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國將興，心貴師而重傅。在每天進入課堂授課時，教師早早就會準備好教案課件。老師一定要具有目的性的編寫教案，教案真的很難寫嗎？請閱讀由我們?yōu)槟憔庉嫷男W英語四年級教案，請收藏好，以便下次再讀！
小學英語四年級教案 篇1
課題累型：
新授
教學目標：
1、基礎(chǔ)目標
(1)學生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。
(2)幫助學生在學習新知識的過程中復習舊知識，并能結(jié)合已學句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進行回答、替換和運用。
2、拓展目標
(1)將單詞教學融入句型及對話教學之中，鼓勵學生在實際情景中恰當?shù)剡\用已學句型。
(2)培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，發(fā)展學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
教學重點：
掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學知識在實際情景中運用。
教學難點：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。
教學準備：
錄音機和磁帶，教師自己準備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
學生分析：
本單元授課對象是農(nóng)村小學四年級學生。經(jīng)過一年多的學習，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學習后，他們期待后面更大數(shù)字的學習。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學習，他們會學得主動而輕松。因為教師對學習的了解，本單元就該更關(guān)注后進生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學習積極性，讓所有學生自然地同步前進，并為接下去的學習打好基礎(chǔ)。
教學過程：
一、Warm-up/Revision(熱身、復習)
1、Everyday English(每日英語)
2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)
3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)
Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
I’m from……I like……etc.
4、Play a guessing game(猜數(shù)字)
T：which number is in my pocket?
二、Presentation(新知識呈現(xiàn))
1、Learn to say new words.(學習新數(shù)字)
(1)數(shù)學練習，學習thirteen(13)
A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
B、Make 13 (讓學生用英語編數(shù)學算式?+?=13)
Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.
C、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。
(2)實物呈現(xiàn)，學習fifteen(15)
A、引導學生利用身邊的東西(如書本、同學、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。
Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.
T：How many books can you see?
Let’s count，please.
Ss：One，two……fifteen. B、練習朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
C、用15造句子。
Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
(3)猜一猜，學習eighteen(18)
A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?
Ss：……
T：Look!What are they?
Ss：Pencils.
T：How many pencils do I have? Guess. Please!
Ss：……
T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.
B、練習朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
C、用eighteen說詞組。
Eg：eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學習twenty(20)
A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。
B、練習朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學習14、16、17、19。
教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學生讀一讀。)
2、Listen and repeat.(先給學生聽一遍錄音，讓學生復述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
3、小結(jié)規(guī)律，讓學生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practice and consolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。
Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
Eg：How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension(拓展)
Talk about the picture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進去)。
教師引導學生就圖展開討論，教師先示范引導：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……
讓學生先小組討論時盡量運用所學句型，最后讓幾對學生到講臺前談論圖畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。
五、Homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)
2、二：Read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：Make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)
板書設(shè)計：
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……?
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice!
20 twenty The orange one is a bird.
小學英語四年級教案 篇2
教學目標
1、能夠掌握本單元四會單詞及句子These are…… Those are……的默寫。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學會寫話。
4、能動手設(shè)計自己的農(nóng)場。
5、學會懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛動物，保護大自然意識。
教學重難點
重點:
四會內(nèi)容的掌握
難點:
閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區(qū)別。
教學工具
單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場設(shè)計卡，畫筆等。
教學過程
(一)師生活動
Let’s chant(Preparation準備活動)
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現(xiàn)
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復數(shù)。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數(shù)、復數(shù)的學習，強調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問學生，學習句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學生聽錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together任務，并核對。
(三)練習鞏固
1、我能寫出下列單詞漢語意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會翻譯
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導學生畫、寫。
3、分組討論，設(shè)計建設(shè)各組自己的農(nóng)場。
4、學生展示自己的`農(nóng)場。
5、師生共同評價。
(五)作用布置
抄寫單詞與句子
小學英語四年級教案 篇3
教學目標：
1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運用句型What time do you …? 了解同學一天的作息時間，完成信息交流的任務。
重點難點：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s …
課前準備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學過程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號碼。
a.迅速說出自己家的電話號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對話，轉(zhuǎn)向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學生回答完時間后，引導學生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補充回答，進行自編對話。
4、指導學生書寫。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽口令做動作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.認讀這些動詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內(nèi)完成。
c.交流、反饋。
板書設(shè)計：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習設(shè)計：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時間。
小學英語四年級教案 篇4
一、教材分析
《My school》中part C.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了有關(guān)樓層和學校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學習、鞏固學校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學情分析
由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現(xiàn)教學活動的無效性。
三、教學建議
鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學目標
根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設(shè)如下教學目標：
1、知識與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：
(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點：
教學重點：能夠掌握有關(guān)學校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學校設(shè)施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?
教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法：給學生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學生說英語。
3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
小學英語四年級教案 篇5
教學目標：
1、培養(yǎng)學生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學習的信心，增強學生對英語學習的興趣。
2、 培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。
3、去掌握問路和指路的句型。
教學重點：
To practice the dialogue
教學難點：
Act the dialogues
教學方法：
1、情景教學法
2、自主學習 合作探究
教學準備：
多媒體 錄音機
教學過程：
一、新課導入
情景導入對話
1、迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的經(jīng)歷。
學習問路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說明英語中的地址如何表達)
練習問路的句子
2、 描述方位;讓學生知道東南西北的單詞。
二、聽力訓練
聽錄音，看圖片
三、對話處理
教師在黑板上畫出四條街道，并標出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、學以致用
(一)練習對話，進行鞏固。
(二)表演對話。
(三)做游戲
1、傳紙團。
2、找禮物。
五、作業(yè)設(shè)計
1、背誦對話。
2、抄寫單詞。
3、 做練習冊
板書設(shè)計：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?
小學英語四年級教案 篇6
一、教學目標
1、能夠掌握本單元四會單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學會寫話。
4、能動手設(shè)計自己的農(nóng)場。
5、學會懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛動物，保護大自然意識。
二、教學重難點
重點：四會內(nèi)容的掌握
難點：閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區(qū)別。
三、教學工具
單詞卡，相關(guān)課件，農(nóng)場設(shè)計卡，畫筆等。
四、教學過程
（一）師生活動
Let’s chant（Preparation準備活動）
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
（二）新課呈現(xiàn)
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。
What vegetables can you see in the chant？
I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）
2、單詞復數(shù)。
tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses
3、名詞單數(shù)、復數(shù)的學習，強調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問學生，學習句型：
What do you love to eat？
I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）
Read and write
1、學生聽錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together 任務，并核對。
（三）練習鞏固
1、我能寫出下列單詞漢語意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會翻譯
（1）vegetablegarden
（2）overthere
（3）onthe farm
（4）Theseare carrots and potatoes
（5）Thoseare tomatoes and green beans.
（6）Theylove to eat carrots .
（四）拓展延伸
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導學生畫、寫。
3、分組討論，設(shè)計建設(shè)各組自己的農(nóng)場。
4、學生展示自己的農(nóng)場。
5、師生共同評價。
（五）作用布置
抄寫單詞與句子
小學英語四年級教案 篇7
第一部分 把握教材內(nèi)容及重、難點，確立三維教學目標。
Jobs一課選自新起點小學英語四年級上冊Unit 7 Lesson 37，主要是學習與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個話題，本冊教材在學習了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學生通過前面的學習能夠更自如地進行相關(guān)對話。其實關(guān)于職業(yè)的學習，學生已經(jīng)不是第一次接觸了，在三年級下冊的My Family這一單元中就有過相關(guān)學習，那么本課的學習也是對于前面學習的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導學生學習單詞的。
根據(jù)上述教材分析，結(jié)合本課的實際，我確定本課的教學重點是認讀有關(guān)職業(yè)的生詞；教學難點是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
為了更好地突出重點、突破難點，依據(jù)《英語課程標準》，確立了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
3、能夠簡單陳述自己的理想。
過程與方法目標：
努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在教師設(shè)置的與所學話題有關(guān)的場景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，幫助學生在活動中感受語言，發(fā)展語言綜合運用能力；注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
情感態(tài)度與價值觀目標：
關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
第二部分 創(chuàng)新教學模式、改進學習方法，促進學生學會學習。
新課程強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生對語言的綜合運用能力，以完成教學目標、落實教學重點、化解教學難點。
在本節(jié)課，我采用的是引導——感知——強化——訓練的方法，即先引導學生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對新知有初步的認識，進而落實、強化新知，再通過系列活動和游戲練習鞏固新知，達到熟練運用。
本課的授課對象為小學四年級的學生。這一階段的學生調(diào)皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學習，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據(jù)他們的特點，在本節(jié)課的教學中我精心設(shè)計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動，當他們樂在其中時，他們便處于學習效果的最佳狀態(tài)。
第三部分 創(chuàng)設(shè)真實情境采用任務型教學方法，評價手段多樣。
1、熱身活動，導入新課
在上課伊始，根據(jù)學生已有的認知自創(chuàng)的Chant，進行熱身活動，既復習了家庭成員的名稱及以前學過的職業(yè)名稱，又讓學生在輕松愉悅中進入課堂學習中，產(chǎn)生了學習的動機和興趣。
2、情境活動，學習新課
在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結(jié)合多媒體教學課件，我讓學生在活動中完成五個新詞的學習；然后，再通過學習過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括，讓學生學習得更加透徹。為了強化新知的記憶，也讓學習更加充滿興趣，我還設(shè)計了大轉(zhuǎn)盤游戲，讓學生快速說出指針所指的單詞。最后，通過書中A部分的標號練習，讓學生將知識融匯，通過此項練習，教師也可以檢驗學生在前面的學習情況。
3、實踐活動，拓展新課
小學英語四年級教案 篇8
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2
，它是在學生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what
does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。
學情分析：
1、班級人數(shù)多。
2、學生認知水平不同。
3、語言表達能力不強。
教學目標：
(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用what does……句式進行問答。
(2)能力目標：培養(yǎng)學生的聽力和語言的綜合運用能力。
(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。
重點難點：
關(guān)于職業(yè)名稱的學習
教學過程：
1、simon說
用這個活動復習學過的課堂用語：stand up……
2、情境引入
提問學生：你的父親是干什么的?當你遇到壞人時向誰求救?當你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer
……放一遍錄音，讓學生重復，不放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。
3、卡片活動
師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進行活動，鞏固知識
活動一：聽錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動二：猜一猜
讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復操練，并培養(yǎng)了學生的聽力。
活動三：找朋友
將學生分成兩組，并發(fā)給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。
活動四：一起說
把學生分成兩人一組，表演對話?？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學生把歌曲唱給家長聽。
在本節(jié)課的教學中，教師引領(lǐng)學生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。
小學英語四年級教案 篇9
聽完這節(jié)課，我反復思索最多的是：如何讓學生在英語課堂中活起來，動起來；讓學生想說、敢說、會說英語。我總結(jié)了以下幾點：
語言的應用需要環(huán)境，在漢語語境下的英語課堂里，只有有效地創(chuàng)設(shè)英語的交際氛圍，才能使學生身臨其境地交流、學習。
1、模擬交際情境。
情境表演最能滿足學生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學生往往會積極而精心地設(shè)計表演內(nèi)容，而在這一過程中，學習內(nèi)容已嵌入學生的腦子里。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導學生模擬真實的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，從Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！從姓名What’s your name？到年齡How old are you？亦或其它的問題，老師都可以引導學生按照預定的目標進行情境表演。
2、創(chuàng)設(shè)生活情境。
人如果脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中學英語，在體驗中學英語，在實踐中學英語，學生就會學得主動、生動、快樂。如在教學牛津小學英語4B《Buying fruit》這一單元時，我把眾多的水果帶入課堂開始賣水果，而且當你學會了買賣還可以獲得一些水果獎勵。小組自由買賣水果中，同學們激情高漲，思維一下就被激發(fā)出來，香蕉、蘋果、草莓、梨等單詞學得真快，連一些語句“Can I help you？”/I’d like some……／How many kilos？/……kilos，please等也學得特別快，進而從生疏到熟練，學生學得特別帶勁
情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，這樣效果會更好。因為充當配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事物，孩子們在說說笑笑、玩玩跳跳中既感受到輕松愉快，又達到了“動手又動腦”的目的。
3、借助媒體情境。
媒體教學生動形象，特別音形色感強烈。例如教科書上安排了許多動物的單詞，教學中除了看圖片、動物玩具教單詞外，還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進行教學，效果特別好。如在教學dog，cat等單詞時，可以設(shè)計成一個有趣的故事，隨著“汪汪”的叫聲，歡快地跳出“dog”，小狗高興地出去游玩，找到好朋友小貓“cat”。學生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學會了英語單詞，又聽到了故事，學生學習的興趣大增。
小學英語四年級教案 篇10
本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學目標是：學生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學過程中，放手給學生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規(guī)律。
2.通過本課的學習，大部分學生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學生對:音的發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學生的差距在加大，有的學生語音知識學的很好，有的學生基本上是一竅不通。
3.由于時間的關(guān)系，拓展部分沒有充分地展開。
改進措施：
1.強化訓練，鞏固發(fā)音。
2.需要關(guān)注學困生，采取課下輔導或者一幫一結(jié)對子進行幫扶。
3.以后的教學中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。