荷蘭留學(xué)的六大優(yōu)勢專業(yè)(二)

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    接上文介紹了其中倆專業(yè)的淵源,現(xiàn)在繼續(xù)介紹同學(xué)們感興趣的關(guān)于荷蘭留學(xué)的六大優(yōu)勢專業(yè),如果同學(xué)們好奇的話,就繼續(xù)跟著出國留學(xué)小編接著往下看吧。
      商科
    荷蘭人很樂意告訴他們的外國朋友,說他們是一個小國的公民。他們畢竟與1600萬荷蘭人同住在面積為4.15萬平方公里的土地上。然而,這個小國同時也是一個經(jīng)濟(jì)巨人。像殼牌和聯(lián)合麗華這樣的跨國公司都掌握在荷蘭人手中。荷蘭合作銀行,ING荷蘭國際集團(tuán)和荷蘭銀行躋身世界二十家最大銀行之列。鹿特丹以其處理貨物量的噸位數(shù)居世界港口之最。阿姆斯特丹Schiphol機(jī)場是歐洲樹立標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)場。所有這些事實都有力地證明了荷蘭的興旺繁榮和發(fā)達(dá)水平。荷蘭每人每年收入在28,000美元左右,其生產(chǎn)力居歐盟之首。荷蘭的工資水平比較高,對有些經(jīng)濟(jì)觀察家來說甚至過高,而且,荷蘭率先在質(zhì)量和創(chuàng)新上,而非在價格上參與國際競爭。
    荷蘭的繁榮是建立在高增值基礎(chǔ)上的。荷蘭的高度繁榮不僅與國民的教育水平和產(chǎn)品先進(jìn)的程度有關(guān),而且是與荷蘭人的商業(yè)洞察力和領(lǐng)導(dǎo)能力有關(guān)。荷蘭在這方面有悠久的傳統(tǒng)。早在1602年荷蘭的商人已經(jīng)建立了東印度公司,它是世界上第一個跨國貿(mào)易公司,它很快地與廣州商人建立起友好的貿(mào)易關(guān)系。同期,荷蘭人發(fā)明了股份制,而且阿姆斯特丹股票市場在相當(dāng)長的時間內(nèi)是世界最大的股市。荷蘭自古以來保持著對經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)的濃厚興趣。荷蘭在這一領(lǐng)域從事的科學(xué)研究獲得高水平發(fā)展,令人折服的例子是鹿特丹的簡·丁伯根(Jan Tinbergen)教授獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎。他摘取諾貝爾桂冠的原因是他在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的卓越成就。但丁伯根首先是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的在國際上享有盛譽。從傳統(tǒng)上來看,荷蘭的經(jīng)濟(jì)學(xué)家把自己看作是一個與社會發(fā)展和創(chuàng)造繁榮息息相關(guān)的社會學(xué)職業(yè)者。這一定位使他們務(wù)實但不受局限,因為社會問題非常適于多學(xué)科和跨學(xué)科的視角和方法。經(jīng)濟(jì)學(xué)同樣如此。荷蘭高校為此開設(shè)了企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)專業(yè)課程,該課程關(guān)心的是企業(yè)運營的細(xì)枝末節(jié)。管理和策略應(yīng)該建立在堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上,但其他學(xué)科如:心理學(xué)、社會學(xué)甚至人類學(xué)的成果也適用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。經(jīng)濟(jì)學(xué),企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)和相關(guān)學(xué)科長期以來深受荷蘭學(xué)生的歡迎。
    荷蘭商界對接受過良好的經(jīng)濟(jì)和企業(yè)經(jīng)營管理教育的年輕人一直有很大的需求。這方面有許多用英語授課的國際專業(yè)課程,而且這些課程面向全球承認(rèn)荷蘭商業(yè)教育特殊優(yōu)勢的人士。這一特殊優(yōu)勢與荷蘭地處歐洲的事實有關(guān)。荷蘭是1957年決定締造歐盟的六個發(fā)起者之一,現(xiàn)在歐盟已擁有27個成員國,從西班牙伸展到北極,從愛爾蘭到雅典。歐盟國家聯(lián)合組成世界上最大的自由貿(mào)易區(qū)?,F(xiàn)在自由貿(mào)易的優(yōu)勢更加突顯,因為多個歐洲國家,包括荷蘭在內(nèi),建立了以歐元作為統(tǒng)一貨幣的貨幣聯(lián)盟。歐元在國際上與美元互相競爭,在經(jīng)濟(jì)上歐盟成員國也與美國競爭。中國和歐洲之間的貿(mào)易和合作關(guān)系日益加強。中國和歐洲在經(jīng)濟(jì)上有著共同利益,而這些利益正在穩(wěn)步增加。再者,歐洲的經(jīng)營與貿(mào)易方式常常不同于美國,而歐洲的經(jīng)營與貿(mào)易方式非常成功,比如說像飛利浦這樣的荷蘭公司或德國大眾汽車公司。這些公司成功的經(jīng)驗很值得我們近距離觀察。早在九十年代荷蘭前任文化國務(wù)秘書Aad Nuis指出,荷蘭不僅是一個貨物集散地,而且也是想法的集散地。如果你想觀察歐盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,如果你想立刻認(rèn)識想法、方法和技巧,最好到荷蘭來居住學(xué)習(xí)。荷蘭的國際性專業(yè)教育非常重視實踐。實習(xí)和參觀企業(yè)是期限較長的專業(yè)課程的重要內(nèi)容。這樣一來,學(xué)生能夠在他們專業(yè)領(lǐng)域積累必要的經(jīng)驗,因為他們可以從內(nèi)部看到荷蘭的企業(yè)是如何在國際舞臺上運作的。實習(xí)和參觀地點是跨國企業(yè)嗎?很有可能是。但一旦來到荷蘭,外國學(xué)生會發(fā)現(xiàn),中小企業(yè)在荷蘭占有舉足輕重的地位,而且他們也將有機(jī)會領(lǐng)略獨家企業(yè)如何成功地抓住市場空缺來確立自身的位置。荷蘭政府目前正努力鼓勵小型(家庭)企業(yè)加入進(jìn)出口行列,這樣的政策傾向不是沒有依據(jù)的。無論是在管理上還是在產(chǎn)品開發(fā)方面,越是在小型企業(yè)里越能看到許多新意。對小企業(yè)的重視是荷蘭高等教育在企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)方面的水平和心態(tài)促成的。怎樣管理經(jīng)營一家企業(yè)是學(xué)不來的。你必須具有天賦的才能。但是如何對待天賦,如何成功地應(yīng)用天賦,是荷蘭多門以英語授課的、經(jīng)營企業(yè)方面國際專業(yè)課程的重心。學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)課程是明智的和長遠(yuǎn)的投資。
      農(nóng)業(yè)
    盡管荷蘭以4.15萬平方公里的面積和1600萬人口被歸入歐洲較小國家之列,但它卻是世界第三大食品出口國。如果考慮到荷蘭只有1.5%的人口從事農(nóng)業(yè)工作,你會覺得這一反差更加突出。荷蘭的農(nóng)業(yè)大國地位是以其驚人的生產(chǎn)力水平為基礎(chǔ)的,而其生產(chǎn)力依靠的則是其高科技的農(nóng)場、配件供應(yīng)廠和農(nóng)工綜合體。
    現(xiàn)在荷蘭的年輕農(nóng)民一般都受過高等教育,否則他們無法成功地領(lǐng)導(dǎo)他們的企業(yè)。荷蘭擁有有效的、涉及從初級到大學(xué)程度的農(nóng)業(yè)教育體系。瓦赫寧根大學(xué)和其他幾所大學(xué)是其高等農(nóng)學(xué)特色教育的代表。今年年初,中國伊利集團(tuán)與瓦赫寧根大學(xué)及研究中心在荷蘭合作成立研發(fā)中心。
    荷蘭瓦赫寧根大學(xué)及研究中心由瓦赫寧根大學(xué)、萬豪勞倫斯坦農(nóng)學(xué)院及農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)組成。近百年來,一直致力于生命科學(xué)及自然資源領(lǐng)域相關(guān)的高等教育及科技研究,在國際上享有很高的名譽和聲望。這些學(xué)校的大門不僅是向荷蘭學(xué)生而且也向外國學(xué)生敞開,因此能提供越來越多的英語授課課程。
    荷蘭和中國有著平行發(fā)展的歷史,荷蘭的高等農(nóng)業(yè)教育可追溯到孫中山的時代。它是在總結(jié)荷蘭傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在一個多世紀(jì)前的失敗經(jīng)驗中發(fā)展壯大的。以瓦赫寧根大學(xué)為代表的教育機(jī)構(gòu)最初是由荷蘭農(nóng)民及其團(tuán)體組織自發(fā)建立的,直到后來才歸政府所有。歷史經(jīng)驗使這些機(jī)構(gòu)學(xué)會與農(nóng)業(yè)以外的大千世界保持緊密的聯(lián)系。
    它們開設(shè)的課程及相關(guān)研究都與農(nóng)場和農(nóng)工綜合體的需求緊密結(jié)合。他們不回避基礎(chǔ)研究,農(nóng)業(yè)教育和研究的最終目的是為了強化整個農(nóng)業(yè)部門,而不是簡單的“為科學(xué)而科學(xué)”。荷蘭高等農(nóng)業(yè)教育可為學(xué)生提供與其眾多出口的農(nóng)產(chǎn)品系列一樣廣泛的專業(yè)選擇。你也許知道荷蘭的乳制品加工很有名,但乳制品出口只占其農(nóng)產(chǎn)品出口的很小一部分。
    此外,荷蘭在熱帶植物培植和研究,花卉種植以及畜牧業(yè)方面都居世界領(lǐng)先地位。荷蘭西部村莊Boskoop是世界樹木和灌木苗圃之都。荷蘭人在盆栽植物方面有很敏銳的市場眼光。由于富有的中產(chǎn)階級隊伍的不斷壯大,他們的需求正逐漸由購買和裝飾公寓擴(kuò)大到對舒適的室內(nèi)布置或花園的布置上。我們相信中國在這方面的市場潛力也很大。荷蘭農(nóng)業(yè)的高度市場化將會使你在這里學(xué)到如何搶在競爭者之前回應(yīng)市場的需求。
    荷蘭的農(nóng)業(yè)成功不僅依賴于某個富有創(chuàng)新精神的企業(yè),它還依賴于具有同樣創(chuàng)新精神的農(nóng)工綜合體以及優(yōu)良的運輸網(wǎng)和產(chǎn)品銷售網(wǎng)。這是因為一個農(nóng)業(yè)產(chǎn)品從農(nóng)田到消費者的住所要經(jīng)過很多環(huán)節(jié),從最初到最后每個階段的質(zhì)量都必須得到保障。你會在高等農(nóng)業(yè)課程中不時看到這種對質(zhì)量和所謂的“鏈條管理”的考慮。你同樣會接觸到有關(guān)于農(nóng)工綜合體以及環(huán)境理論相結(jié)合的學(xué)科和課程。
    荷蘭農(nóng)民從失誤中學(xué)會了,如果使用土壤或農(nóng)藥手段不當(dāng),會最終對生活質(zhì)量和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率帶來極其負(fù)面的后果。農(nóng)業(yè)和土地管理正逐漸形成為一個整體。這方面的理論和研究很多,比如,植物改良不光是為了提高收成,它也正是為了增強抵抗疾病和瘟疫的植物基因抗體。
    另外,生物性植物保護(hù)是實驗室和課堂的一個熱門話題。荷蘭的高等農(nóng)業(yè)教育歷來的先鋒地位使得外國學(xué)生和研究者對荷蘭農(nóng)業(yè)各個領(lǐng)域以及依賴于農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展的濃厚的興趣有史已久。同時,荷蘭高等教育機(jī)構(gòu)也以國際化的眼光和傾向歡迎外國學(xué)生和年輕研究者參與相關(guān)的研究與教學(xué)。如果你滿足于只學(xué)到幾樣技巧,如果你想回避風(fēng)險和意外,荷蘭并不是一個恰當(dāng)?shù)倪x擇。
    荷蘭的教師、導(dǎo)師以及同學(xué)將不斷地向你挑戰(zhàn)。你要不斷地接受挑戰(zhàn),要盡自己所有的能力和創(chuàng)造力。這并不意味著你可以任由自己發(fā)揮。重要的是有節(jié)制地對藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行探索。因此,你必須懷有抱負(fù),并且能站穩(wěn)立場。勇于才嘗試的人會得到很高的回報。