2022年的教師資格證考試即將來(lái)臨，有很多新手考生在首次準(zhǔn)備教師資格證考試的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手。下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教師資格證面試《偉大的悲劇》的試講逐字稿，有在備考語(yǔ)文教師資格證的考生可以參考一下噢！
2022下教師資格證面試語(yǔ)文科目逐字稿：偉大的悲劇
面試逐字稿：
一、導(dǎo)入
中國(guó)有句古話：勝者為王，敗者為寇。雖然也說(shuō)“不以成敗論英雄”、“失敗乃成功之母”，但是一直以來(lái)，人們歌頌的都是成功者、勝利者。其實(shí)，在人類發(fā)展進(jìn)程中，尤其是在人類征服自然界的領(lǐng)域里，都涌現(xiàn)出很多可歌可泣的“失敗英雄”。我們就跟著作家茨威格去認(rèn)識(shí)一下這些失敗的英雄。
（板書(shū)：課題）
活動(dòng)任務(wù)：
1、整體感知，把握文章主要內(nèi)容
2、品味文章抒情濃郁、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔，勇往直前的精神。
二、檢查預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣，下面到了我們展示預(yù)習(xí)成果的時(shí)候了，哪位同學(xué)首先亮劍，為我們介紹下本文的作者呢，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，不要搶，這位舉手最快的同學(xué)，你真是博學(xué)多識(shí)，通過(guò)你的介紹，我們加深了對(duì)作者茨威格的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)請(qǐng)看大屏幕上的生字詞，哪位同學(xué)愿意讀一讀呢？后面舉手最高的同學(xué)，恩，很好請(qǐng)坐！同桌你來(lái)給他點(diǎn)評(píng)一下，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，美中不足的是聲音不夠洪亮，那接下來(lái)就由你當(dāng)小老師帶著大家來(lái)讀一下吧！恩，同學(xué)們讀的非常認(rèn)真。
三、整體感知
看來(lái)大家的預(yù)習(xí)工作做的無(wú)可挑剔，我們就借著這股預(yù)習(xí)的東風(fēng)，再來(lái)朗讀課文，想一想文章主要內(nèi)容是什么呢？
同學(xué)們臉上露出了自信的笑容，哪位同學(xué)說(shuō)下？這位率先舉手的同學(xué)，哦！本文主要寫(xiě)了斯科特一行歷經(jīng)艱險(xiǎn)到達(dá)南極，在喪氣的歸途中，一個(gè)個(gè)悲壯的死去的故事。
下面同學(xué)們?cè)僮x課文，去文中找找最讓你震撼的句子或段落，先自己思考，然后在小組里討論交流。同學(xué)們討論的很熱烈，哪個(gè)小組先來(lái)分享成果。
三組代表：奧茨對(duì)朋友們說(shuō)他要到外面去走一走，可能要多待一些時(shí)候，其余的人不禁戰(zhàn)栗起來(lái)、誰(shuí)都知道，這種天氣到外面走意味著什么，選擇了死也就是選擇了讓其他隊(duì)員生，也就是選擇了高尚和尊嚴(yán)，這體現(xiàn)了一種舍己為人，犧牲自我的偉大精神。
五組代表：最讓我感動(dòng)的是斯科特他們?nèi)齻€(gè)人最后決定在帳篷里等待死神的來(lái)臨，他們爬進(jìn)各自的睡袋，始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。他們?cè)谥荒苓x擇死亡的時(shí)候，所表現(xiàn)出的那種從容和鎮(zhèn)靜，讓我們感受到了他們精神的偉大，有一種被震撼的感覺(jué)，真的是太悲壯了，同時(shí)這不正是一種偉大嗎？還有嗎？
一組代表：國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄，從來(lái)都是別人給國(guó)王跪下，而此時(shí)此刻，國(guó)王卻為幾個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員跪下來(lái)，因?yàn)槊鎸?duì)高尚的靈魂，任何人都會(huì)被深深的震撼，這一幕告訴我們高尚是全人類共同的財(cái)富，斯科特他們雖然在這次競(jìng)賽中失敗了，但面對(duì)人性的考驗(yàn)，他們是勝利者，在冰雪大陸，在我們的心中樹(shù)立了高尚的豐碑。
同學(xué)們分析的都很精彩，感動(dòng)我們的不僅僅是這些情節(jié)，相信還有許多令你感動(dòng)的語(yǔ)言，現(xiàn)在同學(xué)們找一找，同桌之前探究。
請(qǐng)你來(lái)分享：“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”斯科特這一行明明知道失敗卻還為阿蒙森作證，這里體現(xiàn)了作證之悲，同學(xué)們認(rèn)為這體現(xiàn)了斯科特的什么精神？
這既體現(xiàn)了他們對(duì)待科學(xué)的求真求實(shí)態(tài)度，更表現(xiàn)了他們?nèi)烁竦母呱泻蛡ゴ?。后面的同學(xué)：“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上，獵獵作響?！弊髡咴谶@里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威，揚(yáng)揚(yáng)得意，失敗之悲躍然紙上。
你剛才思考的很認(rèn)真，請(qǐng)你也來(lái)分享：拖著16公斤的珍貴巖石樣品。為了使人們更好的了解南極，為了人類的科學(xué)事業(yè)。這些人就是為了科學(xué)而獻(xiàn)身的。這是多么崇高，多么偉大呀！
魯迅說(shuō)，悲劇是把美的東西毀滅給人看，那斯科特他們的悲劇是什么？除了我們剛才提到的作證之悲，失敗之悲，哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下？
你的手舉的最快，你來(lái)說(shuō)：死亡之悲，他們一個(gè)個(gè)相繼在南極死去。
但是，文章給我們帶來(lái)的不僅僅是悲，通過(guò)我們以上的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的偉大之處？
奧茨的自殺，斯科特的日記，為對(duì)手作證，他們的精神都在展現(xiàn)著他們的偉大。
四、拓展延伸
成功是令人向往的，一直以來(lái)，人們都會(huì)把鮮花與掌聲獻(xiàn)給那些幸福的成功者。作為一位偉大的作家，茨威格想到的不是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪，按照中國(guó)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格為斯科特一行寫(xiě)下了這篇?jiǎng)尤诵钠堑膫饔?，唱響了一首英雄的贊歌。假如英?guó)國(guó)家學(xué)院現(xiàn)在準(zhǔn)備為斯科特這個(gè)英雄的集體頒發(fā)“感到人類的科學(xué)探索獎(jiǎng)”，請(qǐng)你為他們寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞，唱出我們心中的贊歌。
請(qǐng)你來(lái)分享：為了探索南極，他們行走在生死之間；為了一個(gè)信念，他們跋涉在塵世之外；前方，是他們必赴的使命；身后，是他們驕傲的祖國(guó)?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，他們用自己寶貴的生命與高貴的靈魂在南極大地上構(gòu)筑了人類最堅(jiān)固的精神堡壘。
你也來(lái)分享。
五、小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們的頒獎(jiǎng)詞是這個(gè)悲壯故事最精彩的注腳。其實(shí)，歷史上類似斯科特一行的探險(xiǎn)英雄的故事還有很多很多，正因?yàn)樵S多失敗的與成功的探險(xiǎn)家們的不懈努力，我們的世界才會(huì)如此美麗與神奇！課下將頒獎(jiǎng)詞整理好寫(xiě)在作業(yè)本上。
課文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：
一、作者簡(jiǎn)介
茨威格（1881～1942），奧地利作家。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、傳記、散文等文學(xué)體裁他無(wú)不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《三位大師》。
二、故事背景
本文寫(xiě)了人類歷先后到達(dá)南極點(diǎn)的科學(xué)探險(xiǎn)隊(duì)——挪威的阿蒙森隊(duì)和英國(guó)的斯科特隊(duì)。阿蒙森隊(duì)和斯科特隊(duì)都準(zhǔn)備征服南極點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月中旬到達(dá)南極點(diǎn)，斯科特隊(duì)比阿蒙森隊(duì)晚了幾個(gè)星期。最后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上空，而斯科特等五名沖擊南極點(diǎn)的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰原之中。作者根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、膠卷、日記和遺書(shū)，發(fā)揮他天才的文學(xué)想象寫(xiě)成了這篇文章。
三、理解詞義
1．堅(jiān)持不懈：指堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行，毫不松懈。
2．風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
3．精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。
4．毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。
5．悶悶不樂(lè)：因有不如意的事而心里不快活。
6．怏怏不樂(lè)：形容不滿意或不高興的神情。
四、課文分段
第一部分（①—③）：寫(xiě)斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好失望返回并為勝利者做證。
第二部分（4—13）：寫(xiě)斯科特等人陸續(xù)死亡的過(guò)程。
第三部分（14—16）：寫(xiě)英雄們犧牲后，受到世人的悼念和敬仰。
五、問(wèn)題歸納
1.“拽”有何表達(dá)效果？
“拽”把心情擬人化了，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出探險(xiǎn)隊(duì)員迫不及待沖擊終點(diǎn)的激動(dòng)心情。
2.“他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣?！边@句話有怎樣的表達(dá)效果？
用魯濱遜的想法與斯科特一行人的想法形成類比，寫(xiě)出他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登但又不愿意接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)的僥幸心理，表達(dá)了他們痛苦、極度恐懼的心情。同時(shí)這里的忐忑心情與上文激動(dòng)的心情形成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的悲劇性。
3.“千萬(wàn)年來(lái)”“太古以來(lái)”“一個(gè)月內(nèi)”三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)有什么作用？
“千萬(wàn)年來(lái)”“太古以來(lái)”與“一個(gè)月內(nèi)”形成對(duì)比，寫(xiě)出阿蒙森和斯科特兩支探險(xiǎn)隊(duì)驚人的壯舉?！耙粋€(gè)月內(nèi)”也表示斯科特一行晚了一個(gè)月，為下文的悲劇作鋪墊。
4.結(jié)合文段思考，“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話作者要表達(dá)的意思是什么？作者同意這種說(shuō)法嗎？
這句話是作者站在斯科特的角度來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了斯科特在角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，因?yàn)樽髡邽樗箍铺剡@個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這一說(shuō)法。
5.引用斯科特日記里的內(nèi)容有何作用？
本題運(yùn)用引用作用分析法。引用斯科特日記里的內(nèi)容，表現(xiàn)了斯科特因沒(méi)有戰(zhàn)勝阿蒙森而極度失望、無(wú)奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。
6.國(guó)旗“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？
這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的極度痛苦的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。
7.斯科特為什么要接受這項(xiàng)任務(wù)？
英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。正是由于這種紳士風(fēng)度，斯科特接受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)做證的任務(wù)，也正是因?yàn)檫@一行為，表現(xiàn)了他高尚的人格。
8.結(jié)合第④段思考，為什么說(shuō)“回來(lái)的路程危險(xiǎn)增加了十倍”？
（1）返回的路途中的危險(xiǎn)是不能偏離自己原來(lái)的腳印，以免錯(cuò)過(guò)貯藏點(diǎn)；（2）漫天的大雪；（3）他們?nèi)狈Τ鮼?lái)時(shí)的充沛精力。
9.既然是“勇敢者”作者為什么說(shuō)他們是“魯莽”的？
“魯莽”一詞本來(lái)指做事草率，不加思考。這里是貶義詞褒用，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憐惜之情。從大自然方面來(lái)看，他們是“魯莽”的，而在人類的眼中他們卻是真正的英雄。
10.“對(duì)他怎么辦？把他拋棄在這沒(méi)有生命的冰原上？不?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！睆乃箍铺孛艿木渥永锬隳荏w會(huì)到什么？
驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存的需要。的確，一切在生存面前都顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么強(qiáng)烈！然而曾經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無(wú)法做出殘忍的抉擇。在此處畫(huà)線句中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身體痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。
11.寫(xiě)奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他們表現(xiàn)出來(lái)的集體主義精神是否矛盾？為什么？
不矛盾。這里不敢勸阻，并非膽怯，而是因?yàn)榱钊私^望的無(wú)助和無(wú)奈。面對(duì)漫天的暴風(fēng)雪，所有人都自身難保，對(duì)奧茨也愛(ài)莫能助。奧茨選擇英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的選擇。
12.“心中的海市蜃樓”指什么？這樣表達(dá)有何作用？
“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人和朋友的懷想。它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照，海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這更加增強(qiáng)了悲劇效果，給人以心靈的沖擊。
13.文章最后一段有什么作用？
本題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法。斯科特他們?cè)谂c大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，從而變得無(wú)比高尚。有價(jià)值的、美的毀滅就是偉大的悲劇。這句話是全文的主旨句，照應(yīng)了題目。
六、課文主題
文章通過(guò)對(duì)英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特隊(duì)在歸途中悲壯覆沒(méi)的描寫(xiě)，歌頌了他們既是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，頌揚(yáng)了人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。