一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的教案是很有必要的。編寫教案有利于我們準(zhǔn)確地把握住教材的重點與難點，你曉不曉得一份正規(guī)的教案要注意哪些方面呢？以下是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你整理的《中班《小河馬的大口罩》教案和反思》，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
中班《小河馬的大口罩》教案和反思(篇1)
活動目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。
2、學(xué)會預(yù)防感冒的方法。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
4、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程：
(一)導(dǎo)入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問：這是什么啊?它可以用來干什么用呢?你見過誰戴過口罩嗎?(幼兒自由回答)
(二)展開。
1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼兒猜猜、想想、說說)
2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了?
小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測)
(2)欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會發(fā)生什么事情?
小河馬的口罩怎么了?怎么會不見的?
想想誰會撿到小河馬的大口罩?他們又會用口罩做什么事呢?
幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動物的圖片。
(3)幼兒閱讀自制小書，猜測故事可能會發(fā)生的事情。
(4)欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢?
3.說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
(1)請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢?
(2)幼兒幫助小動物，一起預(yù)防感冒。
指導(dǎo)語：小動物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊!請我們小朋友一起來想辦法，幫助小動物，告訴他們可以怎樣來預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會傳染給他們?
4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說說預(yù)防疾病的方法。
(三)結(jié)束。
5.播放音樂《健康快樂動起來》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強體質(zhì)“趕走”感冒。
教學(xué)反思
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
中班《小河馬的大口罩》教案和反思(篇2)
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
活動準(zhǔn)備
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
今天森林里怎么安靜，小動物們到哪兒去了?他們怎么都戴上口罩了?
(幼兒紛紛回答)
師：小朋友，你感冒過嗎?感冒的時候，你感覺怎么樣?如果感冒了，怎樣做?
森林里小動物到怎么了，我們一起看一看。
二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖
小河馬怎么了?小河馬得了什么病?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?
2、出示第二幅掛圖
小河馬的口罩到哪兒去了?誰撿到小河馬的大口罩
3、出示第三幅掛圖
幼兒說說后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動物最后都感冒了?
小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
三、拓展活動
小朋友說說怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢?
互相回答，交流評價。
教學(xué)反思
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
中班《小河馬的大口罩》教案和反思(篇3)
活動目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。
2、學(xué)會預(yù)防感冒的方法。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：1、ppt
活動過程：
1.看這是什么?(口罩)
你們見誰帶過口罩?(醫(yī)生、護士、清潔工)你知道為什么要帶口罩?(口罩可以抵擋細菌)
2.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它為什么要用大口罩呢 ?(幼兒猜猜、想想、說說)生病了，嘴巴太大
3.分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了?
小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?為什么要帶口罩?
(2)欣賞課件第二段，猜猜"口罩不見了"又會發(fā)生什么事情?
他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果…..(把大口罩打的不見了)小朋友們這個噴嚏怎么樣?(很大)那他會是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。)
想想誰會撿到這個病菌的大口罩?會用他來干嘛?
想想誰會撿到小河馬的大口罩?他們又會用口罩做什么事呢?
(3)欣賞課件，說說"口罩不見了"后發(fā)生的事情。
小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢?我們來一起看看吧!
這個帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?
最后小動物們怎么了?為什么會感冒?小路和小羊沒碰過口罩為什么也生病了?(總結(jié)：原來小動物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因為小河馬得了重感冒，大口罩上帶了很多細菌，很多小動物都用過大口罩，小鹿和小羊還吃過用大口罩來裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來是會傳染的。)
帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)
帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么啊?
四、了解感冒的癥狀。
1.小朋友們你們感冒過嗎?怎樣得的感冒?感冒后會怎么樣呀?結(jié)合自己的經(jīng)歷來說一說
五、說一說治療感冒的方法。
如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動物治療感冒。
六、說一說預(yù)防感冒的方法。
1.感冒了，你覺得難受嗎?那請你們想想有什么辦法讓我們少生病?(多喝開水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生)。
2.為了我們的身體不容易生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的啊!我們一起來運動運動，鍛煉一下身體
教學(xué)反思
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
中班《小河馬的大口罩》教案和反思(篇4)
背景】
最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象;為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性;結(jié)合幼兒的年齡特點;我設(shè)計了衛(wèi)生課河馬的口罩
讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.
教學(xué)重點、難點
理解故事內(nèi)容
實物口罩磁帶健康歌
(一)開始部分
1、師出示口罩問:小朋友,這是什么?你見過誰戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?
2、幼兒自由討論
3、師小結(jié):口罩可以抵擋細菌,防止細菌進入我們的身體.別人戴過的口罩上會有很多病菌.
(二)基本部分
1、現(xiàn)在我們一起來聽個關(guān)于口罩的故事,請你仔細聽,那個口罩是誰的,好嗎?
2、師講故事
3、討論：
那個大口罩是誰的?醫(yī)生為什么要給它藥和口罩?
小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事?又有誰用過河馬的口罩呢?
那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢?(引導(dǎo)幼兒說出傳染的原因)
4、小結(jié)：哦，原來別人用過的東西都會有病菌，特別是病人。所以，（教案出自：教案網(wǎng)）我們要注意衛(wèi)生，別人用過的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。
5、生病很難受，請小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢?幼兒自由說說，(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。
6、師:老師還有個辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運動.來我們一起來動動我們的身體吧,（教案出自：教案網(wǎng)）讓幼兒說做什么運動,然后大家跟著做.
(三)結(jié)束
到室外跳健康歌.
我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽到有小朋友說,那里有細菌,誰講衛(wèi)生的話語了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了.
這節(jié)課的難點是理解故事內(nèi)容,體會不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過程中,我層層深入,在幼兒回答完問題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會生病.