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幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇1
幼兒園小班主題教案
教學目的：
1、區(qū)分爸爸媽媽的物品。
2、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
教學準備：
1、老師一家照片。
2、收集一些爸爸媽媽的物品。
教學過程：
1、老師出示自己一家的照片，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽。
2、幼兒自由討論：說一說自己喜歡的爸爸媽媽。
3、區(qū)分爸爸媽媽的物品。
老師：1）幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品，你們幫忙找出來。
2）把物品按照爸爸媽媽的標志分開。
3）請說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸 媽媽的樣子用用看。
4、扮演爸爸媽媽。
老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽。
幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己。
5、拍照。
教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來。
6、整理爸媽的物品。
老師：爸爸媽媽快回來了，我們趕快家里整理一下，把你們剛剛找到的東西都放回去，哇！娃娃家變得真干凈！
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇2
如今，大多數(shù)的孩子缺乏關(guān)愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不懂回報。常常聽到家長抱怨孩子的脾氣越來越大，稍不如意就哭鬧，甚至拳打腳踢，長此下去，必然影響孩子的個性發(fā)展。生態(tài)式教育關(guān)愛兒童人格的健康發(fā)展，在社會領(lǐng)域中，主張以愛為主線，通過實踐活動獲得愛與被愛的雙重體驗，使孩子在接受愛的同時，增強愛心和責任心。下面是做蛋寶寶的爸爸媽媽活動及其分析、說明。
活動一帶蛋寶寶上幼兒園
準備：
半日活動過程：
活動二裝飾蛋寶寶
準備：
過程：
這一從社會領(lǐng)域切入的生態(tài)式融合型活動具有以下特點：
半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機，也是實現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請關(guān)注微專題：
這一從社會領(lǐng)域切入的活動整合了語言（談話活動）、藝術(shù)（裝飾活動）和科學（了解生熟雞蛋的性質(zhì)與保護方法），各領(lǐng)域內(nèi)容因為活動自身的需要而自然融合，絲毫沒有外加拼湊的痕跡。
4.打破各領(lǐng)域之間的界限。
愛是體驗到的，不是認識到的。光有認識，沒有體驗，不可能產(chǎn)生真愛。這如同園丁只有付出辛勤的勞動才更加珍惜勞動成果。幼兒做了半天的蛋寶寶父母，辛勞體驗不斷積聚，以至于發(fā)出了累死了的感嘆，愛心與責任感也由此萌發(fā)。這一活動全程沒有半點說教，只是不斷產(chǎn)生問題和解決問題，這些體驗將使幼兒在愛與被愛的動態(tài)平衡中，對他們個性和社會性的和諧發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
3.在生活中積累真實的體驗。
蛋寶寶受傷后，教師機智地做起醫(yī)生為蛋寶寶看病，引起幼兒對寶寶健康的關(guān)注；埋葬蛋寶寶的活動也是隨機進行的，激發(fā)了幼兒的同情心；看到一幼兒提前打扮蛋寶寶后，教師敏感地發(fā)現(xiàn)了這一舉動對愛心教育的價值，成功地生成了第二個活動。
2.預(yù)成與生成結(jié)合。
蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。在此活動中，幼兒表現(xiàn)出少有的細心、耐心和責任心。特別是失去蛋寶寶的那一刻，孩子們深深體驗到了痛心和惋惜之情。
1.讓幼兒走進豐富的情感世界。
活動結(jié)束后，教師建議父母將蛋寶寶送到幼兒園去。有一幼兒遲遲不送，他對老師說：我的寶寶感冒了，它要在家休息。對此，教師并不干涉。在角色游戲中，他帶著蛋寶寶看醫(yī)生，完全進入了角色，仿佛自己就是一個盡責的爸爸。
接著，幼兒自選材料，進行裝飾。尤逸倫用各色油泥搓成長條圍在蛋寶寶身上，說是圍巾；周于君選了紅顏料涂滿蛋寶寶全身；毛雅沁給蛋寶寶全身粘上五彩紙片；賽易給蛋寶寶貼上帽子，并畫上了五官?；顒又胁粩嘤杏變赫埥處熡^看他們的作品，教師趁機引導大家相互交流并給蛋寶寶取名。他們反復欣賞，輕輕呼喚著蛋寶寶的名字，愛不釋手。
幼：點上漂亮的小紅點。
幼：貼上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)。
幼：用油泥做小帽子。
幼：我想給寶畫一件七彩衣裳。
師：你們打算怎樣打扮蛋寶寶？
幼：戴米老鼠帽子。
幼：穿五顏六色的衣服。
幼：穿好看的裙子。
幼：給我扎小辮子。
師：平時，爸爸媽媽是怎樣為你打扮的？
幼：想。
師：想不想打扮蛋寶寶？
幼：像真的蛋寶寶。
幼：有鼻子、眼睛、嘴巴。
師：（出示裝飾好的蛋寶寶）這個蛋寶寶與你們的蛋寶寶有什么不一樣？
向家長介紹這次活動的目的是讓幼兒把蛋寶寶打扮得更加美麗，積累更多的體驗。要求家長準備一個熟蛋，放在安全的器具里，讓幼兒帶到幼兒園來。
蛋寶寶的父母格外小心地將蛋寶寶安置在安全之處，如床底下、窗臺上、枕頭邊蛋寶寶平安無事。至此，活動告一段落。
八、午睡
緊張了一個上午，幼兒已露出倦意，洗手時又有四只蛋不慎跌破。據(jù)統(tǒng)計，共有11只蛋被打破，還剩15只蛋完好無損（它們大多由媽媽照顧）。
七、餐前活動
教師建議幼兒帶蛋寶寶做游戲，有的父母帶蛋寶寶看書，有的媽媽輕柔地給孩子喂水、喂飯、洗澡、把尿，非常投入。這時，一幼兒因上廁所不慎將蛋掉在地上，他急忙向教師求助。教師機智地生發(fā)了醫(yī)院游戲，親自做醫(yī)生，為受傷的蛋寶寶包扎、打針、喂藥。這一舉動引發(fā)了幼兒對寶寶健康的關(guān)心，他們紛紛排隊來給蛋寶寶看病。教師問：做蛋寶寶的爸爸媽媽累不累？幼兒異口同聲地回答：累死了！
六、角色游戲
最后，尤逸倫用小鏟子挖了洞，把蛋深深埋在小樹下。有的幼兒落下了眼淚，好幾個幼兒說蛋寶寶真可憐。
教師請幼兒互相介紹保護蛋寶寶的辦法，不料，一幼兒的蛋寶寶從手中滑落，至此已有兩個蛋破碎。教師問：蛋寶寶碎了，你們心疼嗎？心疼。現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？用土、沙埋起來?；鹪帷Ｓ媚喟桶饋?。用樹葉裹起來。孩子們七嘴八舌地議論著。
五、集體活動
幼兒帶著蛋寶寶出操，引來其他班幼兒羨慕的目光。做操時，把蛋掛在脖子上的幼兒沒受什么影響，拿在手里的幼兒卻遇到了困難。他們有的把蛋放在花壇里，有的將蛋放在腳邊。為保證蛋寶寶的安全，他們都不敢大動。
四、早操
一幼兒搬椅子時，把蛋放在椅子上，一不留神蛋滑落在地，他失去了做蛋爸爸的資格，這使其他幼兒的責任心大增，他們都小心翼翼地照顧蛋寶寶，不敢有絲毫懈怠。教師一邊收拾打碎的雞蛋，一邊安慰該幼兒，使其沮喪的情緒有所好轉(zhuǎn)。
三、晨間活動
教師提醒幼兒既要照顧好蛋寶寶，又要吃好早飯。有的幼兒一手拿勺，一手護住蛋寶寶。一幼兒將蛋放在拼接在一起的兩張桌子中間，看上去很安全，大家紛紛仿效。
二、吃早飯
孩子們興沖沖地入園，一進門就喊：老師，你看我的蛋寶寶。只見有的幼兒將蛋放在裝有米的盒子里，有的放在裝有棉花的盒子里，有的將蛋套入網(wǎng)套掛在胸前，有的放在裝有小的密封水杯中，有的放在手機袋里，有的則放在小籃子或背包里，等等。其中有一幼兒還為蛋寶寶畫上了五官，這為生成下一個活動提供了依據(jù)。
一、入園
給每位家長一封信，說明這次活動的目的是鍛煉幼兒的耐心、責任心，體驗做蛋寶寶爸爸媽媽的辛苦。要求家長為孩子準備一個生雞蛋，并與孩子共同討論安全攜帶雞蛋到幼兒園的方法。
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇3
活動目標：
1、能大膽地說出爸爸媽媽對自己的愛護，體驗爸爸媽媽對自己的愛。
2、嘗試用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛，增進與爸爸媽媽的情感。
活動準備：
1、小鳥一家的圖片各一張。
2、生活中爸爸媽媽照顧孩子的PPT。
3、幼兒已會唱歌曲：《好媽媽》，會念兒歌《我的爸爸》。
4、貼了爸爸媽媽照片的愛心相框。
活動過程：
一、故事導入。
1、講故事：《小鳥的爸爸媽媽》。
2、故事中有誰？鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛護小鳥的？
3、小結(jié)：小鳥真幸福，有鳥爸爸鳥媽媽為它找食物、做游戲、遮風擋雨。你的爸爸媽媽是怎樣愛護你的呢？
二、講講爸爸媽媽對自己的愛護。
1、鼓勵幼兒大膽講述爸爸媽媽對自己的愛。
2、看PPT，說說圖上的爸爸媽媽在做什么？
3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛你們，你們應(yīng)該怎樣愛護爸爸媽媽呢？
三、表達對爸爸媽媽的愛。
1、和邊上的小朋友討論交流一下，說說想為爸爸媽媽做些什么事。
2、請個別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進行角色表演。
四、結(jié)束部分。
鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。
延伸：講起自己的爸爸媽媽，有很多話要說，這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片，游戲結(jié)束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎？
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇4
【教學目標】
1.傳遞抗疫勝利信心，致敬抗疫英雄，鼓勵同學以最好的成長致敬抗疫英雄.
2.了解什么是真正的英雄，讓愛國情懷、民族大義從小植根在學生的心里。
3.明確了自己的使命，當代少年應(yīng)立志高遠，發(fā)憤圖強，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻出自己的一份力量!
4、了解新型冠狀病毒，病毒來源于野生動物。了解近年來發(fā)生的病毒和野生動物息息相關(guān)。
5、明白每一個生命都值得敬畏!保護地球，拯救人類!
【教學準備】
課件、詩歌朗誦
【教學過程】
1、導入:面對疫情，我們無所畏懼
2020年春節(jié)，這是一個特殊的春節(jié)，當全國人民沉浸在暑你最美的祝福中，誰也沒有想到，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就此打響了--------一場新型冠狀肺炎猝不及防地襲擊了千家萬戶。
2、認識英雄：疫情就是命令，防控就是責任
2020年。病毒肆虐，形勢嚴峻，舉國抗擊，多少可歌可泣的英雄事跡，讓人淚目。
他，84歲高齡，他是誰?對，他就是鐘南山。讓我們一起走進鐘南山的故事。
3、走近默默無聞的英雄
警察、建筑工人、快遞小哥、社區(qū)人清潔工、還有為了救人而把自己包裹起來的醫(yī)護人員，他們用專業(yè)知識和犧牲精神將疫情攔截在醫(yī)院里，將我們隔離在安全中。他們用自己的智慧素養(yǎng)，構(gòu)筑起阻擊魔鬼和兇險的防護墻。
4、走近身邊的英雄
同學們，在這個特殊時期，我們身邊也涌現(xiàn)出許多英雄。
他，他們，就在我們身邊。用專業(yè)知識和犧牲精神將疫情攔截在醫(yī)院里，將我們隔離在安全中。他們用自己的智慧素養(yǎng)，構(gòu)筑起阻擊魔鬼和兇險的`防護墻。他們是平凡的，他們也是偉大的英雄!
那些為守護我們平安而奮斗在一線各行各業(yè)的英雄!些抗疫英雄真的很偉大，不顧危險，沖鋒前線。哪有什么歲月靜好，只不過是有人在負重前行!
5、致敬英雄
在國家危難，黑暗降臨的時刻，總會有些人像一束光，引領(lǐng)我們一步步走出無望和恐懼，盲目和偏見，病患和地獄，走向開闊而欣欣然的光明地帶
6、歌頌英雄
有人寫下了這樣的贊歌，讓我們一起來聆聽。詩歌朗誦：《敬禮，鐘南山院士》
動聽的聲音，真摯的感情，表達了每一個中國人的心聲。
歌頌英雄，贊美英雄，我們的少先隊員也用稚嫩的筆寫下來這樣的詩篇。讓我們一起來誦讀。
7、學習英雄
思考：當我們的國家有難時，我們應(yīng)該怎么去做?我們今后要做一個什么樣的人?
看，鐘南山爺爺給小學生回信了，用知識縫制鎧甲，不遠的將來，當你們走出社會，在各行各業(yè)都由你們披甲上陣!好好學習，不懼艱辛，勇敢前行!
我相信同學們一定會將這些話記在心間并付諸于實際行
8、了解新型冠狀病毒
這次疫情，給人們的生活帶來了影響，給人們的生命帶來了威脅，給國家的經(jīng)濟帶來了損失。試想一下：本來春節(jié)假期你的生活是怎樣的?(對，家人團聚、開開心心的旅游，高高興興聚餐，逛廟會、去游樂場。)
但是現(xiàn)在呢?昔日熙熙攘攘的大街變得特別的安靜，喧鬧的車廂變得空無一人。本該團聚的親人天各一方，人們的心情因為疫情揪成了一團!是誰在背后搗亂呢?相信大家已經(jīng)知道了那就是新型冠狀病毒。
9、了解病毒的來源
經(jīng)報道，病毒來源于野生動物
10、了解近年來發(fā)生的病毒感染事件
11、呼吁拒絕野味，敬畏生命
鐵的事實，血的教訓，再一次警告人類要敬畏每一個生命。
12、課堂寄語
在這場抗擊疫情的戰(zhàn)役中，關(guān)注社會，崇尚英雄，明確使命：當代少年應(yīng)立志高遠，發(fā)憤圖強，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻出自己的一份力量!也應(yīng)該明白：每一個生命都值得敬畏!拯救地球，拯救人類!
讓我們共同攜手：致敬英雄，敬畏生命
中國加油!武漢加油!相信不久的將來，同學們將迎著朝陽來到美麗的校園，開始學習生活!再見!
附：敬禮!鐘南山院士
我認識您的時候
是2003年
透過熒屏，您告訴我們
那場疫情叫非典
時光荏苒
當我再見到您時，
已經(jīng)是17年后的這個冬天，
這次來襲的病毒名叫新冠
當人們紛紛遠離湖北，
您卻踏上高鐵直奔，武漢
逆行的姿態(tài)
仿佛就是一次日常上班
因為您的神色
安然平淡，才沒有加劇
人們的恐慌和不安，
臨危不懼是英雄的本色，
處驚不亂是醫(yī)者的尊嚴
走訪、分析，會商、研判
給您的時間是那么的有限，
中央在等待著您和專家組的判斷，
老百姓也在把您的表述期盼
面對媒體，您沒有一句模棱兩可的表述，
沒有一句放之四海而皆準的至理名言
有的是科學的分析，
有的是勸導廣大百姓的肺腑之言啊!
這就是一名中國的科學家呀，
把忠誠的腳印刻在疫區(qū)
把威信的豐碑樹在人民的心田，火神山雷神山鐘南山
三山挽臂正為阻擊疫患筑起一道雄關(guān)
朋友，你想和我一起起立，
為這位老人點贊嗎
和我一起起立
為這位老人敬禮嗎
好，請起立
為中國的院士，
為人民的院士
鐘南山，敬禮!
活動反思：
這是一個大班社會活動，從這個活動中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報，所以對孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點的，也是極為需要的。
1、這個活動非常貼近孩子的生活經(jīng)驗，每個孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關(guān)愛，一點一滴，這些都為這個活動奠定了情感基礎(chǔ)，也使孩子在活動中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達對父母的愛，這個活動以此為切入點，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
2、分享爸媽對自己的細心照顧，并嘗試關(guān)注爸媽的需要。愿意學習用語言、力所能及的行動表達自己對爸媽的感激和關(guān)愛。兩個目標進行活動。
3、活動中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法；教師為活動創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動的趣味性。教師在活動中準備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心：所選取的音樂緊扣活動主題，又能給活動營造出一種輕松的氛圍；磚塊是讓孩子來體驗付出和分擔的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔一些力所能及的事，為實現(xiàn)教育目標服務(wù)；愛心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進了全場的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗。
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇5
幼兒園小班主題教案：爸爸媽媽的用品
內(nèi)容：爸爸媽媽的用品
目標：
1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。
活動準備：
老師一家的照片
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中
爸爸媽媽的標志
活動過程：
一、“我的爸爸媽媽”
出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。
二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。
三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。
3、找找擺放的是否正確。
4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。
四、幼兒裝扮爸爸媽媽
今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。
五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。
六、整理爸爸媽媽用的物品。
哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇6
活動目標：
1．在與教師"唱，說"互動的過程中，學會反復傾聽，掌握歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲中的說唱情緒，借助教師的動作預(yù)令學唱歌曲。
3．體會父母愛自己的美好情感。
活動準備：
1.手偶表演，音樂。
2.歌曲內(nèi)容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。
3.節(jié)奏圖譜若干張。
活動過程：
（一）談話導入。
1．談話：爸爸媽媽愛你嗎？當你表現(xiàn)的很棒的時候，他們是用什么動作來愛你們的？（幼兒大膽回答）
2．小結(jié)：小朋友們說得真好，我們都有一個幸福的家。
（二）看情景表演，學習歌曲中說的部分。
有一個寶寶，她也有一個幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？
妞妞說：我叫妞妞，我有一個幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……（依次導入圖譜1）
1．師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？
2．根據(jù)幼兒的回答，陸續(xù)出示圖譜（1）（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福?。?BR> 3．出示圖譜（3），提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？
后面這個有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會試一試嗎？
（三）完整欣賞歌曲，學會看圖譜完整演唱。
1.欣賞整首歌曲。
師：這個圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞？根據(jù)幼兒回答，出示圖譜（2）。
2.教師范唱。
師：請你認真仔細的聽，哪里是唱的，哪里是說的？
3.出示標記，幫助記憶歌詞。
師：老師提供了標記來幫助你記憶，你覺得哪個標記是標記唱的？哪個是表示說的？
4.完整學唱。
師：請你看著圖譜，來完整的唱一遍。
5．分析歌曲中唱的部分的難點，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。
師：你覺得哪個地方唱起來有困難？這里有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個呢？老師畫了一些圖譜來幫助你，讓我們來試一試。
6.師：現(xiàn)在這些唱的地方會了嗎？我們完整地來唱一遍。
（四）幼兒學習嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來鞏固演唱歌曲。
1.師：這首歌曲你們學會了嗎？那我們就來玩一個"圖片捉迷藏"的游戲。
2.分角色歌表演。
活動延伸：
你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇7
幼兒園中班英語教案
活動目標
通過游戲活動掌握并理解單詞 father mother的涵義
讓幼兒增加對英語的學習興趣。
活動材料
幻燈片、圖片、教具
活動流程
一、通過兒歌導入主題
小朋友都有一個可愛的家，家里都有誰呢？（爸爸、媽媽）
二、幼兒情景劇
1. 今天，老師帶小朋友們?nèi)テ渌∨笥鸭易骺?，小朋友要做乖寶寶?BR> （圖片，XX家）引入爸爸單詞。
（做手指互動游戲）
2. 看看XX家里還有誰？媽媽
媽媽勞動最辛苦，小朋友要自己的事情自己做。
給媽媽唱首歌《好媽媽》
3.介紹小明的爸爸媽媽。
老師會神奇的魔法，能將小明的爸爸媽媽的圖片從電腦中變出來。
（帶孩子多說）（游戲環(huán)節(jié)）
三、結(jié)尾
在小朋友家呆了很久了，我們和他們再見吧！
活動延伸
通過學習單詞，讓小朋友知道爸爸、媽媽工作辛苦。自己的事情學著自己做。（疊衣服、脫衣服、穿鞋等）。
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇8
慶元旦活動方案：和爸爸媽媽一起過新年
尊敬的各位家長，親愛的小朋友們：
大家好！我們送走了快樂的20XX年，明天就要迎來嶄新的一年。我代表幼兒園和我們中班的全體老師給大家拜個早年，祝大家在新的一年里身體健康、萬事如意！下面我們的慶新年聯(lián)歡會正式開始。
1、新年賀詞
請欣賞朗誦《歡樂頌》：
藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑；
樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖；
花兒開放，草兒彎腰，歡迎大朋友們到；
我們大家多么快樂，一同慶祝新年好。
2、大合唱
小朋友們也想用優(yōu)美的歌聲來表達過新年的高興勁兒，請欣賞大合唱《新年好》、《給爺爺奶奶捶捶背敲敲腿》、《好朋友》等幼兒學過的歌曲。
3、兒歌朗誦
我們中班的小朋友雖然到幼兒園的時間還不多，但已學會了不少本領(lǐng)，請欣賞兒歌朗誦《微笑》、《跟我一起做》、《幼兒園是我家》、《我愛上學》，詩詞誦讀《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《山行》、《絕句》、《憫農(nóng)》、《七步詩》、《出塞》、《江雪》、《望天門山》。
4、親子游戲（1）
孩子是每個家庭的中心，每位家長對自己的孩子喜歡吃什么、喜歡玩什么、喜歡穿什么等等，可以說是了如指掌。下面我們這個游戲《看誰摸得對》，就是想考驗一下各位家長，看您是不是對自己的孩子真正的了解。
游戲玩法：同時請出十位家長和孩子，分成兩排站好，先把家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈后，憑感覺去摸自己的孩子。最后請家長一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子，摸對的獎勵獎品，摸不對的以后還有機會。
親子游戲（2）
小朋友們還想玩嗎？那好，現(xiàn)在我們和爸爸媽媽一起玩擊鼓傳花，好不好？
游戲規(guī)則：幼兒和家長做成圈，隨著鼓聲傳一樣東西，鼓聲停，那樣東西在誰手中，誰就站起來為大家表演一個節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容和形式不限。
5、制作
請家長和幼兒共同制作完成賀年卡，并請家長幫忙寫上祝福語。
6、溫馨贈送
下面就是我們聯(lián)歡會的最后一環(huán)：溫馨贈送。請小朋友把制作的賀年卡或者小禮物送給自己的好朋友、爸爸媽媽、老師或自己喜歡的人，說上一句祝福話，并祝他們新年快樂！
今天我們的聯(lián)歡會就到此結(jié)束，再次預(yù)祝各位家長和小朋友們天天笑口常開，新年萬事如意！謝謝大家！
小百科：元旦，即公歷的1月1日，是世界多數(shù)國家通稱的“新年”。元，謂“始”，凡數(shù)之始稱為“元”；旦，謂“日”；“元旦”意即“初始之日”。元旦又稱“三元”，即歲之元、月之元、時之元。由于地理環(huán)境和歷法的不同，在不同時代，世界各國、各民族元旦的時間定位各不盡相同?，F(xiàn)在，公歷日益為世界各國所公認。世界上大多數(shù)國家都采用了國際通行的公歷，把每年1月1日作為“元旦”。以公歷為歷法的國家，都以每年公歷1月1日為元旦日，舉國放假。
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇9
活動目標：
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備：
學過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單
活動過程：
一、談話活動
(一)、以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。
(二)、以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、體驗父母的辛苦提問設(shè)計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?
爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺?
看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢?!出自:快思老.師!
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?
提問設(shè)計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢?
請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。
二、親子攝影展《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)
2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
教學反思：
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動手的能力。
幼兒園我的爸爸媽媽說課稿 篇10
活動目標
1.能用短句說出爸爸、媽媽能干什么。
2.學習使用贊揚父母的語句，表達對長輩的愛戴之情。
3.學習看書的方法。
活動準備
1.教師：收集每位家長工作學習的照片，準備《幼兒行為習慣養(yǎng)成手冊》。
2.家長參與：準備自己工作學習的照片，與幼兒一起談?wù)撜掌瑑?nèi)容。
活動過程
1.觀看《幼兒行為習慣養(yǎng)成手冊》中的圖片
(1)教師和幼兒一起看圖片，并讓幼兒學習用短句說出紅紅的爸爸在
(2)引導幼兒學習使用贊揚爸爸、媽媽的語句。如，媽媽做的飯菜真好吃！爸爸擦的電風扇真干凈！
2.觀看照片
(1)教師：你們看，展板上都是爸爸、媽媽的照片，誰來說說你的爸爸、媽媽在做什么呢？
(2)教師：爸爸、媽媽那么能干，我們是不是也應(yīng)該向紅紅那樣贊揚他們呢？
幼兒學用簡短的話贊揚自己的爸爸媽媽。
3.學習兒歌《爸爸媽媽真能干》
活動延伸
1.在日常生活中，通過多種活動教幼兒學會贊揚他人。
2.繼續(xù)讓幼兒把爸爸、媽媽能干的事講給老師和小朋友聽，使幼兒在贊揚中體會到爸爸、媽媽的辛苦，進而產(chǎn)生關(guān)愛的行動。
3.組織幼兒參觀小朋友爸爸、媽媽的工作單位。