英語是世界上使用范圍最大的語言，并且它在我們的課程里屬于主課，分?jǐn)?shù)占比非常大。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“初中九年級上冊英語教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
初中九年級上冊英語教案設(shè)計（一）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、語言知識目標(biāo)
基本詞匯：restroom， stamp， bookstore， postcard， pardon， washroom， bathroom， normal， rush， suggest， staff， grape， central， mail， east， fascinating， convenient， mall， clerk， corner， polite， politely， speaker， request， direction， correct， direct， whom， address， underground
基本句型：Excuse me， do you know where I can buy some medicine？
Sure. There’s a supermarket down the street.
Could you please tell me how to get to the post office？
Sorry， I’m not sure how to get there.
I wonder where we should go next.
Could you tell us when the band starts playing this evening？
You should try that new ride over there.
2、 技能目標(biāo)：
（1）能用賓語從句禮貌的尋求幫助。
（2）能用正確的方法指路。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，對人有禮貌，熱愛生活。
二、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：
（1）禮貌的向他人尋求幫助。
（2）正確使用賓語從句。
2、 教學(xué)難點：
運用賓語從句禮貌的尋求幫助。
三、教學(xué)步驟：
Section A 1 （1a-2d）
Step 1 Warming –up
Greeting
Step 2 Presentation
（1）Guessing game
Show pictures to the whole class， one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example， one student say： We can save money or exchange money in this place， another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank， post office， bookstore， museum， bathroom， washroom， mall and so on.
（2）Show some stamps to students and present the new sentences：
Could you tell me where I can buy some stamps？
Could you please tell me where I can get a dictionary？
Do you know where I can get some magazines？
Step 3 Practice
1） Match each thing with a place in the picture in 1a.
2） Read the phrases.
___ get some money
___ get some magazines
___ have dinner
___ get a dictionary
___ get some information about the town
___ buy a newspaper
___ buy some stamps
___ get a pair of shoes
Step 4 Listening
Listen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.
Step 5 Practice
Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example：
A： Excuse me， could you please tell me how to get to the bookstore？
B： Sure， just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right， beside the bank.
A： Thanks. Do you know when the bookstore closes today？
B： It closes at 7：00 p.m. today.
A： Thank you！
B： You’re welcome.
Step 6 Listening
1. Listen and number the directions in the order that you hear them.
2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.
___ Go to the bird floor.
___ Turn left.
___ Go to the second floor.
___ Turn right.
___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.
___ Go past the bookstore.
2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.
3. Listen the third time and answer the questions.
1） Excuse me， can you tell me where I can buy some medicine？
2） Do you know how to go there？
3） OK， great. Oh， and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight？
4） OK， thanks a lot.
Step 7 Pairwork
Make conversations about the other places in the picture in 2a.
A： Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps？
B： Yes， there’s a post office in this shopping center.
A： Do you know how to go there？
B： Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.
A： OK， great. Oh， and one more thing. Do you know …
B： I’m not sure， but you …
A： OK， thanks a lot.
B： You’re welcome.
Step 8 Reading
1. Read the conversation in 2d and answer the questions.
2. Role – play the conversation.
3. Explain the language pints in 2d.
（1） Go along Main Street until you pass Center Street.
1） until和 till同義為“直到……” ，till多用于口語，until可以放在句首，till則不能放在句首。
2） l“直到……才”，表示直到某一時間， 某一行為才發(fā)生， 之前該行為并沒有發(fā)生。
e.g. I did not study English until 9 o＇clock last night.
（2） Pardon？ Restroom？ You already want to rest？ But we haven’t even started yet！
1） pardon用作動詞，后面既可以跟賓語，也可以跟雙賓語；pardon sb. for doing sth.意為“原諒/寬恕某人做某事”
e.g. Can you pardon me for not passing the exam， Mom？
2） 在沒有聽懂對方的話，請對方重復(fù)一 下時也可說 pardon。
e.g. Pardon？ I’m sorry I can’t follow you.
（3） I’m excited to try the rides！
excited和 exciting的區(qū)別：
1） excited意為“激動的；興奮的”，作表語時，主語通常是人；作定語時，常用來修飾人，說明激動的表情。
e.g. All of us were excited when we heard the good news.
The excited child opened his present quickly.
2） exciting意為“激動人心的”，作表語時，主語通常是物；作定語時，常用來修飾物。
e.g. The movie is very exciting.
My father told me an exciting story.
（4） I mean … you know， a washroom or bathroom.
mean作動詞有以下含義：
1） 有……的意思，指（多作及物動詞），其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。
e.g. What does this word mean？
2）意味（著）（及物動詞），常跟名詞，有時可跟動詞-ing形式或從句。
e.g. Carl really could not do that — it would mean the end of his career.
3）有……意圖，打算，想，常跟名詞、代詞或動詞不定式。跟帶不定式
的復(fù)合結(jié)構(gòu)時，還可用于被動語態(tài)。
e.g. I never meant to hurt you.
四、總結(jié)
（略）
初中九年級上冊英語教案設(shè)計（二）
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。
2.能找出相同的字母。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt。
教學(xué)過程
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.師生做日?？谡Z練習(xí)：
A： Hi， boys and girls，，
B： Hi， Miss Zhu，，
’s sing ；Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯，，
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母（學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫）。
Chant：
T： A is for apple
S： apple 、apple、apple
（三）趣味操練（Practice）
1.開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2.課件單個出示字母，點名認(rèn)讀。
3.連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。
（四）擴展性活動（Add-activities）
time
出示小組找到的生活中的字母
’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂學(xué)生聽，第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認(rèn)讀。
初中九年級上冊英語教案設(shè)計（三）
【教材分析】
1、教學(xué)內(nèi)容分析：本模塊的話題是談?wù)摃⒆骷?、思想家、戲影、詩歌等，九年級上冊教案。語法是一般現(xiàn)在時被動語態(tài)。
2、學(xué)情分析：談?wù)摃?、作家、思想家等是學(xué)生感興趣的話題。本模塊的學(xué)習(xí)是通過該話題的討論，學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句。對于本單元，需要學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識點讀懂介紹和評價文學(xué)作品的.文章，談?wù)撟约合矚g的文學(xué)作品，寫短文介紹和評價自己所喜歡的文章。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。
2、將本校的三體五環(huán)多元評價的模式與現(xiàn)有科技資源結(jié)合為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、knowledgeaims：Keyvocabulary---behaviour，cave，freedom，funeral，social，theme，treasure，clever，dead，pleased，alive，southern，state，runaway，for a time，grow up，talk aboutKeystructures---Passive voice.
2、Abilityaims：To getinformation from the reading passage about The Adventures of TomSawyer；To write ashort passage about your favourite great book.
3、Feelingaims：Reading books is an importantway to get knowledge them to read more books andreadgood books by learning this lesson hemown morewisdom and improvetheirquality by reading books.
【重點難點】
1、Newwords and phrases.
2、How tointroduce a book.
【課型】
Reading and writing.
【教具】
cards，tape recorder，a smallblackboard，paper.
【教學(xué)過程】
Step 1導(dǎo)學(xué)激趣
1、Arousethe Ss’ interest by using some questions：
（1） Have youread novels？
（2）What novels have you read？
（3）What doyou think of it？
2、 Learnnew words（cards ）Intentions： To draw attention to this lesson.
Step 2 自主質(zhì)疑
1、listento the tape，pay attention to the pronunciation and try to masterthe main ideas of eachparagraph.
2、read thepassage by yourself and go on thinking the main idea of eachparagraph，and underline the problems you cant solve by e same time ，think about two questions.
Step 3互動釋疑
Discussthe problems in groups and try to solve them and summarize thecheckpoints ，write them in the paper they have.
Step 4 知識梳理
Let thestudents show the checkpoints in front of the class ，the teacherexplain the difficult points.
Step 5 反饋提高
1、Group them discuss whatre themainelements if they want to introduce abook.
2、Think about a good book they read，andintrouduce it to the others，if necessary write them down on theirpaper .
初中九年級上冊英語教案設(shè)計（四）
一、指導(dǎo)思想
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野
二、學(xué)生情況分析
今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析
教學(xué)目的
1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的.能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標(biāo)：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：
1.語言技能：
聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡單語段中的觀點；
說： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意； 2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達
讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2、能識別不同文體的特征； 3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
寫： 1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子； 2、能默寫課文；3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2.語言知識：
語音： 1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯： 1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等； 4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、課時安排
本學(xué)期共xx周的教學(xué)時間，計劃第xx周結(jié)課最后x周復(fù)習(xí)。
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
初中九年級上冊英語教案設(shè)計（五）
一、 說教材
（一）教材的作用和地位
＂牛津英語＂教材把語言結(jié)構(gòu)、 語言功能和主題內(nèi)容有機地結(jié)合起來， 所以語言的信息輸入量大， 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中， 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實際和思想實際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit 4 的綜合技能訓(xùn)練（Integrated Skills），是將聽說讀寫糅合在一起進行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動的接受變成了主動的學(xué)習(xí).
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：學(xué)會一些表示動物名稱的單詞，學(xué)會運用動詞smell， understand， believe， remember等。能熟練運用所學(xué)句式描述、詢問奇聞軼事，并對別人的描述作出反應(yīng)。
2.技能目標(biāo)：通過真實的語境，重點培養(yǎng)學(xué)生聽、說及綜合運用語言的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識和合作精神，激發(fā)學(xué)生對我們所處的世界的熱愛和不斷探索未知世界的興趣。
二、說教法
（一）教學(xué)設(shè)計的原則
1.堅持＂自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)＂的教學(xué)原則：
教師打破了以教師為中心， 單項灌輸?shù)年惻f模式， 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作精神， 營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 更重要的是在頻繁的交流中， 學(xué)生的語言表達能力提高了。
2.遵循英語教學(xué)的交際性原則：
交際性原則是英語教學(xué)中的一個指導(dǎo)性原則， 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識， 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上， 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力， 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度， 積極、 主動、 大膽地參與英語課堂練習(xí)活動的主體意識上。
3.追求和諧的課堂活動：
學(xué)生主體性的發(fā)揮， 要在民主， 平等的氛圍中體現(xiàn)， 更要在科學(xué)， 和諧的教學(xué)活動中進行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系， 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長， 這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中， 既要有意識的讓學(xué)生去感知、理解，又要讓學(xué)生不斷地感悟。
4.拓寬學(xué)生的視野：
現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為， 一定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ)， 即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達的技能， 也只有在吸收信息和表達自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的能力。因此，教師根據(jù)教材做了很大的擴展， 要求學(xué)生盡可能用英語向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果， 你的愛好及緣由等， 使教學(xué)更趨向真實。
（二）教學(xué)手段
1、教法：運用情景、聽說、直觀、游戲等方法，展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生、生生多邊的交互式活動。
2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。
3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。
三、說教學(xué)程序 （Teaching procedures）
第一部分：聽
Step 1：聽前：（Pre-listening）
1. 熱身（warming up）： 以游戲＂which is missing＂讓學(xué)生迅速根據(jù)圖片說出動物的名稱，將學(xué)生的熱情調(diào)動起來，并了解了本課的主題與動物用關(guān)。
2. 呈現(xiàn)生詞，為下一步聽掃除障礙。
a. 通過free talk， 引出生詞bone， smell.
b. 通過英文釋義，圖片連線的形式呈現(xiàn)表示動物的4個單詞，同時鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽的過程中的障礙。
Step 2 聽中。（while-listening）
1. 聽整段對話，完成P66的notes。聽前要求學(xué)生先閱讀notes，讓學(xué)生了解所缺信息，以便學(xué)生聽時有重點的聽。
2. 對話鞏固。學(xué)生獲取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進行一分鐘的快讀競賽。然后通過對話形式進行pair work， 再次進行鞏固。同時，在對話中自然呈現(xiàn)remember， believe， words等詞，并且使他們在情境中得到了操練。
3. 精聽。截取整段對話中的一個段落，提供給學(xué)生進行精聽。聽前先設(shè)疑：What＇s the use of camels＇ eyelids， do you understand？激發(fā)學(xué)生聽的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過聽獲得細節(jié)信息的能力。
Step 3 聽后。（post-listening）
1. 運用所聽信息完成書上短文，并熟練朗讀。
2. 就短文中的細節(jié)展開討論：
If you see ants on your dinner table，
what will you do？
How can you keep ants away？
并留以足夠的時間讓學(xué)生就這個開放型的問題發(fā)表自己不同的見解。
第二部分：說
Step 1 Present.
運用書上的對話先設(shè)計了一個聽的任務(wù)：Listen and do T or F。并且在核對答案之后通過圖片巧妙生動的呈現(xiàn)對話中的生詞weight。
Step 2 Practise.
1. 開書跟讀，訓(xùn)練語音語調(diào)。
2. 運用對話中的結(jié)構(gòu)：
Is there anything about...？
Yes， it says that....
That＇s ...
來談?wù)摫菊n所出現(xiàn)過的amazing things.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。
Step 3 Produce.
1. 由書內(nèi)延伸到書外，為學(xué)生提供一些useful expressions，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些習(xí)慣表達談?wù)撟约簭碾娨?、廣播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為學(xué)生創(chuàng)造了真實的交際環(huán)境，并讓學(xué)生通過自主的交流，享受了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
2. 在學(xué)生小組自由交流并在全班匯報之后，讓學(xué)生用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時候，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。
Step 4 Homework.
1.完成信，并展覽。
2. 在＂講英語時間＂與學(xué)習(xí)伙伴交流更多的奇聞趣事。通過這樣的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神及探索精神，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7B Unit 4 Integrated skills
課堂教學(xué)評析要點
每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都從學(xué)生的興趣出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對于學(xué)生的回答和表述，老師及時給以后續(xù)性的評價，拉近的師生間的距離，學(xué)生在獲取知識技能的同時，也享受了用英語交流和被老師賞識的快樂。課堂活動豐富，通過生生互動、師生互動，學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，達到了本課預(yù)定的知識、技能和情感目標(biāo)。提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。
本堂課采用任務(wù)型教學(xué)策略，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗、實踐、參與、交流與合作，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點：
1.注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運用能力。讓學(xué)生走出課堂，從網(wǎng)上、報上尋找相關(guān)資料，直接接觸地道語言，使他們有足夠的空間和自由度，進行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生個性發(fā)展。
2.利用小組討論交流形式，使學(xué)生在活動過程中，互相學(xué)習(xí)，互相交流，培養(yǎng)他們團結(jié)合作精神。
3.這堂課注重學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，尤其能通過填表格回答問題形式讓學(xué)生對自尋資料進行歸納，提高他們的語言理解能力。
4.教師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為成功的課。
初中九年級上冊英語教案設(shè)計（六）
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。
2.通過用Lets do部分“Show me...”的指令練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。
3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計東西，培養(yǎng)其動手的能力。
教學(xué)重難點
重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。
難點：會用句型I see...描述自己看到的顏色。
教學(xué)工具
PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片。
教學(xué)過程
1、Warm-up
（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g
g.
T：Today we will learn Unit2 Colours（課件出示Colours單詞，教師領(lǐng)讀），Doyou know colours？
引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語回答顏色
T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands.（師生齊唱歌曲）
2、entation
（1）課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
T：Let’s go on，Look，what’s this？（課件出示學(xué)校圖）引導(dǎo)學(xué)生說出school，教師領(lǐng)讀（注意升降調(diào)）At school，we have many friends，Look，they are coming.（教師逐一介紹四個人物的名字） Let’s say “hello” tothem.
（2）課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出在公園里看到的景色，同時呈現(xiàn)本課的錄音視頻。
T：Today is a very sunny friends are going to the park（呈現(xiàn)公園圖片）領(lǐng)讀單詞 you want to gothere？Let’s go，Listen（課件播放公園里鳥的叫聲）What do you see in the park？（學(xué)生也可用漢語回答）
T：Yes，it’s a beautiful you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？
Ss： Yes/No.
T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放課文錄音，讓學(xué)生仔細的聽）
T：What do you see in the park？ Do you remember？引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...（板書）進行描述。
引導(dǎo)學(xué)生分別說出：I see red/yellow/green/blue.（出示四種顏色的圖片貼到黑板上）
T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words.（再次播放視頻讓學(xué)生跟讀）
T：How many colours do you see in the park？（課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾種顏色）Theyare red/yellow/green/blue.（板書四個單詞，同時對學(xué)生進行書寫規(guī)范訓(xùn)練）
播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。
T：OK，Ihave these （分別呈現(xiàn)四個單詞卡片）
教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀
（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱）
（4）活動：I say，you do
T：Here are the colours，（出示四種顏色的彩筆）Look，on your desk， you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try.
（5）課件出示四個句子，讓學(xué)生進行操練。
T：Look here，In the park，we see many colours（課件呈現(xiàn)四個人物說的句子，學(xué)生齊讀）OK，showme your finger（讓生手指四個句子齊讀）
（6）讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。
（7）活動：Colour your park
T：Now you have a new park，colour your park colourful.
學(xué)生開始活動，教師在下面巡視指導(dǎo)。
（8）找學(xué)生匯報自己的作品，利用句子I see...進行描述。
3、Homework：
繪制一個公園和你的家人一起分享。
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