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高中歷史有哪些內容
高中歷史會考內容有哪些
1、反法同盟
(1)1793年春，英國糾合普、奧、意、西等國以法國處死路易十六為借口，組成第一次反法同盟，武裝干涉法國革命。1898年，英國組織第二次反法同盟。拿破侖帝國時期，英、俄、奧等國又先后組織第三次到第七次反法同盟，對法戰(zhàn)爭。
(2)反法同盟對法國的戰(zhàn)爭，前期主要是干涉法國革命，維護法國的封建統治秩序，后期的戰(zhàn)爭既有干涉法國革命維護歐洲封建統治秩序的一面，又有英、俄等歐洲國家與法國爭奪歐洲霸權的一面。
2、“神圣同盟”和“四國同盟”
(1)組織演變和使命:1815年秋，沙皇亞歷山大一世倡議，俄、普、奧三國成立“神圣同盟”。其目的是在基督教的名義下，聯合歐洲各國的封建君主，共同鎮(zhèn)壓革命，維護維也納體系。接著又成立四國同盟(包括英、俄、普、奧四國)，決心以武力貫徹神圣同盟的使命。
(2)主要活動:①1820~1823年，西班牙爆發(fā)反帝反封建的革命，神圣同盟授權法國出兵鎮(zhèn)壓了革命。②1820年，意大利爆發(fā)資產階級革命，1821年，神圣同盟決議由奧地利出兵鎮(zhèn)壓革命。③1823年，俄國唆使法國以神圣同盟名義派兵遠征拉丁美洲，鎮(zhèn)壓西屬殖民地的獨立戰(zhàn)爭，由于美國發(fā)表"門羅宣言"，干涉計劃未能實行。
(3)瓦解:在希臘和比利時獨立運動的沖擊下，同盟內部出現利益沖突，同盟開始瓦解。
(4)性質:是維護維也納體系、鎮(zhèn)壓人民革命運動的帶有封建性、反動性的政治軍事同盟。
3、國際聯盟
(1)提出:美國總統威爾遜在“十四點原則”中提出建立國際聯盟的建議。
(2)建立:巴黎和會決定建立國聯，國聯盟約列入凡爾賽和約。1920年1月，在日內瓦成立，為英法所操縱。
(3)宗旨:維護和平，制裁侵略。
(4)實質:維護凡爾賽體系的工具。
(5)主要活動:對日本侵略中國東北、意大利入侵埃塞俄比亞、德意入侵西班牙采取縱容侵略的政策。
(6)解體:二戰(zhàn)期間，國聯名存實亡。1946年，聯合國成立后，國聯宣告解散。
19世紀80年代日本的工業(yè)革命出現了高潮。到20世紀初日本的工業(yè)革命基本完成。19世紀末20世紀初，日本向帝國主義過渡。但由于日本保留了大量的封建殘余，同時日本更多地依靠軍事手段來奪取殖民地、取得市場和原料產地。這樣，帶有濃厚封建性的壟斷集團同軍閥集團相互勾結，瘋狂推行侵略擴張政策。日本帝國主義被稱為“帶軍事封建性的帝國主義”。
日本天皇政府極力發(fā)展軍國主義，制定了以征服中國為中心的“大陸政策”，征服朝鮮是征服中國的第一步。1876年強迫朝鮮簽訂《江華條約》，1910年日本又迫使朝鮮簽訂《日韓合并條約》正式吞并朝鮮。1894年日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭把俄國勢力從中國東北排擠出去。
①19世紀末20世紀初，帝國主義國家已經奴役和控制了世界上的絕大部分土地和人口，資本主義世界殖民體系最終形成。
②資本主義世界殖民體系是資本主義世界體系的重要組成部分，資本主義世界殖民體系的形成，標志著資本主義世界體系的最終確立。
③在資本主義世界殖民體系下，殖民地半殖民地國家和地區(qū)成為“先進”資本主義國家的原料產地、商品市場和資本輸出場所，"先進"資本主義國家控制了這些國家和地區(qū)的經濟命脈，對它們進行殘酷的經濟剝削和政治壓迫。
拓展閱讀：高考歷史第一輪復習
高考歷史趨勢分析
通過對近幾年高考歷史的分析不難看出，這些年高考歷史的發(fā)展趨勢為：題量減少、題型固定;愈來愈強調對知識的運用能力;現實熱點與課本知識結合越來越緊密;文綜中歷史與其他兩科也越來越融合。
高三歷史一輪復習計劃整體策略
1、理解概念、把握本質、夯實基礎
歷史教材就是最好的復習資料。因此一定要充分理解掌握教材中的基本歷史概念、找到歷史規(guī)律、夯實歷史基礎、掃清知識死角，以目錄為提綱，圍繞課本展開學習。
2、重視解讀、合理運用、構建體系
歷史知識并非死記硬背，而是要通過構建歷史知識體系強化記憶。按照一定的順序樹立高中三年的歷史知識，讓知識更加條理化，這樣一旦知識體系建立起來，就不容易忘記。
3、加強訓練、理清思路、規(guī)范答題
“眼過千遍不如手過一遍”，所以在一輪復習中要進行適量的答題訓練，不斷鞏固所學知識，在平時的練習、模擬中，要注重強化答題思路、規(guī)范答題用語。
4、關注熱點、科學解讀、聯系實際
熱點問題、重大時事也是高考歷史的考查內容，因此，要關注社會熱點和時事，用歷史思維來解讀社會現象，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯系。
高三歷史一輪復習計劃
高三歷史一輪復習計劃包括了時間安排、復習思路、復習的具體內容，下面來詳細了解一下：
1、時間安排： 第一輪復習的主要特點的是單元復習，通常是按照教學順序來復習。
2、復習思路：狠抓歷史基礎、理清歷史脈絡、構建歷史架構、提升歷史認知。
3、主要任務：
熟練掌握基礎知識，能解釋任意一個歷史概念、歷史事件;
歸納整理歷史規(guī)律，能復述某一歷史事件涉及到的知識點;
查漏補缺找出不足，通過老師講解、自己的理解找出自己的知識漏洞;
加強練習提升能力，能夠準確理解題意、判斷考點、闡述觀點。