維克森林大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)介紹

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    維克森林大學(xué)(Wake Forest University),建于1834年,是美國(guó)一所綜合性研究大學(xué),因小班制精英教學(xué)體制而聞名。維克森林大學(xué)連續(xù)21年位列全美大學(xué)綜合排名25名左右,學(xué)生在維克森林完成本科學(xué)業(yè)后有高于其他眾多大學(xué)進(jìn)入常春藤聯(lián)盟頂尖大學(xué)繼續(xù)接受更高等教育的機(jī)會(huì)。接下來由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家詳細(xì)介紹的維克森林大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)!
     維克森林大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)介紹
    申請(qǐng)說明
    生物醫(yī)學(xué)工程(Biomedical Engineering, BME)所在系生物醫(yī)學(xué)工程系是由弗吉尼亞理工學(xué)院(Virginia Tech)和維克森林大學(xué)(WFU)共同開設(shè)的,是弗吉尼亞理工和維克森林生物醫(yī)學(xué)工程與科學(xué)學(xué)院(Virginia Tech – Wake Forest University School of Biomedical Engineering and Sciences, SBES)的一部分,分布于黑堡和溫斯頓-塞納姆兩個(gè)校區(qū)。一個(gè)學(xué)校,兩個(gè)校區(qū)的模式充分結(jié)合了WFU醫(yī)學(xué)資源優(yōu)勢(shì)和Virginia Tech工程和獸醫(yī)醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)。
    研究領(lǐng)域
    生物影像(biomedical imaging)
    生物力學(xué)(biomechanics)
    組織/材料工程(tissue/material engineering)
    再生醫(yī)學(xué)(regenerative medicine)
    醫(yī)學(xué)物理(medical physics)
    生物醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)
    提倡個(gè)性化教育:
    WFU大學(xué)生物醫(yī)學(xué)有眾多優(yōu)勢(shì),其中,最主要的優(yōu)勢(shì)就是師資了。WFU大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)大約有425名碩士和博士生生物醫(yī)學(xué)研究生和約200名醫(yī)學(xué)院的研究生教師,學(xué)生們可以與他們的導(dǎo)師和其他教師進(jìn)行大量的一對(duì)一交流。
    學(xué)生群體具有多樣性:
    WFU大學(xué)生物醫(yī)學(xué)的學(xué)生來自大約40個(gè)州和25個(gè)國(guó)家,其中33%使用NIH的定義,來自STEM領(lǐng)域代表性不足的少數(shù)群體。多樣性和包容性是我們計(jì)劃的標(biāo)志,我們通過全年的計(jì)劃和活動(dòng)來慶祝它們。
    注重誠(chéng)信道德培訓(xùn):
    培養(yǎng)具有強(qiáng)烈誠(chéng)信和專業(yè)精神的畢業(yè)生是維克森林教育的重要租戶。所有生物醫(yī)學(xué)研究生都接受了廣泛而實(shí)用的培訓(xùn),以確保在更無后果的環(huán)境中深入探討倫理考慮。此外,倫理的討論被納入計(jì)劃課程,以確保它永遠(yuǎn)不會(huì)是事后的想法。
    職業(yè)成果有保障:
    WFU大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)提供的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃A(chǔ),以及我們系統(tǒng)中強(qiáng)大的學(xué)術(shù)和職業(yè)建議,培養(yǎng)出在畢業(yè)當(dāng)天就做好職業(yè)準(zhǔn)備的畢業(yè)生。維克森林大學(xué)生物醫(yī)學(xué)研究生課程的畢業(yè)生可以在學(xué)術(shù)界、工業(yè)界、政府和其他專業(yè)學(xué)校的職業(yè)生涯中找到。畢業(yè)后的成功是維克森林大學(xué)的期望和指導(dǎo)原則。
    動(dòng)態(tài)研究機(jī)會(huì)多:
    隨著大量正在進(jìn)行的轉(zhuǎn)化研究,WFU大學(xué)生物醫(yī)學(xué)校園的研究文化是高度協(xié)作的。這為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)多種研究方法并使他們的研究組合多樣化的機(jī)會(huì);從本質(zhì)上講,我們學(xué)生的研究通常代表了實(shí)驗(yàn)室之間的橋梁,以追求改善患者的健康。