初三英語?？嫉恼Z法有哪些，有幾個類別？想知道的小伙伴看過來，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“初三英語語法歸納總結(jié)”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!
初三英語語法歸納總結(jié)
介詞by的用法
1. 意為“在……旁”，“靠近”。
Some are singing and dancing under a big tree. Some are drawing by the lake.
有的在大樹下唱歌跳舞。有的在湖邊畫畫兒。
2. 意為“不遲于”，“到……時為止”。
Your son will be all right by supper time.
你的兒子在晚飯前會好的。
How many English songs had you learned by the end of last term?
到上個學(xué)期末你們已經(jīng)學(xué)了多少首英語歌曲?
3. 表示方法、手段,可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“通過”、“乘坐”等。
The monkey was hanging from the tree by his tail and laughing.
猴子用尾巴吊在樹上哈哈大笑。
The boy’s father was so thankful that he taught Edison how to send messages by railway telegraph.
孩子的父親是那么的感激,于是他教愛迪生怎樣通過鐵路電報來傳達(dá)信息。
4. 表示“逐個”，“逐批”的意思。
One by one they went past the table in the dark.
他們一個一個得在黑暗中經(jīng)過這張桌子。
5. 表示“根據(jù)”，“按照”的意思。
What time is it by your watch?
你的表幾點(diǎn)了?
6. 和take , hold等動詞連用，說明接觸身體的某一部分。
I took him by the hand.
我拉住了他的手。
7. 用于被動句中，表示行為主體,常譯作“被”、“由”等。
English is spoken by many people.
英語被許多人說。(即“許多人講英語?！?
動名詞(doing)
動名詞相當(dāng)于名詞,在句子中可以做主語、賓語、表語、定語等。
1. 作主語
Fighting broke out between the South and the North.
南方與北方開戰(zhàn)了。
2. 作賓語
Would you mind turning down your radio a little, please?
請問你介意調(diào)小一點(diǎn)收音機(jī)的音量嗎?
3. 作表語
Babysister’s job is washing,cooking and taking care of the children.
保姆的工作是洗衣服,作飯和照看孩子。
4. 做定語
a washing machine 一臺洗衣機(jī)
used to 的用法
used to 意為過去常常做某事。
used to 的用法：
1. 肯定句：used這個詞沒有人稱的變化，to后面接動詞原形。
否定句是didn’t use to….
When I was a child, I didn’t use to like apples.
當(dāng)我還是孩子的時候我不喜歡蘋果。
疑問形式是Did you use to…?
Where did you use to live before you came here?
當(dāng)你來這兒之前你住哪兒?
2. 含有used to 的句子的反意疑問句不要usedn’t + 主語,而用didn’t + 主語。
——He used to smoke, didn’t he?
——他過去常常吸煙，是嗎?
Yes, he did./ No, he didn’t.
是的，他吸。/ 不，他不吸。
被動語態(tài)
被動語態(tài)由助動詞be加及物動詞的過去分詞構(gòu)成，助動詞be有時態(tài)，人稱和數(shù)的變化。被動語態(tài)的時態(tài)是由be的時態(tài)決定的，be是什么時態(tài)，全句就是什么時態(tài)，be動詞后面的過去分詞不變。
1. 各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)如下：
一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am / is / are (not)+過去分詞
一般過去時的被動語態(tài)：主語+was / were +過去分詞
現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)：主語+have / has +been +過去分詞
一般將來時的被動語態(tài)：主語+will +be +過去分詞
過去將來時的被動語態(tài)：主語+would / should + be +過去分詞
過去進(jìn)行時的被動語態(tài)：主語+was / were + being +過去分詞
過去完成時的被動語態(tài)：主語+had + been +過去分詞
情態(tài)動詞的被動語態(tài)：情態(tài)動詞+be+過去分詞
2. 被動語態(tài)的用法
(1)不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者是誰，不用by+動作執(zhí)行者短語。
Football is played widely all over the world.
全世界都廣泛地踢足球。
(2)強(qiáng)調(diào)動作的承受者。
The bank was robbed yesterday afternoon.
昨天下午這家銀行遭到搶劫。
(3)作客觀說明時，常采用一種被動語態(tài)句型。
It is reported that about twenty children have died of flu in the USA.
據(jù)報道美國大約二十名兒童死于流感。
3. 主動語態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的步驟
(1)把原句中的賓語變?yōu)橹髡Z
(2)動詞改為被動形式,即be+過去分詞
(3)原來的主語，如果需要的話，放在by后面;如果沒必要，可省略。
虛擬語氣
如果我們所說的不是事實(shí)，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語氣。
注意：條件句分兩種，真實(shí)條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實(shí))條件句中，才用虛擬語氣;而在真實(shí)條件句中,要用陳述語氣.
請比較：
(1)If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo.
如果明天天氣好,我們將會去公園。
在這句話中，明天天氣好是完全有可能實(shí)現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實(shí)條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)?！?BR> (2)If I were you , I would go at once.
如果我是你的話，我立刻就走。
在這句話中，條件句“如果我是你”，但事實(shí)上，我不可能成為你，這只是假設(shè)的情況，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說沒有時，就需要用虛擬語氣來表示。
虛擬語氣表示和現(xiàn)在的事實(shí)相反，從句用一般過時，主句用 “should/would/could/ might +動詞原形。
例如 ：
If I had time, I would go for a walk.
If I were invited, I would go to the dinner party.
If I won a million dollars in the lottery, I would put it in the bank.
If I were you , I’d wear a shirt and tie.
注意：在虛擬語氣的句子中，be動詞只能用were，不能用was。
定語從句
1. 定語從句的概念
在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引導(dǎo)定語從句的詞叫關(guān)系詞，定語從句一般放在先行詞的后面。
2. 定語從句的關(guān)系詞
引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見的關(guān)系代詞包括that， which， who(賓格whom，所有格whose)等，關(guān)系副詞包括where， when， why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語從句之間起連接作用，同時又作定語從句的重要成分。
3. 定語從句的分類
根據(jù)定語從句與先行詞的關(guān)系，定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。限制性定語從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號分開，從句不可省去。非限制性定語從句與主句之間有逗號分開，起補(bǔ)充說明作用，如省去，意思仍完整。
4. 關(guān)系代詞的用法
(1)that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略，作賓語可省略。
例如：
Mary likes music that is quiet and gentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語)
The coat (that) I put on the desk is blue.
我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。(that作賓語)
(2)which用于指物，在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略，作賓語可省略。
例如：
The building which stands near the train station is a supermarket.
位于火車站附近的那座大樓是一家超市。(作主語)
The film (which) we saw last night was wonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語)
(3)who， whom用于指人，who 用作主語，whom用作賓語。在口語中，有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。
例如：
The girl who often helps me with my English is from England.
經(jīng)常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)
Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?
正在與李明談話的老師是誰?(作賓語)
5. 關(guān)系副詞的用法
(1)when指時間，其先行詞表示時間，when在定語從句中作時間狀語。
例如：
This was the time when he arrived.
這是他到達(dá)的時間。
(2)where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，where在定語從句中作地點(diǎn)狀語。
例如：
This is place where he works.
這是他工作的地點(diǎn)。
(3)why 指原因，其先行詞是原因，why在定語從句中做原因狀語。
例如：
Nobody knows the reason why he is often late for school.
沒人知道他為什么上學(xué)總遲到。
拓展閱讀：初中英語語法復(fù)習(xí)技巧
注意語法學(xué)習(xí)成系統(tǒng)
不少學(xué)生在“中考臨頭”時還在沒有方向胡亂的進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”到處找題做。在整個初中語法學(xué)習(xí)過程中，尤其在中考之前，一定要注意對整個語法系統(tǒng)的梳理，把語法現(xiàn)象進(jìn)行歸類總結(jié)，在頭腦中形成一套完整的語法樹，這樣在做題時才能做到思路清晰，想出題人之所想。
注意抓三點(diǎn)(重點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn))
由于中考的語法考查所涉及的知識面廣，同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中若是對所學(xué)的知識面面俱到，平均分配復(fù)習(xí)時間，則可能會事倍功半，達(dá)不到最佳復(fù)習(xí)效果。正確的做法是要抓住“三點(diǎn)”——即重點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)。那么什么是重點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)呢?通過對北京市的歷屆 的深入研究和比較，不難發(fā)現(xiàn)：名詞的單復(fù)數(shù)、各類代詞(尤其是物主代詞、反身代詞、不定代詞和疑問代詞等)、常用介詞和連詞、形容詞和副詞的比較等級、動詞的時態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動詞和非謂語動詞、各類從句的引導(dǎo)詞選擇、賓語從句的詞序等等是中考語法試題的重點(diǎn)，也是常考的考點(diǎn)和命題的熱點(diǎn)。
要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)對提高我們的學(xué)習(xí)效率是有很大幫助的。首先，預(yù)習(xí)可以使自己聽課時精力能很快集中到新知識上面來，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就提高。其次，預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都經(jīng)過了獨(dú)立思考，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解更為深刻了。理解了的知識是容易記住的。我建議同學(xué)們在上課之前將第二天將要學(xué)習(xí)的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌握單詞的讀音和拼寫。然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關(guān)結(jié)構(gòu)。如果第二天要學(xué)的是一篇課文，不妨在不看書的情況下，將課文磁帶聽幾遍，爭取在聽的過程中掌握文章的大意。這樣對我們聽力水平的提高也有很大幫助。
要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣
聽課，是我們掌握知識、理解知識、增長知識、接受知識的重要環(huán)節(jié)和途徑，所以養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣很重要。一般在課堂上，老師會就每一個語言點(diǎn)進(jìn)行舉例講解。此時，同學(xué)們一定要開動腦筋，切勿死記老師報出的答案，一定要在老師提出問題時積極思考，主動回答老師提出的問題。大膽練習(xí)，敢說、敢讀，因?yàn)槊恳淮蔚姆e極發(fā)言都是一次聽和說的訓(xùn)練，對你的聽力和口語都是很有幫助的。初三的同學(xué)們在下學(xué)期將參加口語測試，因此我們要格外珍惜課堂上的每一次回答問題的機(jī)會。
要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。很多同學(xué)做英語作業(yè)時，連當(dāng)天所學(xué)的單詞都還沒有掌握。所以，不少同學(xué)都是翻開課本或筆記本，每做一題，都要在書上或筆記本上尋找答案。其實(shí)，這樣的做法不僅浪費(fèi)時間還使作業(yè)失去了它原本的意義。我建議同學(xué)們做英語作業(yè)前，應(yīng)先復(fù)習(xí)背誦當(dāng)天所學(xué)的單詞、語言點(diǎn)等，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系。等完全掌握之后，再去完成老師布置的作業(yè)。這樣不僅能提高效率，減少在作業(yè)上花費(fèi)的時間，還能讓自己在做作業(yè)的過程中鞏固當(dāng)天所學(xué)知識。
要養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣
學(xué)習(xí)時是否專心致志是影響學(xué)習(xí)效率的一個重要原因。有些同學(xué)做作業(yè)時喜歡戴著mp3，邊聽音樂邊做作業(yè)。有些同學(xué)做一會兒作業(yè)就要起身喝水、吃東西，或者再看看爸爸媽媽在干什么。時間就這樣在不知不覺中浪費(fèi)掉了。因此，我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)該全身心的投入，集中精力、專心致志，要爭分奪秒，不能受周圍事物的影響。做作業(yè)的時候，要給自己定個小目標(biāo)，給自己規(guī)定時間，限定自己在該時間內(nèi)完成作業(yè)，保證自己的學(xué)習(xí)效率。這樣，我們就會有更多的自由支配的時間。