[推薦]教師研修培訓感言(合集11篇)

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    出國留學網(wǎng)專題“教師研修培訓感言”為你推薦以下內(nèi)容。
    我們在參加一些重要的活動或者儀式的時候。若是有話語深入人心,受到了觸動,就可以寫一篇感言,感言有利于幫助我們更好地發(fā)達我們的情感,感言你知道怎么去寫比較好呢?為使用時更加方便,下面是欄目小編整理的“教師研修培訓感言”,感謝您花時間閱讀本文!
    教師研修培訓感言【篇1】
    我有幸參加了xx假期遠程教師學習,由衷感謝教育部門為我們搭建了-個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。
    本次學習按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學科課程專家和指導教師引領下,積極展開展學科教學案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領,更利于調(diào)動廣大教師參與培訓的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。
    學習中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參加學習教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
    本次學習拓寬了我的視野。通過這x天的學習,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是- -件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
    教師研修培訓感言【篇2】
    首先,對于我來說,能夠有機會進行并完成學習方法與藝術研修班的學習,我是感到非常榮幸的。通過十二周緊張又快樂的研修班學習,我深刻體會到了學習當中蘊含的方法與藝術。起初,我認為研修班只是普通的講一講同學們該如何學習,學習委員在班級上該如何做。但是,當我開始進行研修班的學習時,我才發(fā)現(xiàn)研修班并不是這樣的。
    研修班總共有十二次課,其中有八次課是關于學習方法與藝術的。猶記得開班儀式上領導的講話,擲地有聲,哲理豐富,讓我不經(jīng)思考我將以何種形式向同學們傳達什么內(nèi)容,以達到什么目的。這學期剛開學,我還處于比較迷茫的學習狀態(tài),不知道該如何在學習上繼續(xù)。然而,研修班第二次課和第三次課時,肖書記和黃校長分別講了他們對學習的看法和他們的學習經(jīng)驗以及學習生涯。作為一個有追求,有理想的青年,聽了肖書記和黃校長的講話后,可謂是一語驚醒夢中人。
    大學是一個接受高等教育的地方,每個來到大學的人都應該懂得大學學習的意義,進而找到前行的方向。而我對大學學習的意義的認知是“豐富自己,享受生活”。每位同學都應通過在大學里的學習和生活,所掌握和接觸的事物,來使自己成為一個對社會有用的人,進而讓自己在以后的人生當中能有一個自己滿意的生活。我們在接受高等教育的同時,應做到“博學,審問,明辨,篤行”;另外,我們在大學里面應該對學習內(nèi)容有一個明確而清晰的了解。在大學里,我們會學習通識知識、專業(yè)知識和相關知識這三個方面的知識,每個方面的知識對我們當今和以后的生活都有比較重要的影響,并且通過這些知識的學習,我們能夠培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。當我們能夠?qū)χR有一個比較好的理解、應用和創(chuàng)新時,我們便能通過自己的努力來創(chuàng)造一個自己心中所想的生活。
    當代大學生大多數(shù)都缺乏一個完整的、積極向上的學習生活。通過研修班的學習,我們知道一個完整的、積極向上的學習生活應當有明確的學習目標,良好的學習興趣和方法,可行的學習規(guī)劃和要求。無論是在大學里面,還是在社會當中,我們知道“凡事預則立,不預則廢”。每個同學都應當根據(jù)自己的特點和需求,作出一個清晰,持續(xù),可行的規(guī)劃,并要求自己去實行。
    一個良好的規(guī)劃,固然面臨著諸多困難,但是我們換個角度想想,沒有困難的規(guī)劃現(xiàn)實嗎?我曾聽有人說學習是最苦惱的事情,但是這只是對某些人來說的。學習是我們生活中的重要內(nèi)容,人的一生無時無刻都離不開學習,所以我們不可避免的會有一個良好的學習規(guī)劃。然而,我們知道對于我們現(xiàn)在的學習生活環(huán)境,可以說是來之不易的。大學學習生活不僅是我們每位同學努力得來的,也是父母們辛勤勞動為我們換來的。我們每位同學都應當珍惜這來之不易的學習生活和環(huán)境,莫辜負了父母們對自己的期望,也不要負了自己的青春年華。
    一語驚醒夢中人,可不是隨便說的。對于我自己來說,我是真真切切的感受并明白了自己應當在大學里如何前行。總之,學習興趣要靠自己去培養(yǎng),學習目標要靠自己去尋找。來到大學,我們就應當通過大學學習使自己得到豐富。機會總是靠自己去尋找的,知識也是需要自己積極主動地去獲取,學習貴在堅持。
    研修班的第四次課到第九次課主要講述什么是學習以及學習的種類和劃分,其中令我感受最深的是自主學習與合作學習。我們知道,自主學習的能力是需要我們從小就開始培養(yǎng)的,而且自主學習能力與個人的成長是息息相關的。而要培養(yǎng)自主學習能力,內(nèi)在的條件是:能學,想學,堅持學;外在的條件是:他人的指導,家庭因素,社會文化因素等。總的來說,自主學習能力的提升還是在于自己。當然,無論我們在校園里還是在社會當中,我們都離不開合作。合作學習的目的在于讓合作方能夠相互學習,積極學習,增強自身的積極性和團體意識,利用合作學習所營造的環(huán)境來改善自身,提高成績,增加自信心。我們平時在班級上,如果各位同學能夠做到相互幫助,合作學習,那么對于建設一個良好的班級學風,將會容易很多。
    研修班學習了那么多的知識,作為學習委員,我有義務和責任,當然我也樂意將研修班的知識傳遞給同學們,將研修班上所講的學習方法與藝術傳遞給各位同學。在班級上,我開展了三次學習方法與藝術主題班會。第一次班會時,我對班級整體學習情況作了一個講述,羅列出了不愛學習的同學的名單。然后,我們以“熱愛學習,從我做起”為口號,通過傳遞研修班的理論知識,來讓同學們了解到在大學里面什么是學習,該怎樣學習,學習的意義是什么。另外,我們讓學習成績優(yōu)異和學習成績比較落后的同學,分別談了自己的學習情況以及做法,以此來初步改變頹廢同學們的學習理念,讓他們樹立“熱愛學習,從我做起”的積極向上的學習思想,做到積極主動地學習。
    第二次班會則是以“培養(yǎng)學習興趣,體會學習快樂”為口號,進行開展。通過諸多有關學習的活動,一方面來培養(yǎng)同學們的學習興趣,轉變對待學習的態(tài)度,體會學習的快樂;另一方面培養(yǎng)同學們的自信心和團結合作能力。第三次班會則是以“交流學習心得感悟,規(guī)劃良好學習生活”為口號,進行有關學習的交流和討論,進而讓同學們對自己的學習生活作出良好的規(guī)劃。
    除了在班級上,我開展了三次主題班會外,在其他時間,我還對同學們平時的學習生活做了一定的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多同學在三次班會開完以前,空閑的時間基本都在睡覺和打游戲。不過,三次主題班會開完后,這種現(xiàn)象有了好轉,睡覺打游戲的人數(shù)有了一定的減少,他們有些人能做到去圖書館或者在寢室做作業(yè),看看書。而在調(diào)查期間,當我見到同學們睡覺玩游戲時,我也會提醒同學們少玩,少睡覺,有時間就看看書,盡量不要掛科。有些同學們能聽得進去,但有些同學卻是視而不見。
    當然,建設良好的學習風氣,不是學習委員一個人的事情,我也曾和各班委交流過,在建設班級整體學習風氣上,我們都作出過努力。建設良好的學習風氣并維持下去,任重而道遠,不過我們都將堅持。
    教師研修培訓感言【篇3】
    遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加遠程培訓,有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學習生活中,作為網(wǎng)絡研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實著、收獲著,我們每天累著并快樂著……因為,我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
    一、勤勤懇懇,積極研修
    在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:1、積極認真的觀看視頻學習2。、認真獨立完成作業(yè)每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可。
    二、受益匪淺,感受頗深
    我勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對數(shù)學教學與教研工作有了新的認識與思考。
    三、繼續(xù)努力,力求完美
    我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石,網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進步、我快樂!
    總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡研修同行!讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩!
    教師研修培訓感言【篇4】
    對于這次網(wǎng)絡研修活動,我作為一名學員,非常珍惜這次學習機會,認真參與了培訓,勤于總結反思,在學習教育教學技能的同時,全面提高了自身素質(zhì),促進了自己的專業(yè)化發(fā)展,得到了一定的收獲
    一、感受壓力,增強信心
    通過這次網(wǎng)絡培訓,我突然感到自己身上的壓力變大了,因為時代在進步,教育的發(fā)展應該與時俱進,要想不被落后淘汰,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲的。
    二、觀念轉變、提高認識
    作為一名教師,在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛,需新思想、新理念的輸入,新課程倡導“確立學生主體地位,尊重學生、關注學生的個性差異,讓學生體驗獲得知識的過程”的理念,同時我對自己的教學實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念。在這次遠程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。
    二、開闊視野,擴展見識
    遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格,也深深地吸引了我。
    三、掌握方法,提高能力
    對于一線教師來說,轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事,也就是說,轉變觀念在認識上容易做到,但在具體的課堂教學中,仍然會重復走老路子。通過觀摩和在線交流,使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上,更應該落到課堂教學中去取得實效;通過觀摩和在線交流,我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系,創(chuàng)設豐富有趣生活化的學習情境,開展學生自主、合作探究的學習活動,提供行之有效的教學媒體,關注學生的學習過程,真正使每一位學生學有所獲,得到較好的發(fā)展。
    觀摩學習,使我學到了一些好的教育教學方法,提高了專業(yè)技能,同時,也增強了自己適應新課程改革的能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
    總之,學習是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡研修培訓,我學到了許多,我應該更加努力學習,提高自己的業(yè)務水平。這次遠程培訓,為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。
    教師研修培訓感言【篇5】
    通過本次網(wǎng)絡研修學習,我觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。
    這次教師研修培訓,再一次給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退,一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經(jīng)過這次培訓,我覺得以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說:“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè),“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
    實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的積極性,為學生提供各種發(fā)展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。
    通過我省組織的這次教師網(wǎng)絡研修,無論從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣不斷的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。
    我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石,網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:在研修中學習、在研修中進步、在研修中快樂,在研修中促進教育發(fā)展!通過這次學習,讓我懂得:只要我們認真對待,研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還和其他老師積極參與,以促進學校、學生的發(fā)展。
    教師研修培訓感言【篇6】
    在年小學語文教師遠程培訓的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了搞好教育、教學的緊迫感,下面把此次培訓做個總結。
    一、靜心聆聽專家講課,感知新理念
    本次視頻聽課20多個小時,遠超過規(guī)定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學語文教育有了全新的'認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
    二、虛心互動認真交流,吸取新經(jīng)驗
    每一次的交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。我將學以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
    三、潛心學習刻苦研修,享受新收獲
    每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學生的所求?!笆∨唷毙W語文遠程課程的學習,為我提供了良好的再學習的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧。
    四、精心總結不斷反思,感受新快樂
    雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
    這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學習的思想,努力實踐,把這次培訓學到的新理論運用到課堂中,提高課堂的學習效率。
    教師研修培訓感言【篇7】
    當前,課改浪潮洶涌磅礴,教學方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,聽了專家的講座,頓覺有晃然大悟之感:先學一家,融匯百家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道的,教學切不可趕時髦,擺花架子,盲目追隨,死板硬套,而應該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達、現(xiàn)代技術應用能力不盡相同,若套用同一模式,勢必洋相百出,不成體統(tǒng)。
    教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,教無定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。幾位專家的人品、學識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓,使我受益匪淺,茅塞頓開。
    我們要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學生,尊重生命。要善于引導,能理解、寬容。
    通過這次培訓,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的
    基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。
    新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者,由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.
    教師必須要更新原有的知識結構,一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
    新課程理念下,學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與自己獨立學習的能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、師生交流、情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
    教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。
    教師研修培訓感言【篇8】
    自20xx年12月19日起,我參加了“遼寧省中小學教學學科帶頭人高級研修班”在上海的培訓考察活動。五天的培訓時間里,我們參加了三種形式的培訓活動,即:“專家講座”、“參觀學校、聽課交流”、“文化教育考察”等,每一項活動都留下了深刻的印象。
    一、“專家講座”――受益匪淺
    培訓的前兩天,我們集中聽了四位專家的講座,分別是上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、上海建平實驗中學副校長李百艷的《教師與學校共同成長》、華東師大教育學院院長馮大鳴教授的《高效學科教研組建設的若干要務》,上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的《課堂與研修――文化的一種再造》。四位專家的講座,各有各的精彩。
    王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程,他站在一定高度向我們介紹了中國基礎教育的成敗,他的講座給我們帶來很多教育改革的前沿信息,讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。
    也許是因為都是來自與基層學校的緣故吧,上海建平實驗中學副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻,帶給我的思想撞擊也最多,她的講座,不僅讓我們了解到上海建平實驗中學在教師專業(yè)成長上做的一些扎實有效的工作,而且,她還把一種教育思想傳播開來,那就是“只有使學校的發(fā)展與教師的發(fā)展有機結合,自然并軌,促進教師和學校共同成長,才能實現(xiàn)打造名校的目標?!?BR>    馮大鳴教授的講座對基層學校的教研組建設有很強的指導意義,他對教研組建設歸納了五點,即“定位、方式、基建、講究、追求”,每一點都有極強的可操作性,他給教研組的定位是“教研組是教師學習的平臺,質(zhì)量改造的依靠,專業(yè)發(fā)展的后盾”,他認為教研組長應該發(fā)揮“教育質(zhì)量的第一操心人,教師潛力的第一開掘者,教學問題的第一預警人,團隊精神領袖、定海神針”的作用,他還提出了教研組長“走走、看看、聽聽、問問、談談”“走動管理”的“十字訣”,這些都讓我茅舍頓開,現(xiàn)在,幾乎所有的學校都在高喊著打造高效課堂的口號,可是,又有幾位校長考慮過該如何打造高效教研組呢?沒有一支高效的研訓隊伍和一個高效的研訓體制,又怎么可能實現(xiàn)高效課堂呢?馮大鳴教授的講座就給我們打造高效課堂送來了很多可以握的住把手。
    趙才欣主任圍繞著“為了每一個學生的終身發(fā)展”,從“課程文化”的轉型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。趙主任在報告中穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》,這段視頻讓我真切地感受到尊重學生的前提是了解。趙主任報告結束時說“教師的.成功人生不是都當特級教師、校長,而是是否擁有豐富的思想”,這句話讓我回味了很長時間,的確,遇到一個擁有豐富思想的教師才是學生的最大幸運!
    二、“參觀學校、聽課交流”――收獲頗多
    培訓期間,我們參觀了四所學校,分別是“上海市澄衷高級中學”、“上海市長青學?!?、“上海市虹口實驗學?!?、“上海市進才實驗學校”。四所學校,各有各的文化、各有各風采!
    “上海市澄衷高級中學”――沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化
    “澄中高級中學”是一所百年老校,一九○○年,清末企業(yè)家葉澄衷以他“興天下之利,莫大于興學”的赤誠之心和睿智眼光,出資創(chuàng)辦了這所學校,開中國人自己興辦班級授課制學校之先河。著名教育家蔡元培曾任校長。歷任著名教師有豐子愷、錢君⑼躉崇韉取
    走進這所學校,撲面而來的是它獨有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道,操場邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹、教學樓前佇立著葉公澄衷的雕像,教學樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過或讀過書的各位名家,走在走廊里,偶爾就有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾,如果你好信走上去,你就會發(fā)現(xiàn)那竟然是一九五幾年的高中畢業(yè)照,進到他們的校史館,一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄,這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。這所學校帶給我的最大感動就是:一個多世紀以來,校址沒變,校名沒變、持誠求真的精神也沒變!正是因為有了這份傳承,今天的學校才能有如此厚重的校園文化!
    “上海市長青學?!报D― 人景合一
    進到長青學校,讓人找到一種回歸自然的感覺,校園綠化成蔭,有假山、噴泉、亭臺雕塑等景點,樓前樓后也綠樹蔥蔥,一棵棵的參天古樹昭示浸潤著學校文化的厚重,學生栽種的綠色植物又平添了許多教育的新綠,走在這樣的校園里,就有一種讓人內(nèi)心很舒展的感覺,這種感覺,在我們北方很難找到。
    在長青學校聽過課之后,我終于領悟到那種讓我內(nèi)心舒展的感覺不僅僅來自于他們的校園環(huán)境,更來自于他們的一言一行,實話實說,他們的那節(jié)課真的很平實,但就,是那份平實之中,讓我感受到了老師把學生放在了心里,聽過課之后,再走到園林一般的校園里,我真的找到了這所學校與很多學校的差別,他們的校園文化不僅僅是物化的文化,更是人景合一,內(nèi)化為一體了。
    “上海市虹口實驗學?!报D―被譽為教育奇跡
    前兩所學校給人的感受是厚重和寧靜,而虹口實驗給人的感受就是一種快速發(fā)展的鼓舞。這所學校是兩所中學一所小學合并而成的學校,生源沒變、教師沒換,短短三年,從區(qū)內(nèi)中下游水平,躍升“第一梯隊”,建校半年就被評上“市行為規(guī)范示范?!?。在校園里走了一遭、聽了校長的介紹、聽過兩節(jié)課之后,真的覺得新聞報道里說它是一個教育奇跡一點也不夸張。
    走到學校里,第一印象就是硬件實力比較雄厚,漂亮的校園建設,先進的教學設備,都讓人能感受到這所學校強烈的現(xiàn)代氣息。校長胡培華介紹說,他在三年間舉辦了23期“校長講座”,這些講座既有目標引領,又有具體教學指導,正是這些講座讓老師們重燃了信心和激情,正是因為老師們對學校有了信心和工作的激情,他們才有可能在短短的三年內(nèi)創(chuàng)造出所謂的教育奇跡。
    在虹口實驗學校的課堂上,我第一次看到了“電子書包”,教室的前面是電子白板,學生每人一個ipad,上課的時候,學生在需要查閱資料、專項訓練等許多個環(huán)節(jié)用ipad來幫助自己。目前,學校已經(jīng)在多個學科開設了“電子書包”課,我聽了一節(jié)音樂課,期間,學生用“電子小書包”完成了資料查詢、音樂創(chuàng)作等環(huán)節(jié)??粗⒆觽兪炀毜夭僮髦娔X,不由得在心里感慨了一句:時代真是發(fā)展的太快了!“電子小書包”已經(jīng)走進了我們的課堂,這將對老師的上課要求更高了,想當一個合格的老師,不樹立終身學習的精神還真不行??!
    “上海市進才實驗學校”――國際化學校
    “進才實驗學?!笔俏挥谝蛔鶉H化社區(qū)內(nèi)的實驗學校,兩千名師生,三萬多平占地,兩萬多建筑面積,學校建校史只有一年,學校天時地利都占據(jù)著,這所學校給我的感受就是校長和老師都很有思想!
    在這所學校里,在享受著先進的辦學硬件帶來的視覺沖擊的同時,感受最深的就是這所學校有一個既有幽默智慧又有教育思想、而且還敢于堅持自己教育思想的校長。校長在介紹學校工作時,他不時的會贏來我們大家的熱烈掌聲,真是好有智慧、好幽默!比如,當有人指責他為什么要把早晨最寶貴的時間用來搞“陽光體育”時,他反問人家:“對于一個人來說什么最重要?是生命、健康、快樂!用最寶貴的時間做最有意義的事不對嗎?”我不知道同樣的一個問題,會有多少校長能給出這樣一個機智的回答!還有,他在家長會上對家長講過的“無論你們做什么工作,當多大官,掙多少錢,但你們沒有一種東西‘教師資格證書’,你們一定要相信、尊重具有專業(yè)技能的老師,不要對老師說三到四?!贝蠹以趫笠詿崃艺坡曋蟛坏貌辉谛睦锓Q贊他智慧!
    一路走來,我發(fā)現(xiàn),這四所學校是按照建校時間長短來安排的,這四所學校呈現(xiàn)給我們的應該是上海在不同時期發(fā)展起來的典型學校吧,但是不管哪個時期發(fā)展起來的學校都注重了校園文化厚度與現(xiàn)代氣息的結合。如,百年老校既有厚重的歷史,又流淌著現(xiàn)代的氣息,新建學校即迸發(fā)著時代的最強音,又通過綠化、美化的整體設計讓學校文化的年代感更強一些。
    看過大上海的四所學校,總體的感受就是:學校文化已經(jīng)從物化建設發(fā)展到內(nèi)化發(fā)展的階段,學校校長和教師的追求已經(jīng)開始轉為教育思想的引領和積淀,關注學生的發(fā)展已經(jīng)深化到學校工作的方方面面,這些也是我們本地很多學校所欠缺的。
    三、“文化教育考察”――放飛心靈
    培訓的最后一天,是文化教育考察活動。在導游的帶領下,我們先后去了昆山市的“錦溪”和江蘇古鎮(zhèn)“周莊”?!板\溪”和“周莊”都是水鄉(xiāng)古鎮(zhèn),相比較起來,“錦溪”原始的味道更濃一些。
    在“錦溪”那里,我們做了一次手搖游船,我們八個人一組,沿著古城水道游覽,船娘在搖船的同時還會唱起當?shù)氐男≌{(diào)兒,幾條船離著比較近的時候,船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的吆喝聲就會此起彼伏,讓人感覺到無限的愜意。
    “周莊”據(jù)說是明朝的兩個大戶修建,保存至今。周莊比“錦溪”的名氣要大一些,每天來得游客也要更多,不過,我倒是喜歡“錦溪”更多一點,因為,今天的周莊被開發(fā)的商業(yè)味太濃了,除了那幾個典型的深宅大院變成了參觀點,那些沿河的房屋都被開發(fā)成了商鋪,水鄉(xiāng)的幽靜之美已經(jīng)很難找尋得到了。雖然是12月份,來這里的人已然還是很多,導游說,要是旅游旺季來看到的就只有人頭攢動了。
    很喜歡江南水鄉(xiāng)那種特有的美,古樸的閣樓式建筑,大大小小的石橋,錯落有致的亭廊,縱橫交錯的巷道,那種美婉約了許多,柔順了許多,其他的地方怎么可能比得了呢?我想,也正是因為受了那樣一種美的熏染,江南的才子佳人才那么多吧?
    四、為這樣一個大手筆的培訓工程而備受鼓舞
    自20xx年被遴選推薦為“遼寧省中小學學科帶頭人”以來,已經(jīng)參加了兩次集中培訓。通過這兩次培訓活動的安排,我深深地感受到這是一個大手筆的培訓工程!
    只是培訓經(jīng)費就算的上是一個大手筆。這次去上海參加培訓考察的小學學科帶頭人就是160多名,在我們之前已經(jīng)結束培訓的還有初中組、高中組,這么多人在國際大都市上海吃住一周,還參加了各項培訓活動,參加培訓的學科帶頭人享受到的全程免費,所有培訓經(jīng)費均有省里承擔,這不能說不是一個大手筆。
    通過兩輪的培訓,深感這回的學科帶頭人培訓活動較以往的培訓,培訓思路更開放一些、培訓內(nèi)容更豐富一些、培訓形式更靈活一些、培訓的實效性更強一些。之前也聽到過“購買式”培訓方式,但是一直沒有參與過,這一回省教育廳能把學科帶頭人的培訓委托給“上海市滬江進行學院”來組織,不僅僅是我們這些學科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題,而是對基層教師培訓工作打開思路的一個引領,這種引領也不能說不是一個大手筆。
    這一輪的培訓活動已經(jīng)圓滿地結束了,通過培訓,我學到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里,我將用收獲到的知識武裝我的頭腦,用收獲到的方法指導自己做得更好,用收獲到的思想催生出更大的教育活力!我愿意把每一次培訓都當成一個加油站,為了自己的專業(yè)成長,也為了更好地履行自己的教育職責,我將不斷為自己加油,帶著更大的動力前行!
    教師研修培訓感言【篇9】
    遠程學習已有一段時間了,我感覺自己每天都是忙碌而充實的,真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開闊了視野,加深了對小學英語教學的了解,從而重新認真地審視與反思自己的教育教學,讓自己在不斷地學習中提升自我,提高自己的教育教學能力。
    文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想。”一個人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會有進步和提升。在學習中,我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關注著班級論壇,在這無聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠程研修,給了我提升自我的機會,給了我與同行們相聚一堂,共同學習,相互交流的機會,我們都為了同一個目標和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學習,因成長而快樂。
    “活到老,學到老?!鼻笾倪^程是沒有止境的,我們學習更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達到自己的理想和目標,更好地實現(xiàn)自己的生命價值。我學習,我成長,所以我快樂!是遠程學習,讓我學會思考自己的教育教學方式,讓我樹立了終身學習的意識,給了我不斷學習不斷發(fā)展的源泉和動力,我會更加主動的學習,迅速的成長。讓我在今后的教育教學實踐中,走出自己的風采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習而美麗,人生因?qū)W習而精彩!
    教師研修培訓感言【篇10】
    當前現(xiàn)代信息技術的開發(fā)與應用,已經(jīng)滲透到社會的各個領域,對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術為提高教育質(zhì)量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐,就很難有效的利用信息技術為幼教事業(yè)的發(fā)展服務?,F(xiàn)代信息技術引入幼兒園課堂教學活動中,這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。
    一、擴充信息,提供互動平臺,開闊教師視野。
    孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息,再經(jīng)過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者,有些信息可以直接用感官受到,有些則需要通過電影、電視、這類媒體,或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件,教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內(nèi)容組合物,使受教育者同時得到多種信息。現(xiàn)代信息技術在幼兒園的運用,為教師尋找教學用具提供了極大的方便,讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒,并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃,使預成課程與生成課程有機結合。在制作課件的過程中,教師們還可以通過共同的探討、分工合作,最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享,而計算機特有的復制功能,又為國際合作、互通信息提供了可能。
    幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力,但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以,在美術活動中,要積極運用各種新穎的引課藝術,創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍,使幼兒在特定的情境中,激起求知的欲望,展開豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體,突破時空限制,調(diào)動學習積極性,使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明,在美術活動中,引入現(xiàn)代信息技術,可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍,優(yōu)化教學過程,提高教育、教學效果和質(zhì)量,促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。
    二、運用現(xiàn)代信息技術,創(chuàng)設情境,使幼兒積極、主動地探求新知。
    “良好的開端,是成功的一半”,一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”,使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,對于幼兒學習新知是至關重要的。因此,在美術活動教學過程中,教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征,遵循趣味性和針對性的原則,根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體,促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲,從而進入最佳學習狀態(tài)。
    三、運用現(xiàn)代信息技術,激發(fā)興趣,豐富幼兒認知,突破教學難點。
    每一個活動都有其重點和難點,學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向,它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化,讓抽象的知識具體化,讓單維的知識結構轉化為多維的網(wǎng)狀知識結構的特性,適應了幼兒的認知方式,促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,給教學增添了無窮的樂趣,使幼兒有身臨其境之感,引發(fā)直接興趣,優(yōu)化了教學過程,大大提高學習效率。
    軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示,可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解,化深奧為淺顯,化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體,使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外,如何化解這些重點和難點,讓幼兒更好地掌握它,這時教師可借助現(xiàn)代信息技術,根據(jù)教學內(nèi)容的不同,再現(xiàn)情境,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,達成對事物深刻理解,進而突出重點,突破難點,增強教育效果。
    教師研修培訓感言【篇11】
    第二小學自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉發(fā)《20xx年汕頭市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作通知》以后,正式啟動“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”研修培訓活動,在中國研修網(wǎng)項目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導下,按部就班開展校本研修活動。截止到11月底,學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已全部合格。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設,不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗,現(xiàn)將此次中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結:
    一、重視領導,明確分工
    1、成立領導小組,提供組織保障
    20xx年10月至11月中旬,學校領導及信息技術管理團隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次任務,務必使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,學校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組,具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作,為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
    2、明確任務內(nèi)容,組織分工實施
    在學校信息化管理團隊的指導下,結合培訓內(nèi)容將此次提升工程活動任務明晰化、具體化,圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實施。在研修活動的整個實施過程中,學校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學校要求嚴格推進項目實施,還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。
    二、抓落實促研修
    1、重視監(jiān)管落實,扎實開展培訓
    研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監(jiān)管。學校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領導,信息團隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學校校本研修與考核方案,結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求,學校教導處設安排了相應的研修活動,結合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,
    為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
    2、明確研修主題,有效推進培訓
    考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇,經(jīng)學校管理團隊研究決定,由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題,分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后,都能積極的帶領組員在教導處的指導下開展主題研修活動。通過一步步的推進,打破信息技術在教學中應用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升,在信息技術應用水平也有不同程度的提高。
    三、推精品,助反思
    1、理清活動形式,打造研修精品
    在此次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中,采用邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務、召開教研組長研討會等細致工作,不斷推進提升工程項目實施。教研組長根據(jù)研修活動安排和校本平臺實際工作需要,帶領組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例。
    2、強化能力提升,注重分析反思
    此次教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護信息化教學設備、設計實施多載體活動、校內(nèi)學習培訓考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學學習實踐環(huán)境,為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。在整個項目推進過程中學校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),促進教師養(yǎng)成良好教學習慣:
    一是評估。通過準確的自我評估,明確研修目的、預期效果和成長方向;
    二是分析。通過撰寫教學設計,回顧課堂教學過程,找出其中的優(yōu)缺點,優(yōu)點加以利用,缺點努力回避;
    三是反思。通過撰寫課后反思報告,從對教學實踐的再思考中總結經(jīng)驗教訓,反觀自我得失,從而有效提高教學質(zhì)量。信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級,我校緊緊跟隨這次培訓行動,努力建設信息化發(fā)展環(huán)境,強化鍛煉信息化師資隊伍,為實現(xiàn)信息技術教學建設的美好未來奠定堅實基礎。