去芬蘭讀書，大部分的學(xué)生都會(huì)選擇在正式入學(xué)前，先接受預(yù)科的過渡課程，幫助自己熟悉。為什么大部分人都會(huì)選擇讀預(yù)科呢？芬蘭預(yù)科留學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)？感興趣的小伙伴快來出國(guó)留學(xué)網(wǎng)了解下吧。
芬蘭預(yù)科留學(xué)介紹
雖然芬蘭的學(xué)校教育大都采用的英語進(jìn)行授課，但是西式的教學(xué)模式，對(duì)國(guó)內(nèi)的學(xué)生來說，直接開始正式學(xué)習(xí)，還是會(huì)有比較大的難度的，大家很難跟得上課程的進(jìn)度。
所以接受專業(yè)過渡和語言培訓(xùn)的課程，可以讓大家有一個(gè)很好的緩沖期，大家不會(huì)有很重的課業(yè)任務(wù)，學(xué)校還會(huì)安排實(shí)踐活動(dòng)幫助大家熟悉生活，完成了學(xué)習(xí)之后再入學(xué)學(xué)習(xí)效率會(huì)高很多。
芬蘭預(yù)科留學(xué)原因
一、適應(yīng)教學(xué)
中式的教育和芬式教育，有著本質(zhì)上的差別，國(guó)內(nèi)更偏向于應(yīng)試，而芬蘭注重實(shí)用，大家在國(guó)內(nèi)積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想要直接對(duì)接芬蘭的學(xué)習(xí)，銜接上是有著不小的難度的。
而預(yù)科就是一個(gè)官方給出的銜接學(xué)習(xí)時(shí)期，可以讓大家有一年的時(shí)間沒有學(xué)習(xí)壓力的進(jìn)行適應(yīng)，課程的安排也是以入門為主，有層次的區(qū)分，這樣大家可以穩(wěn)步的進(jìn)行提升。
二、熟悉文化
同樣的，中西方的文化也有著較大的差異，芬蘭的社會(huì)習(xí)俗和生活環(huán)境，和國(guó)內(nèi)是不一樣的，而且由于位置比較偏，所以華人的數(shù)量不是很多，大家到了芬蘭之后，只能夠改變自己的習(xí)慣。
而且在申請(qǐng)入學(xué)的時(shí)候，有不少學(xué)校會(huì)安排面試，這其中就很有可能會(huì)問到關(guān)于芬蘭的一些問題，如果你有在這里生活的經(jīng)驗(yàn)，那么就可以很輕松的回答初來，留下好印象。
三、提升語言
當(dāng)然最直觀的優(yōu)勢(shì)，就是可以很好地提升個(gè)人的語言能力，不管是英語還是芬蘭語，大家都可以在這一年的時(shí)間內(nèi)，得到質(zhì)的變化，因?yàn)橛兄浅：玫恼Z言環(huán)境，有人可以進(jìn)行交流。
預(yù)科的授課，一般都是用的英語，課堂上的交流也是使用英語，作業(yè)和論文的寫作也是英語；但是在日常，和本地人的交流，則是英語和芬蘭語都會(huì)有，需要大家自學(xué)的時(shí)間比較多。
芬蘭預(yù)科留學(xué)優(yōu)勢(shì)
一、幫助學(xué)生全面適應(yīng)芬蘭高校入學(xué)考試的路子
中國(guó)的教育應(yīng)試性強(qiáng)，而芬蘭則更注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于有很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)功底和筆試能力，但是芬蘭的考試側(cè)重于解決實(shí)際問題的能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造性是芬蘭大學(xué)的入學(xué)考試，而且不僅僅是筆試，還有面試，他們著重考察學(xué)生的綜合能力而不僅僅是卷面成績(jī)所體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力。我們的培訓(xùn)的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生適應(yīng)芬蘭的思維方式和考試方式，并在面試中出色發(fā)揮。
二、熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境親身感受大學(xué)文化
在進(jìn)入大學(xué)完成將近4年的學(xué)業(yè)之前，能夠深入到芬蘭當(dāng)?shù)亓私夂驼嬲w驗(yàn)芬蘭文化及芬蘭人，能夠走入到自己想要考取得大學(xué)，感受大學(xué)自身所蘊(yùn)含的獨(dú)特的文化，這些都是在身處國(guó)內(nèi)僅從第三渠道去了解當(dāng)?shù)睾彤?dāng)?shù)卮髮W(xué)所不能得到的。
三、拿到考試邀請(qǐng)
預(yù)科班學(xué)生的申請(qǐng)材料由曼塔地區(qū)教育中心統(tǒng)一遞送有關(guān)申請(qǐng)學(xué)校。曼塔地區(qū)教育中心和多數(shù)芬蘭高校有良好的合作關(guān)系，推薦的學(xué)生信任度高。去年有的學(xué)生在申請(qǐng)一些學(xué)校的時(shí)候，如瓦薩應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，首次篩選沒有入圍，被拒絕發(fā)考試邀請(qǐng)。但是經(jīng)過學(xué)校出面和申請(qǐng)學(xué)校溝通，又重新發(fā)了考試邀請(qǐng)，并有同學(xué)成功地考取了該校。
四、避開同眾多中國(guó)學(xué)生的激烈競(jìng)爭(zhēng)
憑中國(guó)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和在預(yù)科強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目中得到針對(duì)性的培訓(xùn)，勝算很大。另外，在芬蘭考試，如果收到多所學(xué)校的考試邀請(qǐng)，就有多次考試機(jī)會(huì)（偶爾有學(xué)?？荚嚂r(shí)間沖突），所以他們有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)調(diào)整自己，把握好一次，就是成功。
五、幫助學(xué)生提高應(yīng)試需要的語言能力
有了參加芬蘭考試的技能，還要解決好語言媒介的問題。用中文考數(shù)學(xué)能90分，換成英文可能只能考60分，不是因?yàn)轭}目不會(huì)，而是因?yàn)椴荒苷_理解題目，或者不適應(yīng)用英文的思維方式考慮數(shù)學(xué)和邏輯問題。大學(xué)預(yù)科的培訓(xùn)在芬蘭是全英文的教學(xué)環(huán)境，在這樣的條件下，容易提高學(xué)生英語的理解和表達(dá)能力，以及實(shí)際應(yīng)用能力，使語言從單一的高考科目轉(zhuǎn)變成我們考試和交流的工具。