實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生都必須要經(jīng)歷的一個(gè)過程,它能夠充分的鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。而書寫實(shí)習(xí)周記是一種對(duì)工作中知識(shí)很好的總結(jié)方式,下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文(6周)
第一周
實(shí)習(xí)會(huì)議
終于盼到大四的教育實(shí)習(xí)了。其實(shí)早在五月份的時(shí)候我們參加過教育見習(xí),當(dāng)時(shí)我被分到南山試驗(yàn)小學(xué),簡(jiǎn)單觀摩了學(xué)校的運(yùn)作,也聽了幾節(jié)語文課,還陪著小朋友們玩了幾場(chǎng)躲避球。短短的一周,就在我意猶未盡的時(shí)候結(jié)束了。
迎著秋日的陽光我們開始進(jìn)行為期六周的正式實(shí)習(xí)。10月18號(hào)下午,我和小組成員一起來到深大附中參加實(shí)習(xí)會(huì)議。懷著激動(dòng)地心情來到六樓會(huì)議室,學(xué)校給我們每人備了一瓶水,到了下午4點(diǎn)就有老師陸續(xù)走進(jìn)來。實(shí)習(xí)小組的成員大都互相認(rèn)識(shí),大家互相交流著彼此的心情,但很快地隨著“實(shí)習(xí)要求”下發(fā)后,大家便嚴(yán)肅起來。學(xué)校教育處和學(xué)生處的王主任和趙主任分別對(duì)我們這群實(shí)習(xí)老師進(jìn)行嚴(yán)格的要求,他們說會(huì)拿正規(guī)老師的那套規(guī)定來要求我們,這讓本次的實(shí)習(xí)任務(wù)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、正式了。隨后,學(xué)校將我們劃分成幾個(gè)小組,我被分到初一四班,由王老師和林老師帶隊(duì)。幾位老師分別站起來與大家打了下照面,看到我的指導(dǎo)老師,我不禁想起當(dāng)年教我的語文老師,如今我也即將踏上教育之路,感覺有點(diǎn)不可思議。
初來乍到
第二天,我們?cè)谒陌喟嘀魅瓮趵蠋煹膸ьI(lǐng)下來到四班門口,我看到教室里的學(xué)生已經(jīng)炸開一團(tuán),有的交頭接耳,有的一個(gè)勁地東張西望。這次實(shí)習(xí)跟見習(xí)可不同,怎么說我?guī)У囊彩浅跻坏暮⒆樱W(xué)生不大一樣,初中的孩子思想更加復(fù)雜也更成熟,總之就是一群鬼靈精。走進(jìn)教室,王老師分別介紹了下我們兩個(gè),我點(diǎn)頭微笑,底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們看,感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實(shí)習(xí)老師,怎么快速了解學(xué)生情況成為首要解決的問題?;氐睫k公室,我和小組成員開艷決定向王老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們,給我們播放班上每位學(xué)生的照片,并且對(duì)照相片分析其家庭背景情況,讓我們從側(cè)面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。實(shí)習(xí)階段的前半段就像在見習(xí),最重要的是先聽老師講課,我聽的第一堂是林老師的作文課。這一次林老師給大家布置了一個(gè)小作文---實(shí)習(xí)老師來了,要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí),從“看、聽、感、想、做”五個(gè)方面來寫。當(dāng)然緊接著的第四天就是馬不停蹄地改作文。其實(shí)改作文存在很大的主觀因素,每個(gè)人有不同的想法,而且想的側(cè)重點(diǎn)也不同。最后我和開艷商量此次作文不打分?jǐn)?shù),只打等級(jí),這樣能縮小二者的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差距??磳W(xué)生的作文是件很有意思的事情,自己在學(xué)生眼里有著怎樣的第一印象呢?有的人說我看起來酷酷的,也有人說我看起來很文靜,如果溫柔的話就好好聽我的話,如果很兇的話就打算跟我反抗到底。多可愛的小朋友呀,講話大膽直白,初來乍到的我們即將迎接巨大的挑戰(zhàn)。
第二周
參觀宿舍
回顧第一周的四天半,不得不感嘆日子過得是相當(dāng)?shù)目?。那個(gè)星期每天幾乎就是聽課,改作業(yè),還有管他們的課間操,順便能好好記住他們的名。我相信,大家最先記住的一定是那幾個(gè)搗蛋鬼的名。只要稍加留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)班里總有幾個(gè)孩子“表現(xiàn)突出”,比如郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食,許澤軒做課間操像在跳街舞,還有身為勞動(dòng)委員的侯睿打掃衛(wèi)生時(shí)像猴子似的上蹦下跳……總之,四班的孩子給我感覺就很活躍吧,精神特別旺盛,而且不少女孩子也是如此,她們熱衷于追問我們是否有男朋友??梢?,現(xiàn)在的中學(xué)生思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的實(shí)際年齡,但這樣一來仿佛又拉近了彼此的距離,讓我能像個(gè)大孩子一樣融入他們的小世界。這一周,我們決定走訪他們的宿舍,想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時(shí)候,2樓的男生開始起哄,說我們對(duì)女生偏心,這個(gè)年齡段的孩子最計(jì)較這個(gè)了,或許又跟他們大多是獨(dú)生子女有關(guān)吧。來到女生宿舍,她們興奮地拉我們坐在床上,你一句我一句地問問題,這時(shí)候?qū)嵙?xí)老師倒成了“知識(shí)百科全書”了。我們的到來也觸發(fā)了幾個(gè)孩子的表演欲望。王添翼強(qiáng)烈要求我們坐下觀看她們學(xué)小沈陽的表演,什么道具和配音都準(zhǔn)備好了,就差她正經(jīng)的表演呢。在我們面前,孩子們就像一群小兔子,爭(zhēng)先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新鮮多美味,最后場(chǎng)面竟差點(diǎn)失控呢。后來我們又去參觀了男生宿舍,小男生一看我們來就大喊“宿管來啦”,然后笑嘻嘻地抱著雙臂說“老師你們別過來呀”。接著幾個(gè)小家伙跑下床悄悄跟我們說,那個(gè)誰睡覺前總喜歡亂唱歌,那個(gè)誰又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底,小男生之間靠著互相揶揄而增進(jìn)情誼??傊?,這次宿舍走訪讓我深刻體會(huì)到孩子們的天真與可愛,相信接下來我們會(huì)有一段美好的回憶哦。
評(píng)講默寫
這一周,四班的孩子進(jìn)行了一次小測(cè)試—古詩默寫。從改卷情況看,大部分人的成績(jī)都慘不忍睹。所以,我們?cè)谀骋惶旆艑W(xué)后堵在了教室門口。那節(jié)課本來是他們的活動(dòng)課,可偏偏被我們兩個(gè)個(gè)實(shí)習(xí)老師抓了個(gè)正著,實(shí)在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話,我招手示意了一下,學(xué)習(xí)委員就大吼一聲“回座位”,那些剛從椅子上跳起來的調(diào)皮孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺(tái),其實(shí)這次默寫十分簡(jiǎn)單,我改卷子的時(shí)候就覺得很奇怪,為什么他們就不能稍微用點(diǎn)心呢?然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度,急著跑出去的玩的模樣并不可愛。這一次默寫我想抓得緊點(diǎn),于是就說凡是錯(cuò)一個(gè)的就得重默。底下的反應(yīng)如我預(yù)料般“歡騰”起來,各種嘴臉都有,只有那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生淡然地翻著課本。但是,他們不滿歸不滿,只要我們態(tài)度堅(jiān)決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺(tái)上的地理優(yōu)勢(shì)吧,總給人一種居高臨下的姿態(tài),我覺得講臺(tái)就像是老師的實(shí)戰(zhàn)堡壘,往那里一站就像是身披了盔甲,等候隨時(shí)出戰(zhàn)。這一回,孩子們第一次表現(xiàn)出他們的不情愿,也讓我了解到他們對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)是有一些抗拒的。他們擅長(zhǎng)與我討價(jià)還價(jià),時(shí)而表現(xiàn)出一種不屑的表情,甚至故意惹我們生氣。我想當(dāng)時(shí)我的臉都白了吧,我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒,結(jié)果我的反應(yīng)恰好付符合他們的意愿。后來我才知道,對(duì)他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)從前的自己與他們有著驚人的相似,天真帶著倔強(qiáng),可卻是最真實(shí)的自己。
第三周
社會(huì)實(shí)踐
自從告別高中生活我就沒去過秋游了。上了大學(xué),大家也各忙各的,班級(jí)制度更像一層看不見的隔膜形同虛設(shè)般地存在著。參加這次實(shí)習(xí),我們有幸地可以隨同孩子們到xx秋游。說是秋游,其實(shí)是社會(huì)實(shí)踐。帶他們參觀一下大學(xué)城,好讓年輕的他們對(duì)未來的大學(xué)生活好生憧憬之情。再來,就是領(lǐng)他們參觀xx科學(xué)館。我準(zhǔn)備好相機(jī),一路上對(duì)孩子們進(jìn)行了偷拍,他們有的大方地?cái)[出調(diào)皮的姿勢(shì)讓我拍個(gè)夠,有的害羞地連忙用手遮擋,時(shí)而露出小鹿般的眼神生怕被我偷拍到了,有的則迅速拿出手機(jī)也對(duì)我進(jìn)行連番“襲擊”,真是一群很有趣的小孩!到了xx大學(xué)城,我們?cè)谥猩酱髮W(xué)的校門口合影。秋日上午十點(diǎn)左右的太陽依然很溫柔,把只每個(gè)人的臉照出淡淡的紅暈。更有趣的是,通過這次秋游我發(fā)現(xiàn)了班上的某些男女生之間的“不對(duì)勁”,雖然知道中學(xué)生早戀是不對(duì)的,但我在看見男生在幫女生背包的小舉動(dòng)時(shí)還是露出了一絲微笑,他們的感情很純真。事實(shí)上,他們當(dāng)中也有些喜歡八卦的同學(xué)還是會(huì)跑過來告訴我情況,但我只能假裝不知道。班上的緋聞,在學(xué)生之間早就傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)了,但這時(shí)候的他們又有著相當(dāng)了不起的默契,互相力挺互相掩護(hù)。所以我是很高興他們把這事告訴我的,因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成團(tuán)體中的一員了。
家長(zhǎng)會(huì)
結(jié)束了疲憊的社會(huì)實(shí)踐后,很快又迎來了周五的家長(zhǎng)會(huì)。早讀的時(shí)候我到班級(jí)上巡查,孩子們就像泄了氣的皮球無精打采,我甚至能聽見窗外的園丁修剪樹枝的“咔咔”聲。更有的孩子連口都沒張開過,眼睛盯著桌面直發(fā)愣。林俊麒就是這樣的孩子。我走過去輕拍他的小腦瓜問他怎么不讀書呢,他直接告訴我說好累,昨晚回去還病了,不想開口讀書。聽完后我只能說再堅(jiān)持堅(jiān)持吧,他就乖乖地開口讀書,但很快發(fā)現(xiàn)他是在默讀。到了下午他舉手說不舒服要去醫(yī)務(wù)室拿藥,我就能更能體會(huì)到他不想開口讀書的心情了。小孩子是不會(huì)裝病的,這一點(diǎn)上我會(huì)給予他們足夠的信任。到了下午放學(xué)時(shí)間,家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地到班上找孩子。這一周剛考完期中考試,分?jǐn)?shù)改出來了,名次也都排出來了,我看到幾個(gè)考得不怎么好的孩子在教室走廊上一直閑晃,像蒼蠅似的怎么趕都趕不走。家長(zhǎng)們找到位置坐下后便開始仔細(xì)審核自家小孩的試卷,這一代的家長(zhǎng)比我那時(shí)候的家長(zhǎng)更加負(fù)責(zé),他們拿出紙筆詳細(xì)地做著關(guān)于“如何提高語文成績(jī)”的記錄,仿佛來這里上學(xué)的是他們自己,可見父母的一番心意啊。
第四周
開始試講
早在在學(xué)校上課的時(shí)候,我們?cè)谖⒏窠淌依镞M(jìn)行過模擬教學(xué)課堂,面對(duì)自己的同學(xué)試講了二十分鐘。我還記得當(dāng)時(shí)我講的是《珍珠鳥》,我們幾個(gè)同學(xué)互相積極配合,讓彼此能夠順暢地完成試講。但這次實(shí)習(xí)的試講卻是真正的講課,面對(duì)的是四十幾個(gè)學(xué)生,很難掌控整個(gè)課堂的氣氛。我講的第一節(jié)課是《看云識(shí)天氣》,林老師讓我先給他們講講說明文的特點(diǎn),這一塊我就花了一節(jié)課的時(shí)間,以至于后面的課文內(nèi)容都講不完了。當(dāng)初選這篇課文試講完全是因?yàn)樽约合矚g這個(gè)課題,但研讀后才發(fā)現(xiàn)說明文其實(shí)并不好講。當(dāng)然,對(duì)于剛?cè)腴T的我來說,任何類別的課文都是一種挑戰(zhàn)。在初步寫完教案后我參照某教師的課堂視頻在家練習(xí)了一番,模仿了下老師講話的語氣和語調(diào),可惜站上講臺(tái)后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺走,后來果然被林老師說語氣太平淡,語調(diào)要再抑揚(yáng)頓挫些。
可以說,我的第一次試講就是在緊張中度過的,表情雖然很自然,但內(nèi)心卻有股海浪在洶涌翻騰。尤其是周一上午我到兩個(gè)班上連講了四節(jié)課,嗓子便開始冒煙,走下來的時(shí)候手心已經(jīng)沁出密汗。對(duì)課文不是很熟悉的我產(chǎn)生了不自信,整個(gè)人被禁錮在講臺(tái)上,離不開幻燈片的提示。繼續(xù)加油吧!
聽課心得
這周由我打響了試講的第一槍,一下子就講完了四個(gè)課時(shí),接下來我抱著輕松的心情去聽其他同學(xué)講課。但幾節(jié)課聽下來,都覺得他們講的十分順暢,時(shí)間把握也很到位,從他們身上我是挑不出什么毛病的,不過這就意味著我的身上有“毛病”了。周三輪到開艷試講,這天剛好郭老師有空過來聽課。聽完后只見老師表情嚴(yán)肅地把大家招呼到一起開小會(huì)。這次評(píng)講也算是實(shí)習(xí)以來第二次會(huì)議,大家都掏出小本子開始做筆記。比如老師說《橋》這篇說明文并不完全是說明文,它還有些散文的韻味。講課千萬不能脫離文本,不得單純的向?qū)W生提問,需要回歸文本。學(xué)生回答完問題,老師必須做及時(shí)的評(píng)價(jià),并且不能一直重復(fù)學(xué)生的答案……這次評(píng)講讓我受益匪淺,讓我明白做一個(gè)老師必須要有清晰的邏輯思維和隨機(jī)應(yīng)變的能力,這樣才能更好地駕馭萬變的課堂。對(duì)于老師的話,我默默記在心里,只覺得這次實(shí)習(xí)講課的機(jī)會(huì)太少,還不足夠讓我好好鍛煉一番。很明顯,我是個(gè)進(jìn)步緩慢的學(xué)生。
第五周
學(xué)姐的課
很快就過去了四周的時(shí)間,現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)的后半階段。我熬過了試講的艱難時(shí)光,那段時(shí)間我一度幻想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段,這種幼稚的想法其實(shí)反應(yīng)出了我內(nèi)心的不安和焦慮。我是個(gè)容易緊張的人,尤其是在事情發(fā)生以前,我能幻想出試講失敗后的種種后果,但通常這種想象并不會(huì)實(shí)現(xiàn)。深大附中的李珊珊老師畢業(yè)于深圳大學(xué),是我們學(xué)院的大師姐。我很喜歡聽她講課,她獲過許多講課的獎(jiǎng)項(xiàng),也經(jīng)常到各地聽名師講課,這使她講課的方式也別于其他老師。比如她講文言文的時(shí)候,就采用了學(xué)生互相提問的方式來解決詞解釋的問題。同樣是解決詞問題,但這種靈活的方式就能課堂氣氛搞活了,不再是傳統(tǒng)的教授式。珊珊把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們做學(xué)習(xí)的主人。這對(duì)聽課的我來說也一樣,原本枯燥的文言文在她的講解下成了有趣的小故事,不知不覺就到了下課時(shí)間,可我還想聽下去。
矛盾心情
這周一直在聽別人講課,但其實(shí)我并不悠閑。周六就是深圳公務(wù)員考試,從報(bào)名開始那天我就買好了公務(wù)員復(fù)習(xí)用書,可剛好遇上了教育實(shí)習(xí),我們只能利用中午休息時(shí)間在圖書館里啃啃書。遭遇了第一次講課的失敗,我的心開始有些動(dòng)搖。覺得自己不適合走教師走條路,但我明白,人生的方向不可能這么快定下來的,你需要去不斷嘗試不斷探索,興許能找到屬于自己的天地。所以在參加公務(wù)員考試前我覺得很難安排好時(shí)間,有好幾天都想提前搭車,然后蝸居在宿舍里好好看書。這種矛盾的心情縈繞了我整天,有時(shí)候會(huì)覺得身邊的事物會(huì)突然變得凝固起來,只有大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn),思考著明天的明天會(huì)有什么事情發(fā)生,或者對(duì)這條道路的選擇產(chǎn)生種種懷疑。
最后一周要我們要講公開課,這一節(jié)課是評(píng)分的關(guān)鍵,而且郭老師要來聽我的課。我打算講《女媧造人》,本身就對(duì)神話故事感興趣,便希望自己內(nèi)心能快速萌發(fā)出一種講課的激情。試問自己是否熱愛教師這個(gè)職業(yè),其實(shí)我是真不知道的。
第六周
無畏青春
講完公開課的這天,我感覺整個(gè)人像被一股愜意的微風(fēng)籠罩著。溫煦的陽光溫暖地貼著我的胸口,我的針織衫被曬得暖洋洋的,稍長(zhǎng)的衣袖能剛好沒過指尖。這使得逐漸步入蕭瑟的秋季如春天般明媚、可愛起來。其實(shí)善良的孩子們并不介意實(shí)習(xí)老師把課上的多拙劣,他們更在乎老師是否擁有認(rèn)真的態(tài)度。但也有頑童總是孜孜不倦地觀察著我們的局促,卻又下意識(shí)地開始體諒我們的不易。從一開始我便記住了某小孩子在作文里寫的話:“我們四班是全年級(jí)最調(diào)皮搗蛋的班,但我希望實(shí)習(xí)老師能發(fā)現(xiàn)我們的這種幽默?!?BR> 離運(yùn)動(dòng)會(huì)的那天越來越近,可我們班的開幕式展板還沒做好。中午的時(shí)候我們開始幫助他們完成展板。他們蹲在地上不耐煩地剪著海綿膠帶(膠帶總會(huì)粘著剪刀),然后我蹲在旁邊用手輕輕地將膠帶撕成一節(jié)一節(jié)的,孩子們驚呼“老師你好聰明哦”。能幫到他們我真覺得很開心,能得到他們的信任更使我有種沖勁。當(dāng)初在學(xué)校的時(shí)候我也要畫板報(bào),做些跟美術(shù)有關(guān)的事,想不到今天能排上用場(chǎng)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)這天,我背起小相機(jī)東奔西跑,有個(gè)孩子說“老師你還真拍上癮了啊”。是的,我樂意捕捉他們的一舉一動(dòng),想把每人的臉蛋定格在鏡頭面前,想成為他們生命中一段美好的回憶。他們是真的可愛,那天有幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)我們是真的要走了,他們圍在我們身邊反復(fù)詢問“老師你們什么時(shí)候走?。俊?。我不想回答,也調(diào)皮似的反問其中一個(gè):“你真希望我走?。俊蹦呛⒆诱f:“是啊,就是希望你走啊。”我聽了有點(diǎn)不高興,就賭氣說道:“你講的是真的?那我明天就走咯!”只見他低著頭默默地說,“老師,我就是想忍你生氣嘛?!边@次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班拿了全年級(jí)團(tuán)體第一,可以說大家都很偶集體榮譽(yù)感。他們有的摔傷了,有的因?yàn)槔税嗉?jí)后腿而落下自責(zé)的眼淚,我除了安慰也不知道該做些什么好。
我確實(shí)為他們那種勇往直前的沖勁感動(dòng),金燦燦的獎(jiǎng)牌在烈日下發(fā)出奪目的光彩,是他們無畏的青春讓這一天的空氣充滿活力。
離別之時(shí)
就在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的當(dāng)天,我想到應(yīng)該來個(gè)集體合影,于是我拜托楊娜幫我們拍照。可是王老師竟忘了今天是我們實(shí)習(xí)的最后一天,回到班上,孩子們?cè)诓恢榈那闆r下逐漸散去。只有我們自己知道,這是一場(chǎng)沒有告別的儀式。我把所有獎(jiǎng)牌掛在脖子上,孩子們輪流跟我們合影,擁抱??墒沁€有將要離去的孩子問我:“老師今天有什么作業(yè)呀?”那會(huì)我倒沒反應(yīng)過來,笑著說“怎么會(huì)給你們布置作業(yè)呢?”我內(nèi)心在想,我們要走了,以后再也不能幫你們改作業(yè)了呀。其實(shí)他們并不知道我們今天就要離去,我想就算沒有歡送會(huì),有個(gè)結(jié)束語也是好的?;氐睫k公室,侯睿正在補(bǔ)作業(yè),我看到其他班都有開告別會(huì),突然鼻子一酸。從洗手間出來,就看著xx哭著鼻子走過來然后給了我一個(gè)結(jié)實(shí)的擁抱。想起在我講完公開課后她送了我一幅畫,我又悲從中來。安慰完她后我一轉(zhuǎn)身就看見侯??蕹梢粋€(gè)淚人。那個(gè)平時(shí)自稱是本拉登、拿破侖的搗蛋鬼不見了,他摘掉眼鏡用手抹著眼淚,眼睛已經(jīng)哭的像核桃似的紅腫了。這時(shí)候他媽媽也來了,看到這副樣子焦急地問:“寶貝你怎么哭成這樣?”一聽我的心便跟著揪起來,鼻子又算了,眼睛也開始脹了。
對(duì)的,寶貝,快別哭了,從來就沒有真正的告別過,也就意味著我們沒有告別。謝謝這群孩子,給我留下了這般美好的回憶。隨后,我們?cè)诹粝铝吮舜说穆?lián)系方式,我加入到他們班群里,這樣可以隨時(shí)關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)。走的時(shí)候,人高馬大的xx陪我們走了一段路,這小孩像大人一樣獨(dú)立處世,還豪氣地請(qǐng)我們喝飲料。他沒有哭,只是稍晚看到他的qq簽名寫著::“實(shí)習(xí)老師你不要走”,有的就改成“老師的離開化成我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力?!蔽夷芨惺艿剿麄兊恼嬲\。稚嫩的語氣帶純真的喜歡,六周的時(shí)間讓我體會(huì)到做老師的不易,也體會(huì)到為那些孩子付出時(shí)幸福感……這大概就是教師這份職業(yè)的魅力所在了。
師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文(10周)
第一周
實(shí)習(xí)的第一周,轉(zhuǎn)眼即逝。 來到xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)校,我被分到五年級(jí)(2)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。 在實(shí)習(xí)開始的第一周,我便進(jìn)行了教育見習(xí),主要是到自己的實(shí)習(xí)班級(jí)去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評(píng)價(jià)。后來和楊老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一種知識(shí)火花的碰撞。 聽了楊老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感,就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間沒有解決的的問題,最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。
指導(dǎo)教師評(píng)語
同學(xué)在實(shí)習(xí)的第一周,表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該有的品質(zhì)。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,工作積極,虛心接受指導(dǎo)老師的建議與批評(píng);在與學(xué)生溝通交流時(shí),還是顯得有點(diǎn)緊張,希望在今后的實(shí)習(xí)工作中能改善。
第二周
在這一周,我聽語文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面,指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復(fù)的讀,在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞,在讀中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味,做到讀了又思,思了又讀,自然有味,乃至愈讀愈有味,趣味無窮。具體方法是:讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文,把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來,楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀,在讀中去思考,去感悟。讀時(shí)要求學(xué)生要不可誤一字,不可少一字,不可多一字。進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來,大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)要求背誦的文言文,楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一,讀準(zhǔn)字音;第二,讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對(duì)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí),更具有目的性,也更容易掌握課文。我想,這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)教師評(píng)語
同學(xué)這一周表現(xiàn)非常好,聽課期間,態(tài)度端正、認(rèn)真做好聽課記錄。課后積極主動(dòng)的與指導(dǎo)老師溝通交流。但是,教學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來,還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。
第三周
轉(zhuǎn)眼間,一周又過去了。 周一還是繼續(xù)聽課,但是去聽了一節(jié)其他老師的課,明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同:一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的模式;另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別,前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然,我非常贊同后者的教學(xué)方式,并且也在努力學(xué)習(xí)。 這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天,和家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來從家長(zhǎng)口中我們才得知:該生每日還是按照正常上課時(shí)間來上學(xué),只是沒到學(xué)校。而我與班主任溝通后,決定先讓該生今天先回家,和其家長(zhǎng)溝通交流后,由家長(zhǎng)陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流,讓其繼續(xù)上課。 至此,這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生。
指導(dǎo)教師評(píng)語
同學(xué)在這一周,聽課積極認(rèn)真,態(tài)度端正;積極地協(xié)助班主任老師解決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題。但是在處理問題時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足,考慮問題時(shí)不夠全面。望今后努力積攢經(jīng)驗(yàn),處理問題是三思而后行。
第四周
在這周里,我感覺自己在慢慢地適應(yīng)這一個(gè)新的生活,我會(huì)繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。 在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在周五的班上開展了以?網(wǎng)絡(luò)的‘利’與‘弊’?為主題的班會(huì)活動(dòng)。剛開始,我遇到了許多的困難:比如學(xué)生的不配合,沒有人起來發(fā)言討論。這時(shí)我就在思考,是什么環(huán)節(jié)上出了問題,是主題太難,還是同學(xué)們不愿意一起討論交流。慢慢的我終于發(fā)現(xiàn)了問題的所在,這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí)慣。老師抽到了就起來回答,是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。于是我就先開始討論,然后鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與,把自己內(nèi)心里面的想法表達(dá)出來??赡苁俏遗c他們年齡上差不了幾歲,有了一位同學(xué)帶頭,課堂上的氣氛很快就活躍起來。當(dāng)然效果也是很不錯(cuò)的。
指導(dǎo)教師評(píng)語
同學(xué)在這一周,為準(zhǔn)備主題班會(huì)做好了充足的工作。班會(huì)上,學(xué)生的參與性也很高。但是,此次班會(huì)的教育性收到的效果不是很明顯。
第五周
在這一周里,我開始了第一次正式講課。 依稀記得第一次講課時(shí)的那份緊張,那份興奮,那份困惑?? 成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦。才終于明白上好一節(jié)課是多么的不容易! 在我第一次上課時(shí),我就遇到了許多在學(xué)校(大學(xué))里根本沒想過的問題。即當(dāng)我講完一節(jié)課后,我問同學(xué)們:?你們聽完這節(jié)課,有什么新的收獲嗎??學(xué)生們?nèi)伎粗?,搖搖頭。學(xué)生為什么會(huì)這樣呢?是我的教學(xué)方式有問題,還是我講的內(nèi)容不夠深入。我思考良久之后,覺得還是教學(xué)方式有問題,沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 所謂:?知之者不如好之者,好之者不如樂之者。?興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)尤其重要的因素。興趣能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望,能夠溢生學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。 那么,如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這就是我接下來要考慮的問題了??
指導(dǎo)教師評(píng)語
這一周, 同學(xué)備課比較充分,教案寫得十分精彩;講課重難點(diǎn)突出,課堂掌握得宜。但是,教學(xué)方式比較單一,講課時(shí)略微有點(diǎn)緊張。
第六周
學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng),也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,課后老師對(duì)我所講的課進(jìn)行了總概括的評(píng)論,并沒有太多批評(píng),害怕打擊了我的志氣,說只要邁出了第一步,剩下的路就好走了,隨后隊(duì)友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案,反復(fù)備課,盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對(duì)接下來的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案,考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題,盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些,剛開始時(shí)聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽起來較困難,我就立刻調(diào)整過來,不過在語速語調(diào)上面做得還不夠,缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進(jìn)步,也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好,達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
第七周
實(shí)習(xí)周記 學(xué)校的楊老師就安排我監(jiān)考我實(shí)習(xí)的班級(jí)——五年級(jí)(2)班的月考考試。楊老師告訴我:這次月考,是學(xué)生們進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期以來的第一次考試,所以一定要嚴(yán)正考紀(jì)考風(fēng),杜絕一切作弊行為,讓學(xué)生們的成績(jī)真實(shí)有效,起到最高的參考價(jià)值。得到考試的應(yīng)有效果。 就這樣,在發(fā)語文試卷給學(xué)生們時(shí),我給他們說:我希望你們的成績(jī)都要是自己的成績(jī),不要去弄虛作假,老師想看到的是你們最真實(shí)的成績(jī);如果有人作弊被老師發(fā)現(xiàn),都先扣10分。 考試結(jié)束后,我也進(jìn)行了正式的閱卷(批改試卷),也從楊老師那兒學(xué)到了很多評(píng)閱試卷的方法。 此外,這一周,我繼續(xù)講課,但是改變了教學(xué)方式,取得了不錯(cuò)的成果。
第八周
這一周,已經(jīng)沒有上一周那么繁忙了。 在這一周,班主任楊老師為了去檢查,就和別的老師調(diào)換了課程。這樣,周五上午(4節(jié)課)都是語文課了。楊老師就和我商量,說他上一、二節(jié)課,我來上周五的最后兩節(jié)課。 周一到周四都是按照課表正常上課。到了周五,上課內(nèi)容不是單純地講課,而且要讓學(xué)生們做一次閱讀訓(xùn)練,以提高學(xué)生的閱讀能力。和楊老師溝通交流后,我決定講《半截蠟燭》這篇課文。但是,這次講課還有個(gè)難點(diǎn),就是要自己出閱讀題。來給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。 這樣,我先把課文《半截蠟燭》講完。然后出了閱讀練習(xí)題。本以為效果會(huì)不理想,但是,出我意料的是:這次閱讀訓(xùn)練成果不錯(cuò),學(xué)生們都配合得很好,講課也十分順暢。第四節(jié)課,做了一套測(cè)試題??紤]到時(shí)間有限,就除去了作文,只做了前面的部分。后來成績(jī)出來了,同學(xué)們的成績(jī)都很不錯(cuò)。
第九周
這一周,周四、周五這兩天,xx中學(xué)開校運(yùn)動(dòng)會(huì)。在星期三這一天,我和楊老師說:周四和周五這兩天,學(xué)生們要參加運(yùn)動(dòng)會(huì),沒有什么學(xué)習(xí)方面的安排,我想自主進(jìn)行一次完整的測(cè)試。以便了解這段時(shí)間以來同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 于是,給同學(xué)們做了一套難度適中的測(cè)試題。這次完全由我自主組織考試。在評(píng)卷中,給同學(xué)們講解各種題型答題的方法。這樣,學(xué)生們下一次遇到同類型的問題時(shí)就能夠做到舉一反三了。
例如:在做仿寫題時(shí),首先,就應(yīng)該要去觀察,看句式是否一致;修辭是否一致;表達(dá)的意思是否一致(上下文內(nèi)容是否一致)等等這些要注意的問題。 周四周五這兩天,是我來實(shí)習(xí)這么久,看到過他們最開心的時(shí)候了。在這之前,我給學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)會(huì)選了一個(gè)口號(hào),排隊(duì)列,訓(xùn)練他們開幕式的隊(duì)形。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的兩天,我組織同學(xué)們做好各方面的工作。挑選同學(xué)組建出后勤隊(duì)、啦啦隊(duì)、宣傳隊(duì),配合運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展工作。 同學(xué)們,在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,都積極參與,敢于拼搏。展現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。
指導(dǎo)教師評(píng)語
同學(xué),在這一周,在試卷評(píng)講上進(jìn)步很大,能夠即時(shí)地發(fā)覺自己的不足,并改進(jìn);而且,也積極地鋪助班主任老師做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)工作。
第十周
轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)的最后一周就這樣結(jié)束了。在這最后一周里我做了一次教育調(diào)查,參加了整個(gè)語文組的教研活動(dòng),和其他幾位老師探討了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法這一方面的問題。進(jìn)一步明確了自己今后作為老師上課時(shí)的教學(xué)方法。離別時(shí)總有不舍,這是人之常情。但是說的時(shí)候容易,做起來可不是那么從容。對(duì)于同學(xué)們雖有不舍,但我告訴他們:天下無不散之宴席,只要同學(xué)們能好好努力學(xué)習(xí)。我會(huì)為你們感到驕傲的。在周一下午的最后一節(jié)課上,楊老師找到我,讓我去旁聽一下美術(shù)課,并且讓我晚一點(diǎn)再去教室。當(dāng)時(shí)我挺不解的。但當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那,我就完全明白了??吹酵瑢W(xué)們?cè)诤诎迳蠟槲覍懴碌脑?,還有他們手中遞出的禮物。那一刻,時(shí)間像是停止了一般,心里面似乎有很多話要說卻一個(gè)字也難以說出口。只能默默的接受同學(xué)們的祝福和禮物。這一刻我真的覺得自己很幸福。最后我告誡同學(xué)們:一定要好好學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)教師評(píng)語
同學(xué),看得出,你已經(jīng)和學(xué)生們建立了深厚的感情,你已經(jīng)具備了成為一名優(yōu)秀老師的各方面素養(yǎng),懂得關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;但是,在實(shí)習(xí)完后,你可能還是一名學(xué)生,還不是一名真正的老師,你要把握好自己所扮演的角色。在以后的學(xué)習(xí),工作中還要繼續(xù)不停地努力,繼續(xù)不停地改進(jìn)自己,提高自己。最后祝賀你圓滿的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。
將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)在時(shí)間長(zhǎng)河中的只是一瞬間,但對(duì)我來說卻是千金難買的寶貴光陰,我十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)的一部分,也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。 20xx年x月x日至20xx年x月x日我在xx市xx區(qū)中里中學(xué)進(jìn)行將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容為語文教學(xué)工作和班主任工作。在指導(dǎo)老師的關(guān)心和指導(dǎo)下,順利地完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)。
在實(shí)習(xí)期間,我總計(jì)聽了x節(jié)課,上了x節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)設(shè)計(jì)教案,并請(qǐng)指導(dǎo)老師對(duì)完成的教案進(jìn)行指導(dǎo)。積極主動(dòng)聽取其他老師的課,吸取老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)每位老師的教學(xué)方法和技巧。并根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中有明確的目標(biāo),重難點(diǎn)突出,并在教學(xué)過程中兼顧只是與技能,注重情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)的達(dá)成。
根據(jù)新課改的要求,使教學(xué)生活化,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 在課余時(shí)間或者是課后,認(rèn)真的了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)。課后進(jìn)行總結(jié)和反思,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的信息對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議和批評(píng),以不斷促進(jìn)自己教學(xué)能力的不斷提升。
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。對(duì)早讀、課間操、午休和自習(xí)課等進(jìn)行監(jiān)督。在監(jiān)督他們的同時(shí),不忘結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一名優(yōu)秀的班主任要以愛去關(guān)心教育學(xué)生。在課外生活中積極與學(xué)生溝通,成為他們的朋友。這樣更能深入地了解他們的情況。反過來也給班主任的管理工作的有效展開提供了依據(jù)。在實(shí)習(xí)班主任工作中,在學(xué)校和指導(dǎo)老師的幫助下,策劃了一場(chǎng)以感恩父母為主題的班會(huì),制動(dòng)啊學(xué)生對(duì)父母關(guān)心自己要以一顆感恩的心去回報(bào)他們。并以多媒體手段放映感恩類的圖片和電影對(duì)學(xué)生心靈進(jìn)行一次直觀的觸動(dòng)。獲得了良好的效果。得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。
這次實(shí)習(xí)真正的鍛煉了自己,為我以后的工作、生活和學(xué)習(xí)積累 了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是這其中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對(duì)上課時(shí)間的把握不準(zhǔn)確。教學(xué)過程中的銜接和表情都有待改進(jìn)。在處理班級(jí)事務(wù)上明顯表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足,一份耕耘,一份收獲??傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作搞得更好。在以后的工作、學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷改掉自己的不足,積極學(xué)習(xí),不斷地提高自己。
師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文(12周)
第一周
從這一個(gè)星期開始我們就正式的成為了一位站在講臺(tái)上的老師,面對(duì)陌生的學(xué)生、陌生的環(huán)境教我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到學(xué)校。
接下來將在景洪一中完成了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。在這三個(gè)月多中,我可能會(huì)緊張,但是,我會(huì)更多的努力、開心、醒悟、自信。讓這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。相信這一段經(jīng)歷會(huì)成為我的人生財(cái)富。
第二周
本來就是新手,很多不明白,各個(gè)方面周把握的不是很好,上了一個(gè)周后有很多疑問,這個(gè)周打算聽很多的課,希望看得多、聽得多可以強(qiáng)化自己。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。聽課,是教師成長(zhǎng)的階梯,聽課中,聯(lián)系自己的教學(xué),看看自己的教學(xué)有沒有需要補(bǔ)充的地方,并及時(shí)地寫在教案中,正是這一次次的修正與補(bǔ)充,使我們的教學(xué)越來越好。尤其是對(duì)于我們這樣的實(shí)習(xí)教師來說,學(xué)習(xí)老教師的講課經(jīng)驗(yàn)是尤為重要的,這是新教師成長(zhǎng)的最快的方式,在聽課中,我們可以學(xué)習(xí)老教師多年的經(jīng)驗(yàn),對(duì)課程的處理,對(duì)課標(biāo)的把握,對(duì)學(xué)生課堂上提出的問題的處理,以及如何吸引學(xué)生的注意力,讓課堂既有效又有趣的進(jìn)行。
第三周
通過這周的參加學(xué)習(xí)和教學(xué)下來,其中感覺就是一個(gè)累不可耐啊,有時(shí)再感想,當(dāng)老師這么累就像一個(gè)全職保姆一樣,自己的空間時(shí)間都快被占完了,還要不要人活啊?真不知道這么多人為啥要當(dāng)老師?
雖然有很多牢騷發(fā),可是看看有部分學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),再想想自己以前為了、高中為了大學(xué)而苦讀,現(xiàn)在這點(diǎn)苦似乎微不足道。再說現(xiàn)在是自己為人師表。連這點(diǎn)苦都受不了,那不是我的風(fēng)格。我要加油,爭(zhēng)取在著短短的三個(gè)月期間讓大家知道,我來這里沒有白來,著三個(gè)月的教學(xué)生活會(huì)體現(xiàn)出我的作用。
第四周
通過這幾個(gè)星期的總結(jié)結(jié)果來看,還是發(fā)現(xiàn)了那么一些問題所在,由于是邊疆少數(shù)民族的原因以及這個(gè)地方家庭對(duì)教育事業(yè)看法的原因,好多學(xué)生要么不愛學(xué)習(xí),不然的話就是學(xué)不進(jìn)去等,所以有時(shí)候顧慮這些問題都不知道該怎么教育學(xué)生了?
但是困難時(shí)一定有的,問題是我們?cè)趺唇鉀Q。我決定接受挑戰(zhàn),盡自己努力去改變我的學(xué)生。主要用晚自習(xí)時(shí)間和他們談話,看一看看他們想什么,什么才是他們感興趣,面對(duì)不同的學(xué)生用不一樣的方法,去刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五周
這個(gè)周真正的開始做了個(gè)班主任。 在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
既然做了我會(huì)盡自己最大的努力去做好。
第六周
這個(gè)周是十一國(guó)慶周,放假了。
利用兩天來復(fù)習(xí)國(guó)考的申論和行測(cè),在這兩天看書累了,會(huì)和我的搭檔陳老師一起逛逛街,權(quán)當(dāng)休息放松了,在第三天,我們班的在附近實(shí)習(xí)的同學(xué)來找我們玩,和他們?cè)谝黄鸷苁情_心,玩起來發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得很快。
第七周
在這個(gè)周的班主任工作中有很多收獲,我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是一個(gè)班級(jí),沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?
在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。要時(shí)刻記住自己的初衷,這樣自己的教育生涯才會(huì)到最高峰。
第八周
回憶看一看自己的實(shí)習(xí)生涯似乎快要到盡頭。自己在班級(jí)管理有些什么感受呢?說實(shí)話這方面自己覺得開始小有成就的------組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練我都親身參與當(dāng)中,開動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。同時(shí),自己的努力終于還是看得見。
第九周
這個(gè)周給213班來了一次主題班會(huì)效果明顯。同時(shí)自己也是獲益匪淺,經(jīng)過一天的準(zhǔn)備,我主持了我實(shí)習(xí)的第二次主題班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,發(fā)生火災(zāi)需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。這次很切實(shí)的達(dá)到了我班會(huì)的目的,我知道,他們每個(gè)同學(xué)心里都已經(jīng)有了一個(gè)概念,生命只有一次,自己安全了,生命才會(huì)進(jìn)入下一個(gè)精彩。
第十周
這星期學(xué)校的老師來看望我們了,在這個(gè)還有稍微陌生的環(huán)境中能有學(xué)校老師看望我們感覺很是親切,老師來了之后,先于我們座談,我們匯報(bào)了我們的實(shí)習(xí)的日常工作與我們實(shí)習(xí)得到的收獲,學(xué)校老師對(duì)我們的工作進(jìn)行了肯定,并勉勵(lì)我們努力地工作,向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
第十一周
這一個(gè)周九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)基本上已經(jīng)結(jié)束了,同學(xué)們都在進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),有幾個(gè)普通班的學(xué)生有點(diǎn)不聽話,因此,有一節(jié)課后,把他們叫到了辦公室進(jìn)行了批評(píng)教育,之后幾天他們的情況有所好轉(zhuǎn)。因?yàn)橄滦瞧诰鸵M(jìn)行全冊(cè)考試,所以這一周的復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊張,每天都要分發(fā)復(fù)習(xí)資料,有些同學(xué)開始抱怨,在課后與他們進(jìn)行談心,告訴他們有付出就有收獲,他們表示一定會(huì)抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。
第十二周
在這星期里,我們九年級(jí)進(jìn)行了考試,我們化學(xué)是,全冊(cè)考試,因?yàn)榭荚嚪秶鷱V,難度大,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間少,因此我對(duì)考試結(jié)果是很擔(dān)心的,這三天考試中,我每天都有安排去監(jiān)考,基本上每個(gè)考場(chǎng)都有幾位學(xué)生的情況不是太好,要么不做試卷,要么就是趴著睡覺,經(jīng)常需要監(jiān)考老師提醒,才能堅(jiān)持把試卷做完,三天的考試很快就過去了,我們化學(xué)組利用了一個(gè)晚上對(duì)化學(xué)試卷進(jìn)行了批閱,考試結(jié)果不是很理想,高分的不多,還有些沒有及格,在平行班中的結(jié)果都差不多,有些同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)科有了放棄的心理,因此我在課上對(duì)本次考試進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià),告訴他們?cè)斐杀敬慰荚嚥缓玫脑蚝芏?,相信在下學(xué)期中結(jié)果學(xué)生們的努力學(xué)習(xí)后一定會(huì)取得一個(gè)令人滿意的結(jié)果。最后幾天進(jìn)行了試卷的評(píng)講。
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