語文是我們?nèi)粘７e累的過程，但是課堂上的時間更加珍貴，老師講授的知識用心準備過的哦！下面是由出國留學網(wǎng)小編為大家整理的“小學五年級上冊語文教案模板2021”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學五年級上冊語文教案模板2021【一】
教材分析：
一、課文簡析
作者在闊別母校十多年后回到母校，觸景生情，勾起了作者對自己童年學習生活的甜蜜回憶，抒發(fā)了作者對母校無比熱愛之情。課文以作者行進的地點：進校門--到操場--出校門為線索分為三大段。第二段為重點內(nèi)容，第一段與第三段前后呼應為點題之筆。
本文的主要內(nèi)容是兩個方面，即作者回到母校時的所見所聞及由此引起的回憶與感想，隨著所見所聞的變化，作者產(chǎn)生多種感情，先是興奮，后是喜悅，最后是留戀。感情逐步加深又互相交織在一起。
文章語言優(yōu)美，感情真摯，容易引起即將告別的五年級學生的共鳴。
二、語句簡析
1.“像開閘后涌出的歡騰的潮水，學生們歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵?。?BR> 把學生們歡笑著走向操場的場面生動地比喻成開閘時的潮水，且把喻體置前，強調(diào)學生們走向操場時的熱鬧場面。
2.“我漫步在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來?！?BR> 在操場上，作者由所見所聞把自然聯(lián)想到的五年小學生活感受生動地比喻成天鵝扇動著雙翼翩翩飛來。使上下文連接自然。
教學目標：
1、按地點的轉(zhuǎn)換理清課文的結(jié)構(gòu)，理解課文主要內(nèi)容，體會作者對母校的熱愛，對童年學習生活的留戀之情。
2、根據(jù)語言環(huán)境，選擇合適的動詞并體會準確用動詞的重要性，積累有關(guān)的語句。
3、能根據(jù)語言環(huán)境展開合理的想象學習寫比喻句。
4、根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點概括課文主要內(nèi)容。
教學重難點：
理清課文的結(jié)構(gòu)，理解課文主要內(nèi)容，體會作者對母校的熱愛，對童年學習生活的留戀之情。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點概括課文主要內(nèi)容。
教學時間：
兩課時
教學準備：
1、讀準下列黑體字的音，讀通課文。
弧度（ ）石砌（ ）甬道（ ）迤儷（ ）（ ）松柏（ ?。?BR> 2、詞語積累
① 寫出帶有“情”字的成語，并理解詞語
② 表示心理十分依戀不舍的詞語
3、讀課文，口頭填上恰當?shù)膭釉~，把句子熟讀通順
① 大門， 石砌的甬道， 秋菊傲放、松柏長青的花園， 寬寬的石階， 了寬闊的操場。
②我 在操場上， 著花木， 著幼苗， 著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。
4、熟讀全文，寫出課文按地點的轉(zhuǎn)換進行描寫的不同地點是 、 、 。
教學過程：
第一課時
一、談話導入課題
1、時間過得真快，再過一個月，你們即將離開母校升入中學，用幾句話說說此時此刻你的心理感受。
2、是呀，母校是你成長的搖籃。當你第一次邁進校門時，你還是個充滿稚氣的頑童，當你邁出校門時，你已經(jīng)是一個朝氣蓬勃的少年了。今天，我們一起學習《母?！罚纯醋髡唛焺e母校十年后，再次返回時，感受又如何呢？
3、出示課題， 母校 一齊讀題。
設(shè)計意圖：這一課的學習正是學生面臨小學畢業(yè)的時刻，內(nèi)心有一定真切的感想：怕與好朋友從此分別，與熟悉的母校說再見；高興自己將成為一名中學生。學習之前寥寥數(shù)語激發(fā)內(nèi)心情感，有利學生較快投入學習狀態(tài)。
二、整體感知課文
自己輕聲朗讀課文，讀準課文中生字的音，初步填空
地點看到聽到的心里想到的
指名學生交流，教師隨機板書。
（主要講清課文的順序，其余的學生能說多少就多少）
地點看到聽到的心里想到的進校門我看到翠綠色的拱門。我似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次邁出校門時的留戀之情。
1、欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲。
2、下課鈴聲一響，操場上一篇沸騰。
3、我看到操場中間舉行長繩比賽。我想到了四年級時的那次拔河比賽，為了集體的榮譽，我們也努力過，奮斗過。
出校門我看著迤儷的陽光拖成的身影。千種情思涌上心頭
根據(jù)上述表格的內(nèi)容，在文中找到相應的小結(jié)，看這篇文章重點寫了哪一部分？
（操場上看到、聽到、想到的2——8節(jié)）
作者是按照什么順序記下自己的所見所聞所感。學生回顧全文交流。
出示：地點的轉(zhuǎn)換句子
“走進大門，沿著石砌的甬道，穿過秋菊傲放、松柏長青的花園，踏著寬寬的石階，來到了寬闊的操場?！?BR> “我慢慢來到拱形校門下……”
找到句子中的一系列動詞。讀一讀，體會幾個動詞的作用；
設(shè)計意圖：在閱讀、交流、填表活動中整體把握課文，理清課文的脈絡，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。
三、學習課文重點部分2——8節(jié)
默讀課文2—8節(jié)，哪句話可以看出這部分內(nèi)容是由所看所見而產(chǎn)生的聯(lián)想。
指名交流，指導朗讀。
根據(jù)學生的交流出示：我 在操場上， 著花木， 著幼苗， 著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。
1.填上合適的動詞。
2.“我漫步在操場上，欣賞著花木，扶摸著幼苗，傾聽著瑯瑯讀書聲?！本渲袑ⅰ靶蕾p”與“扶摸”調(diào)換，可不可以？為什么？
3.讀讀句子。
4.想象：五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。除了像“天鵝”還可以像什么？（像夏天陣陣的風 ；像百花的清香 ；像南歸的大雁，排著長隊。）
5.把句子說完整具體。
設(shè)計意圖：重點部分按“觸景”與“生情”兩部分寫的，比喻句把所見所聞與聯(lián)想到自然地連接。閱讀、體悟、想象說話使學生對句子的理解深入透徹，不僅學習了知識，更懂得了寫作技能。
四、初步小結(jié)
這一節(jié)課我們初步閱讀了課文，知道作者在離開母校十多年后回到母校，看著熟悉的校容和學生，按照地點的轉(zhuǎn)換勾起了學生對對童年生活的一連串回憶。
五、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.抄寫課文詞語。
第二課時
一、 回顧引入
1.課文是按哪兩部分進行描述的？（從“觸景”與“生情”兩個方面敘述。）
2.讀一讀有關(guān)的句子。
二、繼續(xù)學習課文2——8節(jié)
過渡：漫步在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。那作者看到了什么？
出示
看，操場中間在舉行長繩比賽，十幾個精神抖擻的小男孩正準備呢，身上的運動服特別顯眼。長繩剛一擺動，中間的一個男孩的腿就絆住了繩，周圍的小學生善意地哄笑起來。被絆住的男孩低著頭，紅著臉，使勁搔著后腦勺。又重新開始跳起來。
我在一旁看著，不由得笑了。當年，為了集體的榮譽，我們也努力過，奮斗過。
想象填空
1.被絆住的男孩低著頭，紅著臉，使勁搔著后腦勺，心想： ，于是又重新跳起來。
2.我在一旁看著，不由得笑了，那是因為 。
3.小組學習，大組交流。
4.指名一學生朗讀，其余學生閉上眼睛想象當時的情景。
5.從小男孩與我的動作、神態(tài)中，可以看出什么？（強烈的集體榮譽感）
6.指導有感情地朗讀5、6節(jié)，感興趣的同學練習背誦。
7.我由此想到了什么？四年級時的那次拔河比賽，大家的表現(xiàn)如何？（同樣積極努力地為班級爭光）
找到有關(guān)的句子與詞，交流讀。
自己自由讀，將大伙的表現(xiàn)傳達出來。
指名讀，學生點評。
8.全班齊讀2——8節(jié)。體會作者的喜悅之情。
9.下面兩句比喻句意思一樣嗎？為什么文中用第一句？
①像開閘后涌出的歡騰的潮水，學生們歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵觥?BR> ②學生們歡笑著從教室里涌出來，像開閘后涌出的歡騰的潮水，涌向?qū)掗煹牟賵觥?BR> 10.小結(jié)：作者在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，
隨后寫下了下課鈴聲一響，操場上沸騰的長繩比賽情景，由此聯(lián)想到四年級時的拔河比賽。這些描寫特色可以用一個詞語來概括。（觸景生情）
設(shè)計意圖：比喻修辭手法在單元中多次出現(xiàn)，但在表達時句式和以前學習的有所不同，學習過程中要弄懂比喻句為了表達的需要，本體和喻體的順序可以有變化。
三、學習課文的開頭和結(jié)尾
作者除了寫操場上看到的、聽到的，以及由此聯(lián)想到的情景外還寫了什么？
1.輕聲讀課文的開頭。
2.交流：看到“翠綠色的拱門”
聯(lián)想到“我似乎又嘗到了和小伙伴們手拉手歡呼著跑入拱門的喜悅，似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次邁出校門時的留戀之情?！?BR> 3.教師引讀，從中體會作者當時的興奮心情。
4.根據(jù)課文內(nèi)容，再仿照這樣的句式說一句。
望著 ，我似乎 ，似乎 ，似乎 。
再讀9——11節(jié)。
教師學生交流，朗讀，體會作者的留戀之情。
四、學習概括課文主要內(nèi)容
1、課文的寫作順序是什么？結(jié)構(gòu)特點是什么？（按地點的轉(zhuǎn)換以進校門、在操場、出學校門為線索，從“觸景”與“生情”兩個方面敘述。）
2、提示概括：我回到母校觸景生情。進校門，看到 ，想到 在操場，看到 ，想到 ；出校門，看到 ，想到 。
3、自由說說，個別交流。
設(shè)計意圖：閱讀課文，因文而異地選擇適當?shù)姆椒ā⒄_、熟練地概括文章的主要內(nèi)容是單元訓練的重點。根據(jù)課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)特點（按地點的轉(zhuǎn)換以進校門、在操場、出學校門為線索，從“觸景”與“生情”兩個方面敘述）進行概括，循序漸進提高這一方面的能力。
布置作業(yè)
設(shè)計意圖：作業(yè)練習讓學生自主選擇，激發(fā)了不同層次學生的學習欲望，滿足不同類型的學生需求，學生的學習潛能得到發(fā)揮。
小學五年級上冊語文教案模板2021【二】
一、創(chuàng)造教學目的
1、引導學生理解課文主要內(nèi)容，幫助學生領(lǐng)悟到學習一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊智迨虑榈娜蚝蠊?BR> 2、提高抓重點詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會諸葛亮的杰出才干。
3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。
4、自學本課生字新詞。
創(chuàng)造出發(fā)點：草船借箭的經(jīng)過。
創(chuàng)造訓練點：認識諸葛亮成功的原因是有膽識，有計劃的培養(yǎng)學生思維獨特性。
創(chuàng)造訓練策略：引導法、自學法，訓練學生思維深刻性。
二、教具準備
《草船借箭》錄像幻燈片
三、教學時間
三課時
四、教 學 過 程
（一）復習前文導入新課：
1、 周瑜怎樣為難諸葛亮？
2、 諸葛亮又是怎樣做的？ 回答：1、三天造十萬支箭。
2、立下軍令狀。
（二）復習導入，保持思維的活躍性：
講“借箭準備”緊扣妒忌與才干
1、 周瑜為什么這樣做？
2、 諸葛亮是怎樣做的？
3、 哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干？（自有妙用）
1、自由讀課文思考，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號。
2、體會心情，自讀自練。
3、讀諸葛亮說的話，體會心情。
通過讀講引導學生分析明白借箭的實質(zhì)原因，培養(yǎng)學生思維獨特性。
五、學習“借箭經(jīng)過”突出“神機妙算”
1、指名讀機關(guān)句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。
一字兒擺開，擂鼓吶喊。
2、魯肅怎樣說的？說明什么？諸葛亮又是怎樣說的。
3、曹操怎樣說，怎樣做的。
此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的？兩者相比較說明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎
樣做的。
六、小結(jié)
1、自由讀課文，用“—”劃出諸葛亮做的、說的。
用“～”劃出曹操做的、說的。
2、看錄像（一字兒擺開，擂鼓吶喊）3、看幻燈片，比較“一定不敢”與“不一定敢”體會諸葛亮的胸有成竹。
4、看錄像，體會他們說話時的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。
5、體會“謝謝”的含義齊讀這一句話。
6、體會理解“自有妙用”體會周的心情，朗讀長嘆一聲說……
讓學生在教師的引導下自學，提高自學能力。
小學五年級上冊語文教案模板2021【三】
一、教學目標
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。
二、教學重點
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么？
生總結(jié)、匯報（出示課件4）
這篇文章描寫了四季不同的美景。
作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。
板書：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黃昏
冬天-----早晨 【設(shè)計意圖：讓學生們通過自己喜歡的方式解決生字詞，在提高了學生的自學能力的同時，也提高了學生的參與度。讓學生成為了學習的主人。】
【設(shè)計意圖：通過設(shè)置問題，引導學生思考并解決，從而理解課文內(nèi)容。用這種方法能提高學生解決問題的能力，也能提高學生的學習興趣?！?BR> 四、朗讀課文，體會文中的美
1.學生大聲朗讀課文。（出示課件5）
師進行朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。其他同學及時做出評價。
【設(shè)計意圖：這篇文章寫得很美，在朗讀中要把這種美體現(xiàn)出來，因此朗讀指導非常重要。教師對朗讀進行指導，能提高學生的朗讀水平，同時也有利于讓學生通過朗讀，來把握主要內(nèi)容和產(chǎn)生美的感受?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。
七、課堂作業(yè)新設(shè)計
（一）讀拼音，寫詞語。
1.烏鴉在yè mù（ ）降臨的時候，飛回了自己的窩。
2.姑娘的臉上露出幸福的hóng yùn（ ）。
（二）根據(jù)意思寫詞語。
1.心胸開闊，精神愉悅。（ ）
2.蝴蝶飛舞的樣子。（ ）
3.寒冷刺骨。（ ）
（三）用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
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參考答案
（一）1.夜幕 2.紅暈
（二）1.心曠神怡 2.翩翩飛舞 3.凜冽
（三）這篇文章介紹四季美麗的景色。
教案設(shè)計頻道小編推薦：五年級上冊語文教案 | 五年級上冊語文教學計劃