與高一高二不同的是，高三復習的知識是為了更好的與高考考綱相結(jié)合，此時需要進行查漏補缺。下面是由出國留學網(wǎng)編輯為大家整理的“精選高三物理教案模板范文5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
篇一：精選高三物理教案模板范文
《力的合成》是xx必修x第五章“力與平衡”第x節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容之一；力學是高中物理的基礎(chǔ)，所以本章內(nèi)容教學的好壞關(guān)系到高中物理教學的成敗，因此本章的教學尤其重要。本節(jié)在學習了力的初步概念和常見力的基礎(chǔ)上來研究多個力的合力問題，有以下幾個特點：
1.初中已經(jīng)學習了二力平衡，作為基礎(chǔ)；
2.學生在標量與矢量方面已經(jīng)有所了解；
3.在《重力》那節(jié)課上學習了力的圖示等。
所以本節(jié)的主要教學內(nèi)容有：合力、分力、共點力、共點力的合成，合力F的大小與分力F1、、F2的夾角α的關(guān)系。結(jié)合教材的內(nèi)容和特點，為提高全體學生的科學素養(yǎng)，從新課程的“三維目標”培養(yǎng)學生。按教學大綱要求，結(jié)合新課標提出以下教學目標：
知識與技能：
1.能從力作用的效果來理解力的合成和合力的概念。
2.能區(qū)分矢量和標量，能通過實驗掌握力的平行四邊形定則，是矢量運算的普遍法則。
3.會用作圖法求共點力的合力，會計算在同一直線上的幾個共點力的合力。
4.知道合力的大小與原來兩個共點力間夾角的關(guān)系，會用直角三角形知識計算共點力的合力。
過程與方法
學會設(shè)計實驗，觀察實驗現(xiàn)象；和歸納總結(jié)的研究方法。
情感態(tài)度與價值觀
學會運用等效的物理思想來解決問題，同時培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)變，本節(jié)的重點是通過實例理解力的合成與合力的概念；教學的難點是：對平行四邊形定則的理解。
說教法
物理教學重在啟發(fā)思維，教會方法。學生對二力平衡已有自己的認識，可以作為教學的起點。讓學生在教師的指導下，分析什么是共點力，并通過歸納總結(jié)區(qū)別合力與分力，并通過實驗探究力的合成的平行四邊形定則，再進一步聯(lián)系生活，擴展到多個共點力的合成；使學生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節(jié)課綜合運用直觀講授法、歸納總結(jié)和實驗探究法并結(jié)合多媒體手段。在教學中，加強師生雙向活動，合理提問、評價，引導學生主動探索新知識。
說學法
學生是課堂教學的主體，現(xiàn)代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。本節(jié)課教學過程中，在初中的基礎(chǔ)上，復習二力平衡，來引導學生學習合力的概念，強調(diào)力的合成不是簡單的代數(shù)相加、減；進而讓學生探究力的合成滿足怎樣的規(guī)律？引導學生積極思考、探究平行四邊形定則；觀察及歸納總結(jié)。巧用提問、評價激活學生的積極性，調(diào)動起課堂氣氛，讓學生在在輕松、自主、討論的學習環(huán)境下完成學習任務(wù)。
說教學過程
從以上分析，教學中掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向；緊抓重點突破難點。設(shè)計如下教學程序：
1.導入新課：（大約需要5分鐘的時間）
投影（展示自然界的平衡之美）讓學生體會到力與平衡的現(xiàn)象隨處可見，由此激發(fā)學生的好奇心和求知欲。把學生的思維帶入課堂。
2.新課教學：（大約需要35分鐘的時間）
提出問題（什么是共點力）讓學生閱讀課本在回答問題，教師利用實例講解共點力的概念，強調(diào)幾個力的延長線會交于一點就是共點力。
教師復習初中“二力平衡”的有關(guān)知識，讓學生回顧同一直線上二力的合成；分力、合力的基本概念。教師舉例（墻上掛畫，一個人提一桶水與兩個人合提一桶水等）并作出受力分析的示意圖，指出各個作用力并不在同一直線上。怎樣進行力的合成？學生思考，討論。教師提供學生：橡皮筋，測力計，直尺，白紙等讓學生閱讀82頁的實驗探究，并進行分組實驗。教師指導學生實驗，歸納和總結(jié)。進而得到：平行四邊形定則。教師講解探究實驗中的分力與合力的區(qū)別，合力與力的合成的區(qū)別。學生通過動手做實驗來體驗合力的大小與原來兩個力大小及夾角之間的關(guān)系，使學生更好掌握矢量不同于標量的計算法則。
教師給出例題（水平向右力F1=45N；豎直向上的力F2；用作圖法求這兩個力合力的大小和方向）讓學生分析回答解決問題的思路，教師在進一步的擴展到多個共點力的合成。這樣由簡單到復雜，符合學生的認知特點。教師總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，再進行例題的講解與鞏固，使學生學習的知識具有穩(wěn)定性。最后布置作業(yè)。（在板書方面：教學中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。）
結(jié)束語：在以上設(shè)計中，我力求“以學生為中心”，以物理實驗為基礎(chǔ)，積極倡導學生思考、自主學習，主動探究。同時還要根據(jù)學生的需要和課堂的實際情況，調(diào)整教學，不斷地反思和總結(jié)。在此，還請各位老師，領(lǐng)導批評指正，謝謝大家。
篇二：精選高三物理教案模板范文
教學分析
電動勢是本章的一個難點。教科書明確提出了“非靜電力”的概念，讓學生從功和能的角度理解非靜電力，知道非靜電力在電路中所起的作用，并能從“非靜電力”做功的角度去理解電動勢的概念。
同時為了降低難度，教科書直接給出了電動勢的定義式，但只是說“電動勢在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負極移送到正極所做的功”，沒有用比值的方法嚴格定義。電源的內(nèi)阻在后面的閉合電路歐姆定律學習中很重要，本節(jié)作了一些鋪墊。
我們常說要讓學生經(jīng)歷科學過程，其形式是多種多樣的。學生可以通過討論或?qū)嶒炚J識新的規(guī)律，通過閱讀來了解前人的工作過程，跟著教師的思路一環(huán)套一環(huán)地接受新的概念等，這都是經(jīng)歷科學過程的不同形式。
教學目標
1.知道電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成為電能的裝置。
2.了解電路中（電源外部和內(nèi)部）自由電荷定向移動過程中，靜電力和非靜電力做功與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。
3.了解電源電動勢的基本含義，知道它的定義式。
4.理解電源內(nèi)電阻。
教學重點難點
電動勢概念的建立是重點也是難點。此套書多處對“通過做功研究能量”的思想都有闡述和鋪墊，此處再次運用這種功能關(guān)系的觀點來學習電動勢。可以使學生對電源電動勢有深刻的理解，同時也很好地培養(yǎng)了學生的理性思維習慣。本節(jié)課從靜電力做功和非靜電力做功進行比較建立電動勢的概念。也為后面第7節(jié)閉合電路的歐姆定律學習作了鋪墊。
教學方法與手段
實驗演示、邏輯推理。在電壓和電動勢這兩個容易混淆的概念中通過靜電力做功和非靜電力做功進行比較教學，建立新的概念。
課前準備
教學媒體。
金屬板、酸溶液、靈敏電流計、多種型號的干電池、學生電源、導線、電鍵、小燈泡、投影儀。
知識準備
1.課前復習：電勢差的定義式：U=Wq。
2.課前說明：在金屬導體中，能夠自由移動的電荷是自由電子，由于它們帶負電荷，電子向某一方向的定向移動相當于正電荷向相反方向的定向移動。為了方便本節(jié)按照正電荷移動的說法進行討論。
篇三：精選高三物理教案模板范文
知識目標
1、知道渦流是如何產(chǎn)生的；
2、知道渦流對我們的不利和有利的兩個方面，以及如何防止和利用。
情感目標
通過分析事例，培養(yǎng)學生全面認識和對待事物的科學態(tài)度。
教學建議
本節(jié)是選學的內(nèi)容，它又是一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在實際中有很多應(yīng)用，比如：發(fā)電機、電動機和變壓器等等。所以可以根據(jù)實際情況選講，或者知道學生閱讀什么是渦流是本節(jié)課的重點內(nèi)容。
渦流和自感一樣，也有利和弊兩個方面.教學中應(yīng)該充分應(yīng)用這些實例，培養(yǎng)學生全面認識和對待事物的科學態(tài)度。
教學設(shè)計方案
一、引入：引導學生觀察發(fā)電機、電動機和變壓器（可用事物或圖片）
提出問題：為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成？
引導學生看書回答，從而引出渦流的概念：什么是渦流？
把塊狀金屬放在變化的磁場中，或者讓它在磁場中運動時，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流。整塊金屬的電阻很小，所以渦流常常很大。
（使學生明確：渦流是整塊導體發(fā)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，同樣遵守電磁感應(yīng)定律.）
二、渦流在實際中的意義是什么？
⑴為什么電機和變壓器通常用相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成，就可以減少渦流在造成的損失？
⑵利用渦流原理制成的冶煉金屬的高頻感應(yīng)爐有什么優(yōu)點？
電學測量儀表如何利用渦流原理，方便觀察？
提出上述問題后，讓學生看書、討論回答
三、作業(yè)
讓學生業(yè)余時間到物理實驗室觀察電度表如何利用渦流，寫出小文章進行闡述。
篇四：精選高三物理教案模板范文
一、教學內(nèi)容分析
在復習本章的過程中，要注意強調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機械功率等）之間的相互關(guān)系、計算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對本章的考查，多以選擇題和實驗題的形式出現(xiàn)，特別是實驗的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點，還要加深和鞏固對基本知識的理解，要注意培養(yǎng)學生解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
二、學情分析
學生通過新課的學習，已經(jīng)對本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用能力還比較弱，對實驗題中器材以及滑動變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復習時，要加強對基本規(guī)律的理解及運用能力，并特別加強對實驗部分的復習。
三、教學目標：
（一）知識目標
1.熟悉并會運用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。
2.知道電源的電動勢和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。
3.掌握電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算；焦耳定律及其運用。
4.本章四個實驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
（電學實驗另設(shè)專題復習）
（二）過程與方法
1、列表疏理重要的知識點。
2、利用學案導學，講解與練習相結(jié)合。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、通過講解各實驗的操作規(guī)程、注意事項及數(shù)據(jù)分析等，讓學生體會實驗的嚴謹性，培養(yǎng)認真探究、實事求是的科學精神。
2、通過電路故障的分析、電路典型計算題及相應(yīng)實驗的計算與分析，讓學生體會電路規(guī)律的實用性與利用學到的規(guī)律解決實際問題成就感，從而加深對學科的興趣。
四、教學重、難點：
1）理解閉合電路的歐姆定律。
2）電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算。
3）本章四個實驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
五、教學策略：
對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要；對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點；利用學案導學，在復習中注意講練結(jié)合。
篇五：精選高三物理教案模板范文
1、理解振幅、周期和頻率的概念，知道全振動的含義。
2、了解初相位和相位差的概念，理解相位的物理意義。
3、了解簡諧運動位移方程中各量的物理意義，能依據(jù)振動方程描繪振動圖象。
4、理解簡諧運動圖象的物理意義，會根據(jù)振動圖象判斷振幅、周期和頻率等。
重點難點：對簡諧運動的振幅、周期、頻率、全振動等概念的理解，相位的物理意義。
教學建議：本節(jié)課以彈簧振子為例，在觀察其振動過程中位移變化的周期性、振動快慢的特點時，引入描繪簡諧運動的物理量（振幅、周期和頻率），再通過單擺實驗引出相位的概念，最后對比前一節(jié)得出的圖象和數(shù)學表達式，進一步體會這些物理量的含義。本節(jié)要特別注意相位的概念。
導入新課：你有喜歡的歌手嗎？我們常常在聽歌時會評價，歌手韓紅的音域?qū)拸V，音色嘹亮圓潤；歌手王心凌的聲音甜美；歌手李宇春的音色沙啞，獨具個性……但同樣的歌曲由大多數(shù)普通人唱出來，卻常常顯得干巴且單調(diào)，為什么呢？這些是由音色決定的，而音色又與頻率等有關(guān)。
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