作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師準(zhǔn)備好教案，是為了教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的質(zhì)量高有利于讓很多老師能展現(xiàn)自己的特色，寫教案需要注意哪些格式呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供《三借芭蕉扇》教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！
《三借芭蕉扇》教案 篇1
教學(xué)要求：
1、懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能寫得更具體、生動(dòng)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演，感受孫悟空足智多謀、英勇善戰(zhàn)。
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
話說唐僧師徒四人為到西天取經(jīng)，他們一路斬妖除魔、歷經(jīng)坎坷。這一日，他們來到了火焰山，卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空，你們想知道嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）了解火焰山
1、讓我們一起來看畫面。（課件出示）
2、看了之后誰來談?wù)勀愕母惺堋?BR> 交流
（火很烈，面積也很大）
3、你能從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容嗎？
指名說
（課件出示：這山有八百里火焰，也要話成汁水。）
4、讀這段話說說你從中體會(huì)到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊關(guān)鍵詞語（八百里、寸草不生、銅、鐵、也）
5、指導(dǎo)朗讀（抓住關(guān)鍵詞語，讀出環(huán)境的惡劣）
練習(xí)朗讀
（二）一借
1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎？
（課件出示動(dòng)畫）
2、誰能說一借的過程？
交流
3、課件出示文中的一段話（他變做忙將芭蕉扇給了孫悟空。）
邊讀邊圈孫悟空動(dòng)作的詞語
4、交流
（變做、鉆、躲等）
5、你從這些動(dòng)作中看出孫悟空是一個(gè)怎樣的人？
交流
（足智多謀）
6、指導(dǎo)朗讀（抓住關(guān)鍵詞語）
練習(xí)朗讀
7、引讀第三節(jié)，了解一借失敗。
（二）二借
1、課件出示第三節(jié)
2、自讀同桌合作（左邊的學(xué)生找鐵扇公主的話，右邊的學(xué)生找牛魔王的話）
指名讀相關(guān)的話
3、注意提示語，讀好一個(gè)角色的話，說說為什么這樣讀。
自己練讀
指名讀
4、同桌合作上臺(tái)表演讀
師生共同評(píng)議
5、簡(jiǎn)單敘述結(jié)果
6、學(xué)了二借，你覺得孫悟空是個(gè)怎樣的人。
交流（足智多謀、粗心）
（三）三借
1、三借又是怎樣借的
根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片
2、出示文字
指名讀
3、這一仗打的怎樣？
（激烈）
從那些詞看出來的？
（水泄不通、嶺動(dòng)山搖、天昏地暗）
這些詞用了什么修辭手法？
（夸張）
這樣有什么好處呢？
交流
4、齊讀
5、播放錄像
6、孫悟空身上還有什么特點(diǎn)？
交流
（四）齊讀小詩(shī)
（五）作業(yè)
讀《西游記》故事。
《三借芭蕉扇》教案 篇2
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
提起孫悟空、豬八戒，同學(xué)們一定并不陌生，那你是從哪里才了解了他們的呢？是不是看了《西游記》，才知賴模br《西游記》也是中國(guó)古典四大名著之一，與《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》齊名。課文《三借芭蕉扇》就是根據(jù)《西游記》第59回、60回、61回改編而成的。想不想讀一讀？它會(huì)把你帶到奇妙的神話世界里去。
讀了課文《三借芭蕉扇》，我們知道課文主要寫孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇的過程，充分表現(xiàn)了孫悟空疾惡如仇、敢于斗爭(zhēng)、不怕困難的性格特點(diǎn)。
課題既然是三借芭蕉扇，重點(diǎn)在一個(gè)借字，那課文重點(diǎn)應(yīng)該寫什么呢？對(duì)，課文應(yīng)該重點(diǎn)來寫孫悟空三次借扇的過程
那課文是怎么來寫孫悟空三借芭蕉扇的呢？再把課文讀一讀，注意要讀懂每一個(gè)自然段的意思。
全文共有九個(gè)自然段，可以把課文分為三部分：
第一至三自然段為第一部分，寫唐僧師徒受阻火焰山，孫悟空變成小蟲鉆進(jìn)鐵扇公主的肚quot;借到芭蕉扇，可惜是一把假扇。
第四至六自然段為第二部分，寫孫悟空又變成牛魔王，二借芭蕉扇，可惜又被假扮豬八戒的牛魔王騙了回去。
第七至九自然段為第三部分，寫孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，三借芭蕉扇，扇滅了火焰，繼續(xù)西行。
你分對(duì)了嗎？想想看，還可以怎么來分？只要有道理，不同的劃分都是可以的。
二、精品屋
課文精彩片段欣賞
要過火焰山，就得有芭蕉扇。而要取芭蕉扇則很難，孫悟空是想盡了方法，這一部分寫得、相當(dāng)精彩。下面我們就一起欣賞欣賞課文的第四自然段。
課文精彩片段
孫悟空只好又來到翠云山，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進(jìn)去。說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？鐵扇公主笑道：大王息怒，給他的是假扇。假牛魔王到：真扇子你藏在哪兒了？仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去。鐵扇公主說：大王放心。說著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望，連忙抓在手中，問道：這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？鐵扇公主道：大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了？只要念一聲口訣，這扇就能長(zhǎng)到一丈二尺長(zhǎng)短。孫悟空記在心上，將扇兒噙在口中，把臉一抹，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。
【欣賞】
變成牛魔王的樣子去借扇，這真是一條妙計(jì)。這一小節(jié)就詳細(xì)描寫了孫悟空是如何去智借芭蕉扇的。
課文主要抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作，如故意捶胸笑大喜過望連忙等，通過生動(dòng)的語言，如可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？等，形象地給我們展示了孫悟空的機(jī)智和鐵扇公主的愚笨，自始自終貫穿著一個(gè)智，使借扇過程更加生動(dòng)有趣。
這就告訴我們，記敘一件事情，把握住人物的特點(diǎn)，對(duì)人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫是很有必要的。
三、金手指
表達(dá)方法提示：按照事情發(fā)展的順序記敘
我們知道記敘一件事情，可以按照時(shí)間的順序，也可以按照地點(diǎn)變換的順序來寫。除了這兩種順序外，還有一種順序，那就是按照事情發(fā)展的順序來寫，即按照事情發(fā)展的起因--經(jīng)過（發(fā)展、高潮）--結(jié)果的過程來寫。
像《三借芭蕉扇》就是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文的第一自然段就先寫出了為什么要借芭蕉扇，因?yàn)榛鹧嫔綋踝×颂粕畮熗轿餍械娜ヂ?；接著分幾自然段寫出了三借芭蕉扇的?jīng)過；最后寫出了事情的結(jié)果，孫悟空得到了芭蕉扇，扇滅了火焰，繼續(xù)西行。這樣層次分明，條理清楚，讓人很容易了解故事發(fā)展的前因后果。
我們?cè)賮砜纯催@樣一篇習(xí)作：
發(fā)生在教室里的一件事
星期五下午下課以后，我和幾個(gè)同學(xué)在教室里玩皮球。我把球仍給小明，小明把球接穩(wěn)，然后把球放在地上，用力一踢踢到了我的身上，我也按小明的方法把球放在地上，想讓他也嘗嘗被打的滋味。我飛起一腳把球踢了出去，球竟從小明身邊飛了過去，只聽見嘩啦一聲，玻璃碎了。我頓時(shí)不知所措，心里慌極了。
上課了，老師帶著書本來上課，看見玻璃被打碎了，就問：是誰把玻璃打碎的，請(qǐng)站出來quot;我沒有站出去，我擔(dān)心老師會(huì)狠狠地處罰我。再說，她也不知道是誰干的，我不承認(rèn)就行了。
第二天早晨，天氣突然降溫，北風(fēng)呼呼的刮著，直往教室里鉆。同學(xué)們冷得直打哆嗦，嘴里不停地詛咒打碎玻璃不承認(rèn)的人。我心里難過極了，像十五只吊桶打水，七上八下地。語文課上，老師講了《誠(chéng)實(shí)的列寧》一課。我聽后很慚愧。列寧打碎花瓶能承認(rèn)，我為什么就不能承認(rèn)呢？我想老師會(huì)原諒我的。下課以后，我到辦公室給老師承認(rèn)錯(cuò)誤，老師高興地說：你能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這很好！你要記住一句話：犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是自己認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤quot;我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里感到舒暢多了。
第二天早晨，天還沒亮，我就讓爸爸給了12元錢，買了一塊玻璃交給校工叔叔安好了。上課時(shí)，老師看著安好的玻璃，向我投來了贊許的目光，好像在說：你做得對(duì)！我高興極了。
以后，不管我犯了什么樣的錯(cuò)誤，我都鼓起勇氣承認(rèn)。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住老師的那句話：犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是自己認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤。
在這篇習(xí)作中，小作者詳細(xì)敘述了我踢碎玻璃后，事情是怎么發(fā)展的，結(jié)果是怎樣的，寫得很清楚。
同學(xué)們?cè)谟洈⒛骋患聲r(shí)，就可以嘗試著按照事情發(fā)展的順序來寫，那樣會(huì)使習(xí)作的層次分明，便于突出重點(diǎn)。
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
讀了課文《三借芭蕉扇》，你最喜歡文中的誰呢？是孫悟空，還是鐵扇公主呢？說說你為什么喜歡他（她）？
（提示：要多讀一讀，看看他們各有什么特點(diǎn)，然后想想你喜歡他（她）的那一點(diǎn)，最后說說你為什么喜歡。）
附：
課后練習(xí)3提示：
水泄不通--那里有一個(gè)老人在變魔術(shù)，好多學(xué)生都集中了過去，把老人圍得水泄不通。
竟然--我把一條快要干死的小魚放在了水缸里，過了一會(huì)兒，它竟然能活動(dòng)自如了。
課后練習(xí)4提示：
（1）水泄不通，突出了眾神的數(shù)量很多。
（2）嶺動(dòng)山搖，天昏地暗，突出了惡戰(zhàn)的激烈。
五、萬花筒
相關(guān)資料
1、長(zhǎng)篇神話小說《西游記》
四百多年前，我國(guó)出現(xiàn)了一本舉世矚目的神話小說--《西游記》。這本書的作者是明朝的吳承恩。
吳承恩出生在一個(gè)由書香門第敗落的小商人家庭，少年時(shí)代就有文名，但在科舉上屢遭挫折，直到45歲時(shí)補(bǔ)歲貢生，到浙江長(zhǎng)興縣當(dāng)了縣令的副手。他清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場(chǎng)的奸邪謅媚、爾愚我詐和官府對(duì)人民的橫征暴斂，只干了一兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和有關(guān)野史資料，決心寫作神話小說來和統(tǒng)治者抗?fàn)?。《西游記》就是他根?jù)唐太宗時(shí)僧人玄奘不畏艱險(xiǎn)獨(dú)自去天竺（今印度）的取經(jīng)故事，參考民間傳說和戲劇話本，加工改編而成的長(zhǎng)篇神話小說。
《西游記》全書100回，前七回寫孫悟空的出世和大鬧天宮，以后寫唐僧師徒四人一路上接受種種考驗(yàn)，掃蕩妖魔，終于取回真經(jīng)。作品最突出的成就是塑造了神話英雄孫悟空的光輝形象。孫悟空反對(duì)天上的神權(quán)和地上妖魔，反映了人民征服社會(huì)上邪惡勢(shì)力的信念和力量，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義?！段饔斡洝愤€通過幻想的形式，假借對(duì)天上世界和妖魔鬼怪的描述，明顯地勾劃了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些特點(diǎn)，使人讀后自然地聯(lián)想到帝王將相、土豪惡霸的猙獰面目，激起對(duì)他們的仇恨。當(dāng)然《西游記》的思想內(nèi)容還存在一些糟粕，主要是三教歸一，佛法無邊以及宿命論觀念和因果報(bào)應(yīng)思想等等。
《西游記》在中國(guó)小說史上具有重要地位，它和《三國(guó)演義》、《水滸傳》一樣，是中國(guó)人民家喻戶曉的古典小說名著。
--摘自《中國(guó)少年百科全書》
2、詞語提示：
息怒：止怒，停止發(fā)怒。
水泄不通：形容極度擁擠或嚴(yán)密包圍。泄：排泄。
霏霏：形容雪花、云層、雨絲等紛飛的樣子。
3、學(xué)了《三借芭蕉扇》，你是不是很想讀一讀《西游記》？這里選了其中的一回，趕快讀一讀！
第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇
若干種性本來同，海納無窮。千思萬慮終成妄，般般色色和融。有日功完行滿，圓明法性高隆。休教差別走西東，緊鎖牢靴。收來安放丹爐內(nèi)，煉得金烏一樣紅。朗朗輝輝嬌艷，任教出入乘龍。話表三藏遵菩薩教旨，收了行者，與八戒沙僧剪斷二心，鎖鑨猿馬，同心戮力，趕奔西天。說不盡光陰似箭，日月如梭，歷過了夏月炎天，卻又值三秋霜景，但見那：薄云斷絕西風(fēng)緊，鶴鳴遠(yuǎn)岫霜林錦。光景正蒼涼，山長(zhǎng)水更長(zhǎng)。征鴻來北塞，玄鳥歸南陌。客路怯孤單，衲衣容易寒。師徒四眾，進(jìn)前行處，漸覺熱氣蒸人。三藏勒馬道quot;如今正是秋天，卻怎返有熱氣？八戒道：原來不知，西方路上有個(gè)斯哈哩國(guó)，乃日落之處，俗呼為天盡頭。若到申酉時(shí)，國(guó)王差人上城，擂鼓吹角，混雜海沸之嚴(yán)。日乃太陽真火，落于西海之間，如火淬水，接聲滾沸；若無鼓角之聲混耳，即振殺城中小兒。此地?zé)釟庹羧?，想必到日落之處也。大圣聽說，忍不住笑道：呆子莫亂談！若論斯哈哩國(guó)，正好早哩。似師父朝三暮二的，這等擔(dān)閣，就從小至老，老了又小，老小三生，也還不到。八戒道：哥啊，據(jù)你說，不是日落之處，為何這等酷熱？沙僧道：想是天時(shí)不正，秋行夏令故也。他三個(gè)正都爭(zhēng)講，只見那路旁有座莊院，乃是紅瓦蓋的房舍，紅磚砌的垣墻，紅油門扇，紅漆板榻，一片都是紅的。三藏下馬道：悟空，你去那人家問個(gè)消息，看那炎熱之故何也。
大圣收了金箍棒，整肅衣裳，扭捏作個(gè)斯文氣象，綽下大路，徑至門前觀看。那門里忽然走出一個(gè)老者，但見他：穿一領(lǐng)黃不黃、紅不紅的葛布深衣，戴一頂青不青、皂不皂的篾絲涼帽。手中拄一根彎不彎、直不直、暴節(jié)竹杖，足下踏一雙新不新、舊不舊、搫靸靴鞋。面似紅銅，須如白練。兩道壽眉遮碧眼，一張吮口露金牙。那老者猛抬頭，看見行者，吃了一驚，拄著竹杖，喝道quot;你是那里來的怪人？在我這門首何干？行者答禮道：老施主，休怕我，我不是甚么怪人，貧僧是東土大唐欽差上西方求經(jīng)者。師徒四人，適至寶方，見天氣蒸熱，一則不解其故，二來不地知名，特拜問指教一二。那老者卻才放心，笑云：
長(zhǎng)老勿罪，我老漢一時(shí)眼花，不識(shí)尊顏。行者道：不敢。老者又問：令師在那條路上？行者道：那南首大路上立的不是！老者教：請(qǐng)來，請(qǐng)來。行者歡喜，把手一招，三藏即同八戒、沙僧，牽白馬，挑行李近前，都對(duì)老者作禮。老者見三藏豐姿標(biāo)致，八戒沙僧相貌奇稀，又驚又喜，只得請(qǐng)入里坐，教小的們看茶，一壁廂辦飯。三藏聞言，起身稱謝道quot;敢問公公，貴處遇秋，何返炎熱？老者道：敝地喚做火焰山，無春無秋，四季皆熱。三藏道：火焰山卻在那邊？可阻西去之路，老者道：西方卻去不得。那山離此有六十里遠(yuǎn)，正是西方必由之路，卻有八百里火焰，四周圍寸草不生。若過得山，就是銅腦蓋，鐵身軀，也要化成汁哩。三藏聞言，大驚失色，不敢再問。
只見門外一個(gè)少年男子，推一輛紅車兒，住在門旁，叫聲賣糕！大圣拔根毫毛，變個(gè)銅錢，問那人買糕。那人接了錢，不論好歹，揭開車兒上衣裹，熱氣騰騰，拿出一塊糕遞與行者。
行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤爐內(nèi)的紅釘。你看他左手倒在右手，右手換在左手，只道：熱熱熱！難吃難吃！那男子笑道：怕熱莫來這里，這里是這等熱。行者道：你這漢子好不明理，常言道，不冷不熱，五谷不結(jié)。他這等熱得很，你這糕粉，自何而來？那人道：若知糕粉米，敬求鐵扇仙。行者道：鐵扇仙怎的？那人道：鐵扇仙有柄芭蕉扇。求得來，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，我們就布種，及時(shí)收割，故得五谷養(yǎng)生。不然，誠(chéng)寸草不能生也。行者聞言，急抽身走入里面，將糕遞與三藏道：師父放心，且莫隔年焦著，吃了糕，我與你說。長(zhǎng)老接糕在手，向本宅老者道：公公請(qǐng)糕。老者道：我家的茶飯未奉，敢吃你糕？行者笑道：老人家，茶飯倒不必賜，我問你：鐵扇仙在那里住？老者道：你問他怎的？行者道：適才那賣糕人說，此仙有柄芭蕉扇，求將來，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時(shí)收種，得安生也。老者道：固有此說。你們卻無禮物，恐那圣賢不肯來也。三藏道：
他要甚禮物？老者道：我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)他出洞，至此施為。行者道：那山坐落何處？喚甚地名？有幾多里數(shù)？等我問他要扇子去quot;老者道：那山在西南方，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾湃說熱グ菹繕劍匾咭輝攏樸幸磺陌儻辶鎩quot;行者笑道：不打緊，就去就來。那老者道：且住，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到，莫當(dāng)耍子。行者笑道：不用不用，我去也！說一聲，忽然不見。那老者慌張道：爺爺呀！原來是騰云駕霧的神人也！
且不說這家子供奉唐僧加倍，卻說那行者霎時(shí)徑到翠云山，按住祥光，正自找尋洞口，忽然聞得丁丁之聲，乃是山林內(nèi)一個(gè)樵夫伐木。行者即趨步至前，又聞得他道：云際依依認(rèn)舊林，斷崖荒草路難尋。西山望見朝來雨，南澗歸時(shí)渡處深。行者近前作禮道：樵哥，問訊了。那樵子撇了柯斧，答禮道：長(zhǎng)老何往？行者道：敢問樵哥，這可是翠云山？樵子道：正是。行者道：有個(gè)鐵扇仙的芭蕉洞，在何處？樵子笑道：這芭蕉洞雖有，卻無個(gè)鐵扇仙，只有個(gè)鐵扇公主，又名羅剎女。
行者道：人言他有一柄芭蕉扇，能熄得火焰山，敢是他么？樵子道：正是正是，這圣賢有這件寶貝，善能熄火，保護(hù)那方人家，故此稱為鐵扇仙。我這里人家用不著他，只知他叫做羅剎女，乃大力牛魔王妻也quot;行者聞言，大驚失色，心中暗想道：
又是冤家了！當(dāng)年伏了紅孩兒，說是這廝養(yǎng)的。前在那解陽山破兒洞遇他叔子，尚且不肯與水，要作報(bào)仇之意，今又遇他父母，怎生借得這扇子耶？樵子見行者沉思默慮，嗟嘆不已，便笑道：長(zhǎng)老，你出家人，有何憂疑？這條小路兒向東去，不上五六里，就是芭蕉洞，休得心焦。行者道：不瞞樵哥說，我是東土唐朝差往西天求經(jīng)的唐僧大徒弟。前年在火云洞，曾與羅剎之子紅孩兒有些言語，但恐羅剎懷仇不與，故生憂疑。樵子道：大丈夫鑒貌辨色，只以求扇為名，莫認(rèn)往時(shí)之溲話，管情借得。行者聞言，深深唱個(gè)大喏道：謝樵哥教誨，我去也。
遂別了樵夫，徑至芭蕉洞口，但見那兩扇門緊閉牢關(guān)，洞外風(fēng)光秀麗。好去處！正是那：山以石為骨，石作土之精。煙霞含宿潤(rùn)，苔蘚助新青。嵯峨勢(shì)聳欺蓬島，幽靜花香若海瀛。幾樹喬松棲野鶴，數(shù)株衰柳語山鶯。誠(chéng)然是千年古跡，萬載仙蹤。
碧梧鳴彩鳳，活水隱蒼龍。曲徑蓽蘿垂掛，石梯藤葛攀籠。猿嘯翠巖忻月上，鳥啼高樹喜晴空。兩林竹蔭涼如雨，一徑花濃沒繡絨。時(shí)見白云來遠(yuǎn)岫，略無定體漫隨風(fēng)。行者上前叫：牛大哥，開門！開門！呀的一聲，洞門開了，里邊走出一個(gè)毛兒女，手中提著花籃，肩上擔(dān)著鋤子，真?zhèn)€是一身藍(lán)縷無妝飾，滿面精神有道心。行者上前迎著，合掌道：女童，累你轉(zhuǎn)報(bào)公主一聲。我本是取經(jīng)的和尚，在西方路上，難過火焰山，特來拜借芭蕉扇一用。那毛女道：你是那寺里和尚？叫甚名字？我好與你通報(bào)。行者道：我是東土來的，叫做孫悟空和尚。
那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對(duì)羅剎跪下道：奶奶，洞門外有個(gè)東土來的孫悟空和尚，要見奶奶，拜求芭蕉扇，過火焰山一用。那羅剎聽見孫悟空三字，便以撮鹽入火，火上澆油；骨都都紅生臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭，口中罵道：這潑猴！今日來了！叫：丫鬟，取披掛，拿兵器來！隨即取了披掛，拿兩口青鋒寶劍，整束出來。行者在洞外閃過，偷看怎生打扮，只見他：頭裹團(tuán)花手帕，身穿納錦云袍。腰間雙束虎筋絳，微露繡裙偏綃。鳳嘴弓鞋三寸，龍須膝褲金銷。手提寶劍怒聲高，兇比月婆容貌。那羅剎出門，高叫道：孫悟空何在？行者上前，躬身施禮道：嫂嫂，老孫在此奉揖。羅剎咄的一聲道：誰是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！行者道：尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！羅剎道：你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？行者佯問道：令郎是誰？羅剎道：我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你quot;行者滿臉陪笑道：嫂嫂原來不察理，錯(cuò)怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我?guī)?。他如今現(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，返怪老孫，是何道理！羅剎道：你這個(gè)巧嘴的潑猴！
我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時(shí)能見一面？行者笑道：嫂嫂要見令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來見你，就送扇子還你，有何不可！那時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我quot;羅剎道：潑猴，少要饒舌！伸過頭來，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見閻君！行者叉手向前，笑道：嫂嫂切莫多言，老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷，是必借扇子用用。那羅剎不容分說，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不認(rèn)真。羅剎害怕，回頭要走，行者道：嫂嫂，那里去？快借我使使！那羅剎道：我的寶貝原不輕借。行者道：既不肯借，吃你老叔一棒！好猴王，一只手扯住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來，幌一幌，有碗來粗細(xì)。那羅剎掙脫手，舉劍來迎，行者隨又輪棒便打。兩個(gè)在翠云山前，不論親情，卻只講仇隙。這一場(chǎng)好殺：裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。先言拜借芭蕉扇，不展驍雄耐性柔。羅剎無知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個(gè)金箍鐵棒多兇猛，那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。左擋右遮施武藝，前迎后架騁奇謀。卻才斗到沉酣處，不覺西方墜日頭。羅剎忙將真扇了，一扇揮動(dòng)鬼神愁！那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風(fēng)，把行者扇得無影無形，莫想收留得住。這羅剎得勝回歸。
那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花，滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長(zhǎng)嘆一聲道：好利害婦人！怎么就把老孫送到這里來了？我當(dāng)年曾記得在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾?。那黃風(fēng)嶺至此直南上有三千余里，今在西路轉(zhuǎn)來，乃東南方隅，不知有幾萬里。等我下去問靈吉菩薩一個(gè)消息，好回舊路。正躊躇間，又聽得鐘聲響亮，急下山坡，徑至禪院。那門前道人認(rèn)得行者的形容，即入里面報(bào)道：前年來請(qǐng)菩薩去降黃風(fēng)怪的那個(gè)毛臉大圣又來了。菩薩知是悟空，連忙下寶座相迎，入內(nèi)施禮道：恭喜！取經(jīng)來耶？悟空答道：正好未到！早哩早哩！靈吉道：既未曾得到雷音，何以回顧荒山？行者道：
自上年蒙盛情降了黃風(fēng)怪，一路上不知?dú)v過多少苦楚。今到火焰山，不能前進(jìn)，詢問土人，說有個(gè)鐵扇仙芭蕉扇，扇得火滅，老孫特去尋訪，原來那仙是牛魔王的妻，紅孩兒的母。他說我把他兒子做了觀音菩薩的童子，不得常見，跟我為仇，不肯借扇，與我爭(zhēng)斗。他見我的棒重難撐，遂將扇子把我一扇，扇得我悠悠蕩蕩，直至于此，方才落住。故此輕造禪院，問個(gè)歸路，此處到火焰山，不知有多少里數(shù)quot;靈吉笑道：那婦人喚名羅剎女，又叫做鐵扇公主。他的那芭蕉扇本是昆侖山后，自混沌開辟以來，天地產(chǎn)成的一個(gè)靈寶，乃太陽之精葉，故能滅火氣。
假若扇著人，要飄八萬四千里，方息陰風(fēng)。我這山到火焰山，只有五萬余里，此還是大圣有留云之能，故止住了。若是凡人，正好不得住也。行者道：利害利害！我?guī)煾竻s怎生得度那方？
靈吉道：大圣放心，此一來，也是唐僧的緣法，合教大圣成功。行者道：怎見成功？靈吉道：我當(dāng)年受如來教旨，賜我一粒定風(fēng)丹，一柄飛龍杖。飛龍杖已降了風(fēng)魔，這定風(fēng)丹尚未曾見用，如今送了大圣，管教那廝扇你不動(dòng)，你卻要了扇子，扇息火，卻不就立此功也quot;行者低頭作禮，感謝不盡。那菩薩即于衣袖中取出一個(gè)錦袋兒，將那一粒定風(fēng)丹與行者安在衣領(lǐng)里邊，將針線緊緊縫了，送行者出門道：不及留款，往西北上去，就是羅剎的山場(chǎng)也。
行者辭了靈吉，駕筋斗云，徑返翠云山，頃刻而至，使鐵棒打著洞門叫道：開門！開門！老孫來借扇子使使哩！慌得那門里女童即忙來報(bào)：奶奶，借扇子的又來了！羅剎聞言，心中悚懼道：這潑猴真有本事！我的寶貝扇著人，要去八萬四千里方能停止，他怎么才吹去就回來也？這番等我一連扇他兩三扇，教他找不著歸路quot;急縱身，結(jié)束整齊，雙手提劍，走出門來道：孫行者！你不怕我，又來尋死！行者笑道：嫂嫂勿得慳吝，是必借我使使。保得唐僧過山，就送還你。我是個(gè)志誠(chéng)有余的君子，不是那借物不還的小人。羅剎又罵道：潑猢猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得：借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動(dòng)。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：這番不比那番！任你怎么搧來，老孫若動(dòng)一動(dòng)，就不算漢子quot;那羅剎又搧兩搧。果然不動(dòng)。
羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門緊緊關(guān)上。
行者見他閉了門，卻就弄個(gè)手段，拆開衣領(lǐng)，把定風(fēng)丹噙在口中，搖身一變，變作一個(gè)蟭蟟蟲兒，從他門隙處鉆進(jìn)。只見羅剎叫道：渴了！渴了！快拿茶來！近侍女童，即將香茶一壺，沙沙的滿斟一碗，沖起茶沫漕漕。行者見了歡喜，嚶的一翅，飛在茶沫之下。那羅剎渴極，接過茶，兩三氣都喝了。行者已到他肚腹之內(nèi)，現(xiàn)原身厲聲高叫道：嫂嫂，借扇子我使使！羅剎大驚失色，叫：小的們，關(guān)了前門否？俱說：關(guān)了quot;他又說：既關(guān)了門，孫行者如何在家里叫喚？女童道：在你身上叫哩。羅剎道：孫行者，你在那里弄術(shù)哩？行者道：老孫一生不會(huì)弄術(shù)，都是些真手段，實(shí)本事，已在尊嫂尊腹之內(nèi)耍子，已見其肺肝矣。我知你也饑渴了，我先送你個(gè)坐碗兒解渴！卻就把腳往下一登。那羅剎小腹之中，疼痛難禁，坐于地下叫苦。行者道：嫂嫂休得推辭，我再送你個(gè)點(diǎn)心充饑！又把頭往上一頂。那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫孫叔叔饒命！行者卻才收了手腳道：你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使。羅剎道：叔叔，有扇！有扇！你出來拿了去！行者道：拿扇子我看了出來。羅剎即叫女童拿一柄芭蕉扇，執(zhí)在旁邊。行者探到喉嚨之上見了道：嫂嫂，我既饒你性命，不在腰肋之下搠個(gè)窟窿出來，還自口出。你把口張三張兒。那羅剎果張開口。行者還作個(gè)蟭蟟蟲，先飛出來，丁在芭蕉扇上。那羅剎不知，連張三次，叫：叔叔出來罷。行者化原身，拿了扇子，叫道：我在此間不是？謝借了！謝借了！拽開步，往前便走，小的們連忙開了門，放他出洞。
這大圣撥轉(zhuǎn)云頭，徑回東路，霎時(shí)按落云頭，立在紅磚壁下。八戒見了歡喜道：師父，師兄來了！來了！三藏即與本莊老者同沙僧出門接著，同至舍內(nèi)。把芭蕉扇靠在旁邊道quot;老官兒，可是這個(gè)扇子？老者道：正是！正是！唐僧喜道：賢徒有莫大之功，求此寶貝，甚勞苦了。行者道：勞苦倒也不說。那鐵扇仙，你道是誰？那廝原來是牛魔王的妻，紅孩兒的母，名喚羅剎女，又喚鐵扇公主。我尋到洞外借扇，他就與我講起仇隙，把我砍了幾劍。是我使棒嚇?biāo)?，他就把扇子扇了我一下，飄飄蕩蕩，直刮到小須彌山。幸見靈吉菩薩，送了我一粒定風(fēng)丹，指與歸路，復(fù)至翠云山。又見羅剎女，羅剎女又使扇子，搧我不動(dòng)，他就回洞。是老孫變作一個(gè)蟭蟟蟲，飛入洞去。那廝正討茶吃，是我又鉆在茶沫之下，到他肚里，做起手腳。他疼痛難禁，不住口的叫我做叔叔饒命，情愿將扇借與我，我卻饒了他，拿將扇來，待過了火焰山，仍送還他。三藏聞言，感謝不盡，師徒們俱拜辭老者。
一路西來，約行有四十里遠(yuǎn)近，漸漸酷熱蒸人。沙僧只叫：
腳底烙得慌！八戒又道：爪子燙得痛！馬比尋常又快，只因地?zé)犭y停，十分難進(jìn)。行者道：師父且請(qǐng)下馬，兄弟們莫走，等我搧息了火，待風(fēng)雨之后，地土冷些，再過山去。行者果舉扇，徑至火邊，盡力一扇，那山上火光烘烘騰起，再一扇，更著百倍，又一扇，那火足有千丈之高，漸漸燒著身體。行者急回，已將兩股毫毛燒凈，徑跑至唐僧面前叫quot;快回去，快回去！火來了，火來了！那師父爬上馬，與八戒沙僧，復(fù)東來有二十余里，方才歇下道：悟空，如何了呀！行者丟下扇子道：不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！三藏聽說，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚交流，只道：怎生是好！八戒道：哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么說？行者道：我將扇子搧了一下，火光烘烘；第二扇，火氣愈盛；第三扇，火頭飛有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都燒盡矣！八戒笑道：你常說雷打不傷，火燒不損，如今何又怕火？行者道：你這呆子，全不知事！那時(shí)節(jié)用心防備，故此不傷；今日只為搧息火光，不曾捻避火訣，又未使護(hù)身法，所以把兩股毫毛燒了。沙僧道：似這般火盛，無路通西，怎生是好？八戒道：只揀無火處走便罷。三藏道：那方無火？八戒道：東方南方北方俱無火。又問：那方有經(jīng)？八戒道：西方有經(jīng)。三藏道：我只欲往有經(jīng)處去哩！沙僧道：有經(jīng)處有火，無火處無經(jīng)，誠(chéng)是進(jìn)退兩難！師徒們正自胡談亂講，只聽得有人叫道：大圣不須煩惱，且來吃些齋飯?jiān)僮h。四眾回看時(shí)，見一老人，身披飄風(fēng)氅，頭頂偃月冠，手持龍頭杖，只踏鐵靿靴，后帶著一個(gè)雕嘴魚腮鬼，鬼頭上頂著一個(gè)銅盆，盆內(nèi)有些蒸餅糕糜，黃糧米飯，在于西路下躬身道quot;我本是火焰山土地，知大圣保護(hù)圣僧，不能前進(jìn)，特獻(xiàn)一齋。行者道：吃齋小可，這火光幾時(shí)滅得，讓我?guī)煾高^去？土地道：要滅火光，須求羅剎女借芭蕉扇。姓呷ヂ放允捌鶘茸擁潰quot;這不是？那火光越扇越著，何也？土地看了，笑道：此扇不是真的，被他哄了。行者道：如何方得真的？那土地又控背躬身微微笑道：
若還要借真蕉扇，須是尋求大力王。畢竟不知大力王有甚緣故，且聽下回分解。
讀了之后，是不是覺得寫得特別生動(dòng)，還沒有過癮？那就借一本，或者買一本《西游記》，痛痛快快地讀一讀。
練習(xí)7答案提示
2、臼：舀舅焰
車：轎輸輕
矢：短矮矯
巾：帽幅帳
3、（1）形容學(xué)習(xí)刻苦的詞語：專心致志、如饑似渴、聚精會(huì)神、孜孜不倦
（2）形容風(fēng)很大的詞語：驚濤駭浪、狂風(fēng)巨浪、風(fēng)急浪高、奔騰咆哮
（3）形容氣勢(shì)大的詞語：萬馬奔騰、浩浩蕩蕩、千軍萬馬、地動(dòng)山搖
4、每組的前一句與后一句相比，前者用的是句號(hào)，后者是問號(hào)；后者都用上了否定詞不；前者是陳述句，后者是反問句。
（1）你這樣做，是為班級(jí)爭(zhēng)光。
你這樣做，不就是為班級(jí)爭(zhēng)光嗎？
（2）知錯(cuò)就改，是一種很好的品質(zhì)。
知錯(cuò)就改，不就是一種很好的品質(zhì)嗎？
《三借芭蕉扇》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課文的14個(gè)生字，理解有關(guān)詞語。會(huì)用竟然，水泄不通造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點(diǎn)的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能寫得更具體，生動(dòng)。
3能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
4通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)
教學(xué)方法：講練法討論法
教具；小黑板卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課文的14個(gè)生字，理解有關(guān)詞語。會(huì)用竟然，水泄不通造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點(diǎn)的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能寫得更具體，生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)
教學(xué)方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都看過《西游記》n巴，今天我們就一同看一看其中一個(gè)精彩的故事三借芭蕉扇。
出示課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)生字詞。
2、自讀課文，注意生字詞的讀音。
3、反饋。
A讀音
蹬是后鼻音，抹是多音字
B字形
蹬捶抹這三個(gè)字要注意。
C開火車讀齊讀同座位互相讀，互相正音。
D指名讀，師生評(píng)議。
4、理清文章層次
根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。
學(xué)生討論
反饋
三、布置作業(yè)
完成課后描紅和臨寫。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神
教學(xué)方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫詞
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀孫悟空一借芭蕉扇
邊讀邊想，你體會(huì)到鐵扇公主是個(gè)怎么樣的人
(蠻不講理)
你從哪些語句中讀懂的
第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎么樣
(鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了)
指導(dǎo)朗讀
2、自瀆孫悟空二借芭蕉扇。
A讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對(duì)話時(shí)，注意說話的語氣和神態(tài)。
B學(xué)生自己讀，交流。
C反饋，表演。
3、自讀孫悟空三借芭蕉扇
邊讀邊想，鐵扇公主為什么連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來
三、回顧全文
從三借芭蕉扇的故事中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人是從哪些詞句中讀懂的
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語。
2、說的時(shí)候，指導(dǎo)朗讀。
要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。
四、作業(yè)
有感情朗讀，把這個(gè)有趣的故事回家講給家人聽。
《三借芭蕉扇》教案 篇4
學(xué)生在課堂上插嘴，應(yīng)該說是一種主體意識(shí)的體現(xiàn)，反映學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，寬容地對(duì)待它，繼而科學(xué)、有效地加以鼓勵(lì)、引導(dǎo)，常能收到很好的教學(xué)效果。
一次，我在教學(xué)《三借芭蕉扇》一文時(shí)，正講到孫悟空第一次借扇未得，又變作小蟲，躲在鐵扇公主的茶水里，鉆到她的肚子里腳蹬頭撞，終于借到了芭蕉扇，一個(gè)學(xué)生插嘴了：老師，這不是借，是搶！
接著，只聽到一些學(xué)生嘰嘰喳喳附和著：是的，這明明是搶嘛，不是借！
也有學(xué)生站起來反對(duì)了：是借的，不是搶！
我微笑著說：同學(xué)們，大家真會(huì)讀書，說得有理，說得棒極了！頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，幾十雙眼睛注視著我，一副疑惑不解的樣子。因?yàn)椋窃谝郧吧险n時(shí)候這樣亂插嘴，肯定是要受批評(píng)的。當(dāng)明白我是真心表?yè)P(yáng)時(shí)，他們又嘰里呱啦地議論開了。見此情況，我趁勢(shì)說：接著剛才的話題，咱們以辯論的方式繼續(xù)談，好嗎？正方觀點(diǎn)：借；反方觀點(diǎn)：不是借。開始吧！
正方發(fā)言了：孫悟空跟牛魔王是結(jié)拜兄弟，鐵扇公主是他的嫂嫂，當(dāng)然是有禮貌的借了！
反方立即反駁道：不是借，是孫悟空變成小蟲，鉆到鐵扇公主的肚子里腳蹬頭撞，威逼著她交出了芭蕉扇的。
是借，孫悟空用他的智謀借到扇子，煽滅大火后就會(huì)還給她的。
不是借，孫悟空跟牛魔王一家有深仇大恨，鐵扇公主是決不會(huì)借給他的，只能騙、搶。
是借，課文的題目就是三借嘛！
不是借，孫悟空打不過牛魔王，只好搶。
是借的，課文最后寫著，孫悟空煽滅大火，把扇子還給了鐵扇公主，師徒四人繼續(xù)向西走去
我禁不住地夸贊道：同學(xué)們，大家辯論得太精彩了！是呀，唐僧師徒四人，歷盡艱辛，一路坎坷。沒有芭蕉扇，又怎能翻過這八百里的火焰山？孫悟空真借不行，只有用他的智謀借扇子。辯論雙方的表現(xiàn)都很精彩！
又一回，春游回來，我布置學(xué)生寫作文《我眼中的春天》，按照慣例，讓學(xué)生先口頭說說，再寫。
我先為同學(xué)們開路導(dǎo)航：春天真美，花紅柳綠，和風(fēng)細(xì)雨，鳥語花香話音還未落，又有學(xué)生插嘴了：
老師，春天不好！
驚訝之余，我示意他說下去。
春天細(xì)菌繁殖，最易流行感冒。
對(duì)，對(duì)選像可怕的非典就在春天肆虐人類選有個(gè)學(xué)生跳起來說。
老師，春天總是下雨，如清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，真煩人！
說得多真！說得多好！一個(gè)學(xué)生的插嘴，引發(fā)了許多同學(xué)的說話興趣，真是一石激起千層浪呀！這堂課，大家暢快淋漓地發(fā)表自己的見解，敢說、想說、會(huì)說，說話能力得到了極好的鍛煉和提高。
在別人說話中間插進(jìn)去說話，叫插嘴。其實(shí)，插嘴并非就是對(duì)別人不尊重、不禮貌，應(yīng)視具體情況區(qū)別對(duì)待，不能一概而論。學(xué)生在課堂上的插嘴，自有它的妙處，應(yīng)珍視！
《三借芭蕉扇》教案 篇5
在教學(xué)《三借芭蕉扇》時(shí)，讓我們特別不解的是－－到底是哪三借？
我們的教參三借是：
一借是：變成小蟲子鉆進(jìn)鐵扇公主肚中，逼著她把扇子拿出來。
二借是：變成牛魔王騙取。
三借是：帶領(lǐng)眾神去硬奪。
我認(rèn)為應(yīng)該是以下三借：
一借是：鐵扇公主不但不借反而把孫悟空扇出五萬多里。
二借是：變成小蟲子鉆進(jìn)鐵扇公主肚中，逼著她把扇子拿出來。
三借是：變成牛魔王騙取。
而帶領(lǐng)眾神硬奪一部分不能算借。
也有些教師認(rèn)為可以把把孫悟空扇出五萬多里和變成小蟲子鉆進(jìn)鐵扇公主肚中，逼著她把扇子拿出來算做一次。
按教參的說法，孫悟空第一次借就鉆進(jìn)鐵扇公主肚中，逼著她把扇子拿出來，這樣肯定不合適。
傾聽各位版主和網(wǎng)友意見：
作者：lirongyi
我的觀點(diǎn)和樓上兩位大相徑庭，在此重申：
這個(gè)問題我也查過資料，下面說說我的看法。
（1）此處三是實(shí)指的三次？還是虛指的多次？
眾所周知，古代文中諸如三九千等詞在不少地方均指多次或多數(shù)。在這里是不是也是指悟空幾次三番去借？正如課題中借字，真的是借吧？不然，第一次是借，結(jié)果沒借成，反而被扇出五萬里地。第二次就不是客客氣氣借了，是變了個(gè)小蟲去要挾了，結(jié)果是借了假扇，差點(diǎn)把屁股給燒著了。第三次是扮作牛魔王去騙，結(jié)果是被人家以其人之道，還治其人之身又被騙回去了。第四次是動(dòng)武，邀眾神去逼扇，結(jié)果是如愿以償。說到底不是借！
（2）本文是節(jié)選自《西游記》的第五十九回，六十回和六十一回。原文中的不是借，是調(diào)！這是否又有一說呢？
以上是我個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)。希望大家來討論。
作者：王衛(wèi)
《西游記》：
第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇
第六十回牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇
第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇
我覺得還是用《西游記》中的調(diào)字準(zhǔn)確，一調(diào)二調(diào)三調(diào)，把孫悟空扇出五萬多里和變成小蟲子鉆進(jìn)鐵扇公主肚中，逼著她把扇子拿出來本來就在同一回中，鐵扇公主不但不借反而把孫悟空扇出五萬多里是悟空去借，不是調(diào)。
一調(diào)是：變成小蟲子鉆進(jìn)鐵扇公主肚中，逼著她把扇子拿出來。
二調(diào)是：變成牛魔王騙取。
三調(diào)是：帶領(lǐng)眾神去硬奪。
建議編者再版時(shí)把課文的題目改一改。
《三借芭蕉扇》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，綠線中的5個(gè)生字只識(shí)不寫。理解有關(guān)詞語。會(huì)用竟然、水泄不通造句。
2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點(diǎn)的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸垼拍軐懙酶唧w、生動(dòng)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
4、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、復(fù)述，感受孫悟空足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、復(fù)述，感受孫悟空足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受孫悟空的足智多謀
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同去看一看其中一個(gè)精彩的故事《三借芭蕉扇》
出示課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)生字詞。
2、自讀課文，注意生字詞的讀音。
3、反饋：
出示：芭蕉汁水捶胸烘烘騰起一抹口訣扛著腳蹬頭撞猢猻細(xì)雨霏霏
（1）讀音。
蹬讀deng，是后鼻音，抹是多音字，在本文就讀mo，霏讀fei，猢猻讀husun；
（2）字形。
蹬的右半部分要注意，不能寫錯(cuò)。
手和抹這兩個(gè)字注意不同的橫的長(zhǎng)短。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、同座位互讀課文，讀通、讀正確。
5、反饋檢查。
指名讀，師生評(píng)議。
6、理清文章層次：孫悟空為什么要借芭蕉扇？課文中哪幾個(gè)自然段分別寫了三次借芭蕉扇？
（1）根據(jù)孫悟空三次借芭蕉扇，把文章分為三個(gè)大部分。
1-34-67-9
（2）生討論。
（3）反饋。
三、布置作業(yè)
1、完成課后描紅和臨寫。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
了解孫悟空借扇的經(jīng)過
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受孫悟空的足智多謀
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖課件
五、教學(xué)過程：
設(shè)計(jì)1：
教學(xué)過程
自我加減
一、聽寫詞語
芭蕉汁水捶胸烘烘騰起一抹口訣扛著腳蹬頭撞猢猻細(xì)雨霏霏
二、精讀課文
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三借芭蕉扇》
欣賞歌曲《猴哥》學(xué)生可以跟唱。
板書：孫悟空
教師：你印象中的孫悟空是什么樣子的？
完成填空（）的孫悟空
2、學(xué)生，默讀，思考：本課表現(xiàn)了孫悟空什么樣的性格？畫出關(guān)鍵句子，讀一讀
1）孫悟空為什么要變作一只小蟲？讀一讀相關(guān)句子（機(jī)智）
2）水泄不通（性格火暴）
理解泄，生活中還有哪些水泄不通的現(xiàn)象？
用水泄不通造句
理解嶺動(dòng)山搖、天昏地暗的意思
3）從一些地方還能看出孫悟空的小毛病（急性子）
4）出示孫悟空......借扇子、孫悟空把扇子還給......向西走去
讀一讀，說體會(huì)
3、找一段你喜歡的課文，細(xì)細(xì)地去品味，可以美美地朗讀，也可以和同學(xué)一起分角色，配上動(dòng)作、表情去表演讀，讀完之后，你還可以常識(shí)脫離課本加上自己的想象去說一說
讓學(xué)生寫在小黑板上后，再貼在大黑板上
設(shè)計(jì)2：
教學(xué)過程
自我加減
一、聽寫詞語
芭蕉汁水捶胸烘烘騰起一抹口訣扛著腳蹬頭撞猢猻細(xì)雨霏霏
二、精讀課文
1、自讀孫悟空一借芭蕉扇。
邊讀邊想：你體會(huì)到鐵扇公主是個(gè)怎樣的人？
（鐵扇公主蠻不講理）
你是從哪些語句中讀懂的？
第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎樣？
（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）
2、自讀孫悟空二借芭蕉扇。
（1）讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞句，在說對(duì)話時(shí)，注意說話的語氣和神態(tài)。
（2）學(xué)生自讀，交流。
（3）反饋，表演。
邊讀邊想，鐵扇公主為什么連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來？
三、回顧全文
從三借芭蕉扇的故事中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語。
（2）說的時(shí)候，指導(dǎo)朗讀。
（3）要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。
四、板書設(shè)計(jì)
27三借芭蕉扇
一借給假扇足智多謀
二借牛魔王騙回真扇不怕困難
三借獻(xiàn)出真扇敢于斗爭(zhēng)
我的教學(xué)反思：
《三借芭蕉扇》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課文的14個(gè)生字，理解有關(guān)詞語。會(huì)用竟然，水泄不通造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點(diǎn)的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能寫得更具體，生動(dòng)。
3能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
4通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
作業(yè)：
抄寫詞語，完成描紅，有感情朗讀課文，復(fù)述課文。
板書：
三借芭蕉扇
一借給假扇足智多謀
孫悟空二借牛魔王騙回真扇不怕困難
三借獻(xiàn)出真扇敢于斗爭(zhēng)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同看一看其中一個(gè)精彩的故事三借芭蕉扇。
出示課題。
二、初讀課文
1學(xué)生自學(xué)生字詞。
2自瀆課文，注意生字詞的讀音。
3反饋。
A讀音
蹬是后鼻音，抹是多音字
B字形
蹬捶抹這三個(gè)字要注意。
C開火車讀齊讀同座位互相讀，互相正音。
D指名讀，師生評(píng)議。
4理清文章層次
根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。
學(xué)生討論
反饋
三、布置作業(yè)
完成課后描紅和臨寫。
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫詞
二、學(xué)習(xí)課文
1自讀孫悟空一借芭蕉扇
邊讀邊想，你體會(huì)到鐵扇公主是個(gè)怎么樣的人？
（蠻不講理）
你從哪些語句中讀懂的？
第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎么樣？
（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）
指導(dǎo)朗讀
2自瀆孫悟空二借芭蕉扇。
A讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對(duì)話時(shí)，注意說話的語氣和神態(tài)。
B學(xué)生自己讀，交流。
C反饋，表演。
3自讀孫悟空三借芭蕉扇
邊讀邊想，鐵扇公主為什么連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來？
三回顧全文
從三借芭蕉扇的故事中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？
1引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語。
2說的時(shí)候，指導(dǎo)朗讀。
要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。
四、作業(yè)
有感情朗讀，把這個(gè)有趣的故事回家講給家人聽。
《三借芭蕉扇》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，理解有關(guān)詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀，復(fù)述課文。
3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。
4、了解孫悟空人物形象的刻畫，激發(fā)閱讀名著的興趣。
過程與方法：
1、通過工具書或借助注音，認(rèn)讀生字，理解生詞。
2、通過朗讀，默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。
3、通過品讀重點(diǎn)詞句，了解作者刻畫人物方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神。培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解三借芭蕉扇的經(jīng)過
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解孫悟空這一人物的精神品質(zhì)。
教具：
孫悟空的圖片、錄像片
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、復(fù)述，了解課文主要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，了解作者刻畫人物的方法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
二、整體把握
1、教師提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎樣借的？
2、學(xué)生認(rèn)真讀書，交流
三、精讀課文
1、快速讀課文找到寫三次借扇經(jīng)過的自然段。
2、同桌討論，描寫孫悟空言行句子和三次借扇的經(jīng)過。
3、想一想：三次借扇你對(duì)他那一次滿意？
四、交流讀書收獲，感悟?qū)O悟空這一人物形象和作者的表達(dá)方法。
1、三次借扇的經(jīng)過。
2、三次借扇中，抓住“孫悟空的言行”，評(píng)“孫悟空”。
（1）指名讀第3～5自然段。品讀語句。指名分角色讀
（2）指名讀第6～15自然段。找出相關(guān)句子讀一讀。表演這一部分內(nèi)容。
（3）指名讀第16～22自然段。找句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。
評(píng)孫悟空。（有勇有謀、不怕困難、勇于斗爭(zhēng)）
談對(duì)“三次”借扇的看法。
五、總結(jié)
作者抓住了孫悟空的語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，使孫悟空這一機(jī)智靈活、不怕困難、勇于斗爭(zhēng)的形象栩栩如生，也使故事生動(dòng)有趣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。
《三借芭蕉扇》教案 篇9
教學(xué)要求：
1、懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸垼拍軐懙酶唧w、生動(dòng)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演，感受孫悟空足智多謀、英勇善戰(zhàn)。
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
話說唐僧師徒四人為到西天取經(jīng)，他們一路斬妖除魔、歷經(jīng)坎坷。這一日，他們來到了火焰山，卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空，你們想知道嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）了解火焰山
1、讓我們一起來看畫面。（課件出示）
2、看了之后誰來談?wù)勀愕母惺堋?BR> 交流
（火很烈，面積也很大）
3、你能從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容嗎？
指名說
（課件出示：這山有八百里火焰，也要話成汁水。）
4、讀這段話說說你從中體會(huì)到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊關(guān)鍵詞語（八百里、寸草不生、銅、鐵、也）
5、指導(dǎo)朗讀（抓住關(guān)鍵詞語，讀出環(huán)境的惡劣）
練習(xí)朗讀
（二）一借
1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎？
（課件出示動(dòng)畫）
2、誰能說一借的過程？
交流
3、課件出示文中的一段話（他變做忙將芭蕉扇給了孫悟空。）
邊讀邊圈孫悟空動(dòng)作的詞語
4、交流
（變做、鉆、躲等）
5、你從這些動(dòng)作中看出孫悟空是一個(gè)怎樣的人？
交流
（足智多謀）
6、指導(dǎo)朗讀（抓住關(guān)鍵詞語）
練習(xí)朗讀
7、引讀第三節(jié)，了解一借失敗。
（二）二借
1、課件出示第三節(jié)
2、自讀同桌合作（左邊的學(xué)生找鐵扇公主的話，右邊的學(xué)生找牛魔王的話）
指名讀相關(guān)的話
3、注意提示語，讀好一個(gè)角色的話，說說為什么這樣讀。
自己練讀
指名讀
4、同桌合作上臺(tái)表演讀
師生共同評(píng)議
5、簡(jiǎn)單敘述結(jié)果
6、學(xué)了二借，你覺得孫悟空是個(gè)怎樣的人。
交流（足智多謀、粗心）
（三）三借
1、三借又是怎樣借的
根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片
2、出示文字
指名讀
3、這一仗打的怎樣？
（激烈）
從那些詞看出來的？
（水泄不通、嶺動(dòng)山搖、天昏地暗）
這些詞用了什么修辭手法？
（夸張）
這樣有什么好處呢？
交流
4、齊讀
5、播放錄像
6、孫悟空身上還有什么特點(diǎn)？
交流
（四）齊讀小詩(shī)
（五）作業(yè)
讀《西游記》故事。
板書：27三借芭蕉扇
足智多謀
孫悟空敢于斗爭(zhēng)
不怕困難
教學(xué)反思
《西游記》是我國(guó)古代一部杰出的長(zhǎng)篇神話小說，以唐僧取經(jīng)的故事為線索，塑造了神猴孫悟空光彩照人的一術(shù)形象。孫悟空三借芭蕉扇充分表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭(zhēng)、不怕困難的性格特點(diǎn)。
課文主要圍繞三借展開，在教學(xué)三借前我先通過圖文結(jié)合讓學(xué)生了解火焰山條件很差，要想通過必需得鐵扇公主的芭蕉扇；了解孫悟空所擔(dān)的重任，非得借到芭蕉扇。再此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三借，這樣學(xué)生就能幫助學(xué)生體會(huì)孫悟空的人物性格。三借的教學(xué)主要以朗讀、表演的形式來體會(huì)孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭(zhēng)、不怕困難的性格特點(diǎn)。一借我用了錄像和文中的關(guān)鍵動(dòng)詞結(jié)合，通過學(xué)生有感情朗讀來體會(huì)孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導(dǎo)學(xué)生抓住提示語再次練習(xí)朗讀。最后同桌合作分角色表演這段內(nèi)容，體會(huì)孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點(diǎn)。在三借的教學(xué)中由于前面的內(nèi)容太長(zhǎng)導(dǎo)致拖時(shí)。