學(xué)到老活到老，教師也在不斷進(jìn)修和培訓(xùn)中學(xué)習(xí)如何進(jìn)步，在培訓(xùn)前通常都會(huì)撰寫(xiě)培訓(xùn)方案。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“學(xué)校暑期教師培訓(xùn)方案范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校暑期教師培訓(xùn)方案范文【一】
為提高我校教師整體素質(zhì)，使之適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校決定利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行全員自培和校本培訓(xùn)，特制定實(shí)施方案如下：
一、培訓(xùn)對(duì)象
京口實(shí)小全體在職教師。
二、指導(dǎo)思想
教師暑期校本培訓(xùn)要與“三大活動(dòng)”相結(jié)合，抓住三個(gè)重點(diǎn)：教育思想、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能。落實(shí)四個(gè)做法：一本好書(shū)、一次討論、一個(gè)故事、一張?jiān)嚲怼?jiān)持三項(xiàng)原則：堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合的原則；堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和我校教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、加強(qiáng)師品師德建設(shè)，提高愛(ài)崗敬業(yè)精神。
2、更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研能力。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)水平。
4、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）、教育思想大討論
1、復(fù)習(xí)三大活動(dòng)要求研讀的六本書(shū)籍，展開(kāi)討論。
閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》。在以下題目中選擇一則展開(kāi)論述，書(shū)中理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，用16k紙打印，不少于500字，開(kāi)學(xué)后組內(nèi)交流。上交時(shí)間：20XX年X月X日。
（1） 什么是課程意識(shí)，教師為何要樹(shù)立課程意識(shí)？--《教育新理念》
（2） 老莊的“順性達(dá)情”為代表的東方教育觀點(diǎn)與盧梭的“以天性為師”的為代表的西方教育觀點(diǎn)有何區(qū)別？--《教育新理念》
（3） 如何理解課堂教學(xué)中研究與接受的關(guān)系？--《教育新理念》
（4） 《給教師的一百條新建議》中給你印象最深的是哪一條》？論述一下。--《給教師的一百條新建議》
（5） 理解和掌握教師作為一種自由職業(yè)的含義。--《給教師的一百條新建議》
（6） 闡述“反思性教師教育思潮”的內(nèi)涵。--《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》
（7） 《新課程中教師行為的變化》中均是反映新課程和教師的成長(zhǎng)的相互作用的案例。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，呈現(xiàn)一案例。--《新課程中教師行為的變化》
（8） 結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，（從教師方面）談?wù)勗鯓犹幚斫處熍c學(xué)生的人際關(guān)系？--《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》
（9） 在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的要求下，請(qǐng)結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勗鯓硬贾煤侠淼募彝プ鳂I(yè)？--《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》
（10）《多元智能》教育理論在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，列舉案例。
2、充實(shí)教師個(gè)人博客、教研組博客、年級(jí)組博客、班級(jí)博客。
要求如下：
（1）個(gè)人博客中添加一學(xué)期來(lái)個(gè)人的成績(jī)和工作歷程。如參與組織活動(dòng)、公開(kāi)課、獲獎(jiǎng)、論文、工作日志、案例反思、照片記錄等。也可個(gè)性化地添加其余資料。內(nèi)容全面、健康。
（2） 教研組博客和年級(jí)組博客中必須要添加的內(nèi)容是組內(nèi)活動(dòng)記錄、過(guò)程照片、教師成績(jī)（年級(jí)組博客還可加上學(xué)生成績(jī)）。
（3）班級(jí)博客應(yīng)具體情況而定。崗位未變動(dòng)的班主任老師繼續(xù)在原有的班級(jí)博客中依據(jù)項(xiàng)目添加內(nèi)容；若崗位變動(dòng)的班主任老師只要將原有的博客加以修改，使之為現(xiàn)有班級(jí)服務(wù)。（建議班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)的創(chuàng)造性，使班級(jí)博客更充實(shí)，真正成為班級(jí)交流的平臺(tái)。但班主任需對(duì)質(zhì)量把關(guān)。）
（二）、專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)
1、讀書(shū)學(xué)習(xí)、提升素養(yǎng)。
自覺(jué)閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍、文學(xué)類書(shū)籍、瀏覽教育網(wǎng)站等，提高自身文化素養(yǎng)。
要求：閱讀一本教育教學(xué)或文學(xué)藝術(shù)類書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇讀后感，上傳校園網(wǎng)“教師暑期讀書(shū)”欄目。請(qǐng)勿網(wǎng)絡(luò)下載，否則屬無(wú)效文章。上傳方法：登陸校園網(wǎng)主頁(yè)--輸入登錄名和密碼--點(diǎn)擊右側(cè)“快速通道”中“教師暑期讀書(shū)”--上傳文章。注：登陸名和密碼每個(gè)老師都有，若遺失請(qǐng)咨詢XXX老師。
2、研讀教材、備好教案。
教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)真研讀下學(xué)期的教材，分配組員備課，備出資源化教案，基礎(chǔ)要求如下：
（1）備課量達(dá)到一周以上。學(xué)校將在開(kāi)學(xué)初逐個(gè)檢查教師的備課筆記。
（2）每單元前有單元分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和課時(shí)劃分。
（3）每課時(shí)要有教學(xué)目標(biāo)的具體闡述，重、難點(diǎn)的分析和教具的準(zhǔn)備。定位明確，適度，科學(xué)；描述具體、完整、有序，突出“雙基”和“分層”。
（4）課時(shí)標(biāo)題清晰，每課時(shí)均另起新的一面，避免課時(shí)劃分模糊不清。
（5）書(shū)寫(xiě)工整、清晰，用筆顏色一致。不可網(wǎng)上下載粘貼或照抄。同時(shí)附上封面用文件夾夾好，以免遺失。
（三）教學(xué)技能大練兵
1、試卷命制
（1）教研組長(zhǎng)在放假前帶領(lǐng)組員梳理教材，理出下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，組員自領(lǐng)任務(wù)，針對(duì)各個(gè)重難點(diǎn)命制專題訓(xùn)練的試卷，以備實(shí)際教學(xué)時(shí)使用。
（2）就教學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)展開(kāi)訓(xùn)練，針對(duì)性強(qiáng)。難易比例適度，照顧到課堂上的好、中、差三種學(xué)情。
（3）題型據(jù)學(xué)科而定，不規(guī)定?？烧n堂練習(xí)用；也可用于知識(shí)考察。（該項(xiàng)需教研組長(zhǎng)安排）
（4）無(wú)錯(cuò)題、偏題，體現(xiàn)科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
（5）試卷上交時(shí)間：20XX年X月X日。如試卷不符合上述要求，或教研組其余教師反映無(wú)法有效使用，則收回修改，請(qǐng)理解支持。
（6）常識(shí)技能學(xué)科專職教師不必命制試卷，但需完成個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)或課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)一份。
2、撰寫(xiě)教育教學(xué)小故事
暑期撰寫(xiě)與教育教學(xué)相關(guān)的小故事一篇。具體要求如下：
（1） 一線教師依據(jù)自己一學(xué)期來(lái)教育教學(xué)實(shí)際，以故事形式記錄“我的教育思想、我的教學(xué)故事、我的教育故事”（簡(jiǎn)稱“三我”小故事），撰寫(xiě)1500字以上的文章。（教育教學(xué)案例、故事皆可，切忌寫(xiě)成論文格式）。開(kāi)學(xué)上交電子文檔，文中不署名，不出現(xiàn)教師、學(xué)校、學(xué)生名字。
（2） 小故事為暑期培訓(xùn)項(xiàng)目之一，請(qǐng)45周歲以下教師人人撰寫(xiě)（任務(wù)完成納入九月份月考核）。
（3） 請(qǐng)勿網(wǎng)上抄襲，一旦搜索發(fā)現(xiàn)，區(qū)教科所將通報(bào)各校予以批評(píng)。
（4） 開(kāi)學(xué)后鼓勵(lì)老師將文章參加區(qū)教科所每年兩次的“三我小故事”評(píng)比。具體要求開(kāi)學(xué)后通知。
3、團(tuán)員教師練習(xí)鋼筆字毛筆字
團(tuán)員教師在暑期中繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字。要求：鋼筆字每周一張；毛筆字每周一張（毛筆字本）。下學(xué)期校團(tuán)支部考核。
學(xué)校暑期教師培訓(xùn)方案范文【二】
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
二、培訓(xùn)對(duì)象
20XX年X月進(jìn)入我校的新教師。
三、培訓(xùn)形式
教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓(xùn)練。
五、基本做法與要求
1、對(duì)新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽(tīng)指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導(dǎo)教師聽(tīng)新教師課不少于10節(jié)，并要對(duì)所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。
4、新教師要制定好個(gè)人計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。
六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收
新教師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報(bào)課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。
考核驗(yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：
1、理論學(xué)習(xí)考試。由教科室負(fù)責(zé)。
2、新教師與指導(dǎo)教師聽(tīng)課情況。由教務(wù)處協(xié)同級(jí)部進(jìn)行檢查。
3、新教師匯報(bào)課、教師基本功比賽。由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì)各1篇。由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
學(xué)校暑期教師培訓(xùn)方案范文【三】
為造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，努力建立一支“素質(zhì)好、肯鉆研，講奉獻(xiàn)”的具有較高教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)研究能力的教師隊(duì)伍，根據(jù)省市縣教師培訓(xùn)相關(guān)文件精神，結(jié)合我?！缎乱惠喗處熑珕T培訓(xùn)實(shí)施方案》，特制定本實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
從優(yōu)化教師隊(duì)伍入手，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體制為重點(diǎn)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要研修載體，以做“得藝雙馨”教師為奮斗目標(biāo)，以“精細(xì)化管理”為保障，以“三型連貫式培訓(xùn)”為手段，不斷提高教師現(xiàn)代教育教學(xué)理念，努力建立一支“素質(zhì)好、肯鉆研，講奉獻(xiàn)”的具有較高教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)研究能力的教師隊(duì)伍，促教師和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，打造學(xué)校育人品牌。
二、培訓(xùn)原則
立足學(xué)校實(shí)際，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜薄弱”的培訓(xùn)原則，堅(jiān)持“以人為本”的理念，開(kāi)展形式多樣的、富有實(shí)效性、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、精選培訓(xùn)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源。激勵(lì)教師自我管理、自我發(fā)展，以提高教師的教育教學(xué)能力為中心，加強(qiáng)校內(nèi)教研、科研與培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課程改革，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，針對(duì)個(gè)人實(shí)際，采用“三型連貫”的培訓(xùn)方式，促進(jìn)我校教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在研究中逐步提高，促我校教師的可持續(xù)發(fā)展。注重校際間的學(xué)習(xí)、交流，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放的培訓(xùn)方式，全員參與、全員提高、共同發(fā)展。
三、培訓(xùn)模式
我校的培訓(xùn)活動(dòng)將以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為主要內(nèi)容，結(jié)合新課程改革，圍繞做“德藝雙馨教師”這一目標(biāo)，著力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，開(kāi)發(fā)富有我校特色的校本培訓(xùn)教材，形成具有我校特色的校本培訓(xùn)模式——“三型連貫式”培訓(xùn)。三型：即三種類型的教師——骨干教師、青年 教師和新教師；連貫式：即三種類型的教師分別通過(guò)以下三個(gè)模式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，得到提高，而三者之間在發(fā)展的同時(shí)，又相互貫通，共同促進(jìn)。
模式Ⅰ：學(xué)習(xí)——吸收——崗練——提高。這種模式適合于剛剛參加工作的新教師和那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、在教育教學(xué)理念和方法上需要繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的教師。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)為主，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、觀摩聽(tīng)課、分散自學(xué)、崗位實(shí)踐多種形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，最終達(dá)到與模式Ⅱ銜接.
模式Ⅱ：學(xué)習(xí)——研訓(xùn)——師導(dǎo)——成熟。這種模式適合在教育教學(xué)水平上需要繼續(xù)提高的大部分青年教師。他們已經(jīng)具有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有著比較先進(jìn)的教學(xué)理念，他們可按照基礎(chǔ)培訓(xùn)、問(wèn)題研究、課題研究、技能訓(xùn)練、骨干引領(lǐng)等不同培訓(xùn)與自學(xué)形式，確立自己的更高發(fā)展目標(biāo)，并圍繞此目標(biāo)進(jìn)行自我完善，最終達(dá)到與模式Ⅲ銜接。
模式Ⅲ：學(xué)習(xí)——專修——獨(dú)創(chuàng)——發(fā)展。這種模式適合有著先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)能力的學(xué)校骨干教師。此模式的校本培訓(xùn)在學(xué)校整體目標(biāo)下，由教師個(gè)人定出自己的專修發(fā)展目標(biāo)，在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我專修、理論交流、課題實(shí)驗(yàn)、教法研究，從而形成具有自身特色的教學(xué)方法，得到更高的發(fā)展，最終成長(zhǎng)成“德藝雙馨”型教師。
第一與第二層面的教師要在達(dá)到自己模式培訓(xùn)的目標(biāo)后繼續(xù)更高模式的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到全校教師素質(zhì)的整體提高，使青年教師更快成熟。以上三個(gè)模式的學(xué)習(xí)，要在學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)控下進(jìn)行分別指導(dǎo)，分類調(diào)控，校內(nèi)進(jìn)行多方監(jiān)督，從而尋求共同的發(fā)展。
四、實(shí)施步驟
根據(jù)市《新一輪教師全員培訓(xùn)暨教師基本功夯實(shí)工程實(shí)施方案》，結(jié)合我校教師教育實(shí)際情況，確定培訓(xùn)內(nèi)容和步驟如下：? 1、制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。? 培訓(xùn)之初，教師根據(jù)自身情況，查找存在的問(wèn)題和在教育教學(xué)方面需要迫切解決的問(wèn)題，根據(jù)自己所處的層面，制定個(gè)人的兩年發(fā)展規(guī)劃。并建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案夾”，進(jìn)行檔案夾的初步整理、分類。? 2、理論研修與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，促教師個(gè)人持續(xù)發(fā)展。? 將日常工作與培訓(xùn)密切結(jié)合，將專家講座與個(gè)人自修密切結(jié)合，將理論研討與教育科研密切配合，以學(xué)科組為單位，邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊實(shí)施、邊實(shí)施邊反思，邊反思邊積累，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新技術(shù)、新方法，視學(xué)習(xí)為專業(yè)發(fā)展，使終身學(xué)習(xí)的理念植根于心。
我們將通過(guò)以下8種方法，帶動(dòng)三種類型教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師在自己層面發(fā)展的同時(shí)獲得更高層次的持續(xù)發(fā)展：? （1）課題帶動(dòng)。以我校正在開(kāi)展的心理健康課題作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ)，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和結(jié)題的一系列活動(dòng)過(guò)程中，主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開(kāi)展科研活動(dòng)的興趣和能力，不斷增強(qiáng)全校的科研氣氛，并最終形成本校的辦學(xué)特色。教科研工作規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題進(jìn)行，開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃；每月填寫(xiě)一份“反思記錄卡”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失；課題組圍繞承擔(dān)的課題推出一次實(shí)驗(yàn)課，上交有關(guān)教案及自評(píng)、互評(píng)材料；期末寫(xiě)好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級(jí)刊物投稿。要求教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好復(fù)備和課后札記，做好實(shí)驗(yàn)材料的搜集、整理工作，按要求充實(shí)課題實(shí)驗(yàn)檔案夾，學(xué)校每月都將抽查一次。
（2）教研促長(zhǎng)。? 加強(qiáng)學(xué)科之間和級(jí)部之間的互動(dòng)交流，抓教研活動(dòng)和集體備課的實(shí)效性。除雙周的教研活動(dòng)和單周的集體交流備課時(shí)間外，我校還將進(jìn)行“每天10分鐘教研”活動(dòng)，級(jí)部交流、小組研討?與進(jìn)度相符，做到天天落實(shí)。讓教師們通過(guò)個(gè)人總結(jié)反思，以獨(dú)特的體會(huì)解讀課改，不斷糾正自己的教學(xué)行為，提高自身的創(chuàng)新能力，并在實(shí)踐和反思的過(guò)程中獲得全面的發(fā)展。上。與此同時(shí)，我們還將開(kāi)展形式多樣的非組織化觀摩，包括隨堂聽(tīng)課，互相聽(tīng)課、臨床診斷等為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是一種運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校還將定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和研究。
（7）個(gè)人自修。教師的自修是促進(jìn)教師的自主發(fā)展中所不可或缺的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)開(kāi)始，要求教師結(jié)合自身情況確定一個(gè)目標(biāo)，尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐過(guò)程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案夾，記錄教師自我學(xué)習(xí)、反思成長(zhǎng)的過(guò)程，將檔案夾分成三個(gè)版塊：? 學(xué)習(xí)篇——記錄教師在自修過(guò)程中的學(xué)習(xí)筆記和相關(guān)文稿；? 實(shí)踐篇——記錄教師在培訓(xùn)過(guò)程中的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段目標(biāo)、教育教學(xué)案例、隨筆、反思和教育論文等；? 成果篇——記錄教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)、階段成果和獲獎(jiǎng)證書(shū)等。?學(xué)校每學(xué)期將組織一次“成長(zhǎng)檔案夾”評(píng)比活動(dòng)。
（8）校際、網(wǎng)際交流。加強(qiáng)我校與片內(nèi)學(xué)校之間的交流與互通，有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。結(jié)合我校的承擔(dān)的市電教館的實(shí)驗(yàn)課題“信息技術(shù)與學(xué)科整合”加強(qiáng)教師挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的能力和技術(shù)機(jī)操作水平，通過(guò)校園網(wǎng)、局域網(wǎng)在更大范圍內(nèi)給教師搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，在網(wǎng)上博客平臺(tái)上將自己的研究心得、體會(huì)交流。在校園網(wǎng)上建立“德藝雙馨展示臺(tái)”把老師們好的經(jīng)驗(yàn)、案例在此展示，讓全體教師交流、學(xué)習(xí)，以促教師共同提高。
五、保障措施
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。? 校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人將全面負(fù)責(zé)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，構(gòu)建我校教師全員培訓(xùn)的管理體系：? （1）培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和主任組成；? （2）培訓(xùn)管理小組：由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和骨干教師組成，其中涵蓋：課題研究小組、教材開(kāi)發(fā)小組、課件制作小組和網(wǎng)絡(luò)管理小組等專題小組；? （3）學(xué)習(xí)小組：由各年級(jí)組、學(xué)科組組成。? 我們將結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，責(zé)任到人，確保教師全員培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。
2、強(qiáng)化管理，建章立制。? 學(xué)校將把教師的培訓(xùn)工作與學(xué)校精細(xì)化管理工作緊密結(jié)合，注重校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)，健全培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎(jiǎng)懲等相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)實(shí)效進(jìn)行全程評(píng)估。嚴(yán)格教師參加培訓(xùn)成績(jī)的考核和登記制度，成績(jī)優(yōu)秀的教師將優(yōu)先評(píng)選各類先進(jìn)和榮譽(yù)稱號(hào)。? 健全培訓(xùn)檔案和教師成長(zhǎng)檔案夾，加強(qiáng)過(guò)程性督導(dǎo)檢查，重視評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)的科學(xué)性、全面性，由以往單純的結(jié)果型評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重教師成長(zhǎng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)；由學(xué)校單方面的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向個(gè)人自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)?？傇u(píng)的多元化評(píng)價(jià)；由文本式評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向文本與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)，重視實(shí)效、過(guò)程和質(zhì)量，以期真正達(dá)到教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化資源。? 積極采取措施，落實(shí)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，鼓勵(lì)教師多外出學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)。學(xué)校將盡力保證培訓(xùn)用書(shū)籍、資料，并加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)硬、軟件環(huán)境，確保各項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處。
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