計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇一
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。
由于時(shí)間和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)間。但是，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，時(shí)間仍然是個(gè)抽象的概念，很不容易理解。
通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強(qiáng)。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
這部分內(nèi)容在編排上有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：
1、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間概念。
2、用直觀(guān)的圖畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)。在引出1時(shí)=60分的過(guò)程中，學(xué)生
過(guò)1小時(shí)里時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的范圍進(jìn)行比較，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
在練習(xí)十五中，除了安排看鐘表讀時(shí)間的鞏固練習(xí)以外，還安排了學(xué)生用不同表示法記錄時(shí)間以及按要求在鐘表上撥出時(shí)間的相關(guān)練習(xí)和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和動(dòng)手操作能力。
1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
分清“一段時(shí)間”和“一個(gè)時(shí)刻”兩個(gè)概念的實(shí)際含義。
1、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，要正確了解鐘面上刻度的結(jié)構(gòu)，弄清刻度1表示兩種含義：當(dāng)它表示時(shí)針的刻度時(shí)，它表示“1時(shí)”，當(dāng)它表示分針的刻度時(shí)，它表示“5分”。理解了這一點(diǎn)
就可以數(shù)出每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分了。
2、利用教材的三幅圖，使學(xué)生看到時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的范圍，得出1時(shí)=60分。
3、讀鐘表的時(shí)間時(shí)，弄清針轉(zhuǎn)動(dòng)的順序，知道時(shí)針過(guò)了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再根據(jù)分針的位置確定是多少分。
【課時(shí)安排】（4課時(shí)）
認(rèn)識(shí)時(shí)間（例1）………………………………1課時(shí)
認(rèn)識(shí)時(shí)間（例2）………………………………1課時(shí)
鞏固練習(xí)……………………………………1課時(shí)
實(shí)踐課：小小商店…………………………1課時(shí)
第七單元重點(diǎn)課時(shí)：
課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）
一年級(jí)下冊(cè)課本第81頁(yè)內(nèi)容。
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
掛圖、鐘表模型、手表
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？
同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間）
1、認(rèn)識(shí)鐘面：
要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？
（小組觀(guān)察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）
2、認(rèn)識(shí)幾分：
同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？
也就是說(shuō)走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？
3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：
下面請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？
分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書(shū)：1時(shí)=60分
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：
現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？
5、介紹方法：
我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？
6、小結(jié)：
從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？
師：同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒？
1、你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？
2、鐘面上的時(shí)間。
3、連線(xiàn)
4、撥表練習(xí)。
5、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出
些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。
6、同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
師：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇二
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)；使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康成人，國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2、開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀(guān)察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。
4、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、活動(dòng)基本原則：
直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：
1、總體目標(biāo)：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)：
①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
③培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
④通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內(nèi)容：
誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有部分經(jīng)典詩(shī)詞《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語(yǔ)》《孟子》等。
六、課程開(kāi)設(shè)時(shí)間：
單周每周三上午
七、課程開(kāi)設(shè)的原則：
1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。
2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、保障措施：
1、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
2、定期開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生
體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。
3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、定期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇三
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)乃阉鞴ぞ?；學(xué)會(huì)搜索工具的使用，學(xué)會(huì)對(duì)不同的信息進(jìn)行分類(lèi)保存的方法。
過(guò)程目標(biāo)：學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃的方法，能根據(jù)問(wèn)題確定信息需求及信息來(lái)源，能夠選擇的恰當(dāng)方法獲取信息；能初步掌握在活動(dòng)中開(kāi)展小組合作的方法。
情感目標(biāo)：知道規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成規(guī)劃的好習(xí)慣；培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，知道只有通過(guò)合理的分工協(xié)助才能取勝的道理。
講授法，案例分析法，小組合作。
多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室。
第一課時(shí)：“規(guī)劃的重要性”，“規(guī)劃的基本方法”，“搜索工具的選擇及使用”；第二課時(shí)：“信息的分類(lèi)保存”，“用多媒體軟件制作多媒體演示稿”。
1．課前5分鐘播放《開(kāi)心辭典》視頻片斷。
2．制定上課規(guī)則。
有這么一個(gè)真實(shí)的故事：中國(guó)的留德大學(xué)生見(jiàn)到德國(guó)人做事刻板，不知變通，就存心想捉弄他們一番。大學(xué)生在相鄰的兩個(gè)電話(huà)亭上分別標(biāo)出“男”、“女”字樣。然后就到暗處，看看“死心眼的”的德國(guó)人到底會(huì)怎么做。結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)，所有到電話(huà)亭打電話(huà)的人，就像是看到“男”、“女”廁所的標(biāo)志那樣，毫無(wú)怨言地進(jìn)入了自己應(yīng)該進(jìn)的那個(gè)亭子。有一段時(shí)間“女”亭這邊電話(huà)閑置，“男”亭那邊寧可排隊(duì)也不往“女”亭這邊移動(dòng)，我們的大學(xué)生學(xué)生驚訝極了，不曉得德國(guó)人何以“呆”到這個(gè)份上。面對(duì)著大學(xué)生的疑問(wèn)，德國(guó)人平靜地聳聳肩說(shuō)：“規(guī)則嘛，還不就是讓人來(lái)遵守的嗎？”
所以，甘愿接受規(guī)則約束的心靈是真正自由的心靈；相反，無(wú)視規(guī)則，對(duì)抗規(guī)則的心靈是被魔鬼鉗制的、不自由的心靈。
在規(guī)則面前低頭，是人類(lèi)崇高精神的最佳體現(xiàn)。
互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，我們要把它當(dāng)工具，不要把它當(dāng)作玩具。
用好了，它是我們的朋友；用不好，我們沉溺其中，在虛幻的世界里不能自拔，最終會(huì)害了我們。
在沒(méi)有上課之前，我們還定個(gè)小規(guī)則，在我沒(méi)有讓大家動(dòng)電腦這個(gè)工具之前，我們所有的人必須遠(yuǎn)離它。就像考試一結(jié)束就必須立即離開(kāi)試卷一樣。
由于這節(jié)課內(nèi)容較多，大家思想必須要高度集中，不可以做任何與教學(xué)任務(wù)無(wú)關(guān)的事情。希望大家都來(lái)遵守這個(gè)規(guī)則。
一、情景導(dǎo)入
『老師』：我們剛才看了《開(kāi)心辭典》片斷，我們知道，《開(kāi)心辭典》以智力競(jìng)猜節(jié)目，其特點(diǎn)是場(chǎng)內(nèi)選手激烈角逐的同時(shí)，場(chǎng)外觀(guān)眾也可以通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)及時(shí)地參與到節(jié)目中來(lái)，并獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，常常就是采用電話(huà)求救的方式，向朋友、親戚等求救。當(dāng)然，求救的方式還有很多，如手機(jī)短信、qq等。
老師上個(gè)星期就接了一條手機(jī)短信── 一個(gè)同學(xué)在北京地鐵一號(hào)線(xiàn)發(fā)來(lái)的短信。這個(gè)同學(xué)欲乘下午2：00“北京西”開(kāi)往“蕪湖”的1409列車(chē)，此時(shí)時(shí)刻為下午1：40分，這個(gè)同學(xué)告之正在“地鐵一號(hào)線(xiàn)”上，離“北京西站”最近的地鐵站──“軍事博物館”站還差5站。
這個(gè)同學(xué)想請(qǐng)老師幫忙查詢(xún)一下，從軍事博物館到北京西站的距離有多遠(yuǎn)？需要多長(zhǎng)時(shí)間？如何走？接到短信的時(shí)間離列車(chē)發(fā)車(chē)的時(shí)間也只不過(guò)就20分鐘，也就是說(shuō)，稍有不慎，可能無(wú)法趕上這趟列車(chē)。老師第一時(shí)間上網(wǎng)上進(jìn)行了查詢(xún)，結(jié)果令人嚇了一跳，為什么呢？因?yàn)閺能娛虏┪镳^到北京西站有近2公里的距離，步行的話(huà)，估計(jì)也需要20分鐘，顯然是來(lái)不及的。怎么辦，“打的”恐怕是解決問(wèn)題的唯一辦法。問(wèn)題是，在一個(gè)你不熟悉的城市，“打的”也是需要技巧的，一不小心，就會(huì)繞道而行，既造成經(jīng)濟(jì)上的損失，也造成時(shí)間上的浪費(fèi)。而選擇不同的地鐵出口，很有可能與“打的”的目的地相去甚遠(yuǎn)，如下圖所示。
北京西站附近地圖
『分組』根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行分組，這節(jié)課共有“1個(gè)搶答題”和“3個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)”，得分最多的小組將贏得勝利。
『搶答題』在還剩10分鐘的情況下，從哪個(gè)出口打的到北京西站最快？并闡明正確理由（時(shí)間3分鐘）
『小組討論搶答』各小組認(rèn)真討論并派代表進(jìn)行搶答。
顯然，從圖中我們看出，南邊的.“d出口”離“北京西站”步行距離最近。但鑒于時(shí)間關(guān)系，我們既然我們選擇了“打的”，那么，只能從b出口或a出口。為什么呢？因?yàn)椤敖煌ㄒ?guī)則”規(guī)定了機(jī)動(dòng)車(chē)必須靠公路右側(cè)行駛，也就是說(shuō)，從東邊向西的車(chē)只能在路北?？?。如果我們選擇了d或c出口，出租車(chē)必須向東行駛，將離我們的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇四
本學(xué)期我班將從常規(guī)訓(xùn)練、生活、衛(wèi)生習(xí)慣、家長(zhǎng)工作和安全工作幾個(gè)方面去開(kāi)展工作。
小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無(wú)形中我們的工作壓力就特別大。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面，就要加強(qiáng)日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時(shí)上廁所，拉粑粑：如自己穿褲子，有尿、有屎、會(huì)及時(shí)告訴老師，并在老師的幫助下，學(xué)習(xí)正確地上廁所、拉粑粑的方法。如果有個(gè)別幼兒拉在身上，老師必須做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時(shí)把臟的衣褲洗。
小班的小朋友在吃飯的時(shí)候，情緒也特別不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì)來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會(huì)傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)候小朋友吃起飯來(lái)就很困難。老師在午飯期間必須做到保證每個(gè)小朋友都要進(jìn)食一定的飯量，讓他們?cè)诎察o聲中愉快的進(jìn)餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。
小班孩子在睡覺(jué)的時(shí)候做到一看二摸三提醒，做到安撫每一位哭鬧的幼兒使他們都能安靜地入睡，并隨時(shí)查看孩子入睡情況，并作出詳細(xì)記錄。托班孩子因?yàn)槟挲g小。身體比較弱，在秋冬季疾病的高發(fā)期更應(yīng)該做好衛(wèi)生的消毒工作，加強(qiáng)孩子的飲水量，隨時(shí)關(guān)注孩子的身體情況，并及時(shí)作出適當(dāng)處理。
常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)園年齡小，加上在家有家長(zhǎng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、文明行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中，教育他們遵守日常行為規(guī)范；知道聽(tīng)琴聲回座位，休息；集體上廁所、喝水；飯前要洗手，午睡前上廁所；愛(ài)惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭(zhēng)奪、獨(dú)占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家；有禮貌地向老師問(wèn)早、再見(jiàn)；學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；在共同活動(dòng)中要聽(tīng)指揮守紀(jì)律、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避免事故的發(fā)生。
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠(chéng)懇、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通。利用各種形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園的規(guī)章制度，家長(zhǎng)的行為規(guī)范及家長(zhǎng)需要配合老師做好的工作等。認(rèn)真建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。認(rèn)真辦好《家園共育》欄目，讓家長(zhǎng)通過(guò)這欄目了解班上的情況，暢所欲言地說(shuō)出自己的建議。認(rèn)真填寫(xiě)交接班本，把一些特殊的情況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意。利用早晚接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)談話(huà)及電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式，以了解家長(zhǎng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動(dòng)當(dāng)中、時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒(特別是較特殊的幼兒)；認(rèn)真做好晨檢工作，做到一看、二問(wèn)、三檢查；
嚴(yán)格使用接送制度;當(dāng)天常清點(diǎn)人數(shù)，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發(fā)生;老師經(jīng)常反復(fù)叮囑幼兒注意安全，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)及安全意識(shí)教育，強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力；
班上使用電器要有專(zhuān)人看管；班上的消毒、洗滌用品應(yīng)放置在幼兒夠不著的地方；玩具用品等要經(jīng)常清洗、消毒；
每周定期巡視班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的不安全隱患，及時(shí)消除隱患。隨時(shí)注意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)報(bào)告醫(yī)務(wù)所。
總之，我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂(lè)的班級(jí)生活中健康的成長(zhǎng)，就是我們每位老師的心愿。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇五
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、總體目標(biāo)：
充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、具體工作及措施
1教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變同時(shí)，要鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。
2 注意開(kāi)發(fā)利用多種教育資源
學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源。 3活動(dòng)課程開(kāi)拓了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的廣度和深度，學(xué)生在活動(dòng)中廣泛地涉獵自己所喜愛(ài)的學(xué)科，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生孜孜以求，加深了知識(shí)的深度。
4活動(dòng)課程可以促使學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，把不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生的頭腦中形成更概括、更高級(jí)的知識(shí)信
息，從而優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5活動(dòng)課程把學(xué)校教育和社會(huì)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、獲取最新信息，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的能力。
6 做好學(xué)子車(chē)的接送工作。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇六
1． 剪影（外形的準(zhǔn)確）
2． 重心（對(duì)象的穩(wěn)定性）
3． 比例（對(duì)象的協(xié)調(diào)性）
4． 長(zhǎng)線(xiàn)條的概括與運(yùn)用
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。
作業(yè)：每天20張
1． 各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊
2． 各部分體塊的扭轉(zhuǎn)
3． 各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化
4． 體塊的透視
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫(xiě)生
2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫(xiě)生
作業(yè)：每天１０－２０張
1． 人體主要骨骼結(jié)構(gòu)，關(guān)節(jié)和骨點(diǎn)
2． 人體主要肌肉結(jié)構(gòu)
3． 透過(guò)衣紋看人體
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱(chēng)
2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張
1． 線(xiàn)條和調(diào)子
1） 線(xiàn)條是表達(dá)外形特征的主要手段。線(xiàn)條的疊壓穿插產(chǎn)生體積
2） 調(diào)子是表現(xiàn)體塊的輔助手段
2． 局部的塑造與表現(xiàn)
1） 頭部的塑造
2） 衣紋的表現(xiàn)
3） 手臂和腿部的表現(xiàn)
4） 手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。
3． 速寫(xiě)的形式美法則
１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡
２）線(xiàn)條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系
３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)
速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃練習(xí)：臨摹與寫(xiě)生結(jié)合，慢寫(xiě)與快寫(xiě)穿插進(jìn)行
作業(yè)：每天２０張
１）兩人組合
２）三人組合
３）小場(chǎng)景速寫(xiě)
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫(xiě)練習(xí)。
作業(yè)：每天５張
１）靜物速寫(xiě)
２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）
４）默寫(xiě)
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇七
1.新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出①堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。②激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。③重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。④充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。
2.《田徑類(lèi)》是所有高中學(xué)生共同必修的內(nèi)容，它在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面有重要作用。《體育與健康》課程要求每一個(gè)高中學(xué)生在三年的高中學(xué)習(xí)生活中至少必修1學(xué)分，此模塊教學(xué)以保證每一位高中學(xué)生在《田徑》類(lèi)項(xiàng)目中修滿(mǎn)1學(xué)分。
運(yùn)動(dòng)參與
①知道科學(xué)參加田徑鍛煉的原則，積極參加田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成良好的田徑鍛煉習(xí)慣。②根據(jù)自身情況設(shè)置鍛煉目標(biāo)、制定鍛煉計(jì)劃并按計(jì)劃堅(jiān)持田徑鍛煉；③能用簡(jiǎn)單方法了解自己的體能變化并正確評(píng)價(jià)自己與他人的體能測(cè)試結(jié)果。
2.運(yùn)動(dòng)技能
①通過(guò)收聽(tīng)或觀(guān)看有關(guān)體育節(jié)目或閱讀報(bào)紙或上網(wǎng)等手段，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大體賽事了解，懂得競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與健身運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉的區(qū)別，認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)身體、心理 健康和社會(huì)適應(yīng)的價(jià)值。②積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)田徑知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行健身活動(dòng)，積極參加各種田徑類(lèi)體育比賽。③了解田徑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)傷、扭傷的簡(jiǎn)易處理方法。
3.身體健康
①通過(guò)田徑類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量與腰、腹肌力量和耐力。②了解田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)進(jìn)一步發(fā)展體能和提高運(yùn)動(dòng)能力的作用，以及對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)和技能與進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。③形成良好的田徑運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康行為。
4.心理健康
①通過(guò)參加田徑活動(dòng)，改善心理狀態(tài)，并在田徑運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)節(jié)情緒。②設(shè)置合理目標(biāo)，使自己在田徑運(yùn)動(dòng)中不斷提高田徑運(yùn)動(dòng)能力，并在此過(guò)程中體驗(yàn)成功。③努力克服田徑運(yùn)動(dòng)中的心理恐懼等現(xiàn)象，體驗(yàn)在困難環(huán)境中或在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇八
幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
往年的幼小銜接活動(dòng)通常多采用參觀(guān)小學(xué)等形式化的方式，因此“銜接”活動(dòng)既顯得倉(cāng)促，又往往達(dá)不到幼小銜接的實(shí)效意義。基于往年幼小銜接活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，今年我園嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。教學(xué)研討活動(dòng)只是其中一個(gè)方面。
1、通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。
2、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等）。
1、活動(dòng)時(shí)間：xx年4月1日。
2、參加對(duì)象：縣家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家，城東小學(xué)教導(dǎo)、新生小學(xué)低段教師、大班幼兒家長(zhǎng)。
3、活動(dòng)流程：
（1）示范課觀(guān)摩活動(dòng)。
上午：幼兒園三節(jié)大班活動(dòng)（地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室）。
活動(dòng)名稱(chēng)：
大一班綜合活動(dòng)：十二生肖，執(zhí)教：丁xx（8:30-9:00）
大二班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，執(zhí)教：戴xx(9:10-9:40)
大三班語(yǔ)言活動(dòng)：國(guó)王生病了，執(zhí)教：趙xx(9:50-10:20)
下午：小學(xué)兩節(jié)低段集體活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
一年級(jí)（2）班語(yǔ)文活動(dòng)：執(zhí)教：周xx（1:30-2:10）
一年級(jí)（）班習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，執(zhí)教：張xx（2:20-3:00）
（2）專(zhuān)家引領(lǐng)講座。
縣家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家就上、下午教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)提升，并就幼小銜接方面家長(zhǎng)需要配合方面進(jìn)行專(zhuān)題講座。
參加對(duì)象：大班全體家長(zhǎng)
（3）研討活動(dòng)（地點(diǎn)：小學(xué)會(huì)議室）。
①縣家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家就幼小銜接方面，幼兒園教師與小學(xué)教師應(yīng)如何相互配合進(jìn)行專(zhuān)家引領(lǐng)；
②幼兒園和小學(xué)就“幼小銜接”存在的實(shí)際困難和問(wèn)題進(jìn)行研討和交流，增進(jìn)園校之間的溝通、銜接，同時(shí)促進(jìn)我園“幼小銜接”工作有效順利開(kāi)展。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇一
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。
由于時(shí)間和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)間。但是，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，時(shí)間仍然是個(gè)抽象的概念，很不容易理解。
通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強(qiáng)。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
這部分內(nèi)容在編排上有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：
1、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間概念。
2、用直觀(guān)的圖畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)。在引出1時(shí)=60分的過(guò)程中，學(xué)生
過(guò)1小時(shí)里時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的范圍進(jìn)行比較，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
在練習(xí)十五中，除了安排看鐘表讀時(shí)間的鞏固練習(xí)以外，還安排了學(xué)生用不同表示法記錄時(shí)間以及按要求在鐘表上撥出時(shí)間的相關(guān)練習(xí)和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和動(dòng)手操作能力。
1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
分清“一段時(shí)間”和“一個(gè)時(shí)刻”兩個(gè)概念的實(shí)際含義。
1、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，要正確了解鐘面上刻度的結(jié)構(gòu)，弄清刻度1表示兩種含義：當(dāng)它表示時(shí)針的刻度時(shí)，它表示“1時(shí)”，當(dāng)它表示分針的刻度時(shí)，它表示“5分”。理解了這一點(diǎn)
就可以數(shù)出每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分了。
2、利用教材的三幅圖，使學(xué)生看到時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的范圍，得出1時(shí)=60分。
3、讀鐘表的時(shí)間時(shí)，弄清針轉(zhuǎn)動(dòng)的順序，知道時(shí)針過(guò)了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再根據(jù)分針的位置確定是多少分。
【課時(shí)安排】（4課時(shí)）
認(rèn)識(shí)時(shí)間（例1）………………………………1課時(shí)
認(rèn)識(shí)時(shí)間（例2）………………………………1課時(shí)
鞏固練習(xí)……………………………………1課時(shí)
實(shí)踐課：小小商店…………………………1課時(shí)
第七單元重點(diǎn)課時(shí)：
課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）
一年級(jí)下冊(cè)課本第81頁(yè)內(nèi)容。
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
掛圖、鐘表模型、手表
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？
同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間）
1、認(rèn)識(shí)鐘面：
要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？
（小組觀(guān)察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）
2、認(rèn)識(shí)幾分：
同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？
也就是說(shuō)走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？
3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：
下面請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？
分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書(shū)：1時(shí)=60分
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：
現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？
5、介紹方法：
我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？
6、小結(jié)：
從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？
師：同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒？
1、你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？
2、鐘面上的時(shí)間。
3、連線(xiàn)
4、撥表練習(xí)。
5、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出
些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。
6、同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
師：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇二
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)；使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康成人，國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2、開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀(guān)察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。
4、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、活動(dòng)基本原則：
直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：
1、總體目標(biāo)：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)：
①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
③培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
④通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內(nèi)容：
誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有部分經(jīng)典詩(shī)詞《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語(yǔ)》《孟子》等。
六、課程開(kāi)設(shè)時(shí)間：
單周每周三上午
七、課程開(kāi)設(shè)的原則：
1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。
2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、保障措施：
1、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
2、定期開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生
體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。
3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、定期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇三
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)乃阉鞴ぞ?；學(xué)會(huì)搜索工具的使用，學(xué)會(huì)對(duì)不同的信息進(jìn)行分類(lèi)保存的方法。
過(guò)程目標(biāo)：學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃的方法，能根據(jù)問(wèn)題確定信息需求及信息來(lái)源，能夠選擇的恰當(dāng)方法獲取信息；能初步掌握在活動(dòng)中開(kāi)展小組合作的方法。
情感目標(biāo)：知道規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成規(guī)劃的好習(xí)慣；培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，知道只有通過(guò)合理的分工協(xié)助才能取勝的道理。
講授法，案例分析法，小組合作。
多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室。
第一課時(shí)：“規(guī)劃的重要性”，“規(guī)劃的基本方法”，“搜索工具的選擇及使用”；第二課時(shí)：“信息的分類(lèi)保存”，“用多媒體軟件制作多媒體演示稿”。
1．課前5分鐘播放《開(kāi)心辭典》視頻片斷。
2．制定上課規(guī)則。
有這么一個(gè)真實(shí)的故事：中國(guó)的留德大學(xué)生見(jiàn)到德國(guó)人做事刻板，不知變通，就存心想捉弄他們一番。大學(xué)生在相鄰的兩個(gè)電話(huà)亭上分別標(biāo)出“男”、“女”字樣。然后就到暗處，看看“死心眼的”的德國(guó)人到底會(huì)怎么做。結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)，所有到電話(huà)亭打電話(huà)的人，就像是看到“男”、“女”廁所的標(biāo)志那樣，毫無(wú)怨言地進(jìn)入了自己應(yīng)該進(jìn)的那個(gè)亭子。有一段時(shí)間“女”亭這邊電話(huà)閑置，“男”亭那邊寧可排隊(duì)也不往“女”亭這邊移動(dòng)，我們的大學(xué)生學(xué)生驚訝極了，不曉得德國(guó)人何以“呆”到這個(gè)份上。面對(duì)著大學(xué)生的疑問(wèn)，德國(guó)人平靜地聳聳肩說(shuō)：“規(guī)則嘛，還不就是讓人來(lái)遵守的嗎？”
所以，甘愿接受規(guī)則約束的心靈是真正自由的心靈；相反，無(wú)視規(guī)則，對(duì)抗規(guī)則的心靈是被魔鬼鉗制的、不自由的心靈。
在規(guī)則面前低頭，是人類(lèi)崇高精神的最佳體現(xiàn)。
互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，我們要把它當(dāng)工具，不要把它當(dāng)作玩具。
用好了，它是我們的朋友；用不好，我們沉溺其中，在虛幻的世界里不能自拔，最終會(huì)害了我們。
在沒(méi)有上課之前，我們還定個(gè)小規(guī)則，在我沒(méi)有讓大家動(dòng)電腦這個(gè)工具之前，我們所有的人必須遠(yuǎn)離它。就像考試一結(jié)束就必須立即離開(kāi)試卷一樣。
由于這節(jié)課內(nèi)容較多，大家思想必須要高度集中，不可以做任何與教學(xué)任務(wù)無(wú)關(guān)的事情。希望大家都來(lái)遵守這個(gè)規(guī)則。
一、情景導(dǎo)入
『老師』：我們剛才看了《開(kāi)心辭典》片斷，我們知道，《開(kāi)心辭典》以智力競(jìng)猜節(jié)目，其特點(diǎn)是場(chǎng)內(nèi)選手激烈角逐的同時(shí)，場(chǎng)外觀(guān)眾也可以通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)及時(shí)地參與到節(jié)目中來(lái)，并獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，常常就是采用電話(huà)求救的方式，向朋友、親戚等求救。當(dāng)然，求救的方式還有很多，如手機(jī)短信、qq等。
老師上個(gè)星期就接了一條手機(jī)短信── 一個(gè)同學(xué)在北京地鐵一號(hào)線(xiàn)發(fā)來(lái)的短信。這個(gè)同學(xué)欲乘下午2：00“北京西”開(kāi)往“蕪湖”的1409列車(chē)，此時(shí)時(shí)刻為下午1：40分，這個(gè)同學(xué)告之正在“地鐵一號(hào)線(xiàn)”上，離“北京西站”最近的地鐵站──“軍事博物館”站還差5站。
這個(gè)同學(xué)想請(qǐng)老師幫忙查詢(xún)一下，從軍事博物館到北京西站的距離有多遠(yuǎn)？需要多長(zhǎng)時(shí)間？如何走？接到短信的時(shí)間離列車(chē)發(fā)車(chē)的時(shí)間也只不過(guò)就20分鐘，也就是說(shuō)，稍有不慎，可能無(wú)法趕上這趟列車(chē)。老師第一時(shí)間上網(wǎng)上進(jìn)行了查詢(xún)，結(jié)果令人嚇了一跳，為什么呢？因?yàn)閺能娛虏┪镳^到北京西站有近2公里的距離，步行的話(huà)，估計(jì)也需要20分鐘，顯然是來(lái)不及的。怎么辦，“打的”恐怕是解決問(wèn)題的唯一辦法。問(wèn)題是，在一個(gè)你不熟悉的城市，“打的”也是需要技巧的，一不小心，就會(huì)繞道而行，既造成經(jīng)濟(jì)上的損失，也造成時(shí)間上的浪費(fèi)。而選擇不同的地鐵出口，很有可能與“打的”的目的地相去甚遠(yuǎn)，如下圖所示。
北京西站附近地圖
『分組』根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行分組，這節(jié)課共有“1個(gè)搶答題”和“3個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)”，得分最多的小組將贏得勝利。
『搶答題』在還剩10分鐘的情況下，從哪個(gè)出口打的到北京西站最快？并闡明正確理由（時(shí)間3分鐘）
『小組討論搶答』各小組認(rèn)真討論并派代表進(jìn)行搶答。
顯然，從圖中我們看出，南邊的.“d出口”離“北京西站”步行距離最近。但鑒于時(shí)間關(guān)系，我們既然我們選擇了“打的”，那么，只能從b出口或a出口。為什么呢？因?yàn)椤敖煌ㄒ?guī)則”規(guī)定了機(jī)動(dòng)車(chē)必須靠公路右側(cè)行駛，也就是說(shuō)，從東邊向西的車(chē)只能在路北?？?。如果我們選擇了d或c出口，出租車(chē)必須向東行駛，將離我們的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇四
本學(xué)期我班將從常規(guī)訓(xùn)練、生活、衛(wèi)生習(xí)慣、家長(zhǎng)工作和安全工作幾個(gè)方面去開(kāi)展工作。
小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無(wú)形中我們的工作壓力就特別大。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面，就要加強(qiáng)日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時(shí)上廁所，拉粑粑：如自己穿褲子，有尿、有屎、會(huì)及時(shí)告訴老師，并在老師的幫助下，學(xué)習(xí)正確地上廁所、拉粑粑的方法。如果有個(gè)別幼兒拉在身上，老師必須做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時(shí)把臟的衣褲洗。
小班的小朋友在吃飯的時(shí)候，情緒也特別不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì)來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會(huì)傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)候小朋友吃起飯來(lái)就很困難。老師在午飯期間必須做到保證每個(gè)小朋友都要進(jìn)食一定的飯量，讓他們?cè)诎察o聲中愉快的進(jìn)餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。
小班孩子在睡覺(jué)的時(shí)候做到一看二摸三提醒，做到安撫每一位哭鬧的幼兒使他們都能安靜地入睡，并隨時(shí)查看孩子入睡情況，并作出詳細(xì)記錄。托班孩子因?yàn)槟挲g小。身體比較弱，在秋冬季疾病的高發(fā)期更應(yīng)該做好衛(wèi)生的消毒工作，加強(qiáng)孩子的飲水量，隨時(shí)關(guān)注孩子的身體情況，并及時(shí)作出適當(dāng)處理。
常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)園年齡小，加上在家有家長(zhǎng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、文明行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中，教育他們遵守日常行為規(guī)范；知道聽(tīng)琴聲回座位，休息；集體上廁所、喝水；飯前要洗手，午睡前上廁所；愛(ài)惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭(zhēng)奪、獨(dú)占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家；有禮貌地向老師問(wèn)早、再見(jiàn)；學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；在共同活動(dòng)中要聽(tīng)指揮守紀(jì)律、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避免事故的發(fā)生。
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠(chéng)懇、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通。利用各種形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園的規(guī)章制度，家長(zhǎng)的行為規(guī)范及家長(zhǎng)需要配合老師做好的工作等。認(rèn)真建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。認(rèn)真辦好《家園共育》欄目，讓家長(zhǎng)通過(guò)這欄目了解班上的情況，暢所欲言地說(shuō)出自己的建議。認(rèn)真填寫(xiě)交接班本，把一些特殊的情況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意。利用早晚接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)談話(huà)及電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式，以了解家長(zhǎng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動(dòng)當(dāng)中、時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒(特別是較特殊的幼兒)；認(rèn)真做好晨檢工作，做到一看、二問(wèn)、三檢查；
嚴(yán)格使用接送制度;當(dāng)天常清點(diǎn)人數(shù)，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發(fā)生;老師經(jīng)常反復(fù)叮囑幼兒注意安全，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)及安全意識(shí)教育，強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力；
班上使用電器要有專(zhuān)人看管；班上的消毒、洗滌用品應(yīng)放置在幼兒夠不著的地方；玩具用品等要經(jīng)常清洗、消毒；
每周定期巡視班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的不安全隱患，及時(shí)消除隱患。隨時(shí)注意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)報(bào)告醫(yī)務(wù)所。
總之，我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂(lè)的班級(jí)生活中健康的成長(zhǎng)，就是我們每位老師的心愿。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇五
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、總體目標(biāo)：
充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、具體工作及措施
1教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變同時(shí)，要鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。
2 注意開(kāi)發(fā)利用多種教育資源
學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源。 3活動(dòng)課程開(kāi)拓了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的廣度和深度，學(xué)生在活動(dòng)中廣泛地涉獵自己所喜愛(ài)的學(xué)科，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生孜孜以求，加深了知識(shí)的深度。
4活動(dòng)課程可以促使學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，把不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生的頭腦中形成更概括、更高級(jí)的知識(shí)信
息，從而優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5活動(dòng)課程把學(xué)校教育和社會(huì)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、獲取最新信息，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的能力。
6 做好學(xué)子車(chē)的接送工作。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇六
1． 剪影（外形的準(zhǔn)確）
2． 重心（對(duì)象的穩(wěn)定性）
3． 比例（對(duì)象的協(xié)調(diào)性）
4． 長(zhǎng)線(xiàn)條的概括與運(yùn)用
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。
作業(yè)：每天20張
1． 各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊
2． 各部分體塊的扭轉(zhuǎn)
3． 各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化
4． 體塊的透視
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫(xiě)生
2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫(xiě)生
作業(yè)：每天１０－２０張
1． 人體主要骨骼結(jié)構(gòu)，關(guān)節(jié)和骨點(diǎn)
2． 人體主要肌肉結(jié)構(gòu)
3． 透過(guò)衣紋看人體
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱(chēng)
2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張
1． 線(xiàn)條和調(diào)子
1） 線(xiàn)條是表達(dá)外形特征的主要手段。線(xiàn)條的疊壓穿插產(chǎn)生體積
2） 調(diào)子是表現(xiàn)體塊的輔助手段
2． 局部的塑造與表現(xiàn)
1） 頭部的塑造
2） 衣紋的表現(xiàn)
3） 手臂和腿部的表現(xiàn)
4） 手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。
3． 速寫(xiě)的形式美法則
１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡
２）線(xiàn)條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系
３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)
速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃練習(xí)：臨摹與寫(xiě)生結(jié)合，慢寫(xiě)與快寫(xiě)穿插進(jìn)行
作業(yè)：每天２０張
１）兩人組合
２）三人組合
３）小場(chǎng)景速寫(xiě)
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫(xiě)練習(xí)。
作業(yè)：每天５張
１）靜物速寫(xiě)
２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）
４）默寫(xiě)
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇七
1.新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出①堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。②激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。③重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。④充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。
2.《田徑類(lèi)》是所有高中學(xué)生共同必修的內(nèi)容，它在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面有重要作用。《體育與健康》課程要求每一個(gè)高中學(xué)生在三年的高中學(xué)習(xí)生活中至少必修1學(xué)分，此模塊教學(xué)以保證每一位高中學(xué)生在《田徑》類(lèi)項(xiàng)目中修滿(mǎn)1學(xué)分。
運(yùn)動(dòng)參與
①知道科學(xué)參加田徑鍛煉的原則，積極參加田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成良好的田徑鍛煉習(xí)慣。②根據(jù)自身情況設(shè)置鍛煉目標(biāo)、制定鍛煉計(jì)劃并按計(jì)劃堅(jiān)持田徑鍛煉；③能用簡(jiǎn)單方法了解自己的體能變化并正確評(píng)價(jià)自己與他人的體能測(cè)試結(jié)果。
2.運(yùn)動(dòng)技能
①通過(guò)收聽(tīng)或觀(guān)看有關(guān)體育節(jié)目或閱讀報(bào)紙或上網(wǎng)等手段，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大體賽事了解，懂得競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與健身運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉的區(qū)別，認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)身體、心理 健康和社會(huì)適應(yīng)的價(jià)值。②積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)田徑知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行健身活動(dòng)，積極參加各種田徑類(lèi)體育比賽。③了解田徑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)傷、扭傷的簡(jiǎn)易處理方法。
3.身體健康
①通過(guò)田徑類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量與腰、腹肌力量和耐力。②了解田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)進(jìn)一步發(fā)展體能和提高運(yùn)動(dòng)能力的作用，以及對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)和技能與進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。③形成良好的田徑運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康行為。
4.心理健康
①通過(guò)參加田徑活動(dòng)，改善心理狀態(tài)，并在田徑運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)節(jié)情緒。②設(shè)置合理目標(biāo)，使自己在田徑運(yùn)動(dòng)中不斷提高田徑運(yùn)動(dòng)能力，并在此過(guò)程中體驗(yàn)成功。③努力克服田徑運(yùn)動(dòng)中的心理恐懼等現(xiàn)象，體驗(yàn)在困難環(huán)境中或在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇八
幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
往年的幼小銜接活動(dòng)通常多采用參觀(guān)小學(xué)等形式化的方式，因此“銜接”活動(dòng)既顯得倉(cāng)促，又往往達(dá)不到幼小銜接的實(shí)效意義。基于往年幼小銜接活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，今年我園嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。教學(xué)研討活動(dòng)只是其中一個(gè)方面。
1、通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。
2、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等）。
1、活動(dòng)時(shí)間：xx年4月1日。
2、參加對(duì)象：縣家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家，城東小學(xué)教導(dǎo)、新生小學(xué)低段教師、大班幼兒家長(zhǎng)。
3、活動(dòng)流程：
（1）示范課觀(guān)摩活動(dòng)。
上午：幼兒園三節(jié)大班活動(dòng)（地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室）。
活動(dòng)名稱(chēng)：
大一班綜合活動(dòng)：十二生肖，執(zhí)教：丁xx（8:30-9:00）
大二班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，執(zhí)教：戴xx(9:10-9:40)
大三班語(yǔ)言活動(dòng)：國(guó)王生病了，執(zhí)教：趙xx(9:50-10:20)
下午：小學(xué)兩節(jié)低段集體活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
一年級(jí)（2）班語(yǔ)文活動(dòng)：執(zhí)教：周xx（1:30-2:10）
一年級(jí)（）班習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，執(zhí)教：張xx（2:20-3:00）
（2）專(zhuān)家引領(lǐng)講座。
縣家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家就上、下午教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)提升，并就幼小銜接方面家長(zhǎng)需要配合方面進(jìn)行專(zhuān)題講座。
參加對(duì)象：大班全體家長(zhǎng)
（3）研討活動(dòng)（地點(diǎn)：小學(xué)會(huì)議室）。
①縣家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家就幼小銜接方面，幼兒園教師與小學(xué)教師應(yīng)如何相互配合進(jìn)行專(zhuān)家引領(lǐng)；
②幼兒園和小學(xué)就“幼小銜接”存在的實(shí)際困難和問(wèn)題進(jìn)行研討和交流，增進(jìn)園校之間的溝通、銜接，同時(shí)促進(jìn)我園“幼小銜接”工作有效順利開(kāi)展。