出國(guó)留學(xué)網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒教案”、“幼兒音樂(lè)教案”。
老師是辛勤的園丁，培育出祖國(guó)的花朵。教師在上課前就要準(zhǔn)備好教案,做好充分的準(zhǔn)備。教案是連接基礎(chǔ)理論和實(shí)踐的橋梁。寫(xiě)教案時(shí)要特別注意哪些地方呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的幼兒音樂(lè)教案，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。
幼兒音樂(lè)教案 篇1
各位評(píng)委老師：
大家好！今天我將要組織的是大班唱歌活動(dòng)：《唱唱我的名字》
首先我來(lái)分析一下教材：
歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱，我將原歌詞"杰西卡"改為"卡秋沙"。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。
為此，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。（重點(diǎn)）2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。（難點(diǎn)）3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
為了更好的服務(wù)教學(xué)我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂(lè)演唱錄音我還采用以下教法輔助教學(xué)：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。
另外我還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用練習(xí)法、比較法、游戲法等，使幼兒在快樂(lè)中習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程主要分為五大環(huán)節(jié)一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、利用情境教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過(guò)創(chuàng)設(shè)"歡迎外國(guó)小客人""小客人唱歌介紹自己"，引出歌曲，并結(jié)合課件和圖譜，引導(dǎo)幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣。
二、開(kāi)展有效互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)：你想做什么樣的動(dòng)作？你的名字該怎樣唱呢？然后引導(dǎo)幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現(xiàn)，"唱唱你和我"，既拉近了師幼的關(guān)系，又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過(guò)開(kāi)展"找朋友"的游戲，引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動(dòng)中自信、快樂(lè)的演唱歌曲。
三、巧妙利用圖譜，有效解決活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中，如高音部分用"小氣球飛高"來(lái)表現(xiàn)，既利于引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，又輕松解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的分析與設(shè)計(jì)，下面我就現(xiàn)場(chǎng)做課，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，謝謝大家！
幼兒音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏；
2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。
3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
談話導(dǎo)入，引出主題。"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。"（播放音樂(lè)一遍）
二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型
1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。（出示圖譜PPT）
（1）教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？請(qǐng)一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手
（2）教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢？教師指圖，幼兒拍手
（3）教師：第三個(gè)表演的是？它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？（幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏
（1）聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。
（2）再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。
三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
1.獅子大王來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)2.進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。
2."在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏"
3.幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。
"指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"
4.分組表演各自的設(shè)計(jì)方案
看指揮分聲部輪奏、合奏。
5.正式演出，幼兒園大班打擊樂(lè)教案：森林音樂(lè)會(huì)提升難度，完整演奏。
（1）"現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？"
（2）"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？"幼兒大膽講述，教師小結(jié)。
（3）森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏
（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！
幼兒音樂(lè)教案 篇3
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面都有了很大的發(fā)展。經(jīng)過(guò)小、中班系統(tǒng)的教育和熏陶，具有一定的音樂(lè)素質(zhì)。幼兒可以把握音樂(lè)中蘊(yùn)含的諸多要素，包括音樂(lè)的演奏樂(lè)器和演奏場(chǎng)景，音樂(lè)中的運(yùn)動(dòng)和張力，音樂(lè)中的情感以及形象等等。
我園幼兒在音樂(lè)方面較為薄弱，對(duì)于樂(lè)器的接觸也較少，但是大多數(shù)幼兒都能夠按照簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)，具有初步的協(xié)調(diào)配合能力，能夠集中注意看指揮，養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的良好習(xí)慣。
說(shuō)教材
說(shuō)起幼兒園的音樂(lè)教學(xué)，我們最先想到的模式會(huì)是唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲等。我在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法就略有所聞，20xx年有幸參加了加拿大國(guó)際奧爾夫教師資格一級(jí)認(rèn)證課程，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法有了更深的認(rèn)識(shí)。它用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使幼兒能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，從而熱愛(ài)音樂(lè)。
《神奇水果湯》這個(gè)活動(dòng)主要是圍繞節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段，A、C段較為歡快活潑，B段較為輕緩、柔和，整首樂(lè)曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握咒語(yǔ)“嘛哩嘛哩轟”與節(jié)奏“XXXXX”的關(guān)系，理解并熟悉音樂(lè)的三段體的表現(xiàn)形式。
2、模仿教師提供的動(dòng)作范型，并嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作范型來(lái)表現(xiàn)對(duì)節(jié)奏-動(dòng)作結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。
3、能夠根據(jù)圖譜并按照三段體的不同節(jié)奏型，運(yùn)用生活中常見(jiàn)的一些物品進(jìn)行演奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握XXXXX的節(jié)奏型，理解三段體的表現(xiàn)形式。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用生活中的物品進(jìn)行演奏。
說(shuō)教法
針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和分析我主要采用了感受體驗(yàn)法、操作嘗試法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種感受體驗(yàn)法，首先我引導(dǎo)幼充分運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏的感知，將節(jié)奏與身勢(shì)相結(jié)合，比如說(shuō)A段樂(lè)曲中的節(jié)奏通過(guò)腿、手、頭等身體部位拍打出來(lái)，這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。其次，我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)幼兒展開(kāi)想象去感受體驗(yàn)三段體樂(lè)曲的興致。最后，集體分樂(lè)句演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，從而增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。
第二種是操作嘗試法，幼兒通過(guò)教師提供的圖譜運(yùn)用生活中的常見(jiàn)的樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓教師真正成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。
說(shuō)學(xué)法
接下來(lái)是說(shuō)學(xué)法，在教學(xué)活動(dòng)中我努力與幼兒之間建構(gòu)一種積極地、有效的師生互動(dòng)。首先，根據(jù)《綱要》中“幼兒是在于環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)魔法森林的情境，讓幼兒能置身其中并享受這個(gè)活動(dòng)；其次，《綱要》中指出：音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性，因此在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)句、選擇樂(lè)器，怎樣來(lái)演奏等。另外，由于幼兒的個(gè)體差異性，給幼兒機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法嘗試操作，并能觀察到別人的結(jié)果，既能使每個(gè)幼兒在原有知識(shí)水平上得到提高 ，又有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣的方式來(lái)組織該活動(dòng)。
1、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣
通過(guò)問(wèn)好的方式，讓幼兒初步感知節(jié)奏。導(dǎo)入魔法森林的情境，激發(fā)幼兒想當(dāng)魔法師的興趣。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏
圍繞“XXXXX”的節(jié)奏進(jìn)行，通過(guò)對(duì)身體的各個(gè)部位的拍打，掌握與鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定性。此外，將節(jié)奏與椅子相結(jié)合，加深幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
3、加入詞語(yǔ)與身勢(shì)，學(xué)習(xí)咒語(yǔ)
出示圖譜，根據(jù)節(jié)奏“XXXXX”學(xué)習(xí)咒語(yǔ)“嘛哩嘛哩哄”，加入適合節(jié)奏的身勢(shì)，教師示范幼兒模仿，不斷重復(fù)，增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶。
4、根據(jù)指示牌按節(jié)奏創(chuàng)編咒語(yǔ)與動(dòng)作
出示不同顏色的指示牌，讓幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出不同顏色所代表的水果，并結(jié)合節(jié)奏“XXXXX”，結(jié)合圖譜，能夠說(shuō)出“蘋(píng)果 蘋(píng)果 紅、西瓜 西瓜 綠”的句式。
5、選擇樂(lè)器、演奏樂(lè)曲
幼兒欣賞音樂(lè)，初步感知三段體曲式的音樂(lè)；接下來(lái)幼兒分段欣賞A、B、C三段音樂(lè)，結(jié)合樂(lè)器讓幼兒發(fā)揮想象根據(jù)節(jié)奏可以如何演示；第三，幼兒分組徒手拍打節(jié)奏，熟悉B、C段的節(jié)奏型；第四，幼兒自由選擇樂(lè)器分成三組，根據(jù)指揮初步嘗試演奏；最后，交換樂(lè)器，再次演奏。
說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
1、目標(biāo)的制定強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性，重難點(diǎn)突出。并創(chuàng)設(shè)了有趣的環(huán)境與闖關(guān)任務(wù)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，獲得相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和感受。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)注了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給幼兒遷移相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高和發(fā)展。
3、由于幼兒對(duì)生活中的物品轉(zhuǎn)化為樂(lè)器接觸較少，所以在活動(dòng)中幼兒會(huì)出現(xiàn)不知如何下手的情況，為此我采取了一些調(diào)整措施——在課前先對(duì)幼兒進(jìn)行樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，試圖去啟發(fā)幼兒，讓幼兒能夠?qū)⑸钆c學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
說(shuō)活動(dòng)延伸
1、將生活樂(lè)器、節(jié)奏卡投放到音樂(lè)區(qū)角游戲當(dāng)中，讓幼兒在區(qū)域游戲中也能自由演奏。
2、投放不同的材料到班級(jí)區(qū)域中，讓幼兒發(fā)揮想象，自行設(shè)計(jì)樂(lè)器。
幼兒音樂(lè)教案 篇4
師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。
●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)
問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)
師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。
4、進(jìn)一步感受樂(lè)句
幼兒音樂(lè)教案 篇5
一、活動(dòng)分析
這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽(tīng)完后會(huì)給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)的重點(diǎn)為通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)分為四大部分進(jìn)行：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律，邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。 這里將難點(diǎn)前置，主要通過(guò)游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會(huì)四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過(guò)提問(wèn)和說(shuō)悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”
（老師還可以通過(guò)用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。）這樣不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂(lè)朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒。
4、放松活動(dòng)讓孩子們躺下身心放松，傾聽(tīng)一首傣族音樂(lè)《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來(lái)，在安靜的氣氛下欣賞音樂(lè)，更加深了孩子對(duì)傣族音樂(lè)的體會(huì)。
四、 活動(dòng)特色
縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的音樂(lè)感。
幼兒音樂(lè)教案 篇6
一、說(shuō)教材
最近一段時(shí)間幼兒對(duì)自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音響，誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音好聽(tīng)，正好切合這一點(diǎn)，我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)十六分音符，而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣，通過(guò)此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
二、說(shuō)目標(biāo)
新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗(yàn)，中班的幼兒已具備了好奇好問(wèn)，探索的條件，但始終還缺乏意識(shí)性，因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)自身的探索感受到音樂(lè)活動(dòng)到來(lái)的快樂(lè)，具體目標(biāo)定為：
1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會(huì)演唱。
2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
三、說(shuō)教法
新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)， 采用的教法有：
情緒體驗(yàn)教學(xué)法：音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生，幼兒的年齡小，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的環(huán)境，我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象，延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境，不由自主的去學(xué)習(xí)，更好的掌握和表現(xiàn)作品。
此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn)力，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說(shuō)學(xué)法
教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱，并唱準(zhǔn)旋律音調(diào)，把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。
五、教學(xué)過(guò)程
本活動(dòng)分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。
1、練聲部分通過(guò)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》的演唱進(jìn)入主題，由于這是一節(jié)新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整，在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)聲練習(xí)，而打破常規(guī)先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請(qǐng)好友來(lái)再一一唱出來(lái)，再配上動(dòng)作來(lái)表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動(dòng)起來(lái)，更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng)，以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程，很自然的過(guò)渡到這一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請(qǐng)幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動(dòng)作和嗓音來(lái)模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。
其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過(guò)教師清唱及出示動(dòng)作圖譜，詢(xún)問(wèn)“我的皮鞋哪里唱的長(zhǎng)，哪里唱的短？”來(lái)引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏，并重點(diǎn)練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長(zhǎng)，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。
最后在學(xué)唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)孩子和小豬一起來(lái)歌唱，然后學(xué)踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過(guò)的路上留下你們的腳印呢？”這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來(lái)達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，運(yùn)用小豬的朋友也想來(lái)到我們這里，請(qǐng)小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來(lái)，幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。
3、結(jié)束部分用小皮鞋開(kāi)皮鞋踏踏響音樂(lè)會(huì)來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)會(huì)歌曲。
2、聽(tīng)間奏整齊地開(kāi)始唱歌，唱好休止符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
師幼聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室，跟隨音樂(lè)做各自走步動(dòng)作。
出發(fā)（隨音樂(lè)有精神踏步）——過(guò)獨(dú)木橋（雙腳起鍾踮腳尖走）——看見(jiàn)蝴蝶小鳥(niǎo)（碎步小鳥(niǎo)飛動(dòng)作）——大樹(shù)很低（蹲下雙手叉腰走）——上山坡（身體向后傾雙手?jǐn)[動(dòng)走）——到公園（到座位上拍手）。
二、幼兒學(xué)唱歌曲《泡泡不見(jiàn)了》
1、傾聽(tīng)并熟悉歌曲旋律。
公園到了，看，小朋友們?cè)诖蹬菖萃婺兀。úシ配浺?，幼兒欣賞歌曲一遍。）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，心理感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、好玩）
2、欣賞歌曲第二遍，教師隨歌詞出示大泡泡、小泡泡的圖譜。（幫助幼兒理解記憶歌詞）
提問(wèn)：小朋友在干什么？吹出來(lái)的泡泡什么樣？后來(lái)泡泡怎么樣了？（教師用歌詞小結(jié)）
教師清唱一遍，幫助幼兒聽(tīng)清歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
幼兒學(xué)唱歌曲，在間奏處做雙手圍攏做泡泡吹大動(dòng)作。（教師在間奏處帶幼兒一起做動(dòng)作）
三、游戲“大泡泡、小泡泡”。
1、幼兒扮演泡泡精靈，兩兩結(jié)伴手拉手做成“小泡泡”。
邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做吹泡泡狀，唱到最后一句時(shí)，拍一下手做泡泡爆炸的動(dòng)作。
2、根據(jù)幼兒情況可以三四人或四個(gè)人做“大泡泡”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班音樂(lè)游戲教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到戶(hù)外去吹泡泡但沒(méi)有在活動(dòng)中兌現(xiàn)，活動(dòng)后續(xù)要跟進(jìn)。
幼兒音樂(lè)教案 篇8
過(guò)程：
一、教師出示木偶人，引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
1、教師：這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來(lái)到一座山上，感覺(jué)很精神，就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺(jué)得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)你們來(lái)做回聲，我們一起來(lái)試一試，好嗎？
2、師生進(jìn)行回聲的游戲。
教師：喂！你好！
幼兒：喂！你好！
教師：親愛(ài)的大山，你好！
幼兒：親愛(ài)的大山，你好！
教師：我喜歡旅游。
幼兒：我喜歡旅游。
3、教師：回聲的游戲好玩嗎？這個(gè)人在山上玩了一會(huì)，又繼續(xù)往前走。然后他又來(lái)到了一個(gè)地方，看到了美麗的風(fēng)景，就像一幅畫(huà)一樣！
二、引導(dǎo)幼兒欣賞語(yǔ)言《小池》60-45掛圖，感受畫(huà)面的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師出示畫(huà)面引導(dǎo)幼兒觀察，并感受畫(huà)面的優(yōu)美意境。
教師：仔細(xì)看看，這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景？看了這幅圖你有什么感覺(jué)？
2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：看到這么優(yōu)美的風(fēng)景，這個(gè)人很高興，他就唱了一首描寫(xiě)這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽(tīng)！
3、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么？
4、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。
5、教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來(lái)進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽(tīng)到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。
三、鼓勵(lì)幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。
1、教師：你覺(jué)得演唱這首歌曲要注意什么？
2、教師小結(jié)：這首歌曲前面兩句在演唱時(shí)，要注意有很多的跳音，后面兩句則比較連貫。
四、師生再次有感情的演唱歌曲
幼兒音樂(lè)教案 篇9
一、說(shuō)教材：
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼童喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼童都愛(ài)音樂(lè)，更愛(ài)音樂(lè)游戲，因?yàn)橛淄瘓@的音樂(lè)游戲是幼童游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的'形式中，讓幼童在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作，從而使幼童在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼童的想像力、提高幼童的審美力、豐富幼童情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼童創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。
孩子們聽(tīng)說(shuō)要玩音樂(lè)游戲，總高興得拍手歡叫，因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)的指引下活潑地做游戲?！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬?guó)歌曲創(chuàng)編來(lái)的樂(lè)曲。形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼童活動(dòng)的愿望，另外，在游戲中引導(dǎo)幼童創(chuàng)編不同的小猴動(dòng)作，使幼童反復(fù)感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼童始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼童年齡特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)幼童聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形式。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高幼童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)："提供幼童自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2．激發(fā)幼童喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼童時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼童做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼童親密和感興趣的，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂(lè)將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為引起幼童的興趣，本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼童邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼童枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼童跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來(lái)教，你來(lái)學(xué)"為"你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)"，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本次活動(dòng)，我注重教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼童都得到充分的表現(xiàn)。
幼兒音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。
2、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、鈴鼓、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興！原來(lái)，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)是什么時(shí)候，家里人都會(huì)做什么。
2、教師出示掛圖補(bǔ)充，介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語(yǔ)詞律動(dòng)
師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，劃龍舟比賽的時(shí)候，要做什么呢？
1。教師念兒謠語(yǔ)詞，通過(guò)肢體拍打出拍子。
2。播放CD，幼兒模仿老師念語(yǔ)詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船。
3。教師以過(guò)端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫(huà)短短長(zhǎng)，幼兒念語(yǔ)詞，教師畫(huà)。
4。幼兒拍手練習(xí)短短長(zhǎng)，并念出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。
三、樂(lè)器演奏
師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！
1。圓舞板龍舟
師：我們先來(lái)劃劃我們的圓舞板龍舟吧！
請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
語(yǔ)詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船。
2。鈴鼓龍舟
師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！
請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟。
播放音樂(lè)，踏步前進(jìn)，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時(shí)劃船動(dòng)作。
幼兒音樂(lè)教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作，體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。
2.難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、ppt、躲藏場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入：“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認(rèn)識(shí)了，而且還成為了好朋友?。ò€(gè)擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看，猜猜它是誰(shuí)呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，“哇！真的是小鴨子，它有一個(gè)名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個(gè)招呼?！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
（1）提問(wèn)。
“歌曲里面你聽(tīng)到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
“鴨媽媽來(lái)找小鴨時(shí)，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動(dòng)作。
1．播放ppt和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來(lái)找吧！請(qǐng)小朋友捂起眼睛（播放音樂(lè)第一段）然后教師說(shuō)藏好了，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動(dòng)作進(jìn)行模仿。
師：“接下來(lái)有點(diǎn)難咯！小眼睛準(zhǔn)備好了嗎？”（出示PPT）請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)一說(shuō)它在哪里。每幅圖小胖鴨的動(dòng)作是不一樣的。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小胖鴨躲藏的動(dòng)作，并堅(jiān)持不動(dòng)五個(gè)數(shù)的時(shí)間。
四、游戲《捉迷藏》
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當(dāng)鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧！”時(shí)，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅(jiān)持不動(dòng)。
2、聽(tīng)歌曲再次游戲。
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