2022年的教師資格證考試目前已經(jīng)結(jié)束了一輪考試了,下半年的考試也即將正式開(kāi)始,在開(kāi)考之前各位小伙伴們也不要光顧著筆試部分的復(fù)習(xí),還是也需要抽時(shí)間學(xué)習(xí)面試部分的考試內(nèi)容的,下面是小編為大家?guī)?lái)的2022教師資格證考試面試常見(jiàn)問(wèn)題及解析盤(pán)點(diǎn),快來(lái)看看吧!
你如何處理班上的所謂“問(wèn)題學(xué)生”？（人際溝通類(lèi)題目）
參考答案
所謂的“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。
作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。
孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。
教師應(yīng)該幫他們找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因，正確的引導(dǎo)教育他們。
我的回答完畢，謝謝！
關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？
參考答案
作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)校或者說(shuō)政府能提高教師待遇。如果教師無(wú)需擔(dān)心生活問(wèn)題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)——教育事業(yè)。
我的回答完畢！謝謝！
你心目中的好學(xué)生是什么標(biāo)準(zhǔn)？
參考答案
以往衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)僅限于學(xué)生成績(jī)的好壞，這是不科學(xué)的。學(xué)生在學(xué)校期間除科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。所以，我心目中的好學(xué)生有如下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
第一，好學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的職責(zé)，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受能力有差異，成績(jī)好壞不能直接判定學(xué)生的好壞。只要學(xué)習(xí)態(tài)度積極、端正，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在我心中就是好學(xué)生。
第二，好學(xué)生應(yīng)該有和諧的師生關(guān)系。好學(xué)生應(yīng)該既能與同學(xué)開(kāi)心相處，不會(huì)為一點(diǎn)小事而計(jì)較，當(dāng)個(gè)人與集體發(fā)生沖突時(shí)，能退讓一步，為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關(guān)系。
第三，好學(xué)生應(yīng)該身心健康。好學(xué)生要有一個(gè)良好的心態(tài)，面對(duì)考試，能夠從容自信，對(duì)于比自己成績(jī)好的學(xué)生，不嫉妒，而是“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”；面對(duì)失敗，也能夠坦然淡定，繼續(xù)努力奮進(jìn)。
在我心中，每一位學(xué)生都是好學(xué)生，只要給予學(xué)生愛(ài)的教育，學(xué)生們一定都能成為我的驕傲。
“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)此你是怎樣理解的？（綜合分析類(lèi)題目）
參考答案
“學(xué)高為師，身正為范”折射的是一種教育哲理。
“學(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉、知識(shí)面廣、有高超的教育教學(xué)能力。
“身正為范”指的是教師在學(xué)生的心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。
因此，教師就要為人師表，即身正方能為范。身正就要誠(chéng)實(shí)正直，言行一致，語(yǔ)言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類(lèi)文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從外表到心靈，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。
談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法？
參考答案
首先，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
其次，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高。
第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)。
第五，教師必須具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。
對(duì)于中小學(xué)教師職稱(chēng)改革，你怎么看？
參考答案
進(jìn)行中小學(xué)教師職稱(chēng)改革，打破了小學(xué)職稱(chēng)比中學(xué)“矮一截”的狀態(tài)，拓展了中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展空間，吸引優(yōu)秀人才終身從教。深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，對(duì)于優(yōu)化配置資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義。
改革前，教師職稱(chēng)問(wèn)題堪稱(chēng)老大難。很多教師教了一輩子書(shū)，也評(píng)不上小學(xué)高級(jí)教師，這打擊了部分教師尤其是青年教師工作的積極性；小學(xué)教師最高職稱(chēng)就是小學(xué)高級(jí)，只相當(dāng)于中學(xué)初級(jí)職稱(chēng)，這是對(duì)教師待遇不公平的表現(xiàn)；評(píng)上小學(xué)高級(jí)教師的一般年齡也不小了，不能有效的發(fā)揮其才能；優(yōu)秀小學(xué)跳槽到初中、高中任教，導(dǎo)致小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師的流失，不利于小學(xué)教育質(zhì)量的提高。
改革后，中小學(xué)教師職稱(chēng)統(tǒng)一，并且新增正高級(jí)相當(dāng)于大學(xué)教授，這體現(xiàn)對(duì)中小學(xué)教師的公平性，也激發(fā)教師努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，也有利于中小學(xué)教師地位的提升。進(jìn)一步規(guī)范評(píng)價(jià)程序，提高職稱(chēng)評(píng)價(jià)的公正力和公信力；一定程度上推進(jìn)了城鄉(xiāng)之間、各個(gè)學(xué)段之間師資的均衡配置。
為了更好的推進(jìn)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革在全國(guó)全面推開(kāi)。一、修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重師德、實(shí)績(jī)和實(shí)踐經(jīng)歷，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向，并對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。二、是建立以同行專(zhuān)家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并公示結(jié)果、接受監(jiān)督。三、是堅(jiān)持職稱(chēng)評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用。