警示教育是要以身邊事教育身邊人，能夠發(fā)揮警示、震懾、教育的作用。以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“警示教育心得體會(huì)教師體罰學(xué)生”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
警示教育心得體會(huì)教師體罰學(xué)生【一】
教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象又一次上演。不可否認(rèn)，這樣的體罰對(duì)學(xué)生，對(duì)老師，對(duì)教育都有著極大的危害。
首先，受到傷害最大的無(wú)疑是學(xué)生們。小學(xué)生還都是未成年人，他們無(wú)論在身體上，還是在心理上都不夠成熟。老師的體罰很容易傷害到他們幼小的身體和脆弱的心靈。如上面的案例，必將會(huì)使這些孩子在心理上留下陰影，他們很有可能會(huì)因?yàn)檫@件事失去自信心和自尊心，從而自暴自棄，荒廢一生。他們還可能因?yàn)檫@件事害怕上學(xué)，害怕老師，在學(xué)校什么都不敢做，導(dǎo)致本應(yīng)有的智慧難以萌發(fā)出來(lái)，不敢說出自己的見解，最終難以融入社會(huì)。而那些受罰的學(xué)生，有的開始學(xué)會(huì)用暴力解決問題，有的一直受人唾棄，有的陷入永久的自卑。體罰對(duì)學(xué)生的危害之大，它不僅造成學(xué)生身體傷害，還壓抑學(xué)生的聰明才智，傷害學(xué)生自尊心，影響學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展?？芍^百害而無(wú)一利。
其次，體罰對(duì)教師也不是沒有危害的。體罰會(huì)大大降低教師的威信，影響教師的聲譽(yù)，教師必將會(huì)為他這一糟粕的行為付出代價(jià)。教師體罰學(xué)生還充分體現(xiàn)著教師的無(wú)能。真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛教育的老師明白“嚴(yán)師出高徒”的可取之處在于治學(xué)求知態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，他們會(huì)用說教代替體罰。所以，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)不會(huì)體罰學(xué)生，而是用笑容和愛感化那些荒漠的心靈。
優(yōu)秀的職業(yè)道德風(fēng)范，良好的工作態(tài)度，恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法不僅對(duì)老師是相當(dāng)有利的，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以及對(duì)教育教學(xué)的順利進(jìn)行都起著不小的作用。而這些優(yōu)秀因素的形成是與教育理念分不開的。所以在教育中，體罰這種主觀的行為，是不宜提倡、必須反對(duì)的。
警示教育心得體會(huì)教師體罰學(xué)生【二】
今天我看到了教師體罰學(xué)生的案例。我體會(huì)到了，我們的教師為什么對(duì)學(xué)生“恨之入骨”？大多數(shù)后果嚴(yán)重惡劣的體罰件。主要原因和老師的素質(zhì)有密切關(guān)系。不少老師由于多種壓力和原因，存在著一定的心理問題。他們對(duì)學(xué)生的態(tài)度往往都很嚴(yán)厲，極易導(dǎo)致和學(xué)生之間的矛盾，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不聽自己的話，平時(shí)積聚在內(nèi)心的壓力和火氣就會(huì)一股腦兒迸發(fā)出來(lái)，很容易做出難以控制的不理智行為。社會(huì)觀念也是導(dǎo)致體罰盛行的重要原因之一。
體罰現(xiàn)象在中國(guó)尤其是中國(guó)農(nóng)村廣泛存在，一方面反映教師素質(zhì)不高，另一方面也是傳統(tǒng)的中國(guó)教育思想“嚴(yán)師出高徒”的慣性體現(xiàn)。此外，升學(xué)考試指揮捧高懸在教師頭頂?shù)默F(xiàn)象，也導(dǎo)致了教師體罰學(xué)生行為層出不窮。很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為：老師打人本來(lái)無(wú)可厚非，只是不要打得太重了。就連一些學(xué)生也覺得老師打?qū)W生理所當(dāng)然，認(rèn)為“老師打你，還不是為你好？”另外，對(duì)于法律觀念的淡漠，也是體罰現(xiàn)象屢禁不止的原因之一。有律師認(rèn)為：對(duì)于體罰學(xué)生的做法，中國(guó)目前還缺乏法律方面的規(guī)定和制裁。因此會(huì)導(dǎo)致體罰現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)。在法律發(fā)達(dá)的國(guó)家，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)或者其他成人，稍微對(duì)孩子進(jìn)行打罵，立刻就會(huì)有警察或有關(guān)部門來(lái)干涉和依法處置。而在中國(guó)，普通的體罰行為夠不上違法，
更夠不上犯罪。人們一般認(rèn)為，老師并不是故意傷害，大多數(shù)體罰也沒有造成嚴(yán)重的后果。正是因?yàn)槿狈?duì)于能否體罰學(xué)生，國(guó)內(nèi)國(guó)外都是公說公有理，婆說婆有理。xx采取禁止體罰的法律，可家長(zhǎng)卻難以接受，認(rèn)為有些情況下給孩子幾記耳光是非常必要的。xx政府明白家長(zhǎng)的苦心，同意家長(zhǎng)可以用手打孩子屁股。那么老師呢？在學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律老師勸說無(wú)效的情況下，老師怎么辦？真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正的熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。心理學(xué)家早己用實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)學(xué)生的肯定遠(yuǎn)比“必要的體罰”有用得多。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取消極或負(fù)強(qiáng)化也比直接的懲罰更容易使學(xué)生接受和理解。另外，教師不能總以為只是學(xué)生有錯(cuò)，而自己絕對(duì)正確。很多錯(cuò)誤的發(fā)生都不只是單方面的。
另外，在尊重人格的原則上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P對(duì)學(xué)生是很必要的。成人犯錯(cuò)要受到社會(huì)輿論、刑法等處罰，對(duì)于孩子犯錯(cuò)也應(yīng)當(dāng)受到一定的處罰，讓他知道犯錯(cuò)所要承擔(dān)的后果。他才能知道該如何正確地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了錯(cuò)，第二是要盡量用合適的處罰代替體罰，畢競(jìng)目的是為了讓他改錯(cuò)，而不是懲罰。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，是的，有的學(xué)生會(huì)睡懶法律對(duì)校園暴力的規(guī)則，教師才會(huì)在不知不覺中犯下大錯(cuò)。我們要用正向阻力化成推力進(jìn)行教育教學(xué)教育好每一位學(xué)生。
警示教育心得體會(huì)教師體罰學(xué)生【三】
我們學(xué)校開展了一個(gè)“體罰與變相體罰”專題會(huì)，感觸良多。
觀看了幾個(gè)都是教師對(duì)孩子體罰學(xué)生的視頻，真讓人觸目驚心。老師體罰學(xué)生的方式有很多，有些導(dǎo)致學(xué)生身心都受到了很大的傷害，在學(xué)生心中也會(huì)可能烙下終生的印記。體罰作為懲罰的一種形式，是不能與批評(píng)劃等號(hào)的，這是性質(zhì)截然不同的強(qiáng)化手段。批評(píng)是針對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)或不良習(xí)慣進(jìn)行的否定性評(píng)價(jià)以及由此而引發(fā)的積極引導(dǎo)，言詞可以激烈，情緒可以高漲，表情可以變異，但出發(fā)點(diǎn)均是善意的，能夠引起學(xué)生的思想共鳴和情感震蕩，利于改變不良行為。懲罰比批評(píng)要嚴(yán)厲。教育的方式多種多樣，體罰絕對(duì)不是個(gè)好方法，而且它帶來(lái)的不利后果恐怕是讓人更難以接受的。對(duì)孩子進(jìn)行過多的粗暴和體罰也會(huì)阻礙學(xué)生的智力發(fā)展。在愛中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)仁慈，在皮鞭下長(zhǎng)大的孩子，只會(huì)產(chǎn)生仇恨。體罰只能使孩子學(xué)會(huì)逃避體罰，而不是誠(chéng)心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯(cuò)誤。難以形成良好的教育氛圍。體罰孩子，往往是出于一時(shí)沖動(dòng)，大多沒有經(jīng)過深思熟慮，但卻會(huì)造成不可彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果，使孩子產(chǎn)生不良的心態(tài)和心理偏差，如果不顧及學(xué)生的感想，學(xué)生的身心就會(huì)嚴(yán)重地受到傷害。
在和學(xué)生發(fā)生某些不適當(dāng)?shù)拿軙r(shí)，我們要善于運(yùn)用教育機(jī)智，不僅可以避免師生沖突，融洽了師生關(guān)系，可使學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，真可謂一舉多得。而我作為一名教師，當(dāng)某些學(xué)生調(diào)皮時(shí)，自己有時(shí)脾氣比較大，在學(xué)生不聽的情況下盡量控制自己的情緒，讓他到一邊去冷靜，去“暫停休息”一下，聽上去很友好，沒有惡意。畢竟小孩子沒有被體罰，也沒有人被訓(xùn)斥，他只是被制止，被帶離現(xiàn)場(chǎng)不難看出這是為什么。作為大人你可以想象出，如果有人因?yàn)槟阏f的話或你做的事而迫使你一個(gè)人孤立，你會(huì)感到多么的憤怒和羞辱。然而，或許很難想象。
要杜絕體罰和變相體罰，老師必須加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法執(zhí)教的意識(shí)、能力和水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，做一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信任的老師。
“一張笑臉相迎、一顆愛心相送、一腔真誠(chéng)相待、一個(gè)滿意相伴”。從今天起，我要好好的對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們的童年更加的幸福，快樂！把所有的仇恨變成對(duì)學(xué)生的愛，用愛鼓勵(lì)自己，有勇氣的在教育路上前行。
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