《紀(jì)念白求恩》是毛主席寫的一篇議論文，夾敘夾議，以議為主。議論文這種文體的文章有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是文章結(jié)構(gòu)明顯。在中學(xué)教師資格面試中，《紀(jì)念白求恩》是一篇考試頻率較高的文章，有在備考中學(xué)教師資格證考試的考生可以看看小編整理的試講范例。
2022下教師資格證面試語文科目必看說課稿：紀(jì)念白求恩
《紀(jì)念白求恩》知識點(diǎn)：
介紹白求恩：
諾爾曼·白求恩——（1888－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)以后，受到加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國，4月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月，白求恩在濃源摩天嶺前線醫(yī)院治療傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，于1939年11月在河北省唐縣逝世，他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)?！卑浊蠖魇攀酪粋€(gè)月后，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
請找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)（即段意）
第一段重點(diǎn)句：
“一個(gè)外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?BR> 要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二段重點(diǎn)句：
“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?BR> 要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點(diǎn)句：
“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?BR> 要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點(diǎn)句：
“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?BR> 要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
中心論點(diǎn)：
贊揚(yáng)并號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。
分論點(diǎn)：
國際主義精神，毫無自私自利之心的精神，對技術(shù)精益求精的精神，都是共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)。
1.本文是議論文，運(yùn)用了夾敘夾議的寫法。談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？分析議論文中的敘述與記敘文中的敘述有何不同？
“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。
本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的寫法。
第一段白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。
先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。
第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
①敘②議｜（③④⑤⑥）敘⑦議｜（⑧⑨）敘⑩議
第一層：正面介紹了白求恩毫不利己專門利人的精神的兩點(diǎn)表現(xiàn)。
第二層：拿“不少的人”跟白求恩作對比，從反面論證學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神的必要性。
第三層：側(cè)面介紹白求恩毫不利己專門利人的精神的感人之深，進(jìn)一步支持了論點(diǎn)，發(fā)出號召，重申論點(diǎn)。
文中哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？
“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；
“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。
側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
2.說說課文哪些地方用了對比的方法進(jìn)行論證？這樣對比來寫有什么作用？
文章如何運(yùn)用對比論證的？
說說運(yùn)用對比論證的好處。
對比論證的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。
第三段
“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。
先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。
第四段
“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。
先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后論述學(xué)習(xí)白求恩的意義。
比較下列語句，找出文中原句，說說好處。
（一）
1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動。（√）
2.從前線回來的人說到白求恩，每個(gè)人都佩服他，每個(gè)人都為他的精神所感動。（×）
連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。
（二）
1. 一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（√）
2. 一個(gè)高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味且有益于人民的人。（×）
排比句式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。
（三）
1.解放我們和世界的民族和人民。
2.解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。（√）
反復(fù)句式，讓人感到氣勢宏大，富有感染力。（×）
（四）
1.對于他的死，我是很悲痛的。（√）
2.對于他的死，我很悲痛。（×）
語氣更沉重，樸實(shí)的表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。
《紀(jì)念白求恩》試講范例：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
同學(xué)們，有一種愛它可以超越國界成為永恒；有一種情它可以超越生死驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝！今天，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的美麗心靈，感受他那大愛無邊的高貴品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神！
環(huán)節(jié)二：初步感知
學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向，現(xiàn)在請同學(xué)們，和老師一起來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：一，初讀課文，感知文章大意二，品讀課文，把握寫作方法三，悟讀課文，學(xué)習(xí)白求恩精神課前預(yù)習(xí)是我們早已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，下面到了我們展示預(yù)習(xí)成果的時(shí)候了，哪位同學(xué)首先亮劍，為我們介紹下本文的作者呢，同學(xué)們爭先恐后，不要搶，這位舉手最快的同學(xué)，你真是博學(xué)多識，通過你的介紹，我們加深了對作者彭荊風(fēng)的認(rèn)識。接下來請看大屏幕上的生字詞，哪位同學(xué)愿意讀一讀呢？后面舉手最高的同學(xué)，恩，很好請坐！同桌你來給他點(diǎn)評一下，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，美中不足的是聲音不夠洪亮，那接下來就由你當(dāng)小老師帶著大家來讀一下吧！恩，同學(xué)們讀的非常認(rèn)真。
環(huán)節(jié)三：深入研讀
看來大家的預(yù)習(xí)工作做的無可挑剔。
通過預(yù)習(xí)，我們了解到，本文是白求恩去世一個(gè)月后，毛澤東為悼念他而寫的一篇文章，并號召全黨向白求恩學(xué)習(xí)。那么學(xué)習(xí)白求恩哪些精神呢？請同學(xué)們速讀課文，去文中找找相關(guān)語句。
課文讀完了，大家有答案了嗎？有請靠窗的同學(xué)。對！還有嗎？同桌你來補(bǔ)充！你的概括能力越來越強(qiáng)了。請坐。
本文主要寫了要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神，毫不利己專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神以及毫無自私自利之心的精神。
本文是一篇議論文，但是在議論中夾著很多記敘，大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？請同學(xué)們再讀課文，去文中找找。
中間的同學(xué)，課文第一段先記敘了白求恩的生平事跡，然后議論的是他的國際主義精神。敘述中包含著贊揚(yáng)之情，議論中揭示了白求恩同志之所以如此的精神實(shí)質(zhì)，情詞懇切，兩相結(jié)合，更讓人覺得白求恩同志的偉大。非常的善于發(fā)現(xiàn)，請坐。
后排舉手最高的同學(xué)：第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。這種寫作手法就是~對！夾敘夾議，敘的是生平事跡，議的是革命精神。敘則簡明扼要，議則精辟懇切，二者有機(jī)結(jié)合，由表及里的讓我們認(rèn)識白求恩，也更被他的革命精神所觸動！
請同學(xué)們再找找，本文還有哪些寫作特點(diǎn)。
你剛才思考的很認(rèn)真，你來說說。非常好！請坐！這位同學(xué)說本文還有對比論證，將白求恩和其他一些人對比，從對工作的態(tài)度，對同志對人民的態(tài)度，對技術(shù)的態(tài)度這幾個(gè)方面進(jìn)行對比，更加突出了白求恩的高貴品質(zhì)，也更加有力的證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性！
好文不厭百回讀，請同學(xué)們再讀課文，找一找你們印象最深刻的句子，在小組內(nèi)討論交流。
同學(xué)們討論的很熱烈，有請討論最熱淚的三組。三組代表找到這句話：說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動。你說這里用了雙重否定的語氣，表達(dá)了對白求恩的佩服和情感，增強(qiáng)了文章的氣勢和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
還有嗎？有請五組代表。五組代表找到這一句：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。你說這里排比句式，從人格，品質(zhì)，修養(yǎng)，志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，熱情洋溢，氣勢磅礴，增添了說理的雄辯力量，也如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。
大家說，他們分析的好不好？非常精彩！同學(xué)們讓我們齊讀這一句！讀出氣勢。大家讀的聲情并茂，真不錯(cuò)！
同學(xué)們，請看大屏幕，這是白求恩大夫的語錄整理，讓我們看一下，更深入了解這位革命烈 士的內(nèi)心。面對這樣的白求恩，如果讓你寫一段頒獎詞，你會寫什么。請大家思考一下，稍后分享。
你來：他大愛無疆，他是一個(gè)真正忘我付出的人，他是一座不朽的豐碑，他是一個(gè)外國共產(chǎn)黨，他把自己的后半生全部投入到中國的解放事業(yè)中。生命的意義在于他一生的無私奉獻(xiàn)和在那烽火連天的戰(zhàn)場上英勇的救死扶傷。你也來說。同學(xué)們的發(fā)言很精彩，請大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：果戈里說：為了國家利益，使自己的一生變?yōu)橛杏玫囊簧v然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。今天，我們學(xué)習(xí)了白求恩精神，感悟良多。也許我們做的還不夠，也許我們現(xiàn)實(shí)中距離理想還很遠(yuǎn)，但是讓我們一起努力，朝著白求恩的方向努力，沿著他的足跡，用純凈的靈魂面對社會，無愧人生！
作業(yè)：寫一段給白求恩先生的頒獎詞。