美國本科招生委員普遍認(rèn)為雖然申請美國留學(xué)本科的中國學(xué)生在成績方面具備絕對優(yōu)勢，但是自身劣勢也比較多，往往掩蓋了成績的優(yōu)異。因此在申請美國本科時(shí)，大家要對自己的優(yōu)勢劣勢要進(jìn)行了解，必要時(shí)要對自己的劣勢予以改正，展現(xiàn)絕對優(yōu)勢。那么美國本科申請有什么優(yōu)勢與劣勢？歡迎來出國留學(xué)網(wǎng)了解詳情！
美國本科申請有什么優(yōu)勢與劣勢
美國留學(xué)優(yōu)勢
一、在高質(zhì)量教育體系中學(xué)習(xí)，取得高含金量文憑
許多世界排名前列的學(xué)校都坐落于美國，這已不是秘密了。除了MIT，哈佛，斯坦福，芝加哥大學(xué)等眾多世界級名校，美國還有成百上千所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，無論你想在美國的哪個(gè)州學(xué)習(xí)，你都可以有多種選擇。并且，美國大學(xué)的良好名望可以讓你在未來職業(yè)發(fā)展中取得極大優(yōu)勢。
二、院校及類別多、學(xué)制靈活、學(xué)位門類齊全，自由開放的專業(yè)選擇
美國有四千多索院校，并且教育種類繁多，學(xué)科設(shè)置豐富多樣，學(xué)生可以自由選擇合適的課程和項(xiàng)目，也可根據(jù)自身情況選擇自己最合適的學(xué)校，比如可以綜合考慮學(xué)校的地理位置、課程設(shè)置、住宿、校園大小、師資力量、學(xué)費(fèi)、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等多種方面來擇校。同時(shí)美國院校間承認(rèn)學(xué)分互轉(zhuǎn)，有助于院校間學(xué)生交流。
為了給學(xué)生充分的時(shí)間考慮自己的興趣和將來的發(fā)展，美國很多學(xué)校不要求本科一、二年級的學(xué)生選擇明確的專業(yè)方向，除了某些專業(yè)特殊要求的課程，本科一、二年級的課程基本上是為所有學(xué)生共同設(shè)置的。在三、四年級時(shí)候自主選擇專業(yè)。有些學(xué)生選擇了某專業(yè)，希望更改，也可以隨時(shí)提出申請，重新選擇。另外，在申請攻讀研究生學(xué)位時(shí)，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇與本科不同的專業(yè)。
三、獎(jiǎng)學(xué)金種類豐富、涵蓋面廣
在美國的留學(xué)生活中，留學(xué)生們可申請的美國獎(jiǎng)學(xué)金種類繁多，高校教學(xué)金（校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金）分為非服務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金（Non-Scholarship）、服務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金（Service Assistant ship）、和學(xué)校貸款（loan）三種。絕大多數(shù)的美國高校研究生院，都設(shè)置前兩種資助。雖然并非所有學(xué)院的此類資助都能覆蓋一年中的全部費(fèi)用，但多數(shù)都在全部金額的2/3以上。
四、較多的供勤工儉學(xué)機(jī)會
美國的高校中有很多的機(jī)會提供給學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)。一般學(xué)生只要爭取，每周都有15小時(shí)左右工作時(shí)間，這不僅對家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有幫助，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)也十分的有效，促使其更優(yōu)秀，人際關(guān)系更友好。如果學(xué)生愿意在假期繼續(xù)工作，所得的收入補(bǔ)貼生活是足夠的。
美國留學(xué)的劣勢
首先，很多家長和同學(xué)會對美國大學(xué)對國際學(xué)校的認(rèn)可度產(chǎn)生疑慮。了解這方面信息的方式之一是去看這所學(xué)校的往年錄取情況，舉個(gè)例子，如果某所國際高中每年都有穩(wěn)定的 5-10 名學(xué)生被 TOP 10 大學(xué)錄取，那就說明這些大學(xué)之前錄取了這所高中的學(xué)生的在學(xué)校表現(xiàn)都不錯(cuò)，大學(xué)們也對這所高中的教育質(zhì)量很有信心。
第二，由于現(xiàn)在國際學(xué)校提供的學(xué)術(shù)、活動(dòng)資源都差不多，因此很容易出現(xiàn)學(xué)生背景同質(zhì)化的現(xiàn)象，而且更多時(shí)候是在同一所學(xué)校里有多個(gè)學(xué)生 “神仙打架”，導(dǎo)致到了最后申請時(shí)大家不得不進(jìn)行一番內(nèi)卷，皆大歡喜或是兩敗俱傷的情況都有可能發(fā)生。
第三，正如我們前面所說，國際學(xué)校的師資力量和課程體系都比較成熟豐富，但是具體到每一個(gè)學(xué)生身上，該怎么利用好這些資源去找到適合自己的學(xué)術(shù)方向，為之后的申請做好鋪墊，是一個(gè)很值得細(xì)細(xì)推敲的問題。另外，國際學(xué)校的老師不會像國內(nèi)普高的老師那樣 “緊迫盯人”，很多事情都需要學(xué)生自己主動(dòng)去做，對于主觀能動(dòng)性不強(qiáng)的孩子來說，這也會是個(gè)麻煩。
第四，一個(gè)人的時(shí)間精力畢竟是有限的，國際學(xué)校雖然好，但壓力也是不小的，學(xué)生既要兼顧學(xué)業(yè)，也要積極參與活動(dòng)，到了申請季還要應(yīng)對繁多的申請步驟，對他的時(shí)間管理能力是一大考驗(yàn)。