和語文數(shù)學(xué)不同，英語作為高考的重點(diǎn)項(xiàng)目，它是從初中才開始學(xué)的，因此很多學(xué)生都不是很適應(yīng)英語學(xué)習(xí)。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“2022年高二英語教案學(xué)情分析通用”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
2022年高二英語教案學(xué)情分析通用（一）
高二是學(xué)生高中三年之中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，由于高考的重要性，決定了學(xué)生既要下苦功夫，又要講究效率。通過前兩次的月考分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面還有著很大的問題，下面我就這幾個(gè)方面分析一下：
1、通過比較，我們發(fā)現(xiàn)單從及格率來看，文科重點(diǎn)班要高出理科重點(diǎn)班近5個(gè)百分點(diǎn)，文科普通班要高出理科普通班3個(gè)百分點(diǎn)，文科復(fù)讀班要高出理科復(fù)讀班近6個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)說明，文科學(xué)生的英語成績要比理科強(qiáng)得多。所以說，文理相差巨大。當(dāng)然，就是文科學(xué)生，成績也不是都理想，還有較大的發(fā)展空間，因?yàn)槲目茟?yīng)屆班也還沒有高分的學(xué)生。
2、從學(xué)生的反思方面來看，學(xué)生普遍感到英語難學(xué)，范圍大，方法多，花的時(shí)間多但未必考得好，得分多少很大程度上靠運(yùn)氣，面對題目茫然無解，甚至責(zé)怪老師給分太少。特別是理科生，做題靠猜的很普遍，寫作也是苦苦難以下筆，導(dǎo)致不能在規(guī)定時(shí)間完成試卷。
3、從老師們的分析來看，首先就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，其次是學(xué)習(xí)態(tài)度差，三是答題無方法、不規(guī)范，審題錯(cuò)誤，答非所問。
4、基礎(chǔ)不扎實(shí)，從主觀題的得分情況就可以看出來，25分的語法填空和改錯(cuò)題，能得滿分的同學(xué)很少，而且寫作最能看出學(xué)生的英語素養(yǎng)，而大部分的同學(xué)得分很低。
5、學(xué)習(xí)態(tài)度差，從上課的情形中、完成作業(yè)的情況中可以看出。除了理科重點(diǎn)班、文科重點(diǎn)班的部分學(xué)生以外，其余班級的大部分學(xué)生對英語是不夠重視的，上課聽講注意力不集中，跟不上教學(xué)進(jìn)度；課外時(shí)間很少學(xué)英語，作業(yè)完成很被動，催促多次才有上交。
6答題無方法、不規(guī)范，審題錯(cuò)誤，答非所問，這里我只談一下作文情況。學(xué)生寫作時(shí)存在的問題有：①不會審題。時(shí)態(tài)人稱選擇不當(dāng)。②選例不當(dāng)。機(jī)械地套用平時(shí)作文的語句，找不出例證與論點(diǎn)之間的聯(lián)系，牽強(qiáng)附會，套作痕跡明顯。③結(jié)構(gòu)不清，重點(diǎn)不突出。語句啰啰嗦嗦，而關(guān)鍵之處沒點(diǎn)出來。④語法錯(cuò)誤較多，英語中式思維明顯，表達(dá)不地道。⑤書寫不清。這是高考無紙閱卷之大忌。
應(yīng)對舉措：
1、優(yōu)化教材，用好教材，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
2、尋找優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。
3、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。
2022年高二英語教案學(xué)情分析通用（二）
一、 課程類型：
二、 教學(xué)目標(biāo)：
（一） 認(rèn)知目標(biāo)：
1.句型和語言點(diǎn)（見教學(xué)重點(diǎn)）。
2.用所學(xué)的知識與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會改錯(cuò)、寫作。
（二）情感目標(biāo)：
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。
（三）智力目標(biāo)：
在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫 助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
三、 教材分析：
這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫，對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
四、 教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)會審題和謀篇。
2. 掌握多樣化的表達(dá)方式。
3. 熟練各段中的固定寫作套路。
五、 教學(xué)難點(diǎn)：
1. 如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。
2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。
六、 教學(xué)方法：
1、活動教學(xué)法：
2、任務(wù)型教學(xué)法：
七、 教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning！
Practice makes perfect！ …
What do you learn from the above proverbs？
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
2022年高二英語教案學(xué)情分析通用（三）
課題：
Unit1 Festivals around world
學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1、語言目標(biāo)：
1）。To get the students to talk about festivals
2）。 To learn about how festivals begin and howto celebrate festivals so as to enable them to learn more about differentcultures while learning different language 。
2、重點(diǎn)詞匯和短語：
熟記課文中重點(diǎn)詞組或短語。
festival， celebrate， celebration， lunar， takeplace， on the 15th day of the eighth lunar month， beauty， harvest， relatives，custom， admire， decorate， origin， separate， dress up， parking lot， luck money，family reunion， get together， Christmas，solar calendar， carnival， parade，Christian， Easter， Lantern Festival， Arbor Day， Pure Brightness Day， JesusChrist， the Easter Bunny， hot cross buns， the best bands
Sentence structures： （句子）
1）、Festivals are meant to celebrateimportant times of year。
2）、Discuss when they take place， whatthey celebrate and what people do at that time。
3）、Cara suggests that Li Mei change hershoes to something more fortable， wear some lighter and cooler clothing andalso take a hat。
4）、Easter customs include making andeating hot cross buns， coloring and searching for eggs supposedly hidden by theEaster
本事目標(biāo)：
Letstudents to know how to get the key words from the conversation about thecarnival parade， and how to talk about sth。 happened。
五、情感目標(biāo)：
Letstudents to know and pare Chinese festivals and customs with westernfestivals and customs。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、How to talk about the Chinesefestivals and social customs at festivals。
2、How to get the key words tounderstand the conversation about the carnival parade， to talk about sth。happened。
七、教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
Step 2 Pre-reading
Lookat the pictures and discuss in pairs what kind of information you think will beintroduced in the passage。
Step 3 Reading and prehending
1。Ask the students to skim the passage and find out what festivals are mentionedin each paragraph。
Paragraph 1：__________________
Paragraph 2：__________________
Paragraph3： __________________
Paragraph4： __________________
Paragraph5： __________________
Suggestedanswers：
Paragraph1： Ancient festivals： celebrate the end of the winter， planting in spring andharvest in autumn； celebrate when hunters catch animals。
Paragraph 2： Day of the Dead；Halloween。
Paragraph3： Dragon Boat Festival； Columbus Day； October 2。
Paragraph 4： Harvest andThanksgiving festivals；
Mid-AutumnDay。
Paragraph5： Spring Festival； Carnival； Easter；
Cherry Blossom Festival。
2。 Read the passage carefully and answerthe true or false questions。
（ ） 1）、The ancient people needn＇t worry about their food。
（ ） 2）、Halloween used to be a festival intended to honor the dead。
（ ） 3）、Mohandas Gandhi helped gain India＇s independence from the USA。
（ ） 4）、ThanksgivingDay is held to celebrate harvest。
（ ） 5）、Eastercelebrates the birth of Jesus。
Suggested answers：
1）F 2）T 3）F 4）T 5）F
3。 Work in pairs。 Imagine that somestudents are celebrating a festival。 Use the information given in the text tohelp them make up a dialogue。
Step 4 Language study
Dealing with some language problems to helpthe students to have a better understanding of the text。
1。 At that time people would starve if foodwas difficult to find， especially during the cold winter months。
2。Some festivals are held to honor the dead or to satisfy the ancestors， whomight return either to help or to do harm。
3。 The country， covered with cherry treeflowers， looks as though it is covered with pink snow。
Step 5 Study the text
1。 Find out a sentence in the text whichhas a similar meaning with the following one。
As long as the neighbors don＇t give anysweets， the children will make a fool of them。
2。 Translate the followingsentence。
Itis now a children＇s festival， when they can dress up and go to theirneighbour＇s homes to ask for sweets。
Step 6 Listening， reading aloud and underlining
Ask the students to read the passage aloudto the tape and let them pay attention to the pronunciation of each word andthe pauses within each sentence。 Tell them to pick out all the usefulexpressions or collocations from the passage while reading and copy them intothe notebook after class as homework。
Step 7 Groupwork
Discussin pairs which festivals you think are the most important and which are themost fun。 Then fill in the chart with your ideas。
Type of festival
Example of festival
Reasons for your choice
Most important
Most fun。
Step 8 Retelling
Let the students try to retell the passageaccording to the key words and expressions given on the blackboard。
Step 9 Homework
1。 Findout useful words and expressions， beautiful sentences and finish the exercisesin Learning about Language accordingly。
2。 Write an introduction of the festivalyour group have created。
八、教學(xué)反思：
英語學(xué)習(xí)是一個(gè)全面發(fā)展的過程，聽、說、讀、寫每一項(xiàng)技能都是學(xué)好英語不可缺少的必備項(xiàng)，每節(jié)課適時(shí)適量的訓(xùn)練是很有必要的。經(jīng)過聽讀讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用新學(xué)詞匯；經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生分析、理解和感悟文章的難句，以到達(dá)準(zhǔn)確把握句意和文意的目的。經(jīng)過總結(jié)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在短暫的時(shí)光內(nèi)有效地回顧和復(fù)習(xí)。
2022年高二英語教案學(xué)情分析通用（四）
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
在《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格?！卑研畔⒓夹g(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體，圍繞英語學(xué)科知識進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進(jìn)行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識與技能：
①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。
②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。
過程與方法：
①培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨(dú)立閱讀能力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。
②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
情感價(jià)值觀：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。
三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教材內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)《高中英語必修3 Unit 5》，Canada---The True North 與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過一個(gè)旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學(xué)重點(diǎn)：
①對課文內(nèi)容的整體把握。
②學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。
【重點(diǎn)突破】任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
利用“任務(wù)驅(qū)動”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學(xué)中，教師作為問題的精心設(shè)計(jì)者和疑難問題的點(diǎn)撥者，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
①對課文內(nèi)容中細(xì)節(jié)的理解。
②對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問題。
【難點(diǎn)突破】 設(shè)置情境，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。
設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀XX，積極主動地進(jìn)行自主探究。循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)問題 ， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
【教學(xué)策略】
①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的`過程。教師在教學(xué)過程中則適時(shí)介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。
②設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維問題。所謂創(chuàng)造性思維問題即是指有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問題。創(chuàng)造性思維問題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循這樣幾個(gè)原則：題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。
【教法】：
①演示法：把制作的課件、動畫等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
②評價(jià)閱讀法：將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
③任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一步：熱身活動：猜單詞
在這個(gè)步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學(xué)過的詞，分別讓兩組同學(xué)上來猜。所采用的方式類似于《幸運(yùn)52》：單詞是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個(gè)同學(xué)背對著屏幕，他是猜者；另一個(gè)同學(xué)則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現(xiàn)出來。兩組同學(xué)之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個(gè)活動不僅可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學(xué)們很快融入課堂氛圍。
第二步：讀前活動（一）：自由展示
在上這一課之前，我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most？ Why？學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對所搜集的信息進(jìn)行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來進(jìn)行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。
第三步：讀前活動（二）：自由交談
給學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：如果你有機(jī)會去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada， what would you expect to see there？ 先要求他們在小組內(nèi)討論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言。
第四步：讀前活動（三）：小組討論
經(jīng)過了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個(gè)詞語來描述加拿大？What three words would you use to describe Canada？ Why？ 請小組代表發(fā)言。
第五步：加拿大概況綜述
這一步驟是對上幾個(gè)步驟的總結(jié)，同時(shí)也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進(jìn)行的展示。目的是進(jìn)一步加深同學(xué)們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進(jìn)行 梳理，也為下一個(gè)步驟展開鋪墊。
第六步：略讀課文（first reading）
在這個(gè)步驟中，我給出了8個(gè)問題，讓同學(xué)們帶著這8個(gè)問題來閱讀課文。讀完后回答問題。
are the cousins not flying direct to the Atlantic coast？
is the continent they are crossing？
is “The True North”？
do many people want to live in Vancouver？
happens at the Calgary Stampede？
e does wheat grow in Canada？
would ship be able to reach the centre of Canada？
two natural resources that Canada has.
第七步：精讀課文（second reading）
在這個(gè)步驟中，我給出了5個(gè)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學(xué)們判斷正誤。如果該句是錯(cuò)的，請給出正確答案。
girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
y Lin was going to drive them to Vancouver.
can cross Canada in less than five days by bicycle.
girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
der Bay is a port city in the south of Canada， near Toronto.
第八步：復(fù)述課文（retelling）
給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們用自己的話來復(fù)述課文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5，500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail
2022年高二英語教案學(xué)情分析通用（五）
一、教材分析：
本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
二、學(xué)情分析：
在高一英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。
2.能力目標(biāo)：
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.德育目標(biāo)：
用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1.過去分詞的用法.
2. 過去分詞的運(yùn)用
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1.結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。
2. 過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。
六、教學(xué)策略：
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。
七、學(xué)習(xí)策略：
本課將各種活動設(shè)計(jì)成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。
2022年高二英語教案學(xué)情分析通用（六）
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.
2. Get students to read the letter.
3. Let students learn the prohibition， warning and permission.
過程與方法目標(biāo)：
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.
2. Enable student s to understand how to give advice.
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
教學(xué)重點(diǎn)
e the main idea of each paragraph in own words
to become addicted to cigarettes
harmful effects of smoking
4. suggestions to quit smoking
教學(xué)難點(diǎn)
1. sorting out major idea and minor idea
2. master key words in key sentence
教學(xué)過程
→Step 1 Warming up
Show some proverbs on health
apple a day keeps the doctor away.
y to bed and early to rise， makes a man healthy， wealthy and wise.
→Step 2 Skimming
1How many parts does the reading text consist of？
2. Who wrote the letter to whom？
3. How many ways can a man become addicted to smoking？
→Step 3 Scanning
1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .
A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden
C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers
2. From the second paragraph， we can know granddad ______________.
A . never smoked B. likes smoking
C. used to smoke heavily D. still smokes now
→Step 4 Detailed reading
Ask students to discuss the following questions in pairs.（讓學(xué)生分組討論，形成書面形式）
erent ways people can become addicted to cigarettes.
2. Harmful effects for smokers
吸煙的危害
to quit smoking
→Step 5 Post reading
Write some advice to persuade smokers to quit smoking
→Step6 Discussion
How to live a healthy life？
→Step 7 Homework
1. write down the suggestions given by granddad
2. try to persuade one to give up smoking
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