教師用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。教案是老師上課的主要依據(jù)。編寫教案要處理好教與學的關系。如何才能寫出富有創(chuàng)意的教案呢？出國留學網為此仔細地整理了以下內容《最新一年級語文下冊教案》，更多相關信息請繼續(xù)關注本網站。
最新一年級語文下冊教案 篇1
一年級語文下冊《靜夜思》教學設計
活動目標：
1.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)幼兒對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，詩人的思鄉(xiāng)之情。
2.正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩。
活動重點：朗讀、背誦古詩。
活動難點：
1、感受詩歌所描繪的美好意境，詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀古詩的興趣。
活動準備：
收集并閱讀了解有關李白的、其它詩作等。
活動過程：
一、情境導入談話。
1、小朋友，你們喜歡月亮嗎從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有名的古詩《靜夜思》。
2.出示課題，激發(fā)幼兒學習興趣。
二、活動準備感受詩意，朗讀古詩。
1.出示掛圖，配上好聽的輕音樂。
師：小朋友，現(xiàn)在請你們細細地觀察這幅圖，看看掛圖上有什么人他在做什么
2、幼兒自由說，師小結：在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過井沿又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》
3、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常的(幼兒說：難過、傷心、悲哀)詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢他想到了故鄉(xiāng)的什么呢(幼兒回答)
4、師小結：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。
5、師范讀，幼兒看著畫面，想象師剛才的講解感受詩中思念情。
6.模仿練讀，想象意境。
7、小朋友，你們看到月亮你想到了什么(輕音樂)生：看到月亮
三、活動過程角色表演。
1、小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
2、幼兒接龍上臺表演，配以樂曲。
3、通過多種方式背誦積累這首古詩。
四、活動延伸。
和爸爸媽媽分享古詩《靜夜思》。
最新一年級語文下冊教案 篇2
第二課時
【教學目的】
1.復習鞏固聲母d，t，n，l.
2.學習聲母d，t，n，l和單韻母l，u，的拼音方法，練習帶調拼讀.
3.看圖讀兒歌.
【教具準備】
1.卡片.聲母：d，t，n，l；韻母：l，u，.
2.拼音練習小黑板.
3教學掛圖或幻燈投影.(拼音練習插圖，兒歌插圖)
【教學過程】
一.復習.
1抽讀卡片：d，t，n，l，l，u，.(個別，小組，集體)
2認讀帶調韻母.
二.學習聲母d，t，n，l和單韻母l，u，相拼.
出示下列音節(jié)，練習拼讀.
lluu
dtnl
uu
復習拼讀方法，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰.
培養(yǎng)拼音能力.(練習拼音時，重點指導聲母d和韻母l，u的拼音，余下的放手讓學生試讀，老師指導，檢查，正音.)
學習帶調拼讀，并口頭組詞.
1出示教學圖片或幻燈頭影片.
2看圖拼讀音節(jié)并組詞.
dǎ2打電腦的打，n拿玩具的拿，l鴨梨的梨，t提籃子的提.
三.指導讀書.
1按課文的順序領讀一遍.
2學生自由讀.
3自愿領讀.
【教學回顧】
能準確拼讀.
最新一年級語文下冊教案 篇3
一、揭示課題
１、板書孩子，教認孩字，再補上雪字。
２、激趣：
你們見過雪孩子嗎？
二、看圖自讀課文
要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
三、合作學習，認記生字
１、提出初讀時遇到的困難。
２、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法，再讀生字和課文。
３、交流識字方法。
四、檢查自讀情況，讀后正音
五、朗讀感悟
１、課件展示最后一幅圖，想想說說：
小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說什么？
２、想一想：
雪孩子還會回來嗎？
六、字詞練習
１、讀句子識記生字：
孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。
２、完成課后讀讀說說。
七、指導寫字
八、實踐活動
１、把課文中的故事講給別人聽。
２、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
３、閱讀兒歌《堆雪人》。
九、資料袋
兒歌：堆雪人
寒風吹，雪花飄，
堆個雪人個子高。
我給雪人穿單衣，
外面又套大棉襖。
太陽公公怕他熱，
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗，
越流汗水個越小。
最新一年級語文下冊教案 篇4
認識15個生字，會寫7個生字；認識一個部首()；深入理解課文內容。
培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。
使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
結合教學目標和學生實際，我確定本課的教學重點難點如下：
教學重點：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)
教學難點：理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。
教學準備：多媒體課件，實物(顏料)。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
根據(jù)一年級學生好奇心強的特點，導入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學手段。北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習課文的興趣，把語言文字和圖畫結合起來。
二、初讀課文，感知內容。
1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫出不認識的字，小組內相互識字。
3、小組內一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。
三、細讀課文，理解內容。
1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個問題是為學生理解課文做好準備。)
2、指導朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家?！?BR> “下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?(高興)
教師范讀，并讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。
3、看一看，說一說。理解課文第四句。
(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學生觀察，并指名學生到黑板上連線理解。
(2)用“因為……，所以說……”的格式練習說話。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。因為小狗的腳印像梅花，所以說“小狗畫梅花”。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說“小鴨畫楓葉”。因為小馬的腳印像月牙，所以說“小馬畫月牙”。)
(3)比較理解兩個“畫”字。
學生反復讀第四五句，體會、理解。
在學生熟讀的基礎上，出示以下四個句子讓學生比較：
小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。
齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。
(師)如果這個“畫”是表示動作的，請同學們舉起右手做畫畫的動作。如果這個“畫”是已經畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結果表明，學生掌握了這兩個“畫”字的意思。
(4)出示實物——顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。
(5)指導朗讀。老師范讀并指導學生以高興、輕松的語氣讀這句話。學生在小組內輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學生的思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。(學生據(jù)前面所學內容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學生來說并不難。)
(1)指導朗讀。老師范讀并指導學生讀出問句和答句的不同語氣。
(2)用“因為……所以……”練習說話。(因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。)
四、指導背誦全文。
1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。
2、指導背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學生記住課文內容；進而有感情的背誦課文。
五、識字、寫字。
1、識字15個?！澳摹笔嵌嘁糇?，可讓學生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準字音。
2、寫字。
(1)三點水不易寫好看，重點教寫“沒”字。
(2)“偉、牙、成”各有其難點，需輔導一下。
(3)“葉、什、青”自己寫。
板書設計：(略)文章
最新一年級語文下冊教案 篇5
一年級語文下冊《語文園地一》教學設計
教學目標
1.鼓勵學生閱讀和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。
2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產生讀和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行和兒歌的良好習慣。(重點)
3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點)
教學過程
一、背誦，激發(fā)情感
1.同學們，你們喜歡聽或兒歌嗎把你喜歡的一首或兒歌背給大家聽聽，好嗎
2.一首好的就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和真的給你們帶來了許多快樂!讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享和兒歌帶給我們的幸福和快樂!
二、嘗試提問，感受閱讀
(一)學習《搖搖船》。
1.同學們，《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢我們一起來學習《搖搖船》。
2.讀讀題目，你有什么問題要問嗎
預設：誰在搖船
3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀，看看能不能從中找到答案。
4.出示學習要求：
(1)借助拼音讀準。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀，看誰解決的問題多。
(4)誰還能提出新的問題
5.學生按要求自學。
(二)學習兒歌《小刺猬理發(fā)》。
1.導入：同學們，你們見過小刺猬嗎
2.讀讀題目，小刺猬為什么要去理發(fā)
3.同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學習要求：
(1)借助拼音讀準兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出新的問題。
5.學生按要求自學兒歌。
三、借助插圖，學會分享
1.出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么說了什么
2.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或，其他同學認真傾聽，談談自己對或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
四、布置作業(yè)
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的或兒歌。
2.把自己喜歡的或兒歌背給喜歡的人聽。
要把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學目標。低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學中，將學習與學生的已有知識聯(lián)系起來，喚醒學生對和兒歌的學習興趣，引導學生帶著問題朗讀和兒歌后，進而嘗試提出新的問題，在學生理解的基礎上引導學生背誦。同時讓學生到與人分享讀書的幸福。
最新一年級語文下冊教案 篇6
教學內容：長春版語文第二冊9--2《關懷》第1課時。
教學目標：
知識與技能：認識14個生字，會寫2個生字關、懷了解提手旁字的特點。培養(yǎng)學生歸納總結的能力以用多種方法識字的習慣。
過程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
情感態(tài)度與價值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學生關心他人的良好品質。
教學重點：識字寫字
教學難點：正確朗讀課文
教學準備：生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片
教學過程：
一、導入新課：
今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪拘」媚飹靾D），瞧，多可愛的小姑娘啊，打聲招呼好嗎？這個小姑娘她一生都很快樂，那她是怎么做到的呢？原來呀她知道一個秘密，到底是什么秘密呢，你們想不想知道？我們一起到課文中去尋找答案。這節(jié)課我們就來學習一篇新的課文（板書課題：關懷）請大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、教師范讀課文，學生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預習時圈畫出的生字。
2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3、大家讀的可真認真，老師想考考大家，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（出示帶拼音的生詞卡片，學生搶答）。
三、隨文識字
1、學習生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎
（1）（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什么？
學生回答：蝴蝶（出示蝴蝶生字卡片）老師把這兩個字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？為什么這兩個字都蟲字旁呢？（因為與蟲有關）誰還說出哪些蟲字旁的字。
（2）你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎？（根據(jù)學生回答適時出示字卡麗
（3）這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個字寶寶，你找到了嗎？（根據(jù)學生回答出示字卡刺強調讀音是平舌音，掙扎讀音是堯舌音，請學生說說掙扎的意思，在什么時候會有這個動作，做一做掙扎的動作。）
2、學習生字捧、拔
美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據(jù)學生回答出示字卡捧，拔，請學生做捧和拔的動作。
3、重新出示掙、扎、捧、拔請學生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（四個字都是提手旁的字）提手旁的字通常與什么有關？（動作）你還知道哪些提手旁的字？
4、學習仙、善、良、孩
小姑娘救了蝴蝶，如果你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么？（根據(jù)學生回答出示善良）說說你是怎樣記住這兩個字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）你能用善良說一句話嗎？
出示字卡孩說說你用什么方法記住這個字。
老師這有一個字謎山中的人猜猜是什么字。用仙組個詞。
5、學習第3自然段，認識生字度、底、求
（1）小女孩的愿望到底實現(xiàn)了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？
指名讀，其它同學找出藏在這一段中的生字寶寶。
出示字卡度，底、求說一說如何住這些字，并做擴詞練習。
（2）仙女到底說了什么，誰來讀一讀這句話？齊讀。
結合實際說一說你關心過別人嗎，你快樂嗎？
6、鞏固識字，
（1）開火車讀字卡。
（2）生字回文，分段朗讀課文。
（3）檢驗識字效果，出示短文：
有一個善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關，在個掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。
7、指導書寫關懷
小姑娘因為關懷別人而得到了一生的快樂，你們想不想寫一寫這兩個字。
8、小結：現(xiàn)在你知道得到快樂的那個秘密是什么了嗎？對，去關心你身邊的每一個人嗎，你會得到快樂的，希望我們每一位同學都能得到快樂。
最新一年級語文下冊教案 篇7
第一課時
〖教學目標分析〗
１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個偏旁方、饣。
２、正確、流利地朗讀課文，體驗閱讀的情趣。
３、能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。
〖學習者特征分析〗
１、學生能初步學習運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經驗理解詞語結合起來等識字方法自主識字，對認字有一定的興趣。
２、學生開始學習借助課件自主學習，能在老師的指導下進行拓展閱讀。
３、學生對打寫漢字頗感興趣；對網絡留言板的正確使用有待提高。
〖教學資源準備〗
１、多媒體網絡教室。
２、小學一年級上冊語文教材。
３、專門為本課制作的ＰＰＴ課件。
〖教學過程〗
一、猜謎語導入，激發(fā)興趣，揭示新課
一個日子美如畫，世界每人都有它。每年與你見一面，送來蛋糕送來花。
二、初讀課文，大體感知課文內容
１、播放歌曲生日快樂，師生一起輕聲合唱。
２、板書課題：
師：生日怎么可以借？誰向誰借生日？我們一起到課文中去找找答案吧！
小喇叭讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。交流。質疑，教師進行歸納、整理。預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
三、借助課件，自主識字
學生進入識字通，兩兩合作學習生字，交流記字方法。
四、點撥引導，交流識字方法
準備：板書出示生字。
１、全班交流：
你是用什么方法記住這些字的？
（加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經驗的積累）
２、學習偏旁方、饣，拓展識字：
你還認識哪些帶有方、饣的字？（學生說，老師板書。）
五、打寫練習
在留言板上進行生字組詞。
六、作品展示，評價交流
第二課時
〖教學目標分析〗
１、復習鞏固課文中的生字，在閱讀中拓展識字。
２、正確、流利地朗讀課文，體會課文中的情感，學做關愛家人的好孩子。
３、能在老師的指導下閱讀６～８篇與課文內容相關的資料。
４、能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。
〖學習者特征分析〗
１、學生對猜字謎識字很感興趣。
２、學生能在老師的指導下進行拓展閱讀。
３、學生對打寫漢字頗感興趣。
〖教學資源準備〗
１、多媒體網絡教室。
２、小學一年級上冊語文教材。
３、專門為本課制作的ＰＰＴ課件。
〖教學過程〗
一、復習導入
出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學生自由閱讀,動腦猜字謎，鞏固生字。
資源準備：ＰＰＴ課件出示生字字謎和兒歌。
二、看圖引導說話，學習短文
資源準備：ＰＰＴ課件出示課文插圖、語文教材第１２５、１２６頁。
１、圖上的小朋友正在干什么？課文是怎么寫的，自讀自悟，體會課文中的情感，學做尊敬父母的好孩子。
２、小組交流、匯報。
三、進入資料城，拓展閱讀
學生進入資料城自主閱讀，邊讀邊想：你有什么感受？
四、打寫練習
利用平臺留言板寫話。
留言情景：
主題：媽媽（親人）的生日祝福語
媽媽（親人）要過生日了，你給她寫幾句祝福的話或心里話。
五、作品展示，評價交流
六、老師示范，學生寫字
１、自學識字通我會寫。
２、教師毛筆示范，學生練習。
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