幼兒園在對(duì)孩子們的教育中，還有一項(xiàng)重要的工作就是，教導(dǎo)孩子們的交朋友，做好社會(huì)活動(dòng)教案可以更好地培養(yǎng)孩子們的社交能力。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園社會(huì)活動(dòng)教案《好朋友》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)教案《好朋友》（一）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)自己與他人，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，同伴之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2.通過(guò)制作“朋友樹(shù)”，發(fā)展幼兒觀察力、思維力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.使幼兒懂得，不僅要愛(ài)自己也要愛(ài)別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙、油畫(huà)棒、鏡子、剪刀人手一份。
2.貼在墻上的立體樹(shù)干，畫(huà)國(guó)畫(huà)用的墨、毛筆、顏料等。
3.幼兒曾和自己的好朋友進(jìn)行過(guò)談心活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師簡(jiǎn)短交代，引出主題：認(rèn)識(shí)自己（室內(nèi)進(jìn)行）
1.師：“請(qǐng)小朋友用眼睛看看自己小椅子下面都有什么。”（鏡子）“鏡子可以用來(lái)干什么呢？”
2.幼兒照鏡子，教師提示幼兒進(jìn)行觀察?！翱纯茨愕哪樞褪情L(zhǎng)是方還是圓？”“再看看，你的頭發(fā)是長(zhǎng)還是短？眼睛是什么樣？像什么？……”
3.幼兒放回鏡子，教師請(qǐng)幼兒把自己介紹給大家（請(qǐng)3～5名幼兒講）：“你們?cè)敢獍炎约航榻B給大家，說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)得什么樣嗎？”
4.創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒多講、互講?！昂?，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己小聲地介紹給旁邊的小朋友?！?BR> 5.請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒邊拿鏡子邊講述（請(qǐng)1～2名幼兒講述）。如“我的臉型是……，頭發(fā)……?！?.教師進(jìn)行簡(jiǎn)短小結(jié)。
二、比較自己與別人的不同（室外進(jìn)行）
1.提問(wèn)：“小朋友，剛才你們都講了自己長(zhǎng)得什么樣，那你們知道自己和別人長(zhǎng)得一樣嗎？”“有什么地方不一樣？”
2.請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)最要好的朋友，比一比（幼兒自由尋找好朋友）。
3.請(qǐng)2～3名幼兒講述和別人不一樣的地方，包括身材、頭發(fā)、性別、臉型、指紋等。
4.提問(wèn)：“你們都講了自己和別人長(zhǎng)得不一樣，那你們每個(gè)人的愛(ài)好一樣嗎？怎么不一樣？”
5.幼兒講述自己的愛(ài)好。
6.幼兒互講自己和別人的不同。
教師小結(jié)：小朋友都知道自己長(zhǎng)得什么樣，那你們愛(ài)不愛(ài)自己呢？愛(ài)不愛(ài)別的小朋友呢？對(duì)了，我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)別人。
三、通過(guò)尋找生活中的好朋友，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的樹(shù)
知道植物之間也有好朋友，教育幼兒要像小樹(shù)葉一樣，相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)在一起（戶外觀察梧桐樹(shù)）。
1.提問(wèn)：“小朋友，這是什么樹(shù)？（梧桐樹(shù)）“梧桐樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的？”（樹(shù)干粗，分的樹(shù)杈多）“它的樹(shù)葉怎樣？”（又大又多）
2.小結(jié)：這種樹(shù)能給我們乘涼，當(dāng)樹(shù)上的葉子很多很多的時(shí)候，樹(shù)下的蔭涼就很多，這一片片樹(shù)葉就像我們這么多的好朋友一樣，只有它們團(tuán)結(jié)在一起，相親相愛(ài)不分離，才能給人類帶來(lái)好處。
3.教師同幼兒一起摘一片樹(shù)葉，仔細(xì)觀察，并帶入室內(nèi)。
四、制作朋友樹(shù)
1.出示立體樹(shù)干，講解并啟發(fā)幼兒：“這是一棵大樹(shù)的樹(shù)干，假如說(shuō)，這棵樹(shù)的樹(shù)干就是我們大一班，那你們小朋友就是這棵大樹(shù)上的什么呢？”（樹(shù)葉）
2.介紹制作“朋友樹(shù)”的材料和方法：
老師準(zhǔn)備了兩棵樹(shù)的樹(shù)干，大家一起來(lái)制作兩棵朋友樹(shù)。第一棵樹(shù)的制作方法是：先請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察梧桐樹(shù)的樹(shù)葉，再用印章畫(huà)法或?qū)懮?huà)法畫(huà)出樹(shù)葉的輪廓線，而后在樹(shù)葉里畫(huà)出你好朋友的半身像，再涂上葉子的顏色，沿著葉子的外形剪下來(lái)，抹上漿糊，貼在大樹(shù)上。這樣一棵“朋友樹(shù)”就制作好了。第二棵樹(shù)的制作方法是：請(qǐng)小朋友同你的好朋友坐在一起，用一張白紙畫(huà)出好朋友的全身像，用剪刀沿人物外形剪下來(lái)，抹上漿糊，貼在大樹(shù)干和分枝上，然后，再用老師給你們準(zhǔn)備的圖畫(huà)顏料和毛筆，在大樹(shù)干上添畫(huà)梧桐樹(shù)葉和果子，這樣又一棵“朋友樹(shù)”就制作好了。
3.幼兒制作“朋友樹(shù)”，教師巡回指導(dǎo)。
4.教師小結(jié)：小朋友你們看，“朋友樹(shù)”的葉子多茂盛??！這是因?yàn)樗麄冞@么多好朋友，團(tuán)結(jié)在一起，相親相愛(ài)不分離。但有時(shí)，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉也會(huì)互相碰撞，可是他們一點(diǎn)也不生氣。我們也要像小樹(shù)葉一樣，碰撞了不生氣，要學(xué)會(huì)互相原諒，要相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)在一起。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)教案《好朋友》（二）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好朋友。
3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助，以及了解相關(guān)與人相處的方法。
5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣
學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們都是好朋友！激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：今天，我們班請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。
2、教師示范：聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們都是好朋友?。┱l(shuí)出來(lái)了？老師剛才是怎么說(shuō)的？找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作）
3、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起把小客人請(qǐng)出來(lái)吧。（一起學(xué)說(shuō)短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
二、友好示意
1、教師：我們班來(lái)了那么多好朋友，小朋友會(huì)用一些友好動(dòng)作來(lái)歡迎好朋友嗎？
2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來(lái)表示對(duì)好朋友的友好。
4、請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。
三、音樂(lè)游戲
1、音樂(lè)游戲：碰一碰。
2、教師：現(xiàn)在我們要將這些友好的動(dòng)作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，找一個(gè)好朋友，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
四、總結(jié)活動(dòng)
1、教師：和好朋友在一起玩開(kāi)心嗎？想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢？
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的……（幼兒判斷是不是好朋友做的事情）。
3、教師總結(jié)：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?BR> 教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。
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