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高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇1
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上，適當改變 ，加強學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們 的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學(xué)生情況分析
a）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好 和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和 語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、 意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學(xué)目標
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累 。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)
a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b）實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
C）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
d）在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e）經(jīng)常進行教學(xué) ，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的 和新教師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇2
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標要求的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英語教學(xué)計劃如下：
一、教材分析
語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；
2、做好高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期本人擔(dān)任xx班的英語課。xx班是本校的普通班，學(xué)生素質(zhì)普遍較差、大部分學(xué)生英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)等于零。根據(jù)這個實際情況，本人打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力”。
四、工作措施
1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生高中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學(xué)起切實做好高中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理高中知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學(xué)習(xí)。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃有步驟地把學(xué)生高中學(xué)過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容高中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材，認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始注意對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇3
高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用本事的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的本事，異常注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的本事；構(gòu)成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際本事；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
開學(xué)到此刻我們高一英語備課組利用團體的力量和個人的智慧，按照新課標的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行資料新編，精心地設(shè)計編導(dǎo)課堂教學(xué)活動，經(jīng)過很多的新課程模式改革收到了新課標預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學(xué)工作。
一、團體備課實效化
團體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的團體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定資料、定主講人?；顒淤Y料有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認真學(xué)習(xí)《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。團體備課后，各位教師分別承擔(dān)各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個教師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他教師分享，當然，其他教師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情景，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。經(jīng)過團體備課，發(fā)揮所有教師的智慧，扎扎實實上好每一課；經(jīng)過團體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的交流—————總之，團體備課不流于形式，更注重資料與實效。
二、教學(xué)計劃清晰化
今年進入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，此刻高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，所以，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語教師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情景，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進行了仔細的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位教師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。
三、措施具體化：
1、互相聽課，共同提高
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語教師都根據(jù)自我的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每一天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，教師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)本事的逐漸構(gòu)成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位教師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學(xué)生，能簡便地完成教師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂教師的課堂用語，上課時教師不得不經(jīng)過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)資料，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學(xué)生仍然是聽從。新課程的課堂教學(xué)強調(diào)對話，而不是滿堂問，所以如何提高學(xué)生英語的口頭表達本事是當前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實現(xiàn)。
三、如何合理安排每個單元。
按照新課標，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學(xué)生把每一個單詞都背出來，但學(xué)生覺得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評，所以，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總€單元。
存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭取到達新課標的要求。
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇4
一、教學(xué)目標
二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
二、教學(xué)資源分析
本學(xué)期教材是選修七和選修八，共十個單元，詞匯量較大，以閱讀為主，提高學(xué)生的閱讀能力，擴大詞匯量。
三、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我所任教高二（2）（6）兩個班級為理科，雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。
五、教學(xué)進度與課時安排
1、選修模塊7、8教學(xué)內(nèi)容，共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。
2、教材重組：
課時1：new words、warming up、pre—reading
課時2：reading 和 comprehending
課時3：language points
課時4：using language（listening， reading）
課時5：reading task
課時6：translation and exercises
課時7：talking and speaking
課時8：writing
六、教學(xué)評價方案
1、小組評價法——培養(yǎng)協(xié)作精神
2、鼓勵評價法——樹立學(xué)習(xí)信心
3、參與評價法——突出學(xué)生主體
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇5
一、
1、學(xué)生經(jīng)過在培訓(xùn)班的一周一訓(xùn)練的學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生用一種最短的時間記住所學(xué)的小組合，提高舞蹈素養(yǎng)、提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。
2、這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。
二、教學(xué)資料
在冬季來臨，學(xué)生在上舞蹈課的時候，必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱，如：高抬腿、蹦跳等等
1、基本功訓(xùn)練;
一級的學(xué)生能夠讓他們簡單的掌握舞蹈最初級的知識，組要是練習(xí)他們身體協(xié)調(diào)本事，在基本功訓(xùn)練中可開展一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉四級的學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練中就要注重學(xué)生的形體方面了，在橫、豎叉都能夠的下，腰部訓(xùn)練就要強化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應(yīng)快和掌握好的學(xué)生能夠在開一下五級學(xué)生的知識。
五級的學(xué)生要比四級的學(xué)生思維方面更理解的快些，基本功技巧方面要學(xué)的比較多些，這學(xué)期要開展前卷腰、后卷腰，在訓(xùn)練的時候必須要注意學(xué)生的規(guī)范性，安全性。
2考級資料
一級資料
(北舞)1走步、2音樂反應(yīng)、4手臂動作、5彎腰、轉(zhuǎn)腰、6前壓腿、8腳位、
(舞鞋)
四級資料
(北舞)1單手位、2波浪、3壓垮、4勾繃腳、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11腳位、13三拍舞步、16小跳
(舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂園
五級資料
(北舞)1雙手位、3勾繃腳、4小彈腿、6后彎腰、9后踢腿、11腳位、12半蹲、13小跳(一)、15推指、16波浪
(舞鞋)1我和小鳥來唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶
考級完成步驟
一級
每節(jié)課完成兩個組合(北舞、舞鞋各一個)
四級
每節(jié)課完成兩個半組合，(北舞、舞鞋各一個在學(xué)完兩個組合的時候，開始引入北舞的下個組合，這個組合能夠先學(xué)一下組合的基本動作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí))
五級
每節(jié)課完成兩個半或三個組合，(北舞、舞鞋各一個在學(xué)完兩個組合的時候，開始引人北舞的下個組合，這個組合能夠先學(xué)一下組合的基本動作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí))
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇6
為了能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)成績，教師的教學(xué)方法也是至關(guān)重要，只有好的教學(xué)方法，學(xué)生才能更快的提高學(xué)習(xí)成績。
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以課程標準為準繩，以人教版教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考實行“3+綜合”模式，我們必須制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)安排與措施
1、安排好高三英語第9，10，11冊教學(xué)
高三英語與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
3、夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。
對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》進行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。
4、聽力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。
5、加強語篇訓(xùn)練，進行閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空和書面表達。在這三項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6、重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、集體備課
堅持集體備課，同一層次的班級統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)要求，資源共享，團結(jié)協(xié)作，切實提高40分鐘的課堂效率。
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇7
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上，適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
一、學(xué)生情況分析
1、本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異；
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固；
3、在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
二、教材與教輔的分析
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
三、教學(xué)目標
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去；
2、實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識；
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；
4、在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
5、經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)；
6、加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇8
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中，逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇9
在學(xué)校教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學(xué)科的具體要求，結(jié)合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
兩個班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與能力，高分段學(xué)生匱乏。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求
本學(xué)期需要進行英語SBⅢ中Unit1-Unit10的教學(xué)，之后進行第一輪復(fù)習(xí)。進行第三冊教學(xué)時應(yīng)注重知識的前后聯(lián)系，增強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(重點是詞匯、語法)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困,進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅實的基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。
三、高三課堂教學(xué)始終堅持的兩個原則
A.堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，講后再練。
B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、課堂教學(xué)特殊原則
1.堅持“學(xué)生主體”的原則
在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。
2.堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
五、總體安排
1.8-10月完成第三冊Unit1—Unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計》進行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。進行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。
2.11-10.1月進行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。
3.2—4月進行第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力，提高應(yīng)試能力技巧。
4.5月—高考，根據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓(xùn)練。
六、具體措施
1.高三英語第三冊教學(xué)
第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。教學(xué)速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導(dǎo)工作。
2.抓好詞匯復(fù)習(xí)
根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。
3.夯實語法知識的基礎(chǔ)
在新授課時結(jié)合《三維設(shè)計》及《三年高考兩年模擬》進行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。對學(xué)生進行語法復(fù)習(xí)，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓(xùn)練
在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要有時間限制，即應(yīng)在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質(zhì)量完成閱讀任務(wù)。每天讓學(xué)生有閱讀材料并及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓(xùn)練。堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5.書面表達及改錯
書面表達訓(xùn)練分體裁進行，首先讓學(xué)生背誦每種體裁文章，然后讓學(xué)生通過把范文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓(xùn)練。堅持寫作、不斷修改，強化訓(xùn)練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結(jié)合，以及課上利用多媒體展臺全體學(xué)生共同批改的形式，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
高中英語教學(xué)工作計劃怎么寫 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標
本學(xué)期共要學(xué)習(xí)兩本書，即3、4、模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcome to the unit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。
二、學(xué)情分析
我本期繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校高一146班的英語教學(xué)工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調(diào)皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差。從上期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能非常薄弱。
③運用能力不夠強實。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高一英語教師的認真研究。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
三、課程建議
1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。
3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力?；顒釉O(shè)計有利于使學(xué)生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。
4、課程設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)會運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。
5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。
6、評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進作用。四、新教材使用建議
根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結(jié)合教學(xué)實際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。
1、對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充或刪減。教師在使用教材的過程中，可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行適當補充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?。對教材進行取舍時，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。
2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動。教師可以根據(jù)教學(xué)實際需要，對教材中不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設(shè)計的練習(xí)題進行替換。
3、擴展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學(xué)活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進行寫作訓(xùn)練等。
4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容的順序進行適當?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內(nèi)容相關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學(xué)習(xí)這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實際教學(xué)的需要。在這種情況下要注意調(diào)整教學(xué)方法。
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