2022年教師資格證筆試考試時間即將來臨，這位考生做好了考試報名的準備了嗎？下面是小編為大家準備的“2022年教師資格證考試幼兒綜合素質模擬題”，有在備考幼兒園教師資格證的考生可以在考試之前做一做，檢測一下自己的知識學習情況，并及時對錯題進行鞏固提升。
2022年教師資格證考試《幼兒綜合素質》模擬題（3）
一、單項選擇題
1、下列（）屬于未成年人的不良行為。
A．多次偷竊
B．曠課、夜不歸宿
C．吸食、注射毒 品
D．攜帶管制刀具，屢教不改
參考答案：B
參考解析：其他選項屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為。
2、秦統(tǒng)一六國的過程中最后滅亡的諸侯國是（）。
A．趙
B．燕
C．韓
D．齊
參考答案：D
參考解析：秦滅六國的順序是韓、趙、魏、楚、燕、齊?？忌鷳斒煊涥P于中國古代史相關內容。
3、施耐庵，元末明初的文學家。（）把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后，產生了極大的影響。尤其在社會影響方面，明清兩代的農民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。
A．《水滸傳》
B．《紅樓夢》
C．《聊齋志異》
D．《西游記》
參考答案：A
參考解析：施耐庵，元末明初的文學家?！端疂G傳》把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后，產生了極大的影響。尤其在社會影響方面，明清兩代的農民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。
4、王某通過了研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校教師不足為由不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（）
A．縣教育局
B．縣人民政府
C．地市教育局
D．省教育廳
參考答案：A
參考解析：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構提出的申訴，由其所在區(qū)域的主管教育行政部門受理。省、市、縣教育行政部門或者主管部門應當確定相應的職能機構或者專門人員，依法辦理教師申訴案件。王某申訴其學校剝奪其參加進修的權利，應該由當?shù)氐慕逃姓块T受理，也就是當?shù)氐目h教育局。
5．下列選項中，屬于我國神話傳說中人物的是（）。
A．美杜莎
B．濕婆
C．刑天
D．宙斯
參考答案：C
參考解析：濕婆是印度教三神之一，美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，刑天是我國神話傳說中的戰(zhàn)神。
6、剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。對此，下列說法中不正確的是（）。
A．張老師富有循循善誘的品德
B．張老師富有團結協(xié)作的精神
C．張老師很注意業(yè)務能力的提高
D．張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升
參考答案：A
參考解析：循循善誘的品德是針對教師和學生的關系而言的，與題干中教師與同事之間的交流沒有關系。
7、教師職業(yè)道德與教師素質之間表現(xiàn)出了（）的關系。
A．相互獨立
B．相互促進
C．相互抵消
D．相互關聯(lián)
參考答案：B
參考解析：教師崇高的職業(yè)道德能夠加強教師的責任感，成為提高教師綜合素質的動力：反過來，高素質的教師也能夠積極促進教師職業(yè)道德的提高。因此，二者是相互促進的關系。
8、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的（）
A．成長、發(fā)育
B．安全、成長
C．安全、健康
D．健康、發(fā)育
參考答案：C
參考解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十五條生產、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游樂設施等，應當符合國家標準或者行業(yè)標準，不得有害于未成年人的安全和健康；需要標明注意事項的，應當在顯著位置標明。
9、“教師服裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異。”這主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）的要求。
A．愛崗敬業(yè)
B．為人師表
C．關愛學生
D．教書育人
參考答案：B
參考解析：為人師表強調老師要以身作則，在各個方面做好率先示范作用。衣著得體，舉止文明，語言規(guī)范。
10、甲說：我贊成小王和小李都去參加演出。乙說：我不同意你的看法。以上如果為真，請問下面哪項一定不符合乙的意見？（）
A．小王和小李都不參加
B．小王參加，但是小李不參加
C．小王不參加。但是小李參加
D．小王和小李都參加
參考答案：D
參考解析：乙是對小王和小李都參加的否定，故一定不符合乙的意見的是兩個人都參加。
11、首位獲得諾貝爾文學獎的亞洲作家是（）
A．黎巴嫩的紀伯倫
B．印度的泰戈爾
C．日本的川端康成
D．日本的紫式部
參考答案：B
參考解析：印度的泰戈爾是首位獲得諾貝爾文學獎的亞洲作家。
12、吃桔子的時候，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來！”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
A．綜合組織各領域教學內容
B．創(chuàng)設與教育相適應的物質環(huán)境
C．維護每一個幼兒的人格與權力
D．培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應力
參考答案：D
參考解析：老師善于培養(yǎng)學生初步的生活自理能力
13、鑿壁偷光描述的是下面哪一人物？（）
A．車胤
B．祖逖
C．王羲之
D．匡衡
參考答案：D
參考解析：入木三分—王羲之；聞雞起舞—祖逖；囊螢映雪—車胤、孫康；鑿壁偷光—匡衡。
14、以下說法正確的是（）。
A．教師的根本任務是為人師表
B．教師可以指導學生的學習，但不能評定學生的品行
C．每年九月十日教師節(jié)，該日所有在編正規(guī)老師均享有雙倍工資
D．教師享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利
參考答案：D
參考解析：A項中，教師的根本任務是教書育人。B項中依據(jù)《中華人民共和國教師法》第一章第七條教師享有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利。C項中九月十日是教師節(jié)正確，但該日教師的工資并無任何法律規(guī)定上的變化。
15、1989年6月獲得“小羅克韋爾獎章”“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽成員”稱號，1991年10月獲國務院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的“兩彈一星”功勛科學家是（）
A．錢學森
B．袁隆平
C．李四光
D．高銘暄
參考答案：A
參考解析：1989年6月獲得“小羅克韋爾獎章”、“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽成員”稱號。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的兩彈一星功勛科學家是錢學森。
16、文藝復興時期的藝術三杰是（）。
A．大衛(wèi)、拉斐爾、畢加索
B．梵高、米勒、達·芬奇
C．達．芬奇、米開朗基羅、拉斐爾
D．大衛(wèi)、米勒、德拉克羅瓦
參考答案：C
參考解析：文藝復興三杰是米開朗基羅、達·芬奇、拉斐爾。
17、成語“一衣帶水”中的“水”原指哪條河流（）
A．黃河
B．松花江
C．長江
D．黑龍江
參考答案：C
參考解析：一衣帶水出自《南史·陳后主紀》：“隋文帝謂仆射高潁曰：‘我為百姓父母；豈可限一衣帶水不拯之乎？”在這里，一衣帶水中的水指的是長江。
18、為了將校園建設得更完善，某校向學生收取每人100元，添置10臺投影儀。該校做法（）。
A．能解決教學困難，給予支持
B．違反法律規(guī)定，侵犯了學生的財產權
C．違反了法律規(guī)定，應當追究責任
D．學校和學生共同受益，無對錯之分
參考答案：C
參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十五條規(guī)定，學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。
19、戰(zhàn)國時期，可以通過“望聞問切”診斷病情的，被稱為“脈學之宗”的醫(yī)學家是（）。
A．華佗
B．扁鵲
C．李時珍
D．孫思邈
參考答案：B
參考解析：扁鵲的望聞問切四診法，奠定了中醫(yī)學的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學的先河。
20、加強冬季鍛煉，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。
A．雨水、陽光、地勢
B．教室、操場
C．日光、空氣、水
D．太陽、空氣、水
參考答案：C
參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十九條規(guī)定，要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。
21、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權的是（）。
A．小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上
B．幼兒園網站上刊登了校長在運動會上的比賽照片
C．照相館經過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里
D．為了發(fā)泄不滿，小強將小明照片當做投擲的靶子
參考答案：D
參考解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權
22、關于Word的文本框，下列說法正確的是（）。
A．Word中提供了橫排和豎排兩種類型的文本框
B．在文本框中不可以插入圖片
C．在文本框中不可以使用項目符號
D．通過改變文本框的文字方向不可以實現(xiàn)橫排和豎排的轉換
參考答案：A
參考解析：文本框中可插入圖片，可使用項目符號，通過改變文本框的文字方向可以實現(xiàn)橫排和豎排的轉換。
23、實施義務教育的公辦學校校長由（）人民政府教育行政部門依法聘任。
A．鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）
B．縣級
C．當?shù)?BR> D．市（地）級
參考答案：B
參考解析：我國《義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
24、自居易在聽琵琶女的演奏后，寫下來“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的詩句，這是藝術鑒賞效應中的（）。
A．領悟
B．共鳴
C．期待
D．凈化
參考答案：B
參考解析：白居易在聽琵琶女的演奏后，寫下來“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。的詩句，這是藝術鑒賞效應中的共鳴。
25、童話名篇《大蘿卜》的作者是（）。
A．安徒生
B．阿·托爾斯泰
C．列夫·托爾斯泰
D．馬雅可夫斯基
參考答案：B
參考解析：童話名篇《大蘿卜》的作者是著名的俄國作家阿·托爾斯泰，他的作品還有童話集《喜鵲的故事》。
26、下列選項所表述的內容包含在”只有理解別人，才會被別人理解”中的是（）。
A．除非被別人理解，否則沒理解別人
B．只要理解別人，就能被別人理解
C．沒被別人理解，是因為沒有理解別人
D．想要被別人理解，就得去理解別人
參考答案：D
參考解析：本題考查假言命題，“只有．．．．才．．．．”是必要條件假言命題，“理解別人”只是“被別人理解”的一個條件，跟D選項的意思一致。
27、Excel中，為表格添加邊框的正確的操作是（）。
A．單擊“格式”菜單中的“單元格”
B．單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”
C．單擊“插入”菜單中“邊框”
D．單擊“插入”菜單中“單元格”
參考答案：A
參考解析：Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”；Excel中為表格添加邊框，應選單元格格式中的“邊框”。
28、終身教育思想由（）提出。
A．赫爾巴特
B．保羅？朗格朗
C．杜威
D．康德
參考答案：B
參考解析：l965年，聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅？郎格朗提出了終身教育思想，認為終身教育是人從出生到死亡的一生的教育，是個人以及社會整個教育的總和。在這一過程中，人除了要到學校接受不同層次和類型的教育（培訓）之外，還必須不斷地學習，更新知識、觀念，提高勞動和生活的技能。
29、被稱為“雨巷詩人”的是（）
A．李金發(fā)
B．馮乃超
C．徐志摩
D．戴望舒
參考答案：D
參考解析：戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人，因發(fā)表膾炙人口的《雨巷》一詩而被稱為“雨巷詩人”?！队晗铩穼懹?927年，是一首象征性的詩，詩中的“雨巷”狹窄破舊、陰暗潮濕，斷籬殘墻，被迷茫的凄風苦雨籠罩著，由此可聯(lián)想到當時令人窒息的時代氣氛；詩中一腔愁緒的“我”帶著心靈的創(chuàng)痛思索著、追求著；那夢幻般出現(xiàn)又幽靈般消逝的姑娘是作者熱切追求而實際上不可能得到的希望的象征。戴望舒，原名戴朝安，又名戴夢鷗，浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人。望舒是其筆名，出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬?！蓖婢褪巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神。
二、材料分析題
30、材料
作家有三種死法。一是自然的死，二是痛苦的死，三是快樂的死。自然的死屬于心臟停止跳動，是一種普遍的死亡形式，沒有特色，可以略而不議。快樂的死和痛苦的死不屬于心臟停止跳動，是人還活著，作品已經或幾乎是沒有了！作家沒有了作品，可以看作是個人藝術生命的死亡、職業(yè)的停頓。其中，有些人是因為年事已高，力不從心。這不是藝術的死亡，而是藝術的離休，他自己無可自責，社會也會尊重他在藝術上曾經作出的貢獻。痛苦的死亡卻不然，即當一個作家的體力和腦力還能勝任創(chuàng)作的時候，作品已經沒有了，其原因主要是由于各種苦難和折磨（包括自我折磨）所造成的。折磨毀了他的才華，苦難消沉了意志，作為人來說他還活著，作為作家來說他卻正在或已經死亡。這種死亡他自己感到很痛苦，別人看了心里也很難受?？鞓返乃劳鰠s很快樂，不僅他自己感到快樂，別人看來也很快樂。昨天看見他在大會上作報告，下面掌聲如雷；今天又看見他參加宴會，為這為那地頻頻舉杯。昨天看見他在高朋中大發(fā)議論，語驚四座；今天又看見他在那些開不完的座談會上重復昨天的意見。昨天看見他在北京的街頭；今天又看見他飛到了廣州……只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里。我不害怕自然的死亡，因為害怕也沒用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死亡，因為那時代已經過去。我最害怕的就是那快樂的死亡，毫無痛苦，十分熱鬧，甚至還有點轟轟烈烈。自己很難控制，即很難控制在一定的范圍之內。因為我覺得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點兒可以舒筋活血，據(jù)說對心血管也是有幫助的。作家不能當隱士，適當?shù)纳鐣顒雍臀膶W活動可以開闊眼界、活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的?？墒窃趺床拍懿恍锞?、不做酒鬼，這有益的定量究競是多少呢？怕只怕三杯下肚，豪情大發(fā)，嘟嘟嘟，來個瓶底朝天，而且一頓喝不上便情緒不高，頗有怨言，甚至會到處去找酒喝。嗚呼，快樂地死去！
（本文摘自陸文夫的《快樂的死亡》）
問題：
（1）材料中“快樂的死亡”是單對作家而言的嗎？對其他的人有什么啟迪作用？
參考答案：
不單是對作家而言，對其他的人也有啟迪作用，啟迪我們不要熱衷于表面的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，而要踏踏實實搞好本職工作，做出實際業(yè)績。
（2）材料中作者對三種死亡所持的態(tài)度是什么？
參考答案：
由材料中“不害怕自然的死亡，因為害怕也沒用，人人不可避免”可知，作者認為不可避免，所以不怕自然的死亡；由“也不太害怕痛苦的死亡。因為那時代已經過去”可知，作者對“痛苦的死亡”，以前是無可奈何，現(xiàn)在已不太害怕；由“最害怕的就是那快樂的死亡”“作家不能當隱士，適當?shù)纳鐣顒雍臀膶W活動可以開闊眼界、活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的。可是怎么才能不酗酒，不做酒鬼，這有益的定量究竟是多少呢？”“只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里”可知，作者不贊同“快樂的死亡”，對快樂的死亡十分憂慮，非常蔑視。
31、材料
在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。對幼兒的話做出積極反應；說話的語速和語調要恰當，要能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善。在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，做出積極反饋。但在現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師應如何與幼兒進行有效的溝通。
參考答案：
幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動等能力。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，即非言語溝通與言語溝通。
（1）非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖和安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受獲得真實的體驗。
（2）言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。教師需要抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)幼兒談話的興趣和積極性。
幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除了了解溝通的方式外，還需要掌握一些技能：
①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。
②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。
④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽.有效刺激幼兒交談。
32、材料
桌幼兒園的小朋友午間自由游戲時，在學校年久失修的空置教室內玩耍。下午1時40分左右，學生玩耍的教室房頇突然坍塌，造成1人骨折，5人輕傷，18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，受傷學生得到及時的救治，傷情得到穩(wěn)定。試對上述事件進行評析，分析本案的責任類型及承擔的法律責任。
參考答案：
《學生傷害事故處理辦法》第九條第一款規(guī)定，學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的，造成的學生傷害事-故，學校應當依法承擔相應的責任。材料中年久失修的空置教室明顯是不安全因素，而學校沒有采取預防措施，任由學生在里面玩耍，并最終導致學生傷害事故發(fā)生，因此學校要承擔相應的法律責任?！秾W生傷害事故處理辦法》第二十六條規(guī)定，學校對學生傷害事故負有責任的，根據(jù)責任大小，適當予以經濟賠償，但不承擔解決戶口、住房、就業(yè)等與救助受傷害學生、賠償相應經濟損失無直接關系的其他事項。因此本題中學校要對受傷害的學生給予適當?shù)慕洕r償。
三、寫作題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
一個小女孩的玩具車刮倒了1位老人，老人坐在地上與家長理論，有人錄下來現(xiàn)場視頻傳至網上，不少人認為是碰瓷，老人被檢查后，確診是橈骨骨折。事實是，老人并非碰瓷，還婉拒了女孩家人更多的賠償和照顧。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自選，標題自擬。
參考范文：
再議“文明發(fā)聲”
見到一位老人被一個小女孩的玩具車刮倒坐在地上與孩子家長理論的視頻，人們便紛紛認為這是碰瓷。沒有人去想橈骨骨折，不僅不是碰遲，還委婉拒絕了女孩家人更多的賠償和照顧。人們對事實不加辨認。卻憑借網上的視頻妄加結論；人們不去關心老人是否摔倒了，是否摔壞了，卻以惡意揣度老人對自己正當權益的維護。人們對善良視而不見，卻誤將善良認是為敲詐勒索。
在網絡信息發(fā)達的今天，我們更應該辨明事實，尊重人們對自己正當權益的維護；而不應以惡語中傷他人，否則傷害的不僅僅是這位老人，恐怕還有我們現(xiàn)在早已脆弱不堪的道德信任體系。
對材料中的老人，每個人似乎都驟然間成了君子。人們紛紛舉起道德的大棒對他人痛加撻伐，而唯獨沒有獨立思考信息來源是否真實，自己的見解是否客供，自己的評論是否有助于推進對事件真相調查與問題的解決。更沒有思考自己的發(fā)聲方式是否文明。
如果不加思考就妄加評論，評論就變成了妄斷甚至謠言中傷，不僅會對他人造成傷害，還會混淆視聽，應該受到譴責和懲罰。
評論的力量，不在于誰手中的道德大棒舉得高，而在于評論者思考的深度。
柴靜在搜集大量數(shù)據(jù)，走訪多個重度污染地區(qū)，采訪數(shù)位政府高層后才拍攝出霧霾調查片《穹頂之下》。片中，她不僅多角度分析了造成霧霾的原因，還提出了自己對去除霧霾的建議：實施能源改革，積極撥打環(huán)保局舉報電話以維權等等。她用自己平靜而堅定聲音，為中國環(huán)保之路祛除迷霧。
但這樣冷靜客觀的評論并不多見。
我看見一個老太太被外國人撞倒的照片上傳到網上，標題是《老太太訛詐外國友人》。但事實是老太太根本沒有碰瓷，而是那個外國小伙罵粗口在先。
在這件事中受害的不僅是這位老師，恐怕還有我們脆弱的不堪一擊的信任底線。
我看見一個小學生給老師打傘的照片上傳到網上。大家開始罵這個老師品行低劣，缺乏師德。但事實是小學生關愛老師，主動給老師打傘。
在這件事中，受傷害的不僅是這個老師，恐怕還有我們高高抬起卻踩在腳下的道德準則...
我看見一雙雙快手。笑著看完一則則新聞，不假思索的在評論里打下一行頗顯自己智慧的“哲理”。然后洋洋得意的想著自己或是梁山好漢。拳打惡棍。或是后世女媧。為民補天。
中國當代的網絡論壇，形同戰(zhàn)場。面對紛繁復雜的世界，我們的確應該發(fā)出我們的聲音。但發(fā)聲不等于傳謠、謾罵、吐嘈。讓我們評論時，能多一點思考。多一點理性，而不是混淆視聽的造謠、謾罵。
經過思考的評論才擲地有聲。反觀材料中對“老人坐在地上與孩子家長理論”的現(xiàn)場引發(fā)的討論，看上去更像是不明就里的人們在奔赴一場名為“不沉默”的狂歡：對事實不加辨認。就憑網上的視頻妄下結論。不關心別人是否真的受到傷害就以惡意揣度別人對自己正當權益的維護；對別人的善良視而不見，就把人心都想象的那么丑陋。那只能讓原本可能并不復雜的事實真相。淹沒于眾聲喧嘩的加上之中。
評論的千鈞之力在于思考，思考讓評論更有深度，評論也因思考而更顯意義。
但愿那些長舌婦般的評論能夠減少一些，讓我們的論壇充滿理性的光芒。讓我們的國民成為謹言、深思、篤行的現(xiàn)代公民。