2022年教師資格證考試一共舉行兩次，上半年的教師資格證考試成績早已經(jīng)出來了，有部分考生成績不理想的不要傷心，2022年下半年教師資格證考試機會來啦，請各位考生做好考試的準備。下面是小編為大家準備的《小學綜合素質(zhì)》的一套考試模擬題，僅供參考！
2022年教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》模擬題（3）
一、單項選擇題：
1、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
參考答案：A
參考解析：教師要做到為人師表，注重身教重于言教，強調(diào)言行一致、表里如一、以身作則，能夠起到榜樣示范作用。
2、下列關于素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別的敘述，說法錯誤的是（）。
A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應試教育以考取高分為目的
B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應試教育則面對大眾
C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應試教育主要是為了滿足學生考試和升學需要
D.二者評價標準不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學生，應試教育以分數(shù)作為唯一評判標準
參考答案：B
參考解析：素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面。A、C、D三項所述都是素質(zhì)教育和應試教育的區(qū)別。B項說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學生為教育對象，應試教育才是精英教育。
3、要將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的是（）。
A.單擊“文件”菜單中的“另存為”命令
B.選擇圖片，復制到Word文檔中
C.右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令
D.右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令
參考答案：D
參考解析：將網(wǎng)頁中的某圖24以圖片文件的格式單獨保存到硬盤的文件夾中，可以右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令。
4、教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當（）。
A.限制其與其他同學接觸
B.限制其使用學校的設施
C.按其以往表現(xiàn)評價品行
D.允許參加學校各項活動
參考答案：D
參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十七條規(guī)定：“解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業(yè)不受歧視?！?BR> 5、下列城市中，建都朝代最多的是（）。
A.北京
B.南京
C.洛陽
D.西安
參考答案：D
參考解析：被稱為十朝古都，是中國歷史上建都朝代最多的城市。另外，洛陽是九朝古都，南京是六朝古都等也是?？贾R點。
6、教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。
A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
參考答案：A
參考解析：專家解析：教師是知識的傳授者，在傳授知識學問的過程中要嚴密謹慎、嚴格細致，做到嚴謹治學。
7、學生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是（）。
A.肯定學生提出的問題，鼓勵學生課下與老師討論
B.指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課
C.告訴學生不能提與本節(jié)課無關的問題
D.不理會學生的提問
參考答案：A
參考解析：“意外問題”的處置，也是教師教學策略的運用，可以感謝或稱贊提問的學生，鼓勵學生試著回答自己提出的問題。教師回答不了時要承認，并采取以下某一種方法：問班里是否有學生可以解答；告訴學生可以利用哪些資源找到答案；告訴學生應如何對問題進行思考；主動承擔查找答案的任務，然后在下一堂課上告訴學生。B、C、D三項都不適合。
8、中印等國倡導的“和平共處五項原則”得到國際社會認可的會議是（）。
A.雅爾塔會議
B.開羅會議
C.波茨坦會議
D.萬隆會議
參考答案：D
參考解析：1955年，和平共處五項原則成為具有偉大歷史意義的萬隆會議的重要指導原則，和聯(lián)合國憲章等被各方所接受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會議十項原則。
9、素質(zhì)教育的職能在于全方位地促進受教育者素質(zhì)的整體發(fā)展，提高（）。
A.全民素質(zhì)
B.文化素質(zhì)
C.民族素質(zhì)
D.民族尊嚴
參考答案：C
參考解析：本題是對素質(zhì)教育職能的考查。
10、“知之為知之，不知Google知?！币粚W生在談Google在生活學習中的作用時如是說。過去人們習慣于去圖書館查閱資料，而現(xiàn)在人們越來越多地依賴于網(wǎng)絡。因特網(wǎng)的信息檢索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，下列可以替代的是（）。
、WPS
u、Yahoo
oshop、F1ash
參考答案：C
參考解析：QQ、E-mail是信息交流工具，word、WPS是文字處理工具，Photoshop、Flash是圖像處理工具，常用的搜索引擎有Google、Baidu、Yahoo、搜狐、新浪等。
11、下列節(jié)氣不在春季的是（）。
A.谷雨
B.驚蟄
C.清明
D.白露
參考答案：D
參考解析：二十四節(jié)氣的名稱和順序為：正月：立春、雨水。二月：驚蟄、春分。三月：清明、谷雨。四月：立夏、小滿。五月：芒種、夏至。六月：小暑、大暑。七月：立秋、處暑。八月：白露、秋分。九月：寒露、霜降。十月：立冬、小雪。十一月：大雪、冬至。十二月：小寒、大寒。為了便于記憶，人們編出了歌謠：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”白露在秋季。
12、關于Word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）。
A.不可以指定查找文字的格式，可以指定替換文字格式
B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式
C.不可以按指定文字的格式進行查找及替換
D.可以按指定文字的格式進行查找及替換
參考答案：D
參考解析：Word中的查找功能（在編輯菜單中）可以幫助我們很快查找到我們想要的內(nèi)容，而替換功能則可能把我們查找到的內(nèi)容按要求替換成我們想要的內(nèi)容。Word的替換和查找功能不僅可以對常用的文字內(nèi)容，還可以對特殊的符號、格式進行查找和替換。
13、土豆對于（）相當于（）對于能量
A.薯片，礦產(chǎn)
B.玉米，太陽
C.糧食，太陽能
D.根莖，淀粉
參考答案：C
參考解析：土豆是一種糧食，太陽能是一種能量。
14、在電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”趙薇為女兒制訂了一個文化、體育、藝術全面發(fā)展的學習計劃，報了很多興趣班，但孩子很排斥；而“貓爸”佟大為則秉承快樂教育的原則反對報那么多班。結合素質(zhì)教育的理念，以下說法正確的是（）。
A.“虎媽”注重全面發(fā)展，有利于孩子的成長和發(fā)展
B.“貓爸”尊重孩子的主體地位，有利于孩子的成長和發(fā)展
C.“貓爸”過于溺愛孩子，不利于孩子的成長和發(fā)展
D.“虎媽”注重教育的多元化，有利于孩子的成長和發(fā)展
參考答案：B
參考解析：素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全面發(fā)展的人，但要尊重孩子的興趣、愛好，發(fā)揮其特長及潛能，使其個性得到充分而自由的發(fā)展?！盎尅眻蟮呐d趣班并不是孩子所喜歡的，強加實施不利于孩子的成長和發(fā)展。“貓爸”尊重孩子身心發(fā)展，尊重孩子主體地位，有利于孩子成長和發(fā)展。故選B。
15、（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學方法
參考答案：C
參考解析：專業(yè)知識是未來的高校教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。因此，答案為C。
16、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在談到“促進公平”的工作方針時，提出教育公平的重點是促進義務教育均衡發(fā)展和（）。
A.扶持困難群體
B.扶持農(nóng)村群體
C.扶持特殊群體
D.扶持低收入群體
參考答案：A
參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。
17、杜甫詩句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”中“錦官城”指的是（）。
A.開封
B.北京
C.南京
D.成都
參考答案：D
參考解析：錦官城是指成都，另外，建康、金陵是指南京，揚州又稱為維揚、廣陵，蘇州稱姑蘇，福州又稱三山。
18、我們上網(wǎng)時經(jīng)常會遇到陷阱：瀏覽器默認主頁被修改并鎖定。要想在網(wǎng)上搜索這個問題的解決辦法，需（）。
A.搜索“我的瀏覽器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”
B.搜索“瀏覽器（或IE）的主頁被修改（鎖定）”
C.搜索“瀏覽器主頁被修改”
D.搜索“怎么修改主頁”
參考答案：C
參考解析：檢索詞的確定，既簡潔又重點突出，應盡量使用實詞，不必要的虛詞和修飾性詞語均可去掉。
19、關于素質(zhì)教育背景下，學生全面發(fā)展的觀念，下列說法錯誤的是（）。
A.源于馬克思主義關于人的全面發(fā)展思想
B.全面發(fā)展就是要德智體美平均發(fā)展
C.強調(diào)把個人發(fā)展與勞動實踐相結合
D.全面發(fā)展和個性發(fā)展要相結合
參考答案：B
參考解析：全面發(fā)展是指德智體美勞均衡發(fā)展，并不是平均發(fā)展。
20、在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是（）。
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
參考答案：C
參考解析：這句話主要強調(diào)教師要在教育活動中充分發(fā)揮主導作用。
21、下列節(jié)氣不在夏季的是（）。
A.驚蟄
B.芒種
C.夏至
D.小滿
參考答案：A
參考解析：二十四節(jié)氣的名稱和順序為：正月：立春、雨水。二月：驚蟄、春分。三月：清明、谷雨。四月：立夏、小滿。五月：芒種、夏至。六月：小暑、大暑。七月：立秋、處暑。八月：白露、秋分。九月：寒露、霜降。十月：立冬、小雪。十一月：大雪、冬至。十二月：小寒、大寒。為了便于記憶，人們編出了歌謠：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！斌@蟄在春季。
22、下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（）。
A.“豆蔻”指女子十七八歲
B.“弱冠”指男子二十歲
C.“花甲”指六十歲
D.“古稀”指七十歲
參考答案：A
參考解析：豆蔻年華是指少女十三四歲，代指少女的青春年華。
23、結合素質(zhì)教育的相關知識，以下說法正確的是（）。家長們不惜投入大把財力和時間，送孩子上各種校外培優(yōu)班、特長班，以求能獲得更多含金量高的證書，使得孩子獲得進入優(yōu)質(zhì)初中就讀的“敲門磚”。
A.家長重視利用課外資源，有利于學生素質(zhì)的全面提高
B.家長著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展，有利于學生自由充分發(fā)展
C.家長重視學生的興趣、特長和潛能的發(fā)揮，有利于學生個性發(fā)展
D.家長沒有真正遵循素質(zhì)教育理念，其做法不利于學生身心健康
參考答案：D
24、根據(jù)《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。
A.14周歲以下
B.14周歲以上不滿16周歲
C.16周歲以上不滿17周歲
D.18周歲以下
參考答案：B
參考解析：中華人民共和國未成年人保護法第四十二條：十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理（可以不公開審理，而非明確規(guī)定禁止）。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
25、小強想熟練地在因特網(wǎng)上查找資料，他應該學會使用（）。
A.搜索引擎
B.網(wǎng)頁制作
C.電子郵件
參考答案：A
參考解析：搜索引擎是指根據(jù)一定的策略、運用特定的計算機程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，在對信息進行組織和處理后，為用戶提供檢索服務，將用戶檢索相關的信息展示給用戶的系統(tǒng)。它主要是用于檢索網(wǎng)站、網(wǎng)址、文獻信息等內(nèi)容。
26、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。
A.社會生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
參考答案：A
參考解析：從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。
27、下列成語中，與班超第二次出使西域重新打通路上絲綢之路，并一直延伸到歐洲相關的是（）。
A.鞠躬盡瘁
B.投筆從戎
C.鴻雁傳書
D.一鳴驚人
參考答案：B
參考解析：投筆從戎出自《后漢書?班超傳》：東漢時的班超扔掉手中的筆決心去邊疆從軍打仗；建立功業(yè)。鞠躬盡瘁——諸葛亮，鴻雁傳書——蘇武，一鳴驚人——楚莊王。
28、萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學一巴掌，小夏的母親第二天來學校找萬老師。如果你是萬老師，你會（）。
A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉
B.告訴小夏母親打小夏的理由
C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來
D.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學習
參考答案：A
參考解析：由于萬老師脾氣急躁，所以在面對家長時要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。
29、在Windows中的資源管理器中某些文件夾左邊含有“-”號，其含義為（）。
A.該文件夾中只有文件沒有子文件夾
B.該文件夾中既沒有文件也沒有子文件夾
C.該文件中不只有子文件夾，沒有文件
D.該文件中存在子文件夾，并已顯示了下一層文件夾
參考答案：D
參考解析：在Windows中的資源管理器中，文件夾左邊含有“-”號表示該文件夾擁有子文件和子文件夾并且已經(jīng)展開顯示它下一層文件夾。
二、材料分析題：
30、材料：
新人文主義的視野
茹清平
新人文主義，關注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，強調(diào)從人的生存、發(fā)展、自由和解放的高度來理解和把握“人文”概念?！叭宋摹敝叭恕保瑧俏ㄎ锸酚^意義上的“現(xiàn)實的人”；“文”，應是“現(xiàn)實的人”的文化與精神生活。狹隘的人文主義者，則將“人文”僅僅局限在文化生活或精神生活的范圍內(nèi)，離開現(xiàn)實的人抽象地談論人的精神生活（當然，只關注人的物質(zhì)生活而忽視精神生活，則是對人文的另一種扭曲）。在對待科學的觀念上，新人文主義與狹隘的人文主義有著本質(zhì)的區(qū)別。狹隘的人文主義，把科學及其價值歸結為“實證主義”或“功利主義”，因此將其置于人文主義的對立面予以批判，于是進一步加劇了科學世界與人文世界、科學精神與人文精神的分離和對立。
事實上，科學的諸多價值在本質(zhì)上都是人文的?？茖W的技術價值和經(jīng)濟價值是使科學具有極為深刻的人文意義的基礎，不能將其歸結為狹隘的“實證主義”或“功利主義”；事實證明，它對于人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是對于人的生存、發(fā)展、自由和解放具有根本性的積極意義。正如馬克思所說的，科學不僅是“一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，而且是“歷史的有力的杠桿”，是“最高意義上的革命力量”。這里已經(jīng)包含了對科學技術的人文意義和人文價值的深刻的理解。在新的人文觀念的視野中，科學不僅具有重要的技術價值、經(jīng)濟價值，而且具有重要的文化價值、精神價值。前者的重大作用顯而易見。后者的作用也被無數(shù)事實所證明：它在精神生活的層面上關注和推動了人和文化的發(fā)展，從而給人的生存、發(fā)展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意義。
遺憾的是，有許多人文主義者在科學之于人的精神生活的意義和價值問題上持否定的態(tài)度。他們認為，只有諸如文學藝術等所謂“人文文化”才具有精神生活的意義和凈化社會環(huán)境的價值，而科學的精神實質(zhì)是“實證主義”和“功利主義”。剖析實質(zhì)，他們恰恰是在用狹隘的實證主義和功利主義的眼光來審視科學，自然會無視科學的文化價值和精神價值了；他們對于人的精神生活的理解也是十分狹隘的，只將其局限在人的非理性活動層面上。顯然，狹隘人文主義的種種觀點，障蔽了審視現(xiàn)代“科學文化”的視野。
一旦超越上述狹隘視野，我們便會清楚地發(fā)現(xiàn)“科學文化”與所謂“人文文化”一樣，對于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意義和價值，從而更一步領悟科學文化的豐富的人文內(nèi)涵，即認識價值、思想價值、智力價值、和狹隘人文主義所否認的審美價值與道德價值等?？茖W同藝術一樣，都是人類最富有創(chuàng)造性的活動。藝術在不斷追求美和發(fā)現(xiàn)美，而科學在不斷追求和發(fā)現(xiàn)真理的過程中也留下了光彩熠熠的美的軌跡，它們都撫慰著、震撼看、凈化著人的心靈。因此，可以這樣結論：科學同藝術一樣具有不可否認的、重要的人文意義和人文價值。顯然，樹立新人文主義觀念，不僅有助于科學與“人文”的融合、促進和共同發(fā)展，而且有助于二者更充分地實現(xiàn)各自的價值。
請根據(jù)文章回答下列問題：
（1）“新人文主義”是什么？請簡要回答。
（2）“新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對于科學的認識有什么不同？請簡要說明。
參考答案：
（1）“新人文主義”是什么？請簡要回答
①新人文主義關注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，重在以人為本。
②從人的生存、發(fā)展、自由和解放的層面來理解和把握現(xiàn)實的人的精神文化生活。
（2）“新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對于科學的認識有什么不同？請簡要說明。
①兩者對于科學的含義解釋有不同。新人文主義視野認為科學具有重要的技術價值、經(jīng)濟價值和文化價值、精神價值，關注和推動了人和文化的發(fā)展。而狹隘的人文主義認為科學及其價值為“實證主義”或“功利主義”，將其置于人文主義的對立面予以批判，加劇科學世界與人文世界、科學精神與人文精神的分離和對立。
②兩者對科學于人精神生活的意義與價值的認識有不同。新人文主義認為科學同藝術一樣具重要的人文意義和人文價值，其有助于領悟科學文化的人文內(nèi)涵，具有認識價值、思想價值、智力價值、審美價值與道德價值等。而狹隘的人文主義認為，科學的精神實質(zhì)是“實證主義”和“功利主義，是人文主義的對立面。
31、材料：
下面是學生的一則日記：
王老師是我們的班主任，也是一位廣受同學們歡迎的好老師。
王老師整天笑瞇瞇的，十分和藹可親。她經(jīng)常主動跟我們打招呼，有時還聊上幾句，使同學們感到她一點架子也沒有，大家都喜歡接近王老師。
王老師是數(shù)學老師，負責教我班的數(shù)學課程。她對待教學工作是十分認真的。上課前，王老師會用很多時間備課。上課時，她會很詳細地講解各種難懂的數(shù)學公式、定理，并反復舉例加以說明、論證，直到每個同學都明白為止，很有耐性。有時她還邀請個別同學上講臺“講課”呢，這種教學法引起了同學們極大的興趣，掀起了新的學習熱潮。下課后，王老師會仔細批改大家的作業(yè)，總結每個同學的優(yōu)缺點，并鼓勵大家發(fā)揚長處，改正缺點。對個別成績差的同學，王老師還會主動利用業(yè)余時間幫他們補課呢！
王老師不但在教學上盡職盡責。在日常的校園生活中，也十分關心我們。炎炎夏日，她經(jīng)常提醒我們注意飲食衛(wèi)生：寒風刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要著涼感冒。
問題：請從教師觀的角度，評析王老師的教育行為。
參考答案：
材料中該教師的做法恰當合理，符合新課程改革背景下教師觀的要求。
首先，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。教師應當在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。激發(fā)學生的學習動機。材料中，王老師會邀請學生上講臺“講課”，這種方式不僅掀起了學習熱潮，還鍛煉了學生的自主學習能力，對學生的長遠發(fā)展起著積極作用。
其次，新課程要求教師在對待師生關系上做到尊重、贊賞學生。教師應當尊重每一位學生，贊賞每一位學生。材料中，王老師非常有耐心地進行講解，直到每一個同學都明白為止，課余時間還為成績差的同學補課。說明王老師對待每一個同學都能做到一視同仁、耐心教導。
最后，新課程要求教師在對待教學上做到幫助、引導。教師的本質(zhì)在于引導，引導學生思維、引導學生做人。
材料中，王老師在課堂上沒有采取“滿堂灌”“一言堂”的方式，而是引導學生自己上臺“講解”。在生活上王老師也能做到以身作則，為學生樹立良好的榜樣。
因此，作為教師，我們要踐行新課改背景下的教師觀，要尊重和贊賞學生，引導學生思考，促進學生知識的豐富和健康成長。
32、下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。
我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學哄堂大笑；他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學們也嘲笑我。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到癥結后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時，我指著他的作業(yè)本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看??！你想把字寫好嗎？“老師，我想寫好，但就是寫不好！”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢？試試看，好嗎？”他點了點頭，在作業(yè)本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看？”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學習也更加積極主動，學習成績提高了，還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。
參考解析：材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學觀的基本要求，值得我們學習和借鑒。
（1）劉老師的行為促進了學生生動、活潑、主動地發(fā)展。每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進學生學生生動、活潑、主動地發(fā)展基本理念。
（2）教育應該面向全體，劉老師的行為體現(xiàn)了這一點。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學生的基本理念。再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫（美育）方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績，學習態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。
（3）劉老師的行為還體現(xiàn)了教學觀的從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”的基本理念。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導和幫助，關注了學生情緒生活和情感體驗。
總之，作為新時代的人民教師，我們應該踐行素質(zhì)教育，學習新課程改革的基本理念。