（幼兒全部坐好）
師：你找的是誰的腳印呀？
幼：小狗
師：小狗是怎么走路的呀？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)
（幼兒學(xué)）
師：你們的腳印是誰的呀，請(qǐng)你們也來學(xué)著小動(dòng)物走一走，留下一串你們的腳印吧！
（幼兒走）
師：?jiǎn)眩铱吹搅诵」返哪_印是圓圓的
呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的
鴨子的腳印是漸漸地
老鼠的腳印是小圓點(diǎn)？
小結(jié)：小動(dòng)物走的可真不錯(cuò)呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？
幼：小狗的腳印的圓圓的
小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）
老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點(diǎn)）
鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）
師：可是，哎呀，我房間里那個(gè)漸漸地腳印會(huì)是誰的呢？
（扔地上，走來走去）
師：（走到腳印上）
哈哈，我知道，原來腳印是…
幼：是張老師自己的
師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒認(rèn)出來，真是太謝謝你們了。其實(shí)呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個(gè)有趣的故事，故事的名字就叫《誰的腳印》，我們一起去小書吧看一看吧。
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解不同的動(dòng)物有不同的叫聲，并樂意模仿，積極參與游戲。
2、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注中體驗(yàn)交往的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppT圖片
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞故事
今天我們一起來看書，故事的名字是《換一換》
教師講述故事，有只小雞，告別雞媽媽，嘰嘰嘰叫著跑出去玩，遇到小老鼠。小雞說，小老鼠，我們換個(gè)聲音好不好？結(jié)果小雞吱吱吱的走了，小老鼠嘰嘰嘰的走了。
小雞吱吱吱的走，遇到小豬，小雞提出換聲音，小豬同意了。小雞哼哼哼的走了，而小豬呢，吱吱吱的走了。
完整講述整個(gè)故事
二、第二遍講述故事，分段請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，交換聲音。
你們發(fā)現(xiàn)，在故事里，小雞和小動(dòng)物交換什么呢啊？
你們想學(xué)一學(xué)嗎？
教師逐段講述，請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物進(jìn)行游戲表演。教師出示黑板上的小動(dòng)物的頭像，告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到，就開始交換聲音。
先教師選一名幼兒，進(jìn)行示范。交換動(dòng)物的聲音。（在交換的過程中，提醒下面的幼兒安靜的傾聽，誰做對(duì)了）
剩下的請(qǐng)幼兒進(jìn)行交換聲音的游戲活動(dòng)。
三、游戲交換名字。
我叫某某某，你叫某某某。首先請(qǐng)師幼進(jìn)行示范游戲。
請(qǐng)一部分幼兒上臺(tái)兩兩合作游戲。
全班幼兒兩兩牽手，轉(zhuǎn)圈180后進(jìn)行交換名字。
四、故事的延伸：
小朋友，你們覺得小雞還會(huì)遇到誰呢？它還會(huì)經(jīng)歷哪些好玩有趣的事情呢，我們一起回去講一個(gè)屬于我們的換一換故事，好嗎？
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，感知圖片中的動(dòng)物整體和局部的關(guān)系。
2.能大膽、連貫地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，花園、大樹、草地等情境設(shè)置
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：今天老師給小朋友帶來了一本書，看看有誰??？
2.提問：書里面還有其他小動(dòng)物呢，你們認(rèn)識(shí)誰??？它是什么樣的？
3.師：數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小動(dòng)物？6個(gè)小動(dòng)物要來玩捉迷藏的游戲。
4.幼兒自由講述，教師總結(jié)捉迷藏的玩法。
提問：你們玩過捉迷藏嗎？怎么玩的？
小結(jié)：一個(gè)人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。
二、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動(dòng)物。
1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動(dòng)物躲起來，小狐貍說：“快點(diǎn)奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀請(qǐng)你們一起去找動(dòng)物朋友呢?！?BR> 2.提問：“小狐貍找到誰了？你們?cè)趺粗赖?？它藏在哪里的？?BR> 學(xué)習(xí)句式：小兔子躲在石頭后面。
提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？
學(xué)習(xí)句式：小松鼠躲在樹后面。
提問：你們好厲害，要不要繼續(xù)找？看，小狐貍來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎么知道的？
學(xué)習(xí)句式：小鴨子躲在花叢里。
4.幼兒練習(xí)短句：xx躲在xx里（后）面。
5.提問：小動(dòng)物們都找到了嗎？還有誰沒找到?。课覀円黄鹫乙徽?。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數(shù)數(shù)六個(gè)小動(dòng)物都找到了嗎？
四、游戲《捉迷藏》。
1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。
師：動(dòng)物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲?？纯催@是哪里啊？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。
2.介紹游戲規(guī)則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音，不然就會(huì)被找到哦?。ㄓ變翰?，教師找）
3.提問：你剛才藏在哪里了？
4.小結(jié)：“捉迷藏”真好玩，現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本：《藏在哪里了》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)槭切“嘞聦W(xué)期的，而現(xiàn)在對(duì)小班上學(xué)期的孩子還是有一點(diǎn)難度的，于是，我根據(jù)孩子現(xiàn)在的認(rèn)知能力稍加改變了一點(diǎn)，讓活動(dòng)更加的適合我們班的孩子。
本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)節(jié)孩子們請(qǐng)孩子們說說小動(dòng)物的明顯特征。雖然一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，在第二環(huán)節(jié)，圍繞“捉迷藏”開展，在和動(dòng)物朋友一起捉迷藏的過程中，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的找出了小動(dòng)物的藏身之地，并引導(dǎo)孩子用較完整的語句表達(dá)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們來玩捉迷藏，但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
總結(jié)本次活動(dòng)，我覺得有得有失：
1.注重孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力。本次活動(dòng)都是圍繞“捉迷藏”游戲開展，孩子們的興趣很高。
2.孩子的語言表達(dá)。在活動(dòng)中一直提醒孩子們用好聽、完整的話說一說動(dòng)物們藏在哪里，促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)能力。
3.領(lǐng)域間的互相滲透與整合。本次活動(dòng)涉及的領(lǐng)域有科學(xué)，還有語言，注重孩子的全面發(fā)展。
不足之處：
1.每一環(huán)節(jié)都要突出教育目的。最后游戲環(huán)節(jié)，最后還應(yīng)該加強(qiáng)孩子們對(duì)自己藏身位子的表達(dá)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2.教師應(yīng)變能力?；顒?dòng)中對(duì)孩子的一些對(duì)發(fā)狀況處理的不是很圓融，還應(yīng)該多加練習(xí)。
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。
2、家長(zhǎng)能在老師的引領(lǐng)下，掌握親子繪本閱讀指導(dǎo)的基本方法
3、幼兒在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《我爸爸》
2、電子繪本
3、音頻《我爸爸》
4、各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師：我聽說每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日，是什么節(jié)?(父親節(jié))，說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎?
今天郭老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看?(出示娃娃電子課件)這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)說的響亮一點(diǎn)，是的說的很自豪，為爸爸自豪。
這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠，我們是中國人)告訴你，他確實(shí)是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看。
2、閱讀故事，嘗試解決問題
這就是我爸爸(電子繪本)看看，你覺得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會(huì)是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長(zhǎng)的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥，看上去懶洋洋的對(duì)嗎?
可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎?我們一起來看看。
——提問：誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)?
他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧?
再看看，哇!他還會(huì)走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下來。往下看，誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么?(跑步)跑的咋樣?
對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油?，F(xiàn)在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣?我們一起完整說：我爸爸真的很棒
我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?
——提問：爸爸呢?爸爸到那里去了?變成了什么?像馬一樣的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。瞧瞧他面前的食物像什么一樣的?說明我爸爸怎么樣?像誰一樣很會(huì)吃?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸吃的像馬一樣多”
接下來爸爸還像誰?你從哪里看出來的?這回說爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸游得象魚一樣快”
接下來請(qǐng)你們來說：這是什么?加上動(dòng)作說，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯。
故事講到這，安東尼說他不講了，他想請(qǐng)你們講，爸爸還會(huì)想什么動(dòng)物一樣，像它能干什么呢?你們也來做個(gè)大畫家?guī)退v講我這里準(zhǔn)備了一些動(dòng)物，你們看看爸爸像哪一種動(dòng)物，他會(huì)干什么，他能干什么?
這里的動(dòng)物你都認(rèn)識(shí)嗎?(蜜蜂、狐貍、小狗、小兔子、熊貓、獅子)那想好了嗎?說說我爸爸像什么一樣，比如說像馬一樣能吃
3、完整欣賞音頻故事《我爸爸》
4、討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
原來你們心里藏了這么多的爸爸特別的地方啊，特別的爸爸你們都很喜歡吧，爸爸為了讓你開心，他會(huì)做什么?
這里誰來說說?“我爸爸真的很棒”我們看看平時(shí)爸爸為逗我們開心，爸爸在干什么?(做鬼臉)做鬼臉是干什么?你們沒笑，我來挑戰(zhàn)他。誰來挑戰(zhàn)我?平時(shí)是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會(huì)了搞笑也可以逗誰笑了?
有時(shí)候他會(huì)做一些傻事，他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺得他帥，仍然覺得他勇敢，真的很棒。
活動(dòng)延伸：
我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂成長(zhǎng)，所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說一句話你想對(duì)他說什么?回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說出你想對(duì)爸爸說的那句話!
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。
3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的圖片及文字、PPT
活動(dòng)過程：
一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征
教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。
師：今天，老師給小朋
片，你們想知道他們是誰
提問：誰來了？對(duì)，是
小蛇游的`動(dòng)作。（獅子、斑
二、觀察分析大書畫面
1．以故事的形式引出主題。 友帶來了一些動(dòng)物的圖嗎？我們一起來看看吧！ 小蛇。我們一起來學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上）
師：今天呀，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國開展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累??！他們要回去睡覺了?？?，這就是動(dòng)物們睡的床。
提問：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
2．引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。
⑴出示第一頁，師：誰第一個(gè)上床去睡覺？（小蛇）床上還有些什么呢？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？
⑵出示第二頁，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置？又有誰上床去誰覺？（獅子）你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？猜一猜，接下來誰會(huì)上床去睡覺？
⑶出示第三頁，師：獅子睡在了哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰來了?。浚ò唏R）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？
⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？（河馬）它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？
師：河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎？它可能是誰？
⑸出示第五頁，師：最后誰會(huì)來睡覺？（大象）
哎呀，大象也來睡覺了，動(dòng)物們歡迎它來嗎？你從那
里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床
上，可能會(huì)發(fā)生什么事？
⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生
什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、
好緊張，我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來害怕的樣子。
師：動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎樣呢？
⑺出示第七頁，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了？
三、總結(jié)分享：
1．請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼
兒說出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板
上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺的順序，教師根
據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
2．然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體
重的變化規(guī)律。
3．最后請(qǐng)幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。
活動(dòng)反思:
我通過動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征。通過肢體動(dòng)作的模仿來表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物。
以故事的形式開端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺得這樣的效果很好。
讓幼兒大膽猜測(cè)，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。
并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè)， 讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，讓幼兒有成功感！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇7)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。
2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料
三、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣出示帶有洞洞的報(bào)紙，問：小朋友看看，這是什么？報(bào)紙上有什么？報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來干什么的呢？
2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。
（1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。
問：這是蘋果豬，他在干什么呢？
哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
（2）放課件第5-6面：
這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的？這是為什么？
蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？
（3）放課件第7-10面：
問：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？
問：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來干什么的？
（4）放最后一張課件問：報(bào)紙上的洞洞有什么變化？
問：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？
3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。
：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！"
4、我們一起找朋友丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？
朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧?。ǚ乓魳?，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）
：小朋友都是很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。
四、活動(dòng)拓展：
大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來分。
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇8)
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中說到：美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動(dòng)與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李?yuàn)W尼的繪本《小黑魚》就是一場(chǎng)美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解印章畫的原理。
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。
活動(dòng)過程：
一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》
師：（播放PPT2）噓，聽，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。
有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個(gè)目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。
師：在大海的一個(gè)角落里，住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個(gè)故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽哦。
（教師配合PPT講述故事。）
利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時(shí)，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師：：（播放最后一張PPT）他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護(hù)自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
小班孩子對(duì)弱者通過努力最后成功變強(qiáng)者總是樂于接受，也覺得理所當(dāng)然的。因?yàn)槊總€(gè)孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過故事情節(jié)來增強(qiáng)孩子的這種情感。這個(gè)問題就讓孩子們體驗(yàn)了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時(shí)的那種成功的喜悅的情感。
現(xiàn)在呀，還有許許多多的小魚變到了紙上，組成了一條大魚，你們來猜猜，他們是怎么變到紙上的？
好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一會(huì)兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。
2、師：哎呀，你們想到的辦法真多。不過今天讓我來告訴你們一個(gè)新的辦法————用印章印出小紅魚。你們想學(xué)嗎？
首先讓孩子們回想，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，知道我們學(xué)習(xí)過蠟筆畫、手指點(diǎn)畫、顏料畫等繪畫方式。老師對(duì)于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對(duì)于接下來的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動(dòng)作用。
三、嘗試印章畫，體驗(yàn)印章繪畫時(shí)的樂趣。
1、介紹拓印畫的工具和材料
師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料，我們一起來看看。這是一個(gè)小魚形狀的印章，還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了，我要請(qǐng)小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，這樣小紅魚就請(qǐng)出來啦。第二條請(qǐng)你們來說一說，老師來印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，小魚印好啦。"你們想試試嗎？
小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的模仿力會(huì)很強(qiáng)，但同樣記憶時(shí)間的本領(lǐng)就像對(duì)短一些。我們?cè)诮榻B操作工具時(shí)可以擬人化點(diǎn)，便于孩子接受和記憶。對(duì)操作過程也可以用簡(jiǎn)短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個(gè)小魚印章，一張魚形卡紙。印的時(shí)候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)?，印的時(shí)候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
要求一定要講明，特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時(shí)候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對(duì)于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為以后的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
你們準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊(duì)，多神氣，多快活呀！
《綱要》中說：要給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)，在注重技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注孩子情感的體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來，變成了最大的一條魚。孩子們對(duì)于這樣的展示很新鮮，對(duì)自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團(tuán)結(jié)。
2、結(jié)束：現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，目標(biāo)的制定要全面，符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn)，我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo)：
（1）了解《小黑魚》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié)，并樂意講述。
（2）嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養(yǎng)樂觀向上的性格。
第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中基本達(dá)成，幼兒能學(xué)會(huì)用老師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難，因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來達(dá)成。
二、活動(dòng)過程的反思：
（一）思得
1、繪本的教學(xué)對(duì)幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對(duì)于故事很感興趣。
2、剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過程。他們會(huì)很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。
3、活動(dòng)最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
（二）思失：
1、教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動(dòng)中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦]有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì)更好。
2、教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動(dòng)的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團(tuán)結(jié)精神會(huì)更好。
小班繪本《藏在哪里了》教案(篇9)
一、活動(dòng)名稱：
早餐，你喜歡吃什么二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常見的小動(dòng)物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
四、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
（1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動(dòng)物找朋友（1）根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
（2）看著卡片，鼓勵(lì)幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么（1）給小動(dòng)物送早餐。
（2）幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測(cè)下一頁的內(nèi)容，愿意模仿學(xué)說：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)3、體驗(yàn)與朋友一起看書帶來的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件活動(dòng)過程：
一、看封面師：今天，老師帶來了一本好看的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的封面上有什么？他們?cè)诟蓡崮兀?BR> 師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？
二、看看說說1、請(qǐng)幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？
（學(xué)習(xí)說：早餐，如果你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）2、看中間四個(gè)食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請(qǐng)幼兒說說是什么東西？什么小動(dòng)物喜歡吃著中間的哪一樣?xùn)|西？
3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)喜歡吃？
4、（看封底）師：書中的小動(dòng)物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？
總結(jié)：這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會(huì)不一樣，他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
四、結(jié)束活動(dòng)師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動(dòng)物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？