出國留學網(wǎng)編輯特別為你收集的“語言幼兒園的教案設計”，但愿對你的學習工作帶來幫助。教案課件是我們老師工作的一部分，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。老師在上課時要按照教案課件來實施教學。
語言幼兒園的教案設計 篇1
幼兒園中班語言教案
活動目標
1. 欣賞并朗誦兒歌《鈴兒在說話》。
2. 要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學會有感情地背誦兒歌。
活動材料
門鈴、電話、鬧鈴、車鈴、風鈴的圖片。
活動過程
1．談話：各種各樣的鈴聲。
教師向幼兒出示各種小鈴鐺，請幼兒觀察，并搖一搖、敲一敲，聽一聽它門發(fā)出的不同聲音。
2．教師：各種各樣的鈴聲有什么用處？它能提醒我們做哪些事？
3．欣賞兒歌《鈴兒在說話》。
邊出示各種鈴鐺圖片邊朗誦兒歌。然后請幼兒模仿鈴鐺發(fā)出的聲音，最后請幼兒說一說還聽過哪些鈴聲？
4．根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，引導幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。
5．以整體跟讀的方法進行學習 兒歌。
6．教師與幼兒表演兒歌。
7．結(jié)束活動。
語言幼兒園的教案設計 篇2
一、活動目標
1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。
3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)
(二)知識經(jīng)驗準備
1．了解螞蟻的生活習性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。
2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節(jié)奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問：
①小朋友叫螞蟻來干什么？
②小朋友請螞蟻吃什么萊？吃什么飯？用什么筷子？用什么碗？
③螞蟻吃完了嗎？怎么吃的？
④螞蟻為什么是哼唷哼唷搬得歡？
⑤你有沒有請螞蟻吃過飯？吃的什么？
⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么？用什么筷子？用什么碗？
4．幼兒學習朗誦兒歌12遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準備不同質(zhì)地的碗筷。
2．組織幼兒討論：如果你請螞蟻吃飯，吃什么？用什么筷子？用什么碗？啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。
3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：什么飯？白米飯。什么菜？炒菠菜。什么筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗。
4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。
四、各領域滲透
藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學：了解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。
六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價。
語言幼兒園的教案設計 篇3
幼兒園中班語言教案
活動目標：
1、認識積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心情.
2、學習積極肯定的語言表達方式.
3、培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài).
活動準備：
兩個男孩子布偶.
活動過程：
一、認識太好了和太糟了
1、逐一出示布偶，介紹東東和西西：我是東東，我最喜歡說：太
好了，無論遇到什么事情，我都說太好了；我是西西，我最喜歡說：太糟了，所有的事情，我都說太糟了。
2、引導幼兒討論：你喜歡東東還是西西？為什么？
二、欣賞故事
有一天，東東和西西一起出去（教師完整講述故事）
提問：
1、東東和西西在草叢里撿到了一個蛋，他們分別是怎么說的？
2、看到蛋殼里鉆出來一只小鳥，東東和西西是怎么說的？
3、在喂養(yǎng)小鳥的過程中，東東和西西是怎么說的？
4、小鳥長大了，東東和西西是怎么說的？
5、小鳥飛走了，你們心里感到怎樣？東東和西西是怎么說的？
6、為什么同樣的事，東東和西西會說不同的話呢？（幫助幼兒認
識東東是個開朗、快樂的孩子，西西是個悲觀的孩子。）
三、太好了
1、聽了故事以后，你們覺得喜歡東東還是西西，為什么？
2、你們平時喜歡說太好了還是太糟了，為什么？（讓幼兒明白擁
有樂觀的心態(tài)會讓自己得到更多的快樂。）
3、舉一些在實際生活中會給幼兒造成困難的例子，讓幼兒嘗試以積極的心態(tài)來講講自己的想法，同時讓幼兒討論用消極的心態(tài)對待事情對心里的負面影響。
4、啟發(fā)幼兒學習東東，根據(jù)自己的喜好說一句太好了的話。（你最喜歡的玩具或食品是什么？如果媽媽把你最愛的送給了別人，你會怎么樣？
教師小結(jié)：希望大家做個快樂的孩子，能快樂地對待每一件事情。
四、表演故事
1、教師帶領幼兒邊看書邊講述故事。（收書）
2、教師講述旁白部分，幼兒講述東東和西西的話，提醒幼兒注意語調(diào)和表情。
語言幼兒園的教案設計 篇4
春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
活動目標：
1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍
活動準備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1.律動《春天的秘密》
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
4.欣賞詩歌：教師說：聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1)小河怎樣說？
(2)桃花怎樣說？
(3)垂柳怎樣說？
(4)燕子怎樣說？
(5)禾苗怎樣說？
(6)農(nóng)民伯伯怎樣說？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結(jié)束。
語言幼兒園的教案設計 篇5
主題背景：
本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認識。通過教學活動與游戲密切結(jié)合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標的要求。
主題目標：
了解理發(fā)師的勞動，愿意理發(fā)。
主題線索：
1、小刺猬理發(fā)
2、學理發(fā)
材料的背景：
1、材料與主題目標之間的關(guān)系：
《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有一定的規(guī)律性，歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
2、材料的名稱：《理發(fā)》
3、材料的目標：
(1)幼兒所獲得的經(jīng)驗：
1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。
2、進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
(2)材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。
(3)材料玩法：
玩法一：
幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。
玩法二：
幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動作邊演唱歌曲。
優(yōu)點：
1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂熟練的演唱歌曲。
2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結(jié)合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。
不足：
圖譜的使用幾率不高。
分析：
圖譜作為音樂區(qū)角中的學習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn)，幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。
語言幼兒園的教案設計 篇6
一、活動目標：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
二、活動準備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點：體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細聽聽。
2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。
（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點評。
六、活動反思：
這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。
本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
語言幼兒園的教案設計 篇7
媽媽抱抱我
一、活動目標：
1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2、了解不同的動物之間的情感交流方式。
3、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
二、活動準備：
1、《媽媽抱抱我》PPT課件
2、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）
三、活動過程：
（一）導入部分：
老師出示小女孩今天我們小二班來了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀請大家到我家的小花園去玩，你們愿意嗎？
（二）播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。
1、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。
師：小花園真熱鬧，已經(jīng)來了好多小客人了，找找看都有誰呢？師：有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小狗。
2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。
師：小朋友們，我們走近點看看，雞媽媽在做什么呢？（雞媽媽在給小雞喂米呢。）雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你旁邊的好朋友學一學雞媽媽抱小雞？請幼兒學一學，你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。出示第三張圖片，師：哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。
3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。
師播放狗叫聲：聽，誰走過來了？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學一學吧。請幼兒學一學，然后出示第五張圖片，你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。
4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。
師：這又是誰呢？他們在做什么？那我們想想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？你和好朋友來學一學吧。出示第七張圖片，哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。鳥媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。
師：小花園逛累了，我們來看書吧！出示第九張圖片瞧！大象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢，象媽媽的愛好溫暖啊。想想看，媽媽輕輕地撫摸你們，你們心里感覺怎么樣？
6、出示第十張圖片
師以菲菲的口吻：我也想媽媽了，媽媽、媽媽抱抱！此時出示第十一張圖片，媽媽抱起了菲菲，媽媽會說什么呢？菲菲會說什么呢？（媽媽我愛你）
（三）完整欣賞故事。
師：老師把剛才發(fā)生的事情，編成了一個好聽的故事。故事的名字叫《媽媽抱抱我》，楊老師講給大家聽一聽。小結(jié)：好溫暖的故事啊，故事里有許多許多的愛。老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽也抱抱你們吧！播放音樂
(四)把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。
師：小朋友們，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給后面的老師們，讓老師們也感受到我們愛的抱抱吧。
活動反思
我在閱讀繪本的過程中，啟發(fā)誘導，層層設疑，創(chuàng)設懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達愛的一種方式，學著表達愛。
整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。
語言幼兒園的教案設計 篇8
幼兒園小班語言教案：神奇的小路
活動目標
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
活動準備
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂：秋之戀
3、情景創(chuàng)設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
活動過程
一、情景體驗：
1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？
（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）
這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）咦，你們聽到什么樣的聲音呀？（有咔喳咔喳的聲音）
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？
你們聽老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，
可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出窸窣窸窣的聲音
3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）
（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）
三、結(jié)合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小刺猬走路的動作，邊說窸窣窸窣）
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小白兔跳的動作，邊說踢踏踢踏）
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小蚱蜢跳的動作，邊說吱嘎吱嘎）
5、小刺猬對風兒說了什么？
四、結(jié)合課件，聯(lián)想遷移
1、師：神奇的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、走過了小白兔踢踏踢踏、走過了小蚱蜢吱嘎吱嘎，
猜猜，小路上還會有誰走過呢？會發(fā)出什么聲音呢？
2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應的動物）
并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。
讓幼兒體驗到大膽想象的喜悅，如；大象走過小路咚咚咚、小雞走過小路窸窣窸窣、
小羊走過小路嗒嗒嗒嗒。
（1）鼓勵能力弱的孩子說出**走過小路，****。
（2）鼓勵能力強的孩子說出**走過小路，****，像在**。
五、結(jié)束部分：玩了這么久，小動物要回家了，我們和它們再見好嗎？再見！
語言幼兒園的教案設計 篇9
幼兒園大班語言教案
活動目標：
1、能夠大膽、連貫的談論自己看過的圖書，講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書》，努力學習集中注意，耐心傾聽別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學會新的談話經(jīng)驗.
3、樂意在集體面前談話,初步形成主動與別人交談的習慣.
活動準備：
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書.
2、在活動室布置一個圖書角,擺上幼兒帶來的圖書.
3、幼兒人手一張白紙,訂書機,彩色筆.
活動過程：
一、幼兒閱讀圖書,引出談話話題.
請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書,鼓勵幼兒與同伴交流,提問:小朋友,你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容.
二、幼兒自由結(jié)伴,圍繞圖書的名字,內(nèi)容這兩個問題進行交談.
教師參與幼兒談話,對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽幼兒間的談話.
三、引導幼兒進一步談論自己來的圖書.
1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來的圖書.引導幼兒說清楚:帶來的圖書名字,圖書里有誰,說了什么事情?幼兒介紹時,教師進行提示,使其圍繞話題談話.
2、用提問的方是引導幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過哪些圖書？你最喜歡哪本書？為什么？
請小朋友簡單談談自己喜歡的圖書內(nèi)容，開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論
圖書給我們帶來了什么？圖書有什么用？幼兒談話時，教師可用插話的方式補充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動，并通過簡單介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動，教育幼兒愛護圖書。
六、幼兒操作活動------自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。
2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進行創(chuàng)作活動。
3、教師進行巡回指導，最后，請幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進幼兒間的相互交流和學習。
語言幼兒園的教案設計 篇10
活動目標
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動準備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結(jié)：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。
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