距離高考僅剩五天，各位考生準(zhǔn)備的怎么樣了呢？關(guān)于作文部分準(zhǔn)備的充足了嗎？下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析9篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇一）
當(dāng)代青年的理想
蒙田指出：“一個(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。”對(duì)于當(dāng)代青年來說，理想是青春的美麗風(fēng)采。當(dāng)代青年要夯實(shí)自己的理想之基，滋潤理想成長的土壤，讓理想在行動(dòng)中閃爍著當(dāng)代青年的亮光。那么，我們當(dāng)代青年如何實(shí)現(xiàn)理想呢？
修身是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)保障。我們活在當(dāng)下，要注重加強(qiáng)個(gè)人的品德修養(yǎng)，不斷砥礪品德，雕刻心靈的妝容，鑄就一個(gè)高尚的人格，讓理想之花綻放。當(dāng)代青年要注重提升個(gè)人品格，多在個(gè)人基本修養(yǎng)上下功夫，時(shí)刻用真善美來打造自己。就像袁隆平爺爺那樣，注重培植自己的遠(yuǎn)大理想，于是他鑄就了禾下乘涼的夢(mèng)想。我們始終要把錘煉品德修養(yǎng)作為提高理想境界的法寶。
矯思是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)理想的重要方式。在成長的過程中，青年理想遠(yuǎn)大，不斷在青春歲月中砥礪自己，使自己在思想和認(rèn)識(shí)上切實(shí)符合時(shí)代發(fā)展的需要。魯迅先生棄醫(yī)從文，就是將自己的夢(mèng)想不斷與中國實(shí)際相結(jié)合，用手中的筆書寫文章，改變國民的劣根性，從而成就了其輝煌的人生。要端正思想，調(diào)整態(tài)度，提高自己的素質(zhì)和能力，不斷在思想上進(jìn)步，符合當(dāng)下的時(shí)代精神。我們當(dāng)代青年的修身立德要與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值相結(jié)合，把理想信念與時(shí)代精神結(jié)合起來，國家和民族才有希望。
立義是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)理想的必要條件?！傲⒅径t圣矣，立志而賢則賢矣。”當(dāng)代青年要志存高遠(yuǎn)，激發(fā)奮進(jìn)的潛力，讓理想的曙光照耀前方。路要一步步走，每天都完成一個(gè)小目標(biāo)，把立義與道德認(rèn)知結(jié)合起來，貼合目標(biāo)實(shí)際，完成心中的計(jì)劃，不斷探求人生的真諦。只有深入認(rèn)識(shí)“立義”的內(nèi)涵，才能正確把握理想的方向，不斷成就當(dāng)代青年的非凡人生。
行動(dòng)是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)理想的立身之本。有志者青春無悔，追夢(mèng)的道路是幸福的，通過汗水和努力，一切都會(huì)變得觸手可及。為了實(shí)現(xiàn)理想必須坦然面對(duì)出現(xiàn)的困難和挫折，從而克服困難，戰(zhàn)勝挫折。當(dāng)代青年要突出實(shí)踐的作用，多讀“有字之書”，注重學(xué)習(xí)人生的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)。風(fēng)雨中的人生對(duì)當(dāng)代青年來說是一種歷練，更是一種動(dòng)力，沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。
在當(dāng)下社會(huì)，作為當(dāng)代青年，我們承擔(dān)著時(shí)代賦予的重任，要勇立時(shí)代的潮頭，處理好修養(yǎng)、矯思之間的關(guān)系，不斷增強(qiáng)對(duì)理想的保障，才能順利抵達(dá)理想的彼岸，努力創(chuàng)造我們當(dāng)代青年的無限精彩人生。
佳作點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容：觀點(diǎn)明確，時(shí)代性強(qiáng)。本文開篇點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，然后在具體寫作時(shí)，將分論點(diǎn)作為關(guān)鍵句進(jìn)行呈現(xiàn)。內(nèi)容豐富，富有濃厚的時(shí)代氣息，結(jié)合當(dāng)代青年的思想特征進(jìn)行深入論證，體現(xiàn)出時(shí)代性。
表達(dá)：層次清晰，論述有力。文章注重結(jié)合理想進(jìn)行論述，采用“總―分一總”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述。從第二段開始，在具體論述時(shí)，各段段首句形成排比，使論述呈現(xiàn)出條理性，讓讀者一目了然，對(duì)于考生來說，非常值得借鑒。
特征：方法得當(dāng)，語言客觀。全文語言客觀有力，考生在寫作時(shí)，引用了名言名句，使語言更加流暢，富有氣勢(shì)。同時(shí)，采用了不同的論證方法，例如道理論證、引用論證、舉例論證等，這些論證方法相得益彰，具有一定的說服力，增強(qiáng)了論證效果。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇二）
樹君子風(fēng)范，成理想人才
很多人在很小的時(shí)候，就有自己的理想：做一名鄧稼先一樣的科學(xué)家，或當(dāng)一個(gè)林鳴一樣的工程師，抑或成為一位郭晶晶一樣的運(yùn)動(dòng)冠軍。不管你的理想是什么，都應(yīng)該是讓自己成為一位具有君子風(fēng)范的人才。
君子型人才是成就大國盛世的棟梁之材。有了李斯、王翦、蒙恬等一眾賢才，才有了“六國畢，四海一”的大秦王朝，才有了“始皇帝”；有了衛(wèi)青、霍去病、司馬遷等文臣武將，才有了西漢大一統(tǒng)的盛況；有了魏征、房玄齡、杜如晦等濟(jì)世之才，才有了“貞觀之治”的大唐盛世……“致天下之治者在人才”，這是歷史留給后人的至理名言。
所以，為了早日實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”，國家已經(jīng)把人才作為一種戰(zhàn)略資源，展開“人才戰(zhàn)略”。習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)：“要樹立強(qiáng)烈的人才意識(shí)，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能?！?BR> “聚天下英才而用之”的用人傳統(tǒng)必將在當(dāng)今時(shí)代得到大力提倡。正值青春時(shí)期的我們，正到了樹立鯤鵬之志、大展身手的大好時(shí)候，成為一名君子型的理想人才，已不只是我們個(gè)人的愿望，更是時(shí)代的召喚。
作為應(yīng)運(yùn)而生的一代年輕人，我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)這一偉大理想呢？漢代揚(yáng)雄曾作過精辟的比喻。他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，莫而后發(fā)，發(fā)必中矣?！边@句話的大意是：只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。我們可以用這句話中獲得的啟迪，認(rèn)真審視自我，年輕氣盛的我們是不是也曾有過心浮氣躁的沖動(dòng)之舉？少不更事的我們是不是也曾有過為兄弟義氣而撥刀相助的輕率時(shí)刻？我們也會(huì)沉迷在安逸中，不愿沖出舒適區(qū)……反復(fù)“矯思”中，我們會(huì)不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，鞭策自己要放開眼界，胸懷天下，以家國大任為己任；要淡泊名利，心系蒼生，后天下之樂而樂；要甘于奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，承擔(dān)起民族復(fù)興大業(yè)……
當(dāng)我們擁有了良好的修養(yǎng)后，就可以努力成為一名君子型的理想人才，在祖國需要的地方大顯身手，一展宏圖！
佳作點(diǎn)評(píng)
1、標(biāo)題醒目，引人注意?？忌蓴M標(biāo)題，以“君子風(fēng)范”來體現(xiàn)命題要求中的“修養(yǎng)”“矯思”和“立義”，以“理想人才”來體現(xiàn)當(dāng)代青年的理想追求，標(biāo)題鮮明地表明了文章的核心立意，給人以意氣風(fēng)發(fā)之感。
2、構(gòu)思巧妙，別出心裁。文章開篇直接亮明觀點(diǎn)“讓自己成為一位具有君子風(fēng)范的理想人才”；主體部分古今結(jié)合，指出君子型人才對(duì)國家發(fā)展的重要性；接著指出成為君子型人才的條件；最后聯(lián)系自身，總結(jié)全文。
3、語言優(yōu)美，頗有氣魄。文章的語言表現(xiàn)力很強(qiáng)，通篇具有樂觀昂揚(yáng)、豁達(dá)大氣的情感。如“君子型人才是成就大國盛世的棟梁之材”“正到了人生樹立鯤鵬之志、大展身手的大好時(shí)候”等，尤其是文末的抒情語句，很有年輕人意氣風(fēng)發(fā)的氣魄。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇三）
立凌云志，圓強(qiáng)國夢(mèng)
從蹣跚學(xué)步到健步如飛，我們走過活潑天真的童年，走過懵懂憧憬的少年，走到了意氣風(fēng)發(fā)的青年。
父母會(huì)常常在耳畔千叮萬囑：“好好學(xué)習(xí)，將來有個(gè)好前途?！崩蠋煏?huì)意味深長地引用名家言論啟發(fā)我們：“百學(xué)須先立志?！薄叭隧毩⒅?，志立則功就，天下古今之人，未有無志而建功。”
至于如何實(shí)現(xiàn)志向，古人曾有過多種警喻。漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！边@段話無外乎勉勵(lì)我們，只要修養(yǎng)出高尚情操，弘揚(yáng)人間正義，就能讓理想實(shí)現(xiàn)。作為哲學(xué)家，揚(yáng)雄強(qiáng)調(diào)的理想已不再是個(gè)人的榮華富貴，而是普濟(jì)天下的高遠(yuǎn)理想。
其實(shí)，談到未來，我們年輕人都有遠(yuǎn)大的理想，那就是習(xí)近平總書記的深情教導(dǎo)：“只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！蔽覀冎雷约赫幱谏鐣?huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，時(shí)代已將大任降于吾等之肩，我們會(huì)秉承先輩的宏愿，為中華崛起而讀書，為民族復(fù)興而奮斗。
高鐵如巨龍?jiān)谏綆n間飛行，地鐵似銀蛇在地下穿越，一座座高架橋臨空而立，一棟棟大廈拔地而起……人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”已經(jīng)取得巨大勝利，長期以來的絕對(duì)貧困問題得以解決，“扶貧辦”業(yè)已掛牌為“鄉(xiāng)村振興局”。世界上哪一個(gè)國家能在短短幾十年內(nèi)取得如此輝煌的成就？唯有中國！
父母叮囑我們好好學(xué)習(xí)，是想讓我們光宗耀祖，振興門庭；老師啟發(fā)我們勤奮學(xué)習(xí)，是想讓我們掌握本領(lǐng)，效力國家；習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)我們抱以殷切的期盼，為我們指出一條成就家國偉業(yè)的光明大道。
曾經(jīng)，李白仰天長笑：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！倍鸥εR風(fēng)而呼：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！睔W陽修游滁州而愿“與民同樂”。然而，他們盡管心懷大志，卻或是被“賜金放還”，或是避亂逃難，或是遭遇貶謫。
翻開史冊(cè)，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多像他們一樣的賢才志士，皆因生不逢時(shí)而壯志難酬，懷才不遇。為他們扼腕嘆息之時(shí)，我們可以自豪，因?yàn)槲覀兩昶鋾r(shí)。
“中國夢(mèng)是我們這一代的，更是青年一代的?！庇薪艹龅那拜厒円I(lǐng)，有美好的時(shí)代在召喚，青年學(xué)子們，我們唯有趁著大好青春時(shí)光，為了國家前途和民族未來，奮力拼搏，執(zhí)著追夢(mèng)！
佳作點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容：緊扣命題，突出主題?？忌o緊扣住命題要求，就材料中漢代哲學(xué)家揚(yáng)雄“弓”“矢”“的”的比喻句，揭示出理想與其實(shí)現(xiàn)條件之間的關(guān)系，指出“只要修養(yǎng)出高尚情操，弘揚(yáng)人間正義，就能讓理想實(shí)現(xiàn)”，并結(jié)合自身發(fā)展和時(shí)代要求，闡述自己對(duì)當(dāng)代青年在追求理想時(shí)的深層思考，使得主題突出。
表達(dá)：運(yùn)用對(duì)比，論證透徹?？忌朴谶\(yùn)用對(duì)比手法，如在論證樹立志向時(shí)，通過父母盼“我們”光耀門庭與老師讓“我們”報(bào)效國家進(jìn)行對(duì)比，突出后者的崇高性，并升華到習(xí)近平總書記的深情教導(dǎo)“只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)”；再如將古時(shí)許多先賢志士生不逢時(shí)與“我們”生逢其時(shí)進(jìn)行對(duì)比，號(hào)召新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)有所作為。
特征：引用修辭，語言精彩。文中多處引用名人名言，讓文章充滿韻味。如“李白仰天長笑：‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！鸥εR風(fēng)而呼：‘安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。’”道盡了李白和杜甫心懷大志卻壯志難酬。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇四）
讀書啟心智，讓夢(mèng)想成真
說起夢(mèng)想，印度詩人泰戈?duì)柕谋扔鬏^為形象，他說：“夢(mèng)想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向?！眽?mèng)想如耀眼的星辰般熠熠生輝，總是令我們無限神往。
夢(mèng)想人人都可以有，但并不是人人都可以實(shí)現(xiàn)，只有當(dāng)各種條件都達(dá)到成熟的時(shí)候，夢(mèng)想才會(huì)如期而至。漢代哲學(xué)家揚(yáng)雄就曾以射箭為喻來形容夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！碑?dāng)一個(gè)人善于“修身”，學(xué)會(huì)“矯思”，明了“立義”，就可以大展宏圖，讓夢(mèng)想成真。
對(duì)于我們青年學(xué)子來說，如何才能做到“修身”“矯思”“立義”呢？唯有讀書學(xué)習(xí)。
“讀書足以怡情，足以博采，足以長才?！弊x書學(xué)習(xí)可以讓人明曉大義，造就完全的人格。東吳大將呂蒙早年好帶兵用武，不喜讀書，吳主孫權(quán)勸告他多讀書可以讓他具備一代將才的胸襟城府和文韜武略。呂蒙開始孜孜不倦地讀書學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人的思想修養(yǎng)。若干日后，智謀過人的魯肅見到他的氣度，不禁大為贊賞，說他“非復(fù)吳下阿蒙”，對(duì)他刮目相待。后來，呂蒙白衣渡江，戰(zhàn)敗蜀國名將關(guān)羽，幫孫權(quán)鞏固了東吳的統(tǒng)治。奪取荊州后，呂蒙嚴(yán)禁將士騷擾民眾，更不許拿用百姓的任何東西，而不像項(xiàng)羽攻人威陽一樣燒毀阿房宮，殘殺百姓。讀書養(yǎng)性讓呂蒙消減了武夫的蠻勇之氣，多了關(guān)注民生的儒將風(fēng)度。
“讀書即是立德。”讀書學(xué)習(xí)可以使人探索真理，先人后己，甘于奉獻(xiàn)。范仲淹年少時(shí)，立志讀書，不做名醫(yī)，就做名相，養(yǎng)成了“不以物喜，不以己悲”的氣度，才有了后來“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；青年時(shí)期的魯迅為醫(yī)治病弱的國民，留學(xué)讀書，最終卻棄醫(yī)從文，撰文寫書，向著沉睡在鐵籠子里的人們吶喊，即便嘔心瀝血，也“俯首甘為孺子?！?。
讀書學(xué)習(xí)，讓一代代胸懷夢(mèng)想的人為國家前途、民族大業(yè)前仆后繼。錢學(xué)森學(xué)成歸來，祖國升起燦爛的蘑菇云；屠呦呦翻閱古籍，中國出了位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主；“北斗”閃耀在蒼穹中，“祝融號(hào)”成功登陸火星……每一項(xiàng)輝煌成就背后都是無數(shù)飽學(xué)之士的杰出貢獻(xiàn)。
青年學(xué)子們，從古至今，無數(shù)的事實(shí)證明讀書益于“修身、齊家、治國、平天下”。讓我們謹(jǐn)記：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！?BR> 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿了變數(shù)的時(shí)代，但不變的是讀書濟(jì)世、匡扶正義的精神。我們當(dāng)代青年身處世界變局中，一定要準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，讀書修身，立志報(bào)國，敢于做夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，努力圓夢(mèng)，讓偉大的“中國夢(mèng)”如期實(shí)現(xiàn)。
佳作點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容：審題精準(zhǔn)，觀點(diǎn)明確?？忌趯忣}時(shí)，精準(zhǔn)地從提示材料中概括出關(guān)鍵詞“修身”“矯思”“立義”和“理想”并理解了它們之間的相互關(guān)系，從材料中獲得啟發(fā)：讀書學(xué)習(xí)，可以“修身”“矯思”“立義”，讓夢(mèng)想成真。
表達(dá)：語句精練，言簡(jiǎn)意賅。文章的語言表達(dá)流暢通順，精簡(jiǎn)凝練，或概述故事，或說理議論，或抒情謳歌，用語精到，且凝練有力，耐人尋味。
特征：匠心獨(dú)具，標(biāo)志醒目。考生緊緊圍繞命題材料展開論述，談古說今，但始終有一條主線貫串文中，那就是“結(jié)合自身發(fā)展”，標(biāo)志性語句有“總是令我們無限神往”“對(duì)于我們青年學(xué)子來說”“讓我們謹(jǐn)記”等。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇五）
完善人格，自強(qiáng)不息
夢(mèng)想對(duì)人生的影響非同一般，而能讓夢(mèng)想成真的人都有著非凡人格。他們不是有著堅(jiān)定的信念，就是有著頑強(qiáng)的毅力。而最為重要的是，完善的人格使他們具有堅(jiān)不可摧的力量，堅(jiān)定不移地去追夢(mèng)、圓夢(mèng)。
漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻來形容夢(mèng)想，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，莫而后發(fā)，發(fā)必中矣?！边@個(gè)比喻指出完善人格對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想來說極其重要。夢(mèng)想能給人指明方向，并督促人不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，弘揚(yáng)大義。
當(dāng)人格日趨完善的時(shí)候，人也就有了足夠強(qiáng)大的力量去讓夢(mèng)想成真。比如，同樣是觀看秦始皇出游，項(xiàng)羽脫口而出：“彼可取而代也?！笔甯疙?xiàng)梁嚇得急忙捂住他的嘴。這句霸氣的豪言壯語就成為項(xiàng)羽一生的理想追求，但是盡管項(xiàng)羽的神勇千古無二，是名副其實(shí)的“西楚霸王”，可是在走向帝業(yè)的最后時(shí)刻，他終究功虧一簣，只落得個(gè)烏江自刎。而劉邦只是低聲感嘆：“大丈夫當(dāng)如此也！”雖然劉邦早年只是一個(gè)小小的亭長，論名聲、家世、勇武和能力，遠(yuǎn)不及項(xiàng)羽，可他最終君臨天下，成為一代帝王。
推翻秦王朝的暴政，建立新的帝業(yè)，是項(xiàng)羽和劉邦二人的共同理想，但項(xiàng)羽功敗垂成，而劉邦功成名就。原因就在二人的人格特點(diǎn)對(duì)比鮮明，項(xiàng)羽武力過人，然而心胸狹隘，剛愎自用，又不肯學(xué)習(xí)，且不聽人勸，應(yīng)懷柔時(shí)殺人如麻，該當(dāng)機(jī)立斷時(shí)又顯婦人之仁，陳平、韓信等良將原本投奔于他，后又離他而去，轉(zhuǎn)投到劉邦麾下?？梢姡瑒顡碛袕?qiáng)大的人格魅力，那就是包容大度，卓有遠(yuǎn)見。
擁有完善的人格，就可以使自己獲得強(qiáng)大的力量。正處于青年時(shí)期的我們，人格發(fā)展并沒有達(dá)到完全成熟的地步，更需要不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，端正人生態(tài)度。正如習(xí)近平總書記所說：“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人?！痹跀橙说睦为z里，方志敏毫無畏懼，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)定地相信：“中國一定有個(gè)可贊美的光明前途！”在百廢待興的建國初期，有人諷刺中國造不出原子彈，鄧稼先、錢三強(qiáng)等一大批科學(xué)家不計(jì)名利，默默隱身在戈壁灘中；當(dāng)糧食饑荒讓很多人吃不飽飯時(shí)，袁隆平埋頭在試驗(yàn)田里，風(fēng)雨無阻……正是他們高尚的情操讓世界看到了中國力量，而今，“可愛的中國”“富強(qiáng)的中國”不斷圓夢(mèng)。
作為當(dāng)代青年，我們一定要緊跟時(shí)代主旋律，自覺抵制各種不良誘惑，勇敢地沖出舒適區(qū)，不斷錘煉自我，讓自己成為一個(gè)人格完善、自強(qiáng)不息的青年，為偉大的“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。
佳作點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容：觀點(diǎn)新穎，獨(dú)辟蹊徑。這篇文章的觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，考生認(rèn)為完善的人格可以使人“具有堅(jiān)不可摧的力量，堅(jiān)定不移地去追夢(mèng)、圓夢(mèng)”；以揚(yáng)雄的比喻強(qiáng)調(diào)了“完善人格對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想來說極其重要”；以方志敏、鄧稼先等革命前輩的事例，肯定了“擁有完善的人格，就可以使自己獲得強(qiáng)大的力量”，給人以深刻的啟發(fā)。
表達(dá)：語言生動(dòng)，有感染力。文章的語言生動(dòng)形象，令人深受感染。如方志敏堅(jiān)信“中國一定有個(gè)可贊美的光明前途！”“鄧稼先、錢三強(qiáng)等一大批科學(xué)家不計(jì)名利，默默隱身在戈壁灘中”“袁隆平埋頭在試驗(yàn)田里，風(fēng)雨無阻……＂這些熱情洋溢的抒情語句使人倍受感染。
特征：對(duì)比鮮明，分析透徹。在論證“當(dāng)人格日趨完善的時(shí)候，人也就有了足夠強(qiáng)大的力量去讓夢(mèng)想成真”時(shí)，考生列舉項(xiàng)羽功敗垂成和劉邦功成名就的事例，項(xiàng)羽勇武過人但人格欠缺，劉邦力量微弱卻有強(qiáng)大的人格魅力，最終以弱勝強(qiáng)，通過鮮明的對(duì)比，充分證明了觀點(diǎn)。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇六）
筑夢(mèng)未來，奮發(fā)圖強(qiáng)
理想對(duì)我們來說并不陌生，它像一粒種子，蘊(yùn)藏在我們的思想深處，悄悄地生根發(fā)芽，直到有一天蓬勃而出，以強(qiáng)大的力量催促我們奮發(fā)自強(qiáng)。
樹立理想不是一念之事，實(shí)現(xiàn)理想也不能一蹴而就。每個(gè)人因自己的性格特征和成長經(jīng)歷不同，樹立的理想也各不相同。然而不管是哪一種理想，只要不是為了個(gè)人的錦衣玉食，而是為了人民的幸福生活，就一定是崇高的理想。
當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是一個(gè)異常特殊的時(shí)代?；仡櫚倌晔澜缡罚覀兛梢钥吹矫爸鯚熀团诨鸬膽?zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束，和平與發(fā)展已成為時(shí)代的主題，可這并不意味著世界處于安寧之中。各種聲音甚囂塵上，沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)如暗潮涌動(dòng)。“阿蒼茫大地，誰主沉浮？”目前這個(gè)時(shí)期比任何時(shí)候都需要正義的力量來維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定。
打鐵還需自身硬。我們偉大的祖國母親正到了擔(dān)當(dāng)重任的時(shí)候，人類命運(yùn)共同體的偉大構(gòu)想贏得了擁護(hù)和平與發(fā)展的世界人民的肯定和支持。身為中華兒女，在這種形勢(shì)之下，我們應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的青年們擁有一個(gè)共同的理想，那就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”。當(dāng)我們將國家建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國時(shí)，我們可以自豪地放聲歌唱：“祖國萬歲！”
年輕人最重要的是能筑夢(mèng)未來，為理想而拼搏奮斗。當(dāng)我們懷揣著偉大理想，蓄勢(shì)待發(fā)的時(shí)候，我們還需要靜下心來，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧和力量。古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”“一矢中的”的成功感受是暢快淋漓的，這就對(duì)優(yōu)秀的弓箭手提出了至高的要求。我們要想成就理想，也要“修身”“矯思”“立義”。說得通俗一些就是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。
中國無產(chǎn)階級(jí)革命家陶鑄有句名言：“一個(gè)人有了崇高的偉大的理想，還一定要有高尚的情操。沒有高尚的情操，再偉大的理想也是不能達(dá)到的?！蓖ㄟ^“修身”“矯思”“立義”，我們可以擁有“高尚的情操”。有此情操在，理想的實(shí)現(xiàn)離我們還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
讓我們筑夢(mèng)未來，在不斷完善自我的過程中，培養(yǎng)起為民族、為人類奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，讓世界多一些幸福和歡樂。
佳作點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，催人奮進(jìn)?？忌_篇直言理想有著強(qiáng)大的力量，能催促人奮發(fā)圖強(qiáng)；接著緊緊圍繞當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主題，緊密結(jié)合當(dāng)前世界局勢(shì)，談?wù)摦?dāng)代中國青年擁有的共同理想，“那就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘中國夢(mèng)”，并引用古人的比喻來形容理想及其實(shí)現(xiàn)條件之間的關(guān)系，指出當(dāng)代青年要想成就理想，就要“修身”“矯思”“立義”，充分證明了自己的觀點(diǎn)。
表達(dá)：語言流暢，說理有力。文章語言簡(jiǎn)潔明了，過渡用語銜接自然，全篇語言如行云流水般流暢，如“樹立理想不是一念之事，實(shí)現(xiàn)理想也不能一蹴而就”，論述說理之句讀起來很有韻味；“然而不管是……只要不是……而是……就……”類似的過渡語句，使得語言精簡(jiǎn)凝練，說理更顯力度。
特征：巧設(shè)思路，選材靈活。考生開篇采用比喻手法，論說理想的力量強(qiáng)大到足以催人奮發(fā)；主體部分以“當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是一個(gè)異常特殊的時(shí)代”為總領(lǐng)句展開深入闡述，希望當(dāng)代青年能經(jīng)過“修身”“矯思”“立義”，不斷完善自我，培養(yǎng)起高尚情操，為民族、為人類奮發(fā)圖強(qiáng)。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇七）
理想如明燈，催我踏浪行
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！碑?dāng)代詩人流沙河的詩篇《理想》，生動(dòng)地表現(xiàn)出理想給我們的人生帶來的巨大影響。
理想，人人都可以擁有，然而實(shí)現(xiàn)時(shí)卻往往坎坷不易，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)理想的要素有許多。漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，莫而后發(fā)，發(fā)必中矣?！边@個(gè)比喻將實(shí)現(xiàn)理想的諸多要素結(jié)合在一起，并揭示出一個(gè)道理；只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。
“修身”位列第一。古人非常注重個(gè)人修身，《大學(xué)》有言：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，必齊其家；欲齊其家者，先修其身”。孔子看到魯桓公的廟里有一種傾斜易覆的器皿，這種器皿虛則欹，中則正，滿則覆?？鬃由钍芷鋯l(fā)，感嘆道：“聰明圣知，守之以愚；功被天下，守之以讓；勇力撫世，守之以怯；富有四海，守之以謙。此所謂挹而損之之道也?！贝藶樾奚碇晾砻?。在修養(yǎng)身心中，我們不再自欺欺人，自我滿足；常常會(huì)自謙務(wù)實(shí)，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；往往會(huì)待人真誠友善，不求全責(zé)備，善于將心比心，以身作則?！俺C思”緊隨其后。圣人孔子常常告誡弟子：“吾日三省吾身”。春秋時(shí)期廣為傳頌的“李離伏劍”故事，贊揚(yáng)了李離因自己斷案有誤，反省自思，寧愿伏劍受罰。己所不欲，勿施于人。生活中，我們總是能發(fā)現(xiàn)別人身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，常常去要求別人把事情做好，卻很少規(guī)范自己的行為舉止，但“欲影正者端其表”，正人先正己，才能不斷地完善自我。
“立義”為目標(biāo)。在理想和正義之間，管仲提倡：“志毋虛邪，行必正直。”在生死和大義之間，孟子談道：“生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！痹诶婧偷懒x之間，荀子認(rèn)為：“先義而后利者榮，先利而后義者辱?！痹谶@些人間大義的思想的洗禮下，一代代為正義而戰(zhàn)的英雄們譜寫出了一首首正義之歌。“舍生取義”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
接受著傳統(tǒng)文化的沐浴，感受著新時(shí)代的氣息，作為青年一代，我們唯有早立凌云志，善于修身反省，弘揚(yáng)人間正義，才能讓偉大的“中國夢(mèng)”早日實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們蓄勢(shì)待發(fā)，向著未來踏浪前行吧！
佳作點(diǎn)評(píng)
1、立意深刻，重在說理。考生開宗明義，強(qiáng)調(diào)理想對(duì)人生的影響巨大。接著闡述實(shí)現(xiàn)理想的各要素之間的相互關(guān)系，將“修身”“矯思”“立義”跟理想的關(guān)系闡述得一清二楚，給讀者以思考和啟發(fā)。
2、善于引用，積累深厚。這篇文章最顯著的特點(diǎn)是善于引用名言、詩句，如開頭引用現(xiàn)代詩句，論述中引入孔子、孟子、荀子等大思想家的名言，使文章說理性很強(qiáng)，卻毫無堆砌之感，這足以體現(xiàn)考生有著深厚的素材積累功底。
3、繼往開來，自然貼切?？忌才潘夭臅r(shí)，將古代“理想”“修身”“矯思”“立義”的優(yōu)良傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的自我感受巧妙結(jié)合，使得論述自然，毫無違和感。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇八）
完善自我，為國成才
女作家張愛玲曾說過：“成名要趁早?！边@里的“成名”不是指獲得鮮花和掌聲，而是成就自我，在時(shí)代的大潮中做踏浪前行的弄潮兒。
歷史的車輪滾滾向前，時(shí)代大潮波浪滔天，而人只如滄海一粟。如果不珍惜時(shí)間，任光陰流逝，最終必然會(huì)蹉跎一生。青春時(shí)期是人生的黃金階段，一切美好的夢(mèng)想都可能實(shí)現(xiàn)，充沛的精力和抖擻的精神是青年的做世資本。所以，正當(dāng)青春的我們需要不斷完善自我，成為國家需要的棟梁之材。
關(guān)于完善自我和成就理想之間的關(guān)系，漢代哲學(xué)家揚(yáng)雄就曾以射箭為喻。他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”善于完善自我的人會(huì)在生活的點(diǎn)滴小事中不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，端正思想態(tài)度、并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸實(shí)際行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的理想。
處于青年階段的我們猶如一棵正在成長的樹，剛剛告別稚嫩柔弱的幼苗階段，尚未長成頂天立地的大樹。在這個(gè)階段，我們只有不斷地反思自省，向往大義，才能讓理想不偏移方向。
所以，我們要曉明大義。康熙十六歲時(shí)，就敢于和朝廷權(quán)臣鰲拜展開一場(chǎng)險(xiǎn)象環(huán)生的生死搏擊，將鰲拜一舉擒獲，打入牢獄。因?yàn)榭滴蹼m然是一位少年皇帝，但他深知鰲拜倚仗權(quán)勢(shì)，飛揚(yáng)跋扈，惡貫滿盈，禍國殃民，于是動(dòng)用智慧，果斷出擊，為民除害。
而今，我們正處在一個(gè)多極發(fā)展的世界局勢(shì)之中，人類的命運(yùn)究竟由誰主導(dǎo)？回答這個(gè)問題需要膽魄和能力，更需要正義和勇氣?！耙粠б宦贰背h造福了世界人民，“人類命運(yùn)共同體”的構(gòu)建必將惠及全人類。
“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！眹业那巴?，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須承擔(dān)的重任。
站在“兩個(gè)一百年”交匯點(diǎn)上，作為青年一代，我們的成長成才，關(guān)乎國家前途和人民幸福。做一個(gè)全面發(fā)展的人，做一個(gè)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍惹行枰覀兲嵘约旱乃枷胄摒B(yǎng)，讓自己的人格日臻完善。
時(shí)代已經(jīng)將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大任交付給我們，我們唯有篤志好學(xué)，開闊境界，不斷完善自己的人格修養(yǎng)；唯有心存大義，弘揚(yáng)正氣，做到胸懷祖國，放眼世界，才能成長為國家大才，真正肩負(fù)起偉大使命！
佳作點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容：立意明確，重點(diǎn)突出?？忌行Ю妹}材料中的關(guān)鍵信息，提煉出核心要素“修身”“矯思”和“立義”與實(shí)現(xiàn)理想之間的關(guān)系，并把揚(yáng)雄之喻中的“立義”作為重點(diǎn)闡述內(nèi)容，指出其對(duì)提升修養(yǎng)、完善自我、實(shí)現(xiàn)理想的重要性，充分啟發(fā)當(dāng)代青年唯有不斷完善人格，心存大義，才能成長為國家大才。
表達(dá)：善于用喻，語言優(yōu)美。文章語言富有特色，善于運(yùn)用比喻，且運(yùn)用嫻熟，仿佛信手拈來。如開頭解釋張愛玲的“成名”一詞時(shí)，聯(lián)想到“弄潮兒”；再如論述青年需要提升修養(yǎng)時(shí)，運(yùn)用“樹苗”和“大樹”的比喻，強(qiáng)調(diào)了青年“只有不斷地反思自省，向往大義，才能讓理想不偏移方向”，通過豐富形象的聯(lián)想，讓讀者易于理解。
特征：首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。文章運(yùn)用首尾照應(yīng)的手法安排結(jié)構(gòu)，開頭以張愛玲的名句引出論點(diǎn)“我們需要不斷完善自我，成為國家需要的棟梁之村＂經(jīng)過主體闡述后，結(jié)尾收束全文，發(fā)出號(hào)召，照應(yīng)開頭和論點(diǎn)。
2021年全國乙卷高考優(yōu)秀滿分作文加分析（篇九）
早立鴻鵠壯志，成就精彩人生
隨著年齡的不斷增長，我們的身體和心智也日漸成熟，開始踏上了追求理想之路。于是問題也隨之而來，我們的理想究竟是什么？又該怎樣去實(shí)現(xiàn)它？漢代思想家揚(yáng)雄曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，莫而后發(fā)，發(fā)必中矣。”他指出“修身”“矯思”和“立義”與成就理想之間有著密不可分的關(guān)系。
翻開厚重的歷史典籍，我們看到了一位位名人志士那追夢(mèng)圓夢(mèng)的精彩人生。杜甫晚年顛沛流離，仍然有夢(mèng)，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；宋應(yīng)星走遍大江南北，為“貴五谷而賤金玉”編撰《天工開物》；毛澤東走出韶關(guān)時(shí)，就懷抱凌云志“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”；周恩來還是一名少年讀書郎時(shí)就立志“為中華崛起而讀書”……他們都有一個(gè)共同的理想，那就是造福天下。
看到這里，我不由得心潮澎湃。從這些偉人名士的身上，我懂得了什么是真正的理想，那就是成為一名造福社會(huì)的杰出人才。我也恍然間明白了揚(yáng)雄之喻的含義，拉開“修身”之弓，插上“矯思”之箭，對(duì)著“立義”的靶子，用力發(fā)射，一發(fā)即中，理想就是這樣實(shí)現(xiàn)的。
為了心中的鴻鵠壯志，我們首先要“修身”“矯思”。正如揚(yáng)雄早年喜好靜默沉思，不愿與人爭(zhēng)論，盡管家境貧寒，連口余糧都沒有，但他不羨慕榮華富貴，不擔(dān)憂貧窮低賤，清心寡欲，致力于學(xué)問，非圣賢之書不讀，善于“吾日三省吾身”，最終學(xué)富五車，才高八斗，被后世稱為“漢代孔子”。修養(yǎng)身心，淡泊名利，專心于自己熱愛的事情，這是實(shí)現(xiàn)理想所必須的條件。
“修身”“矯思”可以讓人加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，然而“立義”尤為重要。一個(gè)人如果能“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，一生秉持清蓮般高潔的品質(zhì)固然很好，但如果在邪惡勢(shì)力當(dāng)?shù)罆r(shí)，不能挺身而出，弘揚(yáng)正義，卻明哲保身，退隱山林，置處于水深火熱之中的蒼生于不顧，這能說他的理想高遠(yuǎn)宏大嗎？
低頭沉思，作為社會(huì)主義新時(shí)期的青年，處于蒸蒸日上的祖國建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，我相信自己會(huì)不斷“修身”“矯思”，為民“立義”，讓自己成為一名有理想有擔(dān)當(dāng)有本領(lǐng)的青年，讓國家有前途，讓民族有希望。這樣的理想也必將會(huì)讓我的人生精彩無限。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、審題到位，完成任務(wù)。命題材料暗示了寫作內(nèi)容要圍繞“修身”“矯思”“立義”與理想之間的關(guān)系展開，并結(jié)合自身發(fā)展，談自己對(duì)當(dāng)代青年追求理想的思考，考生在文中將這些任務(wù)全部完成，并做了深入論證。
2、提問總起，結(jié)構(gòu)清晰?？忌_篇提出兩個(gè)問題“我們的理想究竟是什么？又該怎樣去實(shí)現(xiàn)它”，以總起全文；主體部分詳細(xì)闡述，進(jìn)行舉例說理，依次回答了這兩個(gè)問題；最后聯(lián)系實(shí)際，表明心跡：自己要成為一個(gè)“有理想有擔(dān)當(dāng)有本領(lǐng)的青年”。這樣安排結(jié)構(gòu)，讓讀者一目了然。
3、巧用材料，搭線串珠?？忌浞掷妹}材料，如開頭部分以揚(yáng)雄的比喻，引出自己關(guān)于理想及其實(shí)現(xiàn)條件的深層思考；再如論述“修身”“矯思”與理想之間的關(guān)系時(shí)，選用揚(yáng)雄早年修心治學(xué)的事例等，讓文章一脈相承。