在準備教資考試時，我們不僅要背誦記憶知識點，更要經(jīng)常做練習題，這樣不僅能幫助我們檢查自己對知識的掌握情況，還能幫助我們盡快地熟悉考試的出題方式。出國留學網(wǎng)為大家整理了部分教資考題及答案解析，希望能對大家有所幫助。
1.分配學生座位時，教師最值得關心的是（ ）。
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.后進生的感受
D.人際關系的影響
2.以下屬于元認知計劃策略的是（ ）。
A.設置學習目標
B.對材料進行自我提問
C.測驗時先做簡單題目
D.考試時監(jiān)視自己做題的速度和時間
3.班主任工作的中心任務是（ ）。
A.班級文化建設
B.促進學生健康發(fā)展
C.班集體建設
D.班級組織結(jié)構建設
4.目前在我國高中及部分小學、初中所開設的研究性學習課程就其主要性質(zhì)而言是一種（ ）。
A.學科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.研究課程
5.誰認為學校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人（ ）。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇霍姆林斯基
D.馬卡連柯
6.維果茨基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是（ ）。
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學
7.安德森和加涅等人認為，程序性知識的獲得通常包括陳述—聯(lián)合—自動化三個階段，學生邊聽課邊記筆記，而不用花更多的精力去想字如何寫，這種情況屬于（ ）。
A.陳述階段
B.運用階段
C.聯(lián)合階段
D.自動化階段
8.心理咨詢與輔導的基本方法是（ ）。
A.會談
B.傾聽
C.鼓勵
D.詢問
9.海明威曾說，他每完成一部分創(chuàng)作之后，他就獎勵自己一杯咖啡，然后繼續(xù)寫作，這在班杜拉看來，屬于（ ）。
A.外部強化
B.間接強化
C.替代強化
D.自我強化
10.非制度化教育思潮的代表人物是（ ）。
A.康德、赫爾巴特
B.杜威、孟祿
C.贊可夫、布魯納
D.庫姆斯、伊里奇
答案及解析：
1.【答案】D 解析：座位是學生人際關系好壞的一個重要的原因。故答案選D。
2.【答案】A 解析：元認知計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標，在認知活動開始之前計劃完成任務所涉及的各種活動。例如設置學習目標。故答案選A。
3.【答案】B 解析：協(xié)調(diào)各方面力量，促進全班學生全面健康發(fā)展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務。故答案選B。
4.【答案】B 解析：活動課程又稱經(jīng)驗課程或兒童中心課程，它是以學生的興趣或需要為基礎、根據(jù)心理邏輯編排的課程。具有生活性、實用性、開放性（因為學生的需要和興趣沒有邊界，所以課程也沒有邊界，是開放的）等特點。故答案選B。
5.【答案】C 解析：蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》中闡述了和諧教育的思想，提出培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。故答案選C。
6.【答案】C 解析：維果茨基根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的思想，提出在有指導的情況下借助于別人的幫助所達到的解決問題的水平，也是通過教學所獲得的潛力，即教學發(fā)揮的作用。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，由于教學，而在別人的幫助下消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”?！敖虒W應走在發(fā)展前面”，其含義是教學的重要任務是創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。故答案選C。
7.【答案】D 解析：在自動化階段，個體獲得了大量的法則并完善這些法則，操作某一技能所需的認知投入較小，且不易受到干擾。故答案選D。
8.【答案】A 解析：評估性會談是心理咨詢與輔導的基本方法。故答案選A。
9.【答案】D 解析：班杜拉將強化分為外部強化、替代強化和自我強化。他人對自己行為的強化屬于外部強化，也叫直接強化。觀察到榜樣行為的后果，同樣影響觀察者的行為表現(xiàn)，屬于替代強化。人們對達到自己預期標準的行為進行自我獎勵，以激勵自己，這是自我強化。海明威每當完成一部分創(chuàng)作，就自己給自己獎勵一杯咖啡，屬于自我強化。故答案選D。
10.【答案】D 解析：庫姆斯等人的陳述非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張非學?；^念都是非制度化教育思潮的代表。故答案選D。