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職高和技校有什么區(qū)別
技校和職高有什么不同
技校，是指學(xué)習(xí)技術(shù)的專業(yè)學(xué)校，與職業(yè)高中最大的區(qū)別在于，技校會(huì)把實(shí)際操作作為主要課程，占6成以上的學(xué)時(shí)，職業(yè)高中則是以理論知識(shí)為主，實(shí)際操作占4成左右，具體看學(xué)校的教學(xué)大綱跟計(jì)劃，還有當(dāng)?shù)亟涛呐摹＜夹Ｊ怯蓜趧?dòng)就業(yè)局直批真管，跟教委的職業(yè)高中性質(zhì)是不一樣的。
技工學(xué)校簡(jiǎn)稱“技校”。 技工學(xué)校與中等專業(yè)學(xué)校(中專)，職業(yè)高中(職高)一樣，等同于高中層次學(xué)歷。技校屬于國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主管，招生層次包括初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、社會(huì)再就業(yè)人員三部分。技工學(xué)校旨在培養(yǎng)各類技術(shù)技能人才,值得一提中技屬于中等教育,而高技一般等同于大專。
技工學(xué)校畢業(yè)頒人力資源和社會(huì)保障局(廳)印制的技工學(xué)校畢業(yè)證書(shū)和初級(jí)，中級(jí)或以上職業(yè)資格證書(shū)。
技工學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)學(xué)制一般分：一年制、兩年制、三年制、四年制、五年制等。技工學(xué)校培養(yǎng)人才更注重專業(yè)技能的提高，培養(yǎng)的一般為實(shí)用型人才。
職業(yè)高級(jí)中學(xué)/高級(jí)職業(yè)中學(xué)(簡(jiǎn)稱“職業(yè)高中”、“職高”)在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制基本以3年為主。培養(yǎng)目標(biāo)與中等專業(yè)學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中職學(xué)歷。畢業(yè)后可以參加對(duì)口高考繼續(xù)升學(xué)。
職業(yè)高中是高中階段的一部分，一般簡(jiǎn)稱高中或者高中階段。一般來(lái)說(shuō)職高和普高(普通高中)并無(wú)太大區(qū)別。只是職業(yè)高中，要求技術(shù)性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡(jiǎn)稱“職高”。
職高和技校的含金量
職高屬于技能加學(xué)歷教育，是職業(yè)化高中.畢業(yè)后可以報(bào)考勞動(dòng)部初中資格證書(shū)和市教育部門頒發(fā)的職業(yè)高中畢業(yè)證書(shū).部分學(xué)生可以參加普高統(tǒng)一考試和對(duì)口升學(xué)考試，取得普通高中畢業(yè)證書(shū)及3加2專科學(xué)歷教育。
職中屬于教育部主管，而技校屬于國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主管。職業(yè)高級(jí)中學(xué)是我國(guó)的一種職業(yè)教育學(xué)校。職業(yè)高級(jí)中學(xué)與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點(diǎn)培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人員和管理人員、中級(jí)技術(shù)工人和從業(yè)人員，職業(yè)高中分各種專業(yè)，而普通高中不分專業(yè)。
職高可以考本科嗎
中職學(xué)生的升學(xué)方式包括高職單考單招、對(duì)口高考、五年制高職、三二連讀等，考試難度相對(duì)較低。同時(shí)，中職生也可以參加普通高考。
國(guó)家加大職業(yè)教育改革力度，建立了高等、中等職業(yè)教育貫通的升學(xué)“直通車”、“立交橋”，進(jìn)大學(xué)深造不再是高中生的“專利”，中職生畢業(yè)時(shí)，可以參加“對(duì)口高考”或“單獨(dú)招生”考試，同樣能考取大學(xué)本科、?？圃盒?，與通過(guò)普通高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生資格相同，畢業(yè)頒發(fā)全日制普通高校畢業(yè)證書(shū)。
拓展閱讀：高職單招文化課復(fù)習(xí)的兩大誤區(qū)
文化課復(fù)習(xí)誤區(qū)
一、做難題偏題
有些考生認(rèn)為做出難題才能顯示出自己的水平，其實(shí)這樣是不對(duì)的，考試說(shuō)明明確提出，不考偏題、怪題，所以建議大家別做無(wú)用功。只有熟練掌握常規(guī)思維、常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
因此，大家要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有針對(duì)性地訓(xùn)練，不要將時(shí)間浪費(fèi)在偏題和難題上。
二、陷入題海，不總結(jié)歸納
很多考生做題做得都麻木了，絲毫沒(méi)有解題的成就感。有時(shí)候連基本的東西都是模棱兩可，這樣的話，在大量做題后當(dāng)然只會(huì)加深不正確的認(rèn)識(shí)，反而沒(méi)有益處。
做題不在多，做題的目的是掌握題中的考點(diǎn)，大家的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間如此緊張，要學(xué)會(huì)總結(jié)，不要怕麻煩，因?yàn)閹е鴨?wèn)題做題、做題后總結(jié)問(wèn)題，才是與別人拉開(kāi)差距的關(guān)鍵!
高職單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
縱觀歷年高職單招中數(shù)學(xué)的試題我們不難得知，緊緊地扣住考試大綱，深刻地理解基本概念，系統(tǒng)地歸納習(xí)題類型，掌握靈活地解題方法，是我們考好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)考生還要準(zhǔn)確地把握好考試的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)以及典型的習(xí)題類型。近兩年的考試中，更加注重了考察考生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一、知識(shí)篇
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它的邏輯性思維很強(qiáng)，只有把前面的知識(shí)完全理解，后期的學(xué)習(xí)才不會(huì)感到吃力。單招學(xué)子在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要立足課本，迅速激活以前所學(xué)的知識(shí)。把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，在頭腦中形成自己的思維網(wǎng)絡(luò)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化，網(wǎng)絡(luò)化。
二、方法篇
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于其他記憶類科目，它的學(xué)習(xí)講究一定的方法和技巧。學(xué)子在復(fù)習(xí)時(shí)要主動(dòng)將知識(shí)進(jìn)行拆分重組，找出某一類問(wèn)題的解決方法;注重方法的總結(jié)歸納，提高解決問(wèn)題的能力，在解題時(shí)要注意答題規(guī)范，努力做到容易題不丟分，困難題爭(zhēng)得分。
三、策略篇
很多學(xué)子經(jīng)常抱怨數(shù)學(xué)老是做不完，后面的答題來(lái)不及看。這就要求學(xué)子們?cè)诖痤}時(shí)，做到審題準(zhǔn)，答題快，在解題時(shí)選擇最省時(shí)、最省事的答題方法，力求提高解題速度。
四、備考篇
備考時(shí)期是考前的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W子要調(diào)整好個(gè)人心態(tài)，放松心情。檢索自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊抓薄弱點(diǎn)，不做難題、偏題、怪題，以自信的面貌迎接單招。
綜上所述，考前復(fù)習(xí)對(duì)于我們考生是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程，特別是對(duì)于有些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)更是有一定的難度，但是只要我們?cè)谟薪?jīng)驗(yàn)教師的精心輔導(dǎo)下，加之考生自己的主觀努力，是一定可以很好地完成備考復(fù)習(xí)的。