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高一物理必修一知識點
一、運動的描述
1.機械運動:物體在空間中所處位置發(fā)生變化,這樣的運動叫做機械運動。
2.運動的特性:普遍性,永恒性,多樣性。
3.質(zhì)點:在研究物體運動的過程中,如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略時,把物體簡化為一個點,認為物體的質(zhì)量都集中在這個點上,這個點稱為質(zhì)點。
4.時間與時刻:鐘表指示的一個讀數(shù)對應(yīng)著某一個瞬間,就是時刻,時刻在時間軸上對應(yīng)某一點。兩個時刻之間的間隔稱為時間,時間在時間軸上對應(yīng)一段。路程和位移:路程表示物體運動軌跡的長度,但不能完全確定物體位置的變化,是標量。從物體運動的起點指向運動的重點的有向線段稱為位移,是矢量。
二、探究勻變速直線運動規(guī)律
1.物體僅在中立的作用下,從靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動(理想化模型)。在空氣中影響物體下落快慢的因素是下落過程中空氣阻力的影響,與物體重量無關(guān)。
2.伽利略的科學方法:觀察→提出假設(shè)→運用邏輯得出結(jié)論→通過實驗對推論進行檢驗→對假說進行修正和推廣。
三、研究物體間的相互作用:探究彈力
1.產(chǎn)生形變的物體由于要恢復原狀,會對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用,這種力稱為彈力。
2.彈力方向垂直于兩物體的接觸面,與引起形變的外力方向相反,與恢復方向相同。繩子彈力沿繩的收縮方向;鉸鏈彈力沿桿方向;硬桿彈力可不沿桿方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點并沿其接觸點公共切面的垂直方向。
3.在彈性限度內(nèi),彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長或縮短量x成正比,即胡克定律。F=kx。
4.上式的k稱為彈簧的勁度系數(shù)(倔強系數(shù)),反映了彈簧發(fā)生形變的難易程度。
5.彈簧的串、并聯(lián):串聯(lián):1/k=1/k1+1/k2并聯(lián):k=k1+k2。
四、牛頓第二定律
1.物體的加速度跟所受合外力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同。
2.a=k·F/m(k=1)→F=ma。
3.k的數(shù)值等于使單位質(zhì)量的物體產(chǎn)生單位加速度時力的大小。國際單位制中k=1。
4.當物體從某種特征到另一種特征時,發(fā)生質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫做臨界狀態(tài)。
5.極限分析法(預測和處理臨界問題):通過恰當?shù)剡x取某個變化的物理量將其推向極端,從而把臨界現(xiàn)象暴露出來。
6.牛頓第二定律特性:
(1)矢量性:加速度與合外力任意時刻方向相同。
(2)瞬時性:加速度與合外力同時產(chǎn)生/變化/消失,力是產(chǎn)生加速度的原因。
(3)相對性:a是相對于慣性系的,牛頓第二定律只在慣性系中成立。
(4)獨立性:力的獨立作用原理:不同方向的合力產(chǎn)生不同方向的加速度,彼此不受對方影響。
(5)同體性:研究對象的統(tǒng)一性。
拓展閱讀:高一物理學習方法有哪些
一、熟練記憶物理規(guī)律、定義、公式等。
很多同學有一種誤解,認為理科知識以理解為主,根本不需要記憶。理科知識以理解為主,這一點正確。但是不需要記憶就不對了。同學們牢記這句話:背過公式不一定會做題,但背不過公式一定不會做題。
二、掌握物理學科特有的思維方式。
中學的物理規(guī)律并不多,但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,還必須掌握科學的思維方式。如假設(shè)法,理想化法,等效替代法,隔離法與整體法,獨立作用原理以及合成原理等等。
三、一定把老師補充的知識學好。
老師補充的知識課本沒有,所以有同學認為老師補充的知識不重要,可學可不學。這種理解是錯誤的。比如,高一上學期老師肯定給同學們補充一個知識點:力的正交分解法。這個知識高中教材中沒有,但是高考里面的標準答案都是正交分解法來解析。所以,老師補充的內(nèi)容一定要認真做好筆記,不懂的一定要搞明白。
四、做好筆記,建立好改錯本。
做筆記同學們一開始都能做到,但是不規(guī)范。筆記本注意以下幾個方面:不要綜合筆記本,每科一個筆記本;不要讓記筆記耽誤你的聽講;下節(jié)課上課之前一定要瀏覽一遍筆記本。改錯本就是把平時的錯題改正的本子,要注意:把原題抄下來;不看老師答案看自己能否做出來;簡要寫出錯誤原因和解題的思路。
高考物理主觀題怎么拿高分
1、簡潔文字說明與方程式相結(jié)合。
有的考生解題是從頭到尾只有方程,沒有必要的文字說明,方程中使用的符號表示不清;有的考生則相反,文字表達太長,像寫作文,關(guān)鍵方程沒有列出,既耽誤時間,又占據(jù)了答卷的空間。
以上兩種情形都會導致丟分,所以在答卷時提倡簡潔文字表達,關(guān)鍵處的說明配圖示和物理方程式。
2、盡量用常規(guī)方法,使用通用符號。
有些考生解題時不從常規(guī)方法入手,而是為貪圖簡單、便利用一些特殊奇怪的方法,雖然是正確的,但閱卷老師短時間不易看懂。同樣,使用一些不常用的符號來表達一些特別的物理量,閱卷老師也可能會看錯。
這是因為閱卷現(xiàn)場老師的工作量很重,每天閱卷2500多份,平均每看一道試題的時間不過幾秒鐘,怎么有時間去琢磨你的“奇怪”的符號呢?
3、分步列式,不要用綜合或連等式。
考生都清楚:高考評分標準是分步驟給分的,寫出每一個過程對應(yīng)的方程式,只要說明、表達正確都可以得相應(yīng)的分數(shù);有些學生喜歡寫出一個綜合式,或是連等式,而評分原則是“綜合式找錯”,即只要發(fā)現(xiàn)綜合式中有一處錯,全部過程都不能得分。
所以對于不會解的題,分步列式也可以得到相應(yīng)的過程分,增加得分機會。
4、對復雜的數(shù)值計算題,最后結(jié)果要先解出符號表達,再代入數(shù)值進行計算。
最后結(jié)果的表達式占有一定的分值,結(jié)果表達式正確而計算過程出錯,只會丟掉很少的分。若沒有結(jié)果表達式又出現(xiàn)計算錯誤,失分機會很大。
5、在解題時,一定要運用物理量單位符號來規(guī)范解題。
解答物理題目時,一定要采用課本規(guī)定的物理符號來表示,用到的其他符號,如:化學元素符號、數(shù)學符號等,一般采用它們在化學、數(shù)學等學科中原有的通用形式。