2022年下半年的教師資格證考試相信各位正在備考的考生目前的狀態(tài)也相當(dāng)吃力吧?對于馬斯洛需求和維果茨基認(rèn)知發(fā)展觀等眾多抽象概念的理解和記背相信都讓人相當(dāng)"痛苦",接下來就和小編一起來看看2022年下半年教師資格證考試筆試考點(diǎn)及練習(xí)吧!
維果茨基的認(rèn)知發(fā)展觀
（一）教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系
“最近發(fā)展區(qū)”；教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面；學(xué)習(xí)的最佳期限。
（二）“內(nèi)化”學(xué)說
理論基礎(chǔ)：工具理論；新的高級的社會(huì)歷史的心理活動(dòng)形成，首先是作為外部形式的活動(dòng)而形成的，以后才“內(nèi)化”，轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動(dòng)才能“默默地”“在頭腦中進(jìn)行”。
（三）教學(xué)影響
支架式教學(xué)
【單選】學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平之間的差距，維果斯基稱之為（ ）。
A.教學(xué)支架 B.最近發(fā)展區(qū)
C.先行組織者 D.互相協(xié)助
【答案】B
需要和馬斯洛需要層次理論
（一）概念
需要是有機(jī)體感到某種缺乏或不平衡狀態(tài)而力求獲得滿足的心理傾向，是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。需要是活動(dòng)的原動(dòng)力，是個(gè)體活動(dòng)積極性的源泉。
（二）基本內(nèi)容
1.缺失需要
生理需要：對食物、水分、睡眠等的需要；最基本/原始/強(qiáng)有力
安全需要：希求受保護(hù)與免遭威脅從而獲得安全感的需要。
歸屬與愛的需要：也稱社交需要，每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。
尊重需要：包括自尊和受到別人的尊重。
2.成長需要
求知需要：認(rèn)知和理解的需要，指個(gè)人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要。
審美需要：人有追求勻稱、整齊、和諧、鮮艷、美麗等事物而引起的心理上的滿足。
自我實(shí)現(xiàn)的需要：追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。
【單選】李老師在學(xué)校是一位德高望重的老教師，他從教30多年，還有兩年就退休了，但還是兢兢業(yè)業(yè)，熱愛這三尺講臺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，李老師處于最高層，即（ ）。
A.尊重的需要 B.歸屬和愛的需要
C.缺失需要 D.自我實(shí)現(xiàn)需要
【答案】D
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論
（一）發(fā)展的實(shí)質(zhì)
個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用、不斷獲得平衡的過程
發(fā)生認(rèn)識論的四個(gè)概念：圖式、同化、順應(yīng)、平衡
（二）發(fā)展階段論
1.感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）
感覺和動(dòng)作的分化；客體永久性（物體恒存）；
思維開始萌芽（主體與客體的分化，因果關(guān)系初步形成）。
2.前運(yùn)算階段（2-7歲）
早期的符號功能；自我中心性；思維的片面性；泛靈論；思維不可逆；守恒概念沒有形成；集體獨(dú)白。
3.具體運(yùn)算階段（7-11歲）
階段出現(xiàn)的標(biāo)志：“守恒”概念的形成；具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)；去自我中心；思維開始逐漸去集中化（多維思維）；出現(xiàn)具體邏輯思維。
4.形式運(yùn)算階段（11-15歲/成人）
思維以命題形式進(jìn)行；能夠進(jìn)行假設(shè)-演繹推理；抽象邏輯思維；具有可逆性與補(bǔ)償性；思維具有的靈活性；具備了反思能力。
【單選】小華在做“45÷5=9”這道題時(shí)，意識到這其實(shí)是乘法“5×9=45”的逆運(yùn)算。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小華此時(shí)的思維發(fā)展處于（ ）。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段 D.后運(yùn)算階段
【答案】C