在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)上面有很多的信息對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有很多的幫助。小時(shí)候我們非常喜歡音樂(lè)課和美術(shù)課，但是老師們對(duì)于小孩子的教學(xué)也是非常頭疼的，所以我們需要對(duì)了解一下幼兒歌唱教學(xué)方法和技巧。
幼兒歌唱教學(xué)方法和技巧
幼兒園歌唱教學(xué)方法一、引出主題，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們所有的活動(dòng)都依賴(lài)于興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有創(chuàng)造?！敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。新歌導(dǎo)入的方法有教具導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、故事講述導(dǎo)入、游戲?qū)?、?jīng)驗(yàn)導(dǎo)入和直接導(dǎo)入等等。
幼兒歌唱教學(xué)方法二、教師范唱，幼兒初步感知
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，每首兒歌都有自己需要表達(dá)的內(nèi)容和情感,它們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,那么如何能讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。使幼兒掌握聽(tīng)的技巧，熟悉音樂(lè)的各種基本要素。讓處于善于模仿期的孩子們對(duì)歌曲有了較為完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了學(xué)唱歌曲、想要表演的欲望。 另外教師的范唱不僅要展示正確的唱歌技巧，更重要的是應(yīng)該有對(duì)幼兒的真摯感情，把幼兒當(dāng)成親切的聽(tīng)眾。幼兒聽(tīng)老師富有情感地唱自己喜愛(ài)的歌曲，比聽(tīng)聲樂(lè)技巧高超的歌唱家的演唱更加喜愛(ài)，倍感親切。
幼兒歌唱教學(xué)方法三、分析歌詞，理解歌曲
在歌曲學(xué)唱中，歌詞是兒童最容易掌握的內(nèi)容。通過(guò)分析歌詞的方式，幫助幼兒更快更準(zhǔn)確的了解到歌曲的生動(dòng)性和藝術(shù)性，為完整學(xué)唱做好準(zhǔn)備。分析歌詞的方法很多，根據(jù)不同年齡班的幼兒的特點(diǎn)?？梢圆捎谜勗捴v解、故事、掛圖、繪畫(huà)、情境表演等方式幫助幼兒理解記憶歌詞。
幼兒歌唱教學(xué)方法四、教師帶唱、幼兒學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有表情地重復(fù)演唱歌曲，幼兒從頭反復(fù)跟唱。用教師帶唱方法教授新歌，讓幼兒在豐富的情緒中完整的掌握音樂(lè)形象進(jìn)而更好的了解歌曲的意義。教師在開(kāi)始帶唱時(shí)，速度可稍放慢，這樣能夠兼顧到能力較弱的幼兒;當(dāng)幼兒能夠逐步完整演唱之后，再回到原有的速度，逐步提高幼兒演唱能力。
幼兒歌唱教學(xué)方法五、分句教唱，反復(fù)練唱
由于兒童的個(gè)別差異性較大，歌曲中的歌詞、旋律、節(jié)奏上的難點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)不能讓所有孩子都得到掌握，幼兒對(duì)于歌曲細(xì)節(jié)的處理也會(huì)顯得粗糙。在這種情況下，教師可采用分句教唱的方法，即教師范唱一句，幼兒模仿一句，把歌曲中難唱的句子單獨(dú)抽出來(lái)重點(diǎn)教唱。在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)避免單調(diào)的重復(fù)練習(xí)。教師應(yīng)想辦法吸引幼兒，讓幼兒在愉快、有興趣的情境下進(jìn)行練唱，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的?？梢圆捎玫木毘姆椒ㄓ校河變哼叧叡硌?，邊唱邊用手拍歌曲的節(jié)奏，邊唱邊畫(huà)出歌曲的節(jié)奏，邊唱邊用樂(lè)器為歌曲伴奏，用游戲的方法練唱，用接唱的方法練唱等。
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