為什么英國留學受人追捧 選擇英國留學的原因及群體

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    英國以其高端的教育水準,享譽世界。所以為什么英國留學受人追捧?出國留學網(wǎng)為您整理了這篇選擇英國留學的原因及群體,希望對大家有幫助。
    一、選擇英國留學的原因
    1、英國教育質(zhì)量高,學制短
    英國大學本科學制三年,研究生學制一年,相比于與美、加、澳等國獲取學位的時間比絕大多數(shù)國家都要短,資金也大大節(jié)約。英國教育一直以來重視素質(zhì)教育,課程結構除了傳統(tǒng)的授課還包括小組作業(yè)、小論文、討論課等多種形式,極大的提升孩子的綜合素質(zhì)。所以選擇英國讀書,無形中節(jié)約了金錢和時間,而且英國的文憑學位在國際上受到推崇,獲得國際公認和尊重。
    2、標準的語言
    英國是英語的發(fā)源地,這里是紳士淑女之鄉(xiāng),每一位出國留學的學子,都渴望能在歸國后,能說一口流利的英語,選擇英國留學,可以讓您掌握純正的英式英語
    3、高含金量的文憑
    當今世界主要分為英聯(lián)邦教育體制和北美教育體制,英國是現(xiàn)代大學的發(fā)源地,深厚的文化底蘊和專業(yè)的教育環(huán)境,吸引了大量海外留學生前來學習。英國各大學和科研機構培養(yǎng)出眾多諾貝爾獎金得主,其得主人數(shù)在世界各國中名列第 二,科研水平非同凡響,因此選擇英國留學可以獲得高含金量的文憑。
    4、簽證材料簡單,簽證周期短
    英國今年與國內(nèi)的關系日漸升溫,英國使館簡化了申請手續(xù),使得簽證材料簡單明了,且簽證申請周期較其它國家短,重 要的是大部分院校和專業(yè)不需要面前。而且英國留學簽證比美國留學簽證容易辦成功。
    5、交通便利,旅游方便
    英國位于全歐洲的樞紐,可搭乘渡、火車或飛機等各種交通工具,訪問巴黎、羅馬和馬德里等主要城市,就近一覽歐洲大陸多元的文化和歷史面貌,在留學的同時有機會便房歐洲各國。英國不是免簽證的國家,但在英國學習的中國學生,如有學校的證明,足夠的資金,當天就有可能獲得去法國、德國、意大利等國的旅游簽證。
    二、選擇英國留學的主要群體
    1.希望自己的孩子接受優(yōu)秀的英美精英教育的人
    正宗的英國教育制度注重對孩子的全面培養(yǎng),發(fā)掘孩子的閃光點,培養(yǎng)出不喪失個性的精英人才。英國G5精英大學貢獻了231位諾貝爾獎獲得者,占全球的25.8%。美國排名第二,但學校是英國學校的20倍,人口是英國5的5倍。
    2.留學后希望留在英國的學生
    很多留學生面臨著畢業(yè)后無法留在英國的尷尬局面,有家庭條件的留學生會在學習期間或畢業(yè)后考慮移民去這個熟悉的國家。
    對于留學生,學習期間可以計算居留時間,畢業(yè)后可以直接拿到英國綠卡。他們的求職和就業(yè)待遇與當?shù)厝艘粯?,可以大大增加求職的機會。
    3.想投資海外證券的人
    在各國稅收信息交流和人民幣貶值的大環(huán)境下,是否配置海外資產(chǎn)成為大資產(chǎn)人不得不面對的問題。
    4.喜歡簡單快捷移民方法的人
    英國投資移民不需要向移民說明資金來源。申請條件簡單,不需要太多時間或者參與冗長的移民流程。簡單高效。
    目前中國很多高凈值個人已經(jīng)不滿足于在中國投資了。很多人都在看海外,移民也成為了一種海外資產(chǎn)配置方式。
    三、英國學校選擇考慮因素
    1.中國學生比例
    每所英國的大學都有其固定的留學生比例,但是中國學生在國際留學生中所占的比例已經(jīng)超過了印度,成為了最大的留學生輸送國家。并且中國留學生所學的專業(yè)大多數(shù)集中在商科,這樣就容易造成中國學生扎堆的現(xiàn)象,留學生并沒有真正融入英國,這樣的英國留學還有什么意義?如何體驗到真正的英倫文化?所以在選擇英國的大學時候,中國學生的比例是必須要考慮的一個因素。
    2.申請條件和學費
    每個學校的申請標準都不大相同,對學校等級、學校均分、雅思和GMATGRE的要求、工作經(jīng)驗等都有不同的要求,相應的學費也有差異。在英國一些優(yōu)質(zhì)的學校以及較好的專業(yè)申請的人自然很多,有較大的競爭力,學費自然也會比較昂貴,但是其性價比也是相應高的。
    3.院系實力如何
    院系實力主要是看申請的專業(yè)所隸屬的院系的綜合實力如何。英國大學都是公立的,所以教育資金都是國家根據(jù)學校的綜合研究實力來配置的。院系規(guī)模較大,所得資金也就越多,就會有強大的師資力量,就能取得更多學術領域的成就。所以在選擇英國大學的時候,要等多關注專業(yè)所屬的院系實力如何,取得的學術成就有多少。