去美國讀書，大家要選擇適合自己的招生方式，因?yàn)椴煌芰Φ膶W(xué)生選對(duì)了方式才能夠提高成功率。和出國留學(xué)網(wǎng)來看看美國高校有哪些招生方式？
招生方式
1、Regular admission （常規(guī)招生）
常規(guī)招生是標(biāo)準(zhǔn)的招生方式，它要求申請(qǐng)人在某個(gè)截止日期前（通常是每年的1月中旬），將申請(qǐng)材料提交給所申請(qǐng)的學(xué)校。過了截止日期后，學(xué)校的招生部門在一段時(shí)間內(nèi)，審查所有的申請(qǐng)材料。
幾個(gè)月后（通常是3月末或4月份），申請(qǐng)人會(huì)接到學(xué)校是否錄取的通知。由于要考慮新生的組成結(jié)構(gòu)，學(xué)校在做出最后的錄取決定前，還要對(duì)所有的入學(xué)申請(qǐng)進(jìn)行了一次復(fù)核。
大多數(shù)學(xué)校在3月末到4月初這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)向在常規(guī)招生過程中提出申請(qǐng)的學(xué)生發(fā)送通知，被錄取的學(xué)生必須在5月1日之前給予答復(fù)，隨后錄取決定生效。
對(duì)大多數(shù)頂尖大學(xué)來說，這意味著申請(qǐng)人可以在5月1日前做出選擇，決定是否入學(xué)，并將自己的決定通知錄取他的學(xué)校。在此之前，申請(qǐng)人還可以等待其他大學(xué)的錄取通知，而不必急于馬上就學(xué)校的錄取通知做出答復(fù)。
2、Rolling Admission （整個(gè)學(xué)年都接受申請(qǐng)表格的招生）
在整個(gè)學(xué)年都接受申請(qǐng)的招生過程中，申請(qǐng)人的材料一經(jīng)送達(dá)招生辦公室，招生人員就開始征對(duì)這些材料進(jìn)行審查，并做出錄取與否的決定。
例如，招生季節(jié)可能是10月1日開始，學(xué)校要求所有申請(qǐng)人將他們的申請(qǐng)材料在冬季或春季的某個(gè)截止日期前，送達(dá)學(xué)校招生部。（對(duì)于以該方式提出申請(qǐng)的學(xué)生來說，申請(qǐng)材料寄出得越早越好。）
3、Early Decision（具有約束力的提前錄取）
具有約束力的提前錄取政策是多數(shù)頂尖大學(xué)為那些還在高中三年級(jí)上學(xué)期的，已經(jīng)選好第一志愿的學(xué)生準(zhǔn)備的。它要求申請(qǐng)人在高中三年級(jí)的秋季學(xué)期（上學(xué)期）就提出入學(xué)申請(qǐng)。（DEADLINE一般為11/1或11/15），該錄取通知是一紙具有約束力的錄取合同。
實(shí)行該項(xiàng)招生政策的學(xué)校在接到申請(qǐng)材料的數(shù)月后，通知申請(qǐng)人錄取與否的決定。申請(qǐng)人一旦被錄取，就必須進(jìn)入該項(xiàng)校學(xué)習(xí)。一旦向一所學(xué)校提出了ED的申請(qǐng)，申請(qǐng)人就不再享有向其他學(xué)校申請(qǐng)ED或EA的權(quán)力了。
4、Early Action （不具約束力的提前錄?。?BR> 只有很少一部分學(xué)校實(shí)行不具約束力的提前錄取的招生政策。它允許申請(qǐng)人提前提出入學(xué)申請(qǐng)，學(xué)校在一兩個(gè)月后將評(píng)審結(jié)果通知申請(qǐng)人。與具有約束力的提前錄取相比，該項(xiàng)招生政策不具有約束力。
如果被申請(qǐng)學(xué)校錄取，申請(qǐng)人并不一定就非要上該校不可，他仍可以等接到其他學(xué)校的錄取結(jié)果（RD）后，再做決定。申請(qǐng)EA招生政策的申請(qǐng)人可以同時(shí)向另一學(xué)校提出同樣的申請(qǐng)，但不可以再申請(qǐng)另一所學(xué)校的ED。
招生政策
成績是王道：它可不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)
學(xué)校，尤其是頂尖學(xué)校，自然是想要選擇最好的學(xué)生錄取，但是，優(yōu)秀的定位是什么呢？誠然，面對(duì)海量的申請(qǐng)，成績是最節(jié)省選擇成本的過濾標(biāo)準(zhǔn)，而且這一紙成績單，實(shí)際上反映了學(xué)生很多優(yōu)點(diǎn)，比如聰明，刻苦，自律等等。但問題是，成績雖然可以說明很多問題，但畢竟不能與優(yōu)秀掛上等號(hào)。優(yōu)秀本身就很難定義，有的人有極強(qiáng)的自控能力，嚴(yán)格要求自己，工作效率很高，但是也有的人，雖然十分懶散，甚至生活自理能力都很低，一個(gè)工作可以拖延很久，但是一旦開始工作，卻也可以完成得十分漂亮，讓人贊嘆。人本身就是多元的，試圖用單一的標(biāo)準(zhǔn)去篩選多元的學(xué)生，本身就不合理。這就是為什么很多大學(xué)除了成績也會(huì)注重其他方面。
小編評(píng)述：總體而言，成績雖然不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是依然很重要，國外院校對(duì)于成績的要求的確在反思，但是對(duì)于申請(qǐng)者，切不可因?yàn)檫@樣的反思而放松對(duì)于成績的重視，因?yàn)闊o論怎樣，高分成績都是一個(gè)絕對(duì)的加分點(diǎn)，何況，即便大學(xué)哪一天真的降低的均分要求，激烈的競爭依然會(huì)無形中將成績的比拼提高。
公平和歧視只有一線之隔：多元化和公平如何取舍
這幾年，關(guān)于國外院校申請(qǐng)中歧視亞裔申請(qǐng)者的新聞和官司不斷，甚至最高法院在去年表示外國院校在篩選申請(qǐng)學(xué)生的時(shí)候可以參考申請(qǐng)人的膚色和種族，當(dāng)然，引起了很多人的反感和抵制。這里要說明的是，最高法院主要是考慮美國每個(gè)種族人口能夠受到公平教育，就好比中國高考中少數(shù)民族的加分政策，因?yàn)槿绻麊渭兊挠梅謹(jǐn)?shù)或者其它指標(biāo)招生，也許會(huì)造成某個(gè)種族或群體不能很好的接受教育，所以規(guī)定學(xué)校的不同族裔學(xué)生比例，保證每個(gè)族裔人群都能夠接受教育。
但是，雖然說這個(gè)政策說是造福所有人，但首當(dāng)其中的就是亞裔。原因很簡單，亞裔想來在考試成績上傲視群雄，但是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校不單純用成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)招生，而是每個(gè)種族群體都有限定配額，這就意味著，一個(gè)中國學(xué)生平均分達(dá)到92都進(jìn)不去的學(xué)校，另外一個(gè)別的種族的學(xué)生也許平均分82就進(jìn)去了，而原因不是因?yàn)檫@個(gè)中國學(xué)生不夠優(yōu)秀，而是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生能夠招生的中國學(xué)生有限。那這到底是對(duì)這個(gè)學(xué)生的歧視，還是對(duì)另一個(gè)學(xué)生的公平呢？
父母對(duì)孩子的影響：書香門第也是優(yōu)勢(shì)
很殘酷的一個(gè)事實(shí)是，很多高等院校，比如哈佛和耶魯，非常看重校友子女的申請(qǐng)，換言之，子女申請(qǐng)父母曾經(jīng)上學(xué)的學(xué)校，會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，對(duì)于這些學(xué)生，他們會(huì)覺得理所應(yīng)當(dāng)，不僅僅是因?yàn)橛幸粚印岸际亲约喝恕钡囊馑荚?，同時(shí)，如果父母是高等院校的畢業(yè)生，那么他們的孩子自然也會(huì)受到父母影響。但是，這對(duì)于其他申請(qǐng)者，可能又是一個(gè)不公平因素，因?yàn)檫@也意味著，兩個(gè)同樣努力優(yōu)秀的學(xué)生，可能就因?yàn)楦改傅脑颍_差距。
同時(shí)，很多大學(xué)也表示，學(xué)生家庭的財(cái)務(wù)狀況也是他們會(huì)做考慮的地方，當(dāng)然，不會(huì)成為決定性因素，只是會(huì)做參考。不過，這依然會(huì)對(duì)很多家庭條件不是非常優(yōu)越的孩子造成不公。
大學(xué)招的是一個(gè)人，不是一張紙
現(xiàn)在高等院校，不僅是國外，中國的一些大學(xué)，也開始嘗試全方位的考量學(xué)生。比如，有些學(xué)校會(huì)列出來他們對(duì)學(xué)生一些品質(zhì)的期待，比如要有好奇心，要有對(duì)生活的熱情，期待改變，擁有克服困難的能力等等。當(dāng)然，這些品質(zhì)并非只是跟學(xué)生短短的面試，或者只看學(xué)生寫的個(gè)人陳述，就判斷出來的。學(xué)校會(huì)通過學(xué)生提供的個(gè)人經(jīng)歷，甚至利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜索學(xué)生參加的活動(dòng)和比賽，來判斷學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)，很多學(xué)校現(xiàn)在嘗試申請(qǐng)文件形式多樣化，比如允許學(xué)生上傳視頻，音頻，圖片等各類文件，來展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)。甚至有些學(xué)校，會(huì)要求很多申請(qǐng)者一起來到學(xué)校，共同完成一個(gè)作業(yè)或者任務(wù)，觀察申請(qǐng)者在合作中的表現(xiàn)，他們的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
所以要明白，大學(xué)想要招的，是一個(gè)人，不是一張紙，成績固然重要，但是很多中國學(xué)生和家長，還是無法擺脫用考中國大學(xué)的思維去看待留學(xué)申請(qǐng)，覺得只要成績達(dá)標(biāo)，語言成績達(dá)標(biāo)，就可以了。這是一個(gè)很大的誤區(qū)，個(gè)人陳述其實(shí)是一個(gè)精華，不僅僅是羅列學(xué)生的經(jīng)歷和獎(jiǎng)狀，更是告訴學(xué)校，這個(gè)學(xué)生哪里與眾不同，為何應(yīng)該在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。很多學(xué)生和家長洋洋得意的成績，僅僅是激烈的大學(xué)申請(qǐng)競爭中的第一輪比賽而已。