英語作為三大主科之一，在小學(xué)階段就有所涉及。很多家長更是在孩子幼兒時期就會展開英語教學(xué)。出國留學(xué)網(wǎng)認(rèn)為，掌握正確的方法至關(guān)重要。那么，英語教學(xué)方法有哪些基本類型?本文帶大家分析如下。
英語教學(xué)方法有哪些基本類型?
一、任務(wù)型教學(xué)法
在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。任務(wù)型教學(xué)法是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點而形成的，它和其他的教學(xué)法并不排斥。
二、情境教學(xué)法
1.什么是情境教學(xué)情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個確切的定義，只是給出了一個這樣的概括：情境是教師“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場景”，是在教學(xué)和教育過程中創(chuàng)設(shè)的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點說，就是讓所學(xué)語言在一個人為創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展現(xiàn)出來。
2.情境教學(xué)法的功能及意義
1)無須翻譯，孩子自行理解
2)實際應(yīng)用，避免會說不會用
3)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
4)情境教學(xué)，抓住孩子的心理特點
三、演示法
演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
四、三維重現(xiàn)教學(xué)法
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。
針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使孩子能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
五、交際法
交際法的基本原則是：
學(xué)習(xí)者通過交流學(xué)習(xí)語言;課堂活動應(yīng)以真實、有意義的交流為目標(biāo);流利性是交流的重要條件;交流要綜合調(diào)動各種語言技能;語言學(xué)習(xí)是一個創(chuàng)造性構(gòu)建的過程，包容期間會出現(xiàn)的滯后反應(yīng)和錯誤。
英語教學(xué)方法有哪些基本類型?以上五種都是常見的英語教學(xué)方法類型，可供參考。在高中階段，英語課程至關(guān)重要，在總分成績中所占比例較高，學(xué)好英語對于高考成績以及今后的工作都有極大的幫助。