身教重于言傳，是亙古不變的真理。在每次上課前我們都要準(zhǔn)備教案的，我們要做好一切準(zhǔn)備。教案要遵循多樣性原則，應(yīng)該構(gòu)思巧妙，避免千篇一律。寫(xiě)教案有什么特別的地方嗎？你也許需要"借生日教學(xué)反思"這樣的內(nèi)容，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。
借生日教學(xué)反思 篇1
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè)，而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽?zhuān)瑫r(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛(ài)，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩?lái)都是理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。
上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說(shuō)得有板有眼，有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過(guò)的。
在教學(xué)小云問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺磸膩?lái)不過(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“我忘了。”讓學(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn)，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。
借生日教學(xué)反思 篇2
《借生日》這課文講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現(xiàn)了母女的真情。感受課文中體現(xiàn)的母女之愛(ài)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子得到的愛(ài)太多，因而也常常容易忽略身邊的愛(ài)。在這節(jié)課中，我想努力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)及角色體驗(yàn)來(lái)感受這份母女之愛(ài)，以此突破難點(diǎn)。
我的教學(xué)思路是這樣的，課文中有兩幅插圖，分別為媽媽送小云生日禮物和小云又把禮物送給媽媽的情景，從中體現(xiàn)出來(lái)的母女之愛(ài)又是本課的重難點(diǎn)，因此在備課時(shí)，我就從圖片入手，以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，從觀察小云收到禮物后臉上的表情、動(dòng)作等形象地感知小云對(duì)這份禮物的喜愛(ài)，通過(guò)激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生換位去體會(huì)小云當(dāng)時(shí)收到禮物后高興的心情，從而讀好第一自然段，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)小云的愛(ài)。接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去猜測(cè)母女間的對(duì)話(huà)，過(guò)渡到第二自然段的學(xué)習(xí)，通過(guò)師生、男女生合作讀對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來(lái)不想著自己，媽媽的愛(ài)是偉大的，無(wú)私的！新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對(duì)話(huà)中進(jìn)行”，在此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，在背景音樂(lè)的推波助瀾下，讓學(xué)生去感受媽媽對(duì)小云的愛(ài)何止這些，吃飯時(shí)、去商場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)、晚上睡覺(jué)時(shí)、天氣涼了等等為小云所做的事，這段生活中的拓展的設(shè)計(jì)我想達(dá)到的效果是豐富學(xué)生的語(yǔ)言，又讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。但操作起來(lái)的效果與我的預(yù)設(shè)還是有很大出入的。
母語(yǔ)教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性語(yǔ)言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，在言語(yǔ)轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。由于感知媽媽對(duì)小云的愛(ài)不夠深入，所以導(dǎo)致了第四段的學(xué)習(xí)也只停留于圖片與文字，學(xué)生泛泛而談、而我對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也如蜻蜓點(diǎn)水般淺嘗輒止。值得反思的地方實(shí)在太多，請(qǐng)老師們不吝賜教，多提寶貴意見(jiàn)。
借生日教學(xué)反思 篇3
《借生日》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)里的一篇課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽?zhuān)瑫r(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主，在多位長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地長(zhǎng)大，生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿(mǎn)足他們，有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛(ài)好來(lái)，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒(méi)有別人，更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)好榜樣嗎?我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛(ài)心，讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢?!
因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有!”“那媽媽為什么不過(guò)生日?”這一下有的孩子就說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!”“真對(duì)，你談得真好!”我馬上肯定孩子們的這些想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽!”“怎么去愛(ài)呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)道。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f(shuō)：“我要聽(tīng)話(huà)一些，不讓媽媽擔(dān)心。”還有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒。”還有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：‘我愛(ài)你!’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎?
愿每一個(gè)孩子都能愛(ài)自己的媽媽!
借生日教學(xué)反思 篇4
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現(xiàn)了母女的真情。
讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
我充分考慮到這些因素，預(yù)設(shè)使之與新課程理念相融合，使整堂課煥發(fā)出清新、自然、淳樸的氣息。但課后我卻耿耿于懷，有喜有悲，我著重從以下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)：
１、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
在通讀課文整體感知的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“媽媽是一個(gè)（）的人。小云是一個(gè)（）的孩子。”讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題再讀課文，我想這是再好不過(guò)又恰到好處的切入點(diǎn)。然而，我卻急著讓學(xué)生去分角色朗讀，不但沒(méi)有良好的效果，還大大的浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行到底，是我失誤最大的原因。
２、另外，在達(dá)到高潮的時(shí)候，我卻浪費(fèi)了難得的教學(xué)契機(jī)，錯(cuò)過(guò)了引發(fā)學(xué)生感悟課文學(xué)會(huì)思考的機(jī)會(huì)，還在很大程度上否定了孩子的思維，傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方。
３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段：
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問(wèn)題，再回到課文中通過(guò)朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。
４、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。
經(jīng)過(guò)評(píng)課，在沒(méi)完成教學(xué)任務(wù)的第二課時(shí)，我以“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊闭归_(kāi)小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見(jiàn)，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛(ài)心，我非常高興。這時(shí)，我借此機(jī)會(huì)問(wèn)：“以后在爸媽過(guò)生日時(shí)，你會(huì)怎么做？”此時(shí)一只只小手都高高的舉起來(lái)：“老師，等我過(guò)生日時(shí)，我也把生日借給媽媽?zhuān)焉斩Y物送給媽媽?！薄拔野褘寢屪钕矚g的東西送給她。”“我給媽媽買(mǎi)我最喜歡的東西。”……可透過(guò)這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的九令同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說(shuō)：“媽媽說(shuō)要在我過(guò)生日時(shí)，買(mǎi)一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話(huà)吧，大人不一定需要禮物的。”她頓時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說(shuō)：‘?huà)寢尒ぉの覑?ài)你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中，我終于使他們知道了愛(ài)。
為了使學(xué)生小小的愛(ài)心能充分發(fā)揮出來(lái)，我進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問(wèn)：“除了在生日時(shí)關(guān)心媽媽?zhuān)€應(yīng)該怎樣做呢？”李若水同學(xué)說(shuō)：“我要學(xué)會(huì)洗衣服，減少媽媽的勞動(dòng)?！薄拔乙獛蛬寢屜赐??！薄拔乙獙W(xué)會(huì)掃地?！薄拔疫€要關(guān)心爸爸?！蓖醅|迪同學(xué)說(shuō)。
是啊，生活中處處是教育，這應(yīng)該是當(dāng)今廣大教育工作者牢記的宗旨，應(yīng)該堅(jiān)持的教育原則。
借生日教學(xué)反思 篇5
做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)你承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。
一冊(cè)《借生日》這篇課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。
我班的學(xué)生都是二胎，大 多都是家中的小皇帝，總是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人?！督枭铡芬徽n中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)典范嗎？因此，我通過(guò)本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為主線(xiàn)，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感動(dòng)孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
希望通過(guò)自己豐富的語(yǔ)言來(lái)感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的自信心。因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有！”“那媽媽為什么不過(guò)生日？”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦！“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽?zhuān) 薄霸趺慈?ài)呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我操心?！边€有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒?！边€有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：‘我愛(ài)你！’”……
小編精心