2022年的教師資格證考試報(bào)考人數(shù)再創(chuàng)新高，激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，隱藏的其實(shí)是大批的失敗考生們對(duì)前路的迷茫，只能繼續(xù)報(bào)考從而實(shí)現(xiàn)惡性閉環(huán)，下面小編就為大家?guī)?lái)2022年教師資格證考試非師范生發(fā)展前景與方向分析，希望能幫助到大家！
編制老師
教師編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，俗稱“鐵飯碗”。工資由基本工資、津補(bǔ)貼、職稱工資等組成。
優(yōu)勢(shì)
穩(wěn)定性高；五險(xiǎn)一金，最高比例繳納；工作可調(diào)動(dòng)、評(píng)職稱；社會(huì)認(rèn)可度高。
不足
報(bào)考門檻逐年提高，年齡、學(xué)歷、專業(yè)限制多，符合報(bào)考要求的考生務(wù)必盡早準(zhǔn)備，以免失去報(bào)考資格。
合同老師
編制名額有限，大多地區(qū)實(shí)行聘用合同制管理。合同制教師福利待遇與編制會(huì)存在差別。合同期滿后，學(xué)校和個(gè)人可以雙向選擇，是否續(xù)簽合同。
優(yōu)勢(shì)
招聘人數(shù)多，一年有多次考試；穩(wěn)定性僅次于編制，一般不會(huì)被解聘。
不足
私立學(xué)校任教，教學(xué)壓力比較大。
暫為考上體制內(nèi)的考生，可以先選擇成為一名合同制老師，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)備考招教考試。
代課老師
代課教師是指臨時(shí)教師，用于填補(bǔ)學(xué)校暫時(shí)空缺的崗位，是由學(xué)校自己組織招聘的。
優(yōu)勢(shì)
由學(xué)校自行組織，考試難度較低。報(bào)考限制少，部分直接面試。
不足
一般不繳納五險(xiǎn)一金；工作不穩(wěn)定，隨時(shí)面臨被解雇的風(fēng)險(xiǎn)。
在備考教師過(guò)程中，代課老師可以作為過(guò)渡階段，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
特崗教師
特崗教師是國(guó)家針對(duì)中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，服務(wù)期為3年。服務(wù)期滿且考核合格者且愿意留任人員，可轉(zhuǎn)編。要求工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平。
優(yōu)勢(shì)
工資由國(guó)家撥款部分和縣財(cái)政補(bǔ)助部分組成；期滿擇業(yè)如報(bào)考公務(wù)員等，一般都會(huì)有加分政策，也可推薦免試攻讀教育碩士。
不足
學(xué)校一般在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生活條件相對(duì)艱苦；服務(wù)期3年內(nèi)，工資較低，年收入3.82萬(wàn)，部分地區(qū)有補(bǔ)貼。
三支一扶
三支一扶是畢業(yè)生基層落實(shí)政策，指大學(xué)生在畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作。一定程度，提升基層人員素質(zhì)，緩解畢業(yè)生壓力。
優(yōu)勢(shì)
時(shí)間一般為2年；部分地區(qū)服務(wù)期滿后，落實(shí)事業(yè)編；發(fā)放生活補(bǔ)貼；擇業(yè)期間及報(bào)考事業(yè)單位或公務(wù)員享受優(yōu)惠政策。
不足
工作地偏遠(yuǎn)，工資補(bǔ)貼比特崗教師還低。
西部計(jì)劃
大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，是國(guó)家招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生或在讀研究生，到西部基層開展為期1-3年的志愿服務(wù)工作，有教師資格證的小伙伴們就可以參加基礎(chǔ)教育專項(xiàng)。
優(yōu)勢(shì)
報(bào)考研究生、公務(wù)員考試等有加分政策；計(jì)算服務(wù)期工齡；可職稱評(píng)定。
不足
服務(wù)地區(qū)最為偏遠(yuǎn)；不能解決編制問(wèn)題。
教育部門
由于了解教育基礎(chǔ)知識(shí)，報(bào)考教育部門公務(wù)員復(fù)習(xí)更有優(yōu)勢(shì)。
優(yōu)勢(shì)
事業(yè)編制，工作穩(wěn)定；報(bào)考條件寬松；有教育知識(shí)儲(chǔ)備，容易復(fù)習(xí)。
不足
工作內(nèi)容區(qū)別于教師崗，教育部門職能崗，致力于教師夢(mèng)想的考生不適合。
民辦老師
民辦學(xué)校長(zhǎng)期積累了穩(wěn)定的生源，為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校也會(huì)從公辦學(xué)校吸收一批教師過(guò)來(lái)執(zhí)教。去民辦學(xué)校也是不錯(cuò)的選擇。
優(yōu)勢(shì)
民辦學(xué)校，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)誘人；普通學(xué)校升學(xué)制度，氛圍較好；工作相對(duì)穩(wěn)定。
不足
背負(fù)績(jī)效考核和招生指標(biāo)，壓力大；學(xué)生生源質(zhì)量不穩(wěn)定。
學(xué)校行政
學(xué)校中不光有老師，還有維持校務(wù)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的行政人員。這部分員大多是由教師崗位內(nèi)部轉(zhuǎn)崗，少部分從外部招聘的。
優(yōu)勢(shì)
不承擔(dān)教學(xué)工作，相對(duì)輕松；②？工作環(huán)境相對(duì)單純穩(wěn)定；③？享受社保福利。
不足
部分行政人員無(wú)編制，采取聘用制度；薪資福利待遇可能低于一線老師； 節(jié)假日或者寒暑假可能會(huì)有值班任務(wù)。
總而言之，成為編制老師，工作更穩(wěn)定更有保障，職業(yè)發(fā)展前景廣闊，這也是為什么考編人數(shù)逐年增加的主要因素。教師備考任重而道遠(yuǎn)，加油！
教師資格考試科目
教師資格考試科目按學(xué)段分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)
教師資格考試科目通常涉及以下幾種類型：
幼兒園教師資格考試筆試為2個(gè)科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（幼兒園），科目二為《保教知識(shí)與能力》。
小學(xué)教師資格考試筆試為2個(gè)科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（小學(xué)），科目二為《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。
初級(jí)中學(xué)和普通高級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試為3個(gè)科目：
科目一均為《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）；科目二均為《教育知識(shí)與能力》；科目三為《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》。
初級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科。
普通高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。