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千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇一
1.理解課文內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲，頑強拼搏的革命精神和昂揚斗志。
2.通過重點段的教學，進行句與句的聯(lián)系和弄懂自然段意思的訓練。
3.學習本課生字新詞，用“布置”、“叮囑”造句。
4.有感情地朗誦課文。
著重理解劉鄧大軍躍進大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊怎樣殺出一條血路；進行給自然段分層的訓練。
讀懂重點段（第3、6、8自然段）中的每句話、注意句與句的聯(lián)系，弄懂自然段的意思。
3課時。
投影片。
（一）在解放戰(zhàn)爭中，有許多氣壯山河的戰(zhàn)斗故事。劉鄧大軍千里躍進大別山就是其中的一個。1947年6月，黨中央決定，為推翻蔣介石的反動統(tǒng)治，為奪取全國勝利創(chuàng)造條件。揭開由戰(zhàn)略防御轉為戰(zhàn)略進攻序幕的，就是劉鄧大軍強渡黃河和躍進大別山。
（二）看圖，認識哪位是劉伯承，哪位是鄧小平。
（一）齊讀課題，指點大別山的地理位置。
大別山位于鄂（湖北）、豫（河南）、皖（安徽）三省交界地區(qū)，在國民黨首都南京和長江中游重鎮(zhèn)武漢之間，是戰(zhàn)略上十分敏感的部位。
（二）理解“千里”“躍進”在課題中的意思。
“千里”不是指正好一千里。
“躍進”是一種特殊的進攻方式，不是一個城一個城地向前推進，而是長驅直入。一舉插進敵人心臟，課文中講了躍進大別山途中的一個戰(zhàn)斗故事。
（三）簡介課文主要內容，本篇課文寫的是劉鄧大軍躍進大別山途中最緊張、最激烈的戰(zhàn)斗之一。主要講劉伯承、鄧小平在危急關頭是怎樣指揮千軍萬馬殺出一條血路的。
（一）讀難字音：遵、析、提。
（二）理解詞語：
躍進 遵照 分析 叮囑 不約而同
通過查字典和聯(lián)系上下文理解。
先講（1～3）先頭部隊遇到緊急情況。
接著講（4～6）劉鄧指揮，布置強渡。
然后講（7～8）部隊遵指，殺出血路。
最后講(9)劉鄧大軍勝利躍進大別山。
朗讀課文，根據(jù)課后問題進一步理解課文內容。
通過預習，理解課文的敘述順序。
（一）劉鄧大軍躍進大別山遇到了怎樣緊急的情況？
指名讀第3自然段。
這段共有幾句話？每句是什么意思？
指名4人讀，讀后說句意。
第一句：講敵人后追前堵。
（當時后有追兵三個師，距離只有五六十里地，一天工夫就可能追上，如果不能迅速渡河，后果不堪設想。）
第二句：講沒有船。
（船全被敵人拖走、砸毀了。）
第三句：講水很深。
（一丈多深，無法過河。）
將上述三句話聯(lián)系起來看，形勢真是千鈞一發(fā)，險惡萬分。（讓學生說說困難，體會形勢險惡。）
第四句：總起來說情況十分緊急。
（二）劉鄧大軍是怎樣殺出一條血路，躍進大別山的？
1.劉鄧首長來到先頭部隊做了什么指示？
指名讀第6自然段。
這段共有幾句話？每句是什么意思？
第一句：這里指什么？
（用手指在地圖上——劃的地方。）
第二句：用了幾個“一定”，為什么？
（強調必須完成任務。）
第三句：“狹路相逢勇者勝”是什么意思？
（“狹路相逢”是指在很狹的路上相遇，無地可讓。比喻仇人相遇，難以相容?！蔼M路相逢勇者勝”的意思是在形勢十分險惡的情況下與敵人交戰(zhàn)，雙方都有困難，誰勇敢誰就能取得勝利。）指導讀好這句話，勉勵戰(zhàn)士，鼓舞斗志。
2.劉鄧首長的指示在部隊中起了什么作用？
（激發(fā)英雄氣概，決心殺出血路，作好拼搏準備。）
3.怎樣殺出一條血路，躍進大別山的？
仔細認真讀第8自然段。
說說這段可以分成幾層？
每層的意思是什么？
這個自然段的主要意思是什么？
（可分為三層。）
第一層：講在十分危險的情況下，我軍搭浮橋。
第二層：講先頭部隊頑強拼搏，打開通道。
第三層：講主力部隊沖上去，向大別山挺進。
體會第四句話，又……又……，說明什么？
（說明先頭部隊不停頓地打過去，所向無敵。）
出示投影片“打比方的句子”，具體說說為什么要這樣寫。（先讀、再寫、訂正。）
(1)先頭部隊的戰(zhàn)士__，殺向敵人。
(2)大軍__，向西南方向奔流。
(3)劉鄧大軍躍進大別山，__插進了敵人的心臟。
（這里寫出了戰(zhàn)士們個個勇猛無比。千軍萬馬，浩浩蕩蕩，勢不可當，給敵人致命打擊。）
用自己的話說說這段的主要意思，通過這些內容，說明劉鄧大軍有什么精神？
(4)討論這次戰(zhàn)斗勝利的意義？
分析理解“鋼刀”、“心臟”的意思。
（說明劉鄧大軍躍進大別山給了敵人致命的打擊，牽制和調動了大量敵軍。）
（一）指導有感情地朗讀全文。
（二）照板書總結全文。
（一）重點指導“遵”、“囑”兩個字。遵：半包圍結構，數(shù)一數(shù)有幾筆。注意第八筆不要丟一。遵照是什么意思？囑：什么結構？右邊如何記？“尸”的下邊加禹。叮囑是什么意思？
（二）讀生字卡片。
①讀準字音
②記住形義
③組成詞語
（三）分類學習，進行比較。
耳（ ） 斤（ ） 度（ ）
?。?） 析（ ） 渡（ ）
居（ ） 直（ ） 尊（ ）
據(jù)（ ） 置（ ） 遵（ ）
屬（ ） ?。?） 天（ ）
囑（ ） 叮（ ） 躍（ ）
部（ ） 焦（ ） 喝（ ）
陪（ ） 集（ ） 揭（ ）
施（ ） 女（ ） 血（ ）
拖（ ） 委（ ） 殺（ ）
（四）讀詞語。
躍進 遵照 集中 布置
渡口 拖走 政委 陪同
分析 采取 叮囑 殺出
揭開 據(jù)點
（五）抄字頭。
（一）理解詞語的意思。
（二）讀書中帶有詞語的句子。
（三）用詞造句。
布置：安排。
布置——聯(lián)歡會快開始了，同學們忙著布置會場。
叮囑：再三囑咐。
叮囑——放學了，老師叮囑我們過馬路時要注意交通安全。
（劉淑蘭）
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇二
示例
目標：
1.理解課文思想內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲、頑強拼搏的革命精神和昴揚斗志。
2.著重理解劉鄧大軍躍進大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的。
3.練習給課文分段，歸納段落大意。
過程：
一、揭示課題，簡介背景
1.導入??新課，揭示課題。
“大別山”：湖北、湖南、安徽三省交界地區(qū)，戰(zhàn)略地位十分重要。
“躍進”：比喻極快地前進。
2.簡介背景：1947年6月，經過一年的解放戰(zhàn)爭，國民黨軍隊已大大減少，人民解放軍開始了戰(zhàn)略進攻，劉鄧大軍奉命挺進大別山地區(qū)。
（出示簡圖介紹）
從1947年8月7日開始，經過幾天的急行軍，劉鄧大軍到達汝河北岸。部隊前有敵軍堵截，后有追兵，劉鄧大軍必須很快地渡過汝河。于是，激烈的戰(zhàn)斗開始了。
二、初讀課文，整體感知
1.本文講了一件什么事？
2.哪些地方讀不懂？提出來。
三、檢查自學
1.本文講十八旅在劉鄧首長指揮下強渡汝河向南挺進的事。
2.提出問題。師生梳理問題，解決部分常識性問題。
3.指讀全文。
四、細讀課文，理解內容
1.劉鄧首長提出了一個口號“狹路相逢勇者勝”，這句話什么意思？（狹窄路上兩軍相遇勇者取得勝利。）
2.默讀思考：從哪些地方可以看出我軍將土的“勇”？（先獨立思考，然后小組交流。）
3.全班交流。
①劉鄧首長的“勇”，表現(xiàn)在他們的英明果斷上，重點表現(xiàn)在他們的語言上。怎么讀才能讀出他們的“勇”？（朗讀練習）
②戰(zhàn)士們的“勇”表現(xiàn)在他們激戰(zhàn)時的行動上?！叭缑突⑾律健薄肮フ肌謸湎颉薄澳孟隆诌M攻”等詞句。怎么讀才能讀出戰(zhàn)士們的勇？（可放錄像片，激發(fā)學生的情感，然后再引學生有感情地朗讀。）
4.本自然段的段意是什么？（學生答）
5.戰(zhàn)斗結果怎樣？讀第9自然段。
“像一把鋼刀”比喻什么？（勇猛的劉鄧大軍）“敵人的心臟”比喻什么？（置敵死地的要害之處）
五、總結
1.用自己的話說說“狹路相逢勇者勝”在文中的意思。這表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)土一種什么精神？
（不怕犧牲，頑強拼搏）
2.有感情地朗讀全文。
附：設計
點評：
學習重點是理解劉鄧大軍躍進大別山強渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的；理解自然段意思，進而理解全文內容。引導學生在自學討論的基礎上全班交流，播放有關戰(zhàn)斗的錄像片段，幫助學生理解當時激戰(zhàn)的情景；引導細讀，理解句子間的聯(lián)系，弄懂自然段的內容。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇三
1、了解劉伯承、鄧小平在危急關頭是怎樣指揮千軍萬馬的，學習劉鄧大軍英勇頑強、奮勇殺敵的革命精神。
2、繼續(xù)學習用歸納段意的方法理解課文內容。
3、學習15個生字，理解重點詞句，會用“遵照”“分析”造句。
4、朗讀課文。
學習劉鄧大軍英勇頑強、奮勇殺敵的精神。
學習歸納段意。
多媒體片
二課時
一、導入??新課，解釋課題。
板書課題。
大別山在哪里？“躍進”是指極快地前進。
二、預習課文。
1、提出預習要求：讀準字音，聯(lián)系上下文理解不懂的詞句，想想課文講了一件什么事。
2、檢查預習情況。
三、默讀課文，想想全文有幾個自然段，每個自然段都講了什么，根據(jù)事情發(fā)展可以劃分為幾個段。
四、學習一、二段。
1、指名讀。
2、“挺進”是什么意思？換用“行軍”行不行，為什么？
3、劉鄧大軍到達汝河北岸后遇到了怎樣緊急的情況？你是通過哪些詞句看出來的。
4、請同學們設身處地的想象當時的緊急情況。
五、學習第三段。
1、默讀第三段。思考：在這緊急時候，誰來了，做出來什么指示？
2、指名讀第四自然段，這段主要講了什么？
3、指名讀第五自然段，“情況確實很嚴重”是怎樣得出來的？“不約而同”是什么意思？大家為什么不約而同地望著首長？
4、指名讀第六自然段。劉鄧首長做出了什么指示？“狹路相逢勇者勝”是什么意思？
5、第三段主要講了什么？用合并自然段主要意思的方法歸納段落大意。
六、學習第四段。
1、默讀課文第四段，思考討論：
（1）第七自然段有三句話，前二句的主要意思是什么？后一句的主要意思是什么？
（2）我軍在什么情況下，怎樣渡河的，哪些詞語體現(xiàn)出來。
（3）戰(zhàn)士們是怎樣殺敵的，哪些詞句體現(xiàn)出來。
（4）我軍取得了哪些戰(zhàn)果。
2、思考第四段所講的內容，練習歸納段意。
3、反復朗讀第四段。
一、學習第五段。
1、齊讀，思考回答。
（1）“狹路相逢勇者勝”在課文中出現(xiàn)幾次，每次有什么不同？
（2）“鋼刀”指什么？“敵人的心臟”比作哪里？全句是什么意思？
（3）這段話主要講了什么？
2、小結：劉鄧大軍躍進大別山牽制了大量敵軍，是戰(zhàn)略反攻。
二、復習本課生字詞。
1、識記生字的字形。
2、指名讀課后詞語并抄寫兩遍。
3、用“遵照”“分析”造句。
三、復習本課的比喻句。
1、按課文內容填空，學生寫在書上。
2、默讀句子，想想所填詞語的好處。
3、集體討論交流，教師訂正。
四、練習有感情地朗讀課文。
23千里躍進大別山
追兵
狹路相逢 勇者勝
汝河 浮橋 水深沒船
強敵
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇四
1. 理解課文內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神和昂揚斗志。
2. 進行在了解句與句的聯(lián)系的基礎上，讀懂自然段的訓練。
3. 學習本課的生字新詞，會用“布置”“叮囑”造句。
4. 對作者運用恰當?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑急磉_得更加生動，具體的寫作方法的所感悟。
5. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。
三課時
教學目標?：
1.學習課文第1—3自然段，了解千里躍進大別山的時代背景和“狹路相喬勇者勝”中“狹路相逢”的意思。
2.進行在了解句與句之間的關系的基礎上，讀懂自然段的訓練。
3.有感情地朗讀課文，體會18旅到達汝河時，戰(zhàn)斗形勢十分險惡緊急。
一、談話激趣，導入??新課
1. 課件演示：劉鄧首長的照片
師：誰認識照片上這兩位身著軍裝的人是誰？
（生：劉伯承司令員和鄧小平政委）
2. 簡介歷史背景
師：在解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承司令員和鄧小平政委率領的“劉鄧大軍”是一支令敵人聞風喪膽的軍隊，他們所到之處無不打得敵人落花流水，四散奔逃。今天，我們學習的第24課就描述了其中一次重要的戰(zhàn)斗—千里躍進大別山。（板書課題）
課件演示：地形圖
“大別山”位于湖北，河南，安徽三省交界地區(qū)，在國民黨反動派的首府南京和長江中游重鎮(zhèn)武漢之間，北臨淮河，南靠長江，戰(zhàn)略地位十分重要，是敵人的心臟。1946后，當另人民還在歡天喜地慶?？谷諔?zhàn)爭的勝利，國民黨反動派卻再次大舉進攻解放區(qū)。面對敵人的進攻，黨中央率領解放區(qū)人民積極防御，取得了巨大的勝利，僅一年的時間就殲敵一百一十余萬。1947年，黨中央決定，解放軍由戰(zhàn)略防御轉為戰(zhàn)略進攻，就在這樣的情況下，劉伯承司令員和鄧小平政委率領劉鄧大軍于1947年8月7日從解放區(qū)出發(fā)，行軍千里長驅直入，經歷二十天在8月27日勝利進入大別山，從而揭開了我軍由戰(zhàn)略防御轉為戰(zhàn)略進攻的序幕。今天我們學習的課文只是節(jié)選了其中的一次戰(zhàn)斗。
3. 釋題
師：結合剛才老師的介紹，誰能說一說課題中的“千里”“躍進”是什么意思？
（指導：“千里”是指劉鄧大軍的行軍路線?！败S進”是指一種長驅直入，直攻敵人心臟的進攻方式。）
4. 示標
師：今天，就讓我們一起回到那場激烈的戰(zhàn)斗中，體會解放軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神，并在學習中繼續(xù)進行在了解句與句之間的聯(lián)系基礎上，讀懂自然段的訓練。
二、初讀課文，整體感知，質疑問難
1.初讀課文，整體感知
自讀要求：①輕聲自由朗讀課文，讀正確，讀通順。
②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。
③想一想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？
（生讀文）
2 檢查自讀情況
①指名朗讀課文，師生共同評議。
劃（huá huà）
②齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？
（生：搶渡汝河一仗）
(師：汝河一仗是千里躍進大別山中最激烈的一場戰(zhàn)斗。)
3.質疑問難
（師生共同解決）
查字典理解：
“布置”：①放，擺，安排。②設立，設備。③購買。
“叮囑”：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問。
“不約而同”：①約定。
三、學習課文第1—3自然段
（一）第1—2自然段
1. 輕聲自由讀課文第1—2自然段
思考：你了解了哪些戰(zhàn)斗的有關情況？
（生：時間——1947年8月23日，起因—劉鄧大軍奉命向大別山挺進，地點—先頭部隊行軍十幾天到達汝河北岸。）
2. 齊讀課文
想一想：文中哪個詞語的意思和課題中“躍進”的意思一樣？“千里”從哪里可以看出來？
（生：挺進；十幾天行軍。）
（二）找出文章中心句
1. 師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？
2. 指名朗讀第9自然段
師：在整個戰(zhàn)斗中，對我軍能突破汝河防線，勝利挺進大別山有一句話到了至關重要的作用，請同學們自讀課文第3—9自然段找出這句話并用”
“把它勾畫出來。
（生：狹路相逢勇者勝）
3. 理解“狹路相逢勇者勝”并質疑問難
（生：理解：這句話的意思是兩個對手在很窄的路上相遇無地可讓，此時誰勇敢誰就能取得勝利。
提問：①劉鄧首長是在怎樣的情況下說這句話的？
②在文中這句話是什么意思？）
過：“狹路相逢勇者勝”中“狹路”在文中指的是什么？我們接著學習課文。
（三）第3自然段
1. 指名朗讀課文第3自然段
思考：“狹路”表現(xiàn)在哪里？
（生：前和強敵，后有追兵，情況十分緊急。）
2. 自讀課文
思考：你從哪里看出情況的緊急？用”“標出相關的詞句。
3. 根據(jù)學生的回答，演示課件并進行小結
國民黨反動派集中兵力跟在后面緊緊追趕，這在汝河南岸布置了一條幾十里長的防線。當18旅到達汝河北岸和時候，敵人早已把渡口的船只統(tǒng)統(tǒng)拖走，砸毀了。河水有一丈多深，人馬趟不過去。
（師：前有強敵，后有追兵。）
4. 指導朗讀（抓住重點詞語朗讀）
5. 師：正是在這種緊急的情況下，劉伯承司令員作出了戰(zhàn)斗指示（生：狹路相逢勇埏勝）剛才，大家所學習的有關戰(zhàn)斗的情況可以用這句話中的哪幾個字來概括？（生：狹路相逢）
四、總結課文
1. 總結課文
2. 師：劉鄧大軍是怎樣戰(zhàn)勝敵人的呢？我們下節(jié)課來學習。
教學目標?：
1. 學習課文第4—9自然段，理解課㎜文內容，體會劉鄧大軍為了戰(zhàn)斗的勝利，不怕犧牲，頑強戰(zhàn)斗的革命精神。
2. 結合課文內容理解“狹路相逢勇者勝”這句話。
3. 體會作者運用比喻把句子的意思表達得更加生動的寫作方法。
4. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。
一、復習舊知，導入??新課
1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第24課《千里躍進大別山》，在學習新課以前，誰能結合屏幕演示和老師的板書說一說通過上節(jié)課的學習你都了解了哪些有關戰(zhàn)斗的情況？
（生答）
師：剛才同學們說的這些可以用“狹路相逢勇者勝”中的哪幾個字來概括？大家一起說
（生：狹路相逢）
2、師：現(xiàn)在就請同學感情地朗讀課文第1—3自然段，相信通過你們的朗讀一定能把當時那種情況的緊急表現(xiàn)出來。
（生有感情朗讀課文）
二、設情境，激興趣，明確學習目標
（一）字面理解“勇者勝”
師：正是在這樣的情形下，劉伯承司令員作出指示
（生齊讀：狹路相逢勇者勝）
“勝”是什么意思？“勇者”是什么意思？
（生：勝利，勇敢的人）
（二）聯(lián)系課文內容理解“勇者”
1. 師：在文中“勇者”指的是誰呢？
2. 指名朗讀課文（接讀課文4—9自然段）
思考：在文中“勇者”指的是誰呢？
（生：劉鄧大軍—劉鄧首長和戰(zhàn)士）
（二）課件演示：挺進中原片
師：在搶渡汝河的戰(zhàn)斗中劉鄧大軍是怎樣勇的，大家想看嗎？
（三）示標
師：多么英勇的劉鄧大軍?。≌n文中是怎樣表現(xiàn)劉鄧大軍的勇的呢？今天，我們就一起學習課文的第4—9自然段，理解課文內容，體會劉鄧大軍作戰(zhàn)的英勇頑強；同時，對作者運用恰當?shù)谋扔靼丫渥拥囊馑急磉_得更加生動，具體的寫作方法有所感悟。
三、品讀課文第4—9自然段
1. 自讀課文4—8自然段
思考：課文中哪些地方表現(xiàn)了劉鄧大軍的勇？用勾畫出相關的句子。
2. 討論交流
1) 表現(xiàn)劉鄧首長的勇
第六自然段
（根據(jù)生答，課件演示相關的句子）
①“我們要采取進攻的手段，從這里打開一條通路。”
②“不管敵人有多少飛機大炮，我們一定要迅速前進，一定要實現(xiàn)躍進大別山的戰(zhàn)略計劃。”
③“要記住，現(xiàn)在是狹路相逢勇者勝，要勇，要猛。”
a.小組讀三句話
討論：你從這三句中體會到什么？
（生：劉鄧首長決勝的信心。）
b.自讀三句話
思考：應該怎樣讀？
c.指導朗讀（抓住重點詞語）
d. 齊讀三句話
過：一場戰(zhàn)斗的勝利，除了要有首長正確的指示，更離不開戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)。那人民解放軍戰(zhàn)士的勇又表現(xiàn)在哪里呢？
2) 表現(xiàn)戰(zhàn)士的勇
第7自然段
(根據(jù)生答，課件演示相關的句子)
每條步槍都插好刺刀，每顆手榴彈都揭開后蓋，遇見敵人就打，絕不留下一個據(jù)點，絕不留下一個頑抗的敵人。
a.師：這句話描寫的是什么？
（生：戰(zhàn)士們做好了戰(zhàn)斗的準備。）
b.同桌讀
思考：應該怎樣讀？為什么？
c.指導朗讀
第8自然段
（根據(jù)生答，課件演示相關句子）
漆黑的夜空被戰(zhàn)火照亮了。冒著敵人沖天的炮火，我軍在汝河上搭起了一座浮橋。先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。他們攻占了一個村莊，又撲向另一個村莊；拿下了一個據(jù)點，又進攻另一個據(jù)點。一夜之間，18旅就攻下了十幾個村莊，打開了一條六七里寬的通路。主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水，向西南方向奔流。
a.指名朗讀
師：在這段話中哪兩個句子最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英勇？
a) 生讀句子
b) （根據(jù)生答，課件演示相關句子）
①先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。
②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水向西南方向奔流。
c) 讀句子比較
①先頭部隊的戰(zhàn)士殺向敵人。
②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍向西南方向奔流。
思考：哪句好？為什么？
d) 寫作方法指導
師：作者正是運用了恰當?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑几由鷦泳唧w，在今后的寫作中我們應該多練習運用這種寫作方法。
e) 指導朗讀句子
b 設置情境（配樂朗讀課文）
師：有了劉鄧首長的英明決策，戰(zhàn)士們做好了一切準備，8月23日晚，戰(zhàn)斗打響了（課件演示戰(zhàn)斗情景讀文）
同學們，你們聽到了什么？看到了什么？
（生答）
c 自讀句子
師：把你們聽到的，看到的用你們的聲音表現(xiàn)出來。
體會：怎么讀才好。
d 指名讀，指導朗讀
e 齊讀第8自然段（配音）
過：正是有了劉鄧首長的正確指示和戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)，我軍終于取得了（勝利），讓我們有感情地朗讀課文的第9自然段，把這個振奮人心的消息傳遍中華大地。
3. 第9自然段
1) 齊讀課文第9自然段
2) 課件演示句子
劉鄧大軍挺進大別山，像一把鋼刀插進了敵人的心臟。
a.讀句子體會：這樣比喻有什么好處？
（生：劉鄧大軍挺進大別山的意義重大。）
b.指導朗讀（采用輪讀的方法）
四、總結美讀課文，體會文章思想感情
1. 結合課文內容說一說“狹路相逢勇者勝”的意思
2. 師：“狹路相逢勇者勝”，我軍勝利了，實現(xiàn)了躍進大別山的戰(zhàn)略計劃，為后來解放全中國的遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役奠定了基礎。讓我們再一次有感情地朗讀課文千里躍進大別山，讓那些為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，英勇作戰(zhàn)的革命先輩永遠留在我們的心里。
（生朗讀課文）。
五、布置作業(yè)?
師：搶渡汝河一仗只是躍進大別山中的一次戰(zhàn)斗，在躍進大別山的過程中，還有許多激烈的戰(zhàn)斗和可歌可泣的故事。今天回家就請同學們收集有關的資料，我們下一節(jié)課交流。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇五
教案示例
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1.理解課文思想內容，劉鄧大軍不怕犧牲、頑強拼搏的革命精神和昴揚斗志。
2.著重理解劉鄧大軍躍進大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的。
3.練習給課文分段，歸納段落大意。
：
一、揭示課題，簡介背景
1.導入??新課，揭示課題。
“大別山”：湖北、湖南、安徽三省交界地區(qū)，戰(zhàn)略地位十分重要。
“躍進”：比喻極快地前進。
2.簡介背景：1947年6月，經過一年的解放戰(zhàn)爭，國民黨軍隊已大大減少，人民解放軍開始了戰(zhàn)略進攻，劉鄧大軍奉命挺進大別山地區(qū)。
（出示簡圖介紹）
從1947年8月7日開始，經過幾天的急行軍，劉鄧大軍到達汝河北岸。部隊前有敵軍堵截，后有追兵，劉鄧大軍必須很快地渡過汝河。于是，激烈的戰(zhàn)斗開始了。
二、初讀課文，整體感知
1.本文講了一件什么事？
2.哪些地方讀不懂？提出來。
三、檢查自學
1.本文講十八旅在劉鄧首長指揮下強渡汝河向南挺進的事。
2.提出問題。師生梳理問題，解決部分常識性問題。
3.指讀全文。
四、細讀課文，理解內容
1.劉鄧首長提出了一個口號“狹路相逢勇者勝”，這句話什么意思？（狹窄路上兩軍相遇勇者取得勝利。）
2.默讀思考：從哪些地方可以看出我軍將土的“勇”？（先獨立思考，然后小組交流。）
3.全班交流。
①劉鄧首長的“勇”，表現(xiàn)在他們的英明果斷上，重點表現(xiàn)在他們的語言上。怎么讀才能讀出他們的“勇”？（朗讀練習）
②戰(zhàn)士們的“勇”表現(xiàn)在他們激戰(zhàn)時的行動上?！叭缑突⑾律健薄肮フ肌謸湎颉薄澳孟隆诌M攻”等詞句。怎么讀才能讀出戰(zhàn)士們的勇？（可放錄像片，激發(fā)學生的情感，然后再引學生有感情地朗讀。）
4.本自然段的段意是什么？（學生答）
5.戰(zhàn)斗結果怎樣？讀第9自然段。
“像一把鋼刀”比喻什么？（勇猛的劉鄧大軍）“敵人的心臟”比喻什么？（置敵死地的要害之處）
五、總結
1.用自己的話說說“狹路相逢勇者勝”在文中的意思。這表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)土一種什么精神？
（不怕犧牲，頑強拼搏）
2.有感情地朗讀全文。
附：
教案點評：
重點是理解劉鄧大軍躍進大別山強渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的；理解自然段意思，進而理解全文內容。教師引導學生在自學討論的基礎上全班交流，播放有關戰(zhàn)斗的錄像片段，幫助學生理解當時激戰(zhàn)的情景；引導細讀，理解句子間的聯(lián)系，弄懂自然段的內容。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇六
《千里躍進大別山》寫的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示，在千里躍進大別山的過程中強渡汝河的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強的精神。教學本課，可以緊扣課題中的“躍進”，層層深入地引導學生理解語言文字。
一、整體把握，感知“躍進”過程
1.板書課題后，以“躍進”為切入口，引導學生根據(jù)預習討論：①“躍進”是什么意思？“大別山”在何處？③誰“千里躍進大別山”？教師相機介紹時代背景，使學生知道劉鄧大軍是奉黨中央的命令躍進大別山的。
2.圍繞“躍進”提出下列問題，讓學生自讀課文思考：①從文中找出“躍進”的近義詞；③劉鄧大軍在“躍進”大別山的過程中遇到了什么緊急情況？③面對這一緊急情況，劉鄧首長是怎么做的？戰(zhàn)士們是怎么“躍進”的？④“躍進”的結果怎樣？然后組織討論，讓學生將與問題相對應的段落找出來讀一讀，并理解有關生字新詞。
3.扣住“躍進”，出示提綱，讓學生按照提綱分段：第一段（1節(jié)）黨中央命令“躍進”；第二段（2－3節(jié)）“躍進”途中遇阻；第三段（4－6節(jié)）首長指示“躍進”方法；第四段（7－8節(jié)）戰(zhàn)士奮勇“躍進”；第五段（9節(jié)）“躍進”取得勝利。
二、層層剖析，理解“躍進”內涵
1.先讓學生默讀第2、3節(jié)課文，思考：劉鄧大軍的先頭部隊在什么地方遇到了什么情況？為什么說是“緊急情況”？再組織討論，重點理解第3節(jié)，弄清這一節(jié)的四句話：第一句講敵人在后面追，在前面堵；第二句講敵人把渡河的船破壞了；第三句講河水很深；第四句總的概括情況十分緊急。四句話之間的關系是先分述再總括。
2.指讀4－6節(jié)課文，思考：①面對緊急情況，首長們是怎么辦的？②劉司令員做了什么指示？接著組織討論。討論思考①時，指導學生理解課文中的4、5兩節(jié)，使他們明白劉鄧首長進行了實地察看，認真分析了形勢，從而體會首長的英明果斷。討論思考②時，指導學生理解課文第6節(jié)，使學生知道劉司令員下達指示的三個要點：第一是強調要靠進攻打開通路；第二是強調必須迅速前進，必須完成黨中央交給的任務；第三是勉勵戰(zhàn)士們要勇、要猛。在討論的基礎上，引導學生對照插圖復述課文4－6節(jié)。
3.讓學生帶著“劉鄧大軍是怎樣殺出一條血路躍進大別山的”這一問題讀課文7、8節(jié)。從兩個方面去思考：一是戰(zhàn)斗前的情況，二是戰(zhàn)斗時的場面。然后通過討論，指導學生理解課文。理解第7節(jié)時，要讓學生體會戰(zhàn)士們遵照首長的指示，做了充分的準備，所以決心大，信心足。理解第8節(jié)時，先要讓學生弄清共有幾句話，每句話講什么，再讓大家想想哪幾句意思相近可以合并，然后給這一段分層?？煞譃槿龑樱?－2句為第一層，寫搭浮橋，為強渡汝河作準備；3－5句為第二層，寫先頭部隊打開通路；第6句為第三層，講部隊渡過了汝河。在此基礎上，還要扣住“搭起”、“殺向”、“攻占”、“撲向”、“拿下”、“進攻”、“打開”、“沖”等詞，讓學生想象當時的戰(zhàn)斗場面，體會戰(zhàn)士們勇猛無比的氣勢。
4.默讀1－9節(jié)，想想：①劉鄧大軍千里躍進大別山有什么重大意義？②開頭與結尾有什么聯(lián)系？讀后組織討論，讓學生明白劉鄧大軍千里躍進大別山完成了黨中央交給的任務，在敵人的心臟插上了一把鋼刀。課文的開頭與結尾相呼應。
三、品賞佳句，體會“躍進”精神
1.朗讀全文，討論：劉鄧大軍能夠實現(xiàn)千里躍進大別山的計劃，原因是什么？課文中哪句話可以集中概括？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？讓學生找出“狹路相逢勇者勝”這一句，并緊扣這一句，分析它三次出現(xiàn)的不同背景，理解它的含義：第一處是劉伯承首長的叮囑，是首長對戰(zhàn)士們的勉勵；第二處是說明這句話已深入到了戰(zhàn)士們的心田，變成了大家的決心和行動；第三處是說明劉鄧大軍個個都是“勇者”，同時劉鄧大軍的勝利又再次證明了這句話是非常正確的。
2.“狹路相逢勇者勝”，劉鄧大軍就是勇者，所以取得了勝利。請同學們再讀課文，找出最能反映戰(zhàn)士們是勇者的語句。接著，指名讀出這些語句，并說說理由。然后指導學生完成下列填空，比較這幾個句子有什么相同之處？這樣寫有什么好處？從而體會出比喻句的作用。
①先頭部隊的戰(zhàn)士_________，殺向敵人。
②_________大軍，向西南方向奔流。
③劉鄧大軍躍進大別山，_________插進了敵人的心臟。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
4.指導完成造句練習，先讓學生找出“叮囑”“布置”所在的句子讀一讀，再體會詞語的含義和用法，拓展學生的思路，然后造句。
《冀中的地道戰(zhàn)》作業(yè)?設計一例
作業(yè)?是課文教學的重要組成部分。單調乏味的抄寫、默寫、詞句練習、單一重復的作業(yè)?容易導致學生厭學，降低訓練的效果，因此，課外作業(yè)?的設計一定要講究技巧，設計一些學生感興趣、能調動學生學習積極性的作業(yè)?，融知識的學習、方法的引導和技能的訓練為一體，以調動學生學習的積極性、主動性，以便更好地鞏固課堂上所學的知識。
教《冀中的地道戰(zhàn)》后，我設計了這樣一項作業(yè)?：根據(jù)課文中介紹的地道的式樣，以任丘地道為例，結合課文中介紹大洞、小洞、氣孔的特點，以及供民兵自己用的“警戒洞”和對付敵人的“陷坑”“迷惑洞”和“孑口”，展開自己豐富的聯(lián)想，再動筆把冀中地道繪成一幅圖，結果得到了令人意想不到的效果。
這種作業(yè)?設計，大大提高了學生作業(yè)?的積極性、創(chuàng)造性，真正把思維活動貫串于語文訓練之中，培養(yǎng)了學生的觀察能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。學生動筆繪圖的過程也是他們理解課文內容的過程，他們在作業(yè)?時感受到了冀中平原上的人民為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，因而地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上是一個驚人的奇跡。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇七
教案示例
：
1.理解課文思想內容，劉鄧大軍不怕犧牲、頑強拼搏的革命精神和昴揚斗志。
2.著重理解劉鄧大軍躍進大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的。
3.練習給課文分段，歸納段落大意。
：
一、揭示課題，簡介背景
1.導入??新課，揭示課題。
“大別山”：湖北、湖南、安徽三省交界地區(qū)，戰(zhàn)略地位十分重要。
“躍進”：比喻極快地前進。
2.簡介背景：1947年6月，經過一年的解放戰(zhàn)爭，國民黨軍隊已大大減少，人民解放軍開始了戰(zhàn)略進攻，劉鄧大軍奉命挺進大別山地區(qū)。
（出示簡圖介紹）
從1947年8月7日開始，經過幾天的急行軍，劉鄧大軍到達汝河北岸。部隊前有敵軍堵截，后有追兵，劉鄧大軍必須很快地渡過汝河。于是，激烈的戰(zhàn)斗開始了。
二、初讀課文，整體感知
1.本文講了一件什么事？
2.哪些地方讀不懂？提出來。
三、檢查自學
1.本文講十八旅在劉鄧首長指揮下強渡汝河向南挺進的事。
2.提出問題。師生梳理問題，解決部分常識性問題。
3.指讀全文。
四、細讀課文，理解內容
1.劉鄧首長提出了一個口號“狹路相逢勇者勝”，這句話什么意思？（狹窄路上兩軍相遇勇者取得勝利。）
2.默讀思考：從哪些地方可以看出我軍將土的“勇”？（先獨立思考，然后小組交流。）
3.全班交流。
①劉鄧首長的“勇”，表現(xiàn)在他們的英明果斷上，重點表現(xiàn)在他們的語言上。怎么讀才能讀出他們的“勇”？（朗讀練習）
②戰(zhàn)士們的“勇”表現(xiàn)在他們激戰(zhàn)時的行動上?！叭缑突⑾律健薄肮フ肌謸湎颉薄澳孟隆诌M攻”等詞句。怎么讀才能讀出戰(zhàn)士們的勇？（可放錄像片，激發(fā)學生的情感，然后再引學生有感情地朗讀。）
4.本自然段的段意是什么？（學生答）
5.戰(zhàn)斗結果怎樣？讀第9自然段。
“像一把鋼刀”比喻什么？（勇猛的劉鄧大軍）“敵人的心臟”比喻什么？（置敵死地的要害之處）
五、總結
1.用自己的話說說“狹路相逢勇者勝”在文中的意思。這表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)土一種什么精神？
（不怕犧牲，頑強拼搏）
2.有感情地朗讀全文。
附：
教案點評：
重點是理解劉鄧大軍躍進大別山強渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的；理解自然段意思，進而理解全文內容。教師引導學生在自學討論的基礎上全班交流，播放有關戰(zhàn)斗的錄像片段，幫助學生理解當時激戰(zhàn)的情景；引導細讀，理解句子間的聯(lián)系，弄懂自然段的內容。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇一
1.理解課文內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲，頑強拼搏的革命精神和昂揚斗志。
2.通過重點段的教學，進行句與句的聯(lián)系和弄懂自然段意思的訓練。
3.學習本課生字新詞，用“布置”、“叮囑”造句。
4.有感情地朗誦課文。
著重理解劉鄧大軍躍進大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊怎樣殺出一條血路；進行給自然段分層的訓練。
讀懂重點段（第3、6、8自然段）中的每句話、注意句與句的聯(lián)系，弄懂自然段的意思。
3課時。
投影片。
（一）在解放戰(zhàn)爭中，有許多氣壯山河的戰(zhàn)斗故事。劉鄧大軍千里躍進大別山就是其中的一個。1947年6月，黨中央決定，為推翻蔣介石的反動統(tǒng)治，為奪取全國勝利創(chuàng)造條件。揭開由戰(zhàn)略防御轉為戰(zhàn)略進攻序幕的，就是劉鄧大軍強渡黃河和躍進大別山。
（二）看圖，認識哪位是劉伯承，哪位是鄧小平。
（一）齊讀課題，指點大別山的地理位置。
大別山位于鄂（湖北）、豫（河南）、皖（安徽）三省交界地區(qū)，在國民黨首都南京和長江中游重鎮(zhèn)武漢之間，是戰(zhàn)略上十分敏感的部位。
（二）理解“千里”“躍進”在課題中的意思。
“千里”不是指正好一千里。
“躍進”是一種特殊的進攻方式，不是一個城一個城地向前推進，而是長驅直入。一舉插進敵人心臟，課文中講了躍進大別山途中的一個戰(zhàn)斗故事。
（三）簡介課文主要內容，本篇課文寫的是劉鄧大軍躍進大別山途中最緊張、最激烈的戰(zhàn)斗之一。主要講劉伯承、鄧小平在危急關頭是怎樣指揮千軍萬馬殺出一條血路的。
（一）讀難字音：遵、析、提。
（二）理解詞語：
躍進 遵照 分析 叮囑 不約而同
通過查字典和聯(lián)系上下文理解。
先講（1～3）先頭部隊遇到緊急情況。
接著講（4～6）劉鄧指揮，布置強渡。
然后講（7～8）部隊遵指，殺出血路。
最后講(9)劉鄧大軍勝利躍進大別山。
朗讀課文，根據(jù)課后問題進一步理解課文內容。
通過預習，理解課文的敘述順序。
（一）劉鄧大軍躍進大別山遇到了怎樣緊急的情況？
指名讀第3自然段。
這段共有幾句話？每句是什么意思？
指名4人讀，讀后說句意。
第一句：講敵人后追前堵。
（當時后有追兵三個師，距離只有五六十里地，一天工夫就可能追上，如果不能迅速渡河，后果不堪設想。）
第二句：講沒有船。
（船全被敵人拖走、砸毀了。）
第三句：講水很深。
（一丈多深，無法過河。）
將上述三句話聯(lián)系起來看，形勢真是千鈞一發(fā)，險惡萬分。（讓學生說說困難，體會形勢險惡。）
第四句：總起來說情況十分緊急。
（二）劉鄧大軍是怎樣殺出一條血路，躍進大別山的？
1.劉鄧首長來到先頭部隊做了什么指示？
指名讀第6自然段。
這段共有幾句話？每句是什么意思？
第一句：這里指什么？
（用手指在地圖上——劃的地方。）
第二句：用了幾個“一定”，為什么？
（強調必須完成任務。）
第三句：“狹路相逢勇者勝”是什么意思？
（“狹路相逢”是指在很狹的路上相遇，無地可讓。比喻仇人相遇，難以相容?！蔼M路相逢勇者勝”的意思是在形勢十分險惡的情況下與敵人交戰(zhàn)，雙方都有困難，誰勇敢誰就能取得勝利。）指導讀好這句話，勉勵戰(zhàn)士，鼓舞斗志。
2.劉鄧首長的指示在部隊中起了什么作用？
（激發(fā)英雄氣概，決心殺出血路，作好拼搏準備。）
3.怎樣殺出一條血路，躍進大別山的？
仔細認真讀第8自然段。
說說這段可以分成幾層？
每層的意思是什么？
這個自然段的主要意思是什么？
（可分為三層。）
第一層：講在十分危險的情況下，我軍搭浮橋。
第二層：講先頭部隊頑強拼搏，打開通道。
第三層：講主力部隊沖上去，向大別山挺進。
體會第四句話，又……又……，說明什么？
（說明先頭部隊不停頓地打過去，所向無敵。）
出示投影片“打比方的句子”，具體說說為什么要這樣寫。（先讀、再寫、訂正。）
(1)先頭部隊的戰(zhàn)士__，殺向敵人。
(2)大軍__，向西南方向奔流。
(3)劉鄧大軍躍進大別山，__插進了敵人的心臟。
（這里寫出了戰(zhàn)士們個個勇猛無比。千軍萬馬，浩浩蕩蕩，勢不可當，給敵人致命打擊。）
用自己的話說說這段的主要意思，通過這些內容，說明劉鄧大軍有什么精神？
(4)討論這次戰(zhàn)斗勝利的意義？
分析理解“鋼刀”、“心臟”的意思。
（說明劉鄧大軍躍進大別山給了敵人致命的打擊，牽制和調動了大量敵軍。）
（一）指導有感情地朗讀全文。
（二）照板書總結全文。
（一）重點指導“遵”、“囑”兩個字。遵：半包圍結構，數(shù)一數(shù)有幾筆。注意第八筆不要丟一。遵照是什么意思？囑：什么結構？右邊如何記？“尸”的下邊加禹。叮囑是什么意思？
（二）讀生字卡片。
①讀準字音
②記住形義
③組成詞語
（三）分類學習，進行比較。
耳（ ） 斤（ ） 度（ ）
?。?） 析（ ） 渡（ ）
居（ ） 直（ ） 尊（ ）
據(jù)（ ） 置（ ） 遵（ ）
屬（ ） ?。?） 天（ ）
囑（ ） 叮（ ） 躍（ ）
部（ ） 焦（ ） 喝（ ）
陪（ ） 集（ ） 揭（ ）
施（ ） 女（ ） 血（ ）
拖（ ） 委（ ） 殺（ ）
（四）讀詞語。
躍進 遵照 集中 布置
渡口 拖走 政委 陪同
分析 采取 叮囑 殺出
揭開 據(jù)點
（五）抄字頭。
（一）理解詞語的意思。
（二）讀書中帶有詞語的句子。
（三）用詞造句。
布置：安排。
布置——聯(lián)歡會快開始了，同學們忙著布置會場。
叮囑：再三囑咐。
叮囑——放學了，老師叮囑我們過馬路時要注意交通安全。
（劉淑蘭）
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇二
示例
目標：
1.理解課文思想內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲、頑強拼搏的革命精神和昴揚斗志。
2.著重理解劉鄧大軍躍進大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的。
3.練習給課文分段，歸納段落大意。
過程：
一、揭示課題，簡介背景
1.導入??新課，揭示課題。
“大別山”：湖北、湖南、安徽三省交界地區(qū)，戰(zhàn)略地位十分重要。
“躍進”：比喻極快地前進。
2.簡介背景：1947年6月，經過一年的解放戰(zhàn)爭，國民黨軍隊已大大減少，人民解放軍開始了戰(zhàn)略進攻，劉鄧大軍奉命挺進大別山地區(qū)。
（出示簡圖介紹）
從1947年8月7日開始，經過幾天的急行軍，劉鄧大軍到達汝河北岸。部隊前有敵軍堵截，后有追兵，劉鄧大軍必須很快地渡過汝河。于是，激烈的戰(zhàn)斗開始了。
二、初讀課文，整體感知
1.本文講了一件什么事？
2.哪些地方讀不懂？提出來。
三、檢查自學
1.本文講十八旅在劉鄧首長指揮下強渡汝河向南挺進的事。
2.提出問題。師生梳理問題，解決部分常識性問題。
3.指讀全文。
四、細讀課文，理解內容
1.劉鄧首長提出了一個口號“狹路相逢勇者勝”，這句話什么意思？（狹窄路上兩軍相遇勇者取得勝利。）
2.默讀思考：從哪些地方可以看出我軍將土的“勇”？（先獨立思考，然后小組交流。）
3.全班交流。
①劉鄧首長的“勇”，表現(xiàn)在他們的英明果斷上，重點表現(xiàn)在他們的語言上。怎么讀才能讀出他們的“勇”？（朗讀練習）
②戰(zhàn)士們的“勇”表現(xiàn)在他們激戰(zhàn)時的行動上?！叭缑突⑾律健薄肮フ肌謸湎颉薄澳孟隆诌M攻”等詞句。怎么讀才能讀出戰(zhàn)士們的勇？（可放錄像片，激發(fā)學生的情感，然后再引學生有感情地朗讀。）
4.本自然段的段意是什么？（學生答）
5.戰(zhàn)斗結果怎樣？讀第9自然段。
“像一把鋼刀”比喻什么？（勇猛的劉鄧大軍）“敵人的心臟”比喻什么？（置敵死地的要害之處）
五、總結
1.用自己的話說說“狹路相逢勇者勝”在文中的意思。這表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)土一種什么精神？
（不怕犧牲，頑強拼搏）
2.有感情地朗讀全文。
附：設計
點評：
學習重點是理解劉鄧大軍躍進大別山強渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的；理解自然段意思，進而理解全文內容。引導學生在自學討論的基礎上全班交流，播放有關戰(zhàn)斗的錄像片段，幫助學生理解當時激戰(zhàn)的情景；引導細讀，理解句子間的聯(lián)系，弄懂自然段的內容。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇三
1、了解劉伯承、鄧小平在危急關頭是怎樣指揮千軍萬馬的，學習劉鄧大軍英勇頑強、奮勇殺敵的革命精神。
2、繼續(xù)學習用歸納段意的方法理解課文內容。
3、學習15個生字，理解重點詞句，會用“遵照”“分析”造句。
4、朗讀課文。
學習劉鄧大軍英勇頑強、奮勇殺敵的精神。
學習歸納段意。
多媒體片
二課時
一、導入??新課，解釋課題。
板書課題。
大別山在哪里？“躍進”是指極快地前進。
二、預習課文。
1、提出預習要求：讀準字音，聯(lián)系上下文理解不懂的詞句，想想課文講了一件什么事。
2、檢查預習情況。
三、默讀課文，想想全文有幾個自然段，每個自然段都講了什么，根據(jù)事情發(fā)展可以劃分為幾個段。
四、學習一、二段。
1、指名讀。
2、“挺進”是什么意思？換用“行軍”行不行，為什么？
3、劉鄧大軍到達汝河北岸后遇到了怎樣緊急的情況？你是通過哪些詞句看出來的。
4、請同學們設身處地的想象當時的緊急情況。
五、學習第三段。
1、默讀第三段。思考：在這緊急時候，誰來了，做出來什么指示？
2、指名讀第四自然段，這段主要講了什么？
3、指名讀第五自然段，“情況確實很嚴重”是怎樣得出來的？“不約而同”是什么意思？大家為什么不約而同地望著首長？
4、指名讀第六自然段。劉鄧首長做出了什么指示？“狹路相逢勇者勝”是什么意思？
5、第三段主要講了什么？用合并自然段主要意思的方法歸納段落大意。
六、學習第四段。
1、默讀課文第四段，思考討論：
（1）第七自然段有三句話，前二句的主要意思是什么？后一句的主要意思是什么？
（2）我軍在什么情況下，怎樣渡河的，哪些詞語體現(xiàn)出來。
（3）戰(zhàn)士們是怎樣殺敵的，哪些詞句體現(xiàn)出來。
（4）我軍取得了哪些戰(zhàn)果。
2、思考第四段所講的內容，練習歸納段意。
3、反復朗讀第四段。
一、學習第五段。
1、齊讀，思考回答。
（1）“狹路相逢勇者勝”在課文中出現(xiàn)幾次，每次有什么不同？
（2）“鋼刀”指什么？“敵人的心臟”比作哪里？全句是什么意思？
（3）這段話主要講了什么？
2、小結：劉鄧大軍躍進大別山牽制了大量敵軍，是戰(zhàn)略反攻。
二、復習本課生字詞。
1、識記生字的字形。
2、指名讀課后詞語并抄寫兩遍。
3、用“遵照”“分析”造句。
三、復習本課的比喻句。
1、按課文內容填空，學生寫在書上。
2、默讀句子，想想所填詞語的好處。
3、集體討論交流，教師訂正。
四、練習有感情地朗讀課文。
23千里躍進大別山
追兵
狹路相逢 勇者勝
汝河 浮橋 水深沒船
強敵
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇四
1. 理解課文內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神和昂揚斗志。
2. 進行在了解句與句的聯(lián)系的基礎上，讀懂自然段的訓練。
3. 學習本課的生字新詞，會用“布置”“叮囑”造句。
4. 對作者運用恰當?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑急磉_得更加生動，具體的寫作方法的所感悟。
5. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。
三課時
教學目標?：
1.學習課文第1—3自然段，了解千里躍進大別山的時代背景和“狹路相喬勇者勝”中“狹路相逢”的意思。
2.進行在了解句與句之間的關系的基礎上，讀懂自然段的訓練。
3.有感情地朗讀課文，體會18旅到達汝河時，戰(zhàn)斗形勢十分險惡緊急。
一、談話激趣，導入??新課
1. 課件演示：劉鄧首長的照片
師：誰認識照片上這兩位身著軍裝的人是誰？
（生：劉伯承司令員和鄧小平政委）
2. 簡介歷史背景
師：在解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承司令員和鄧小平政委率領的“劉鄧大軍”是一支令敵人聞風喪膽的軍隊，他們所到之處無不打得敵人落花流水，四散奔逃。今天，我們學習的第24課就描述了其中一次重要的戰(zhàn)斗—千里躍進大別山。（板書課題）
課件演示：地形圖
“大別山”位于湖北，河南，安徽三省交界地區(qū)，在國民黨反動派的首府南京和長江中游重鎮(zhèn)武漢之間，北臨淮河，南靠長江，戰(zhàn)略地位十分重要，是敵人的心臟。1946后，當另人民還在歡天喜地慶?？谷諔?zhàn)爭的勝利，國民黨反動派卻再次大舉進攻解放區(qū)。面對敵人的進攻，黨中央率領解放區(qū)人民積極防御，取得了巨大的勝利，僅一年的時間就殲敵一百一十余萬。1947年，黨中央決定，解放軍由戰(zhàn)略防御轉為戰(zhàn)略進攻，就在這樣的情況下，劉伯承司令員和鄧小平政委率領劉鄧大軍于1947年8月7日從解放區(qū)出發(fā)，行軍千里長驅直入，經歷二十天在8月27日勝利進入大別山，從而揭開了我軍由戰(zhàn)略防御轉為戰(zhàn)略進攻的序幕。今天我們學習的課文只是節(jié)選了其中的一次戰(zhàn)斗。
3. 釋題
師：結合剛才老師的介紹，誰能說一說課題中的“千里”“躍進”是什么意思？
（指導：“千里”是指劉鄧大軍的行軍路線?！败S進”是指一種長驅直入，直攻敵人心臟的進攻方式。）
4. 示標
師：今天，就讓我們一起回到那場激烈的戰(zhàn)斗中，體會解放軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神，并在學習中繼續(xù)進行在了解句與句之間的聯(lián)系基礎上，讀懂自然段的訓練。
二、初讀課文，整體感知，質疑問難
1.初讀課文，整體感知
自讀要求：①輕聲自由朗讀課文，讀正確，讀通順。
②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。
③想一想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？
（生讀文）
2 檢查自讀情況
①指名朗讀課文，師生共同評議。
劃（huá huà）
②齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？
（生：搶渡汝河一仗）
(師：汝河一仗是千里躍進大別山中最激烈的一場戰(zhàn)斗。)
3.質疑問難
（師生共同解決）
查字典理解：
“布置”：①放，擺，安排。②設立，設備。③購買。
“叮囑”：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問。
“不約而同”：①約定。
三、學習課文第1—3自然段
（一）第1—2自然段
1. 輕聲自由讀課文第1—2自然段
思考：你了解了哪些戰(zhàn)斗的有關情況？
（生：時間——1947年8月23日，起因—劉鄧大軍奉命向大別山挺進，地點—先頭部隊行軍十幾天到達汝河北岸。）
2. 齊讀課文
想一想：文中哪個詞語的意思和課題中“躍進”的意思一樣？“千里”從哪里可以看出來？
（生：挺進；十幾天行軍。）
（二）找出文章中心句
1. 師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？
2. 指名朗讀第9自然段
師：在整個戰(zhàn)斗中，對我軍能突破汝河防線，勝利挺進大別山有一句話到了至關重要的作用，請同學們自讀課文第3—9自然段找出這句話并用”
“把它勾畫出來。
（生：狹路相逢勇者勝）
3. 理解“狹路相逢勇者勝”并質疑問難
（生：理解：這句話的意思是兩個對手在很窄的路上相遇無地可讓，此時誰勇敢誰就能取得勝利。
提問：①劉鄧首長是在怎樣的情況下說這句話的？
②在文中這句話是什么意思？）
過：“狹路相逢勇者勝”中“狹路”在文中指的是什么？我們接著學習課文。
（三）第3自然段
1. 指名朗讀課文第3自然段
思考：“狹路”表現(xiàn)在哪里？
（生：前和強敵，后有追兵，情況十分緊急。）
2. 自讀課文
思考：你從哪里看出情況的緊急？用”“標出相關的詞句。
3. 根據(jù)學生的回答，演示課件并進行小結
國民黨反動派集中兵力跟在后面緊緊追趕，這在汝河南岸布置了一條幾十里長的防線。當18旅到達汝河北岸和時候，敵人早已把渡口的船只統(tǒng)統(tǒng)拖走，砸毀了。河水有一丈多深，人馬趟不過去。
（師：前有強敵，后有追兵。）
4. 指導朗讀（抓住重點詞語朗讀）
5. 師：正是在這種緊急的情況下，劉伯承司令員作出了戰(zhàn)斗指示（生：狹路相逢勇埏勝）剛才，大家所學習的有關戰(zhàn)斗的情況可以用這句話中的哪幾個字來概括？（生：狹路相逢）
四、總結課文
1. 總結課文
2. 師：劉鄧大軍是怎樣戰(zhàn)勝敵人的呢？我們下節(jié)課來學習。
教學目標?：
1. 學習課文第4—9自然段，理解課㎜文內容，體會劉鄧大軍為了戰(zhàn)斗的勝利，不怕犧牲，頑強戰(zhàn)斗的革命精神。
2. 結合課文內容理解“狹路相逢勇者勝”這句話。
3. 體會作者運用比喻把句子的意思表達得更加生動的寫作方法。
4. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。
一、復習舊知，導入??新課
1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第24課《千里躍進大別山》，在學習新課以前，誰能結合屏幕演示和老師的板書說一說通過上節(jié)課的學習你都了解了哪些有關戰(zhàn)斗的情況？
（生答）
師：剛才同學們說的這些可以用“狹路相逢勇者勝”中的哪幾個字來概括？大家一起說
（生：狹路相逢）
2、師：現(xiàn)在就請同學感情地朗讀課文第1—3自然段，相信通過你們的朗讀一定能把當時那種情況的緊急表現(xiàn)出來。
（生有感情朗讀課文）
二、設情境，激興趣，明確學習目標
（一）字面理解“勇者勝”
師：正是在這樣的情形下，劉伯承司令員作出指示
（生齊讀：狹路相逢勇者勝）
“勝”是什么意思？“勇者”是什么意思？
（生：勝利，勇敢的人）
（二）聯(lián)系課文內容理解“勇者”
1. 師：在文中“勇者”指的是誰呢？
2. 指名朗讀課文（接讀課文4—9自然段）
思考：在文中“勇者”指的是誰呢？
（生：劉鄧大軍—劉鄧首長和戰(zhàn)士）
（二）課件演示：挺進中原片
師：在搶渡汝河的戰(zhàn)斗中劉鄧大軍是怎樣勇的，大家想看嗎？
（三）示標
師：多么英勇的劉鄧大軍?。≌n文中是怎樣表現(xiàn)劉鄧大軍的勇的呢？今天，我們就一起學習課文的第4—9自然段，理解課文內容，體會劉鄧大軍作戰(zhàn)的英勇頑強；同時，對作者運用恰當?shù)谋扔靼丫渥拥囊馑急磉_得更加生動，具體的寫作方法有所感悟。
三、品讀課文第4—9自然段
1. 自讀課文4—8自然段
思考：課文中哪些地方表現(xiàn)了劉鄧大軍的勇？用勾畫出相關的句子。
2. 討論交流
1) 表現(xiàn)劉鄧首長的勇
第六自然段
（根據(jù)生答，課件演示相關的句子）
①“我們要采取進攻的手段，從這里打開一條通路。”
②“不管敵人有多少飛機大炮，我們一定要迅速前進，一定要實現(xiàn)躍進大別山的戰(zhàn)略計劃。”
③“要記住，現(xiàn)在是狹路相逢勇者勝，要勇，要猛。”
a.小組讀三句話
討論：你從這三句中體會到什么？
（生：劉鄧首長決勝的信心。）
b.自讀三句話
思考：應該怎樣讀？
c.指導朗讀（抓住重點詞語）
d. 齊讀三句話
過：一場戰(zhàn)斗的勝利，除了要有首長正確的指示，更離不開戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)。那人民解放軍戰(zhàn)士的勇又表現(xiàn)在哪里呢？
2) 表現(xiàn)戰(zhàn)士的勇
第7自然段
(根據(jù)生答，課件演示相關的句子)
每條步槍都插好刺刀，每顆手榴彈都揭開后蓋，遇見敵人就打，絕不留下一個據(jù)點，絕不留下一個頑抗的敵人。
a.師：這句話描寫的是什么？
（生：戰(zhàn)士們做好了戰(zhàn)斗的準備。）
b.同桌讀
思考：應該怎樣讀？為什么？
c.指導朗讀
第8自然段
（根據(jù)生答，課件演示相關句子）
漆黑的夜空被戰(zhàn)火照亮了。冒著敵人沖天的炮火，我軍在汝河上搭起了一座浮橋。先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。他們攻占了一個村莊，又撲向另一個村莊；拿下了一個據(jù)點，又進攻另一個據(jù)點。一夜之間，18旅就攻下了十幾個村莊，打開了一條六七里寬的通路。主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水，向西南方向奔流。
a.指名朗讀
師：在這段話中哪兩個句子最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英勇？
a) 生讀句子
b) （根據(jù)生答，課件演示相關句子）
①先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。
②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水向西南方向奔流。
c) 讀句子比較
①先頭部隊的戰(zhàn)士殺向敵人。
②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍向西南方向奔流。
思考：哪句好？為什么？
d) 寫作方法指導
師：作者正是運用了恰當?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑几由鷦泳唧w，在今后的寫作中我們應該多練習運用這種寫作方法。
e) 指導朗讀句子
b 設置情境（配樂朗讀課文）
師：有了劉鄧首長的英明決策，戰(zhàn)士們做好了一切準備，8月23日晚，戰(zhàn)斗打響了（課件演示戰(zhàn)斗情景讀文）
同學們，你們聽到了什么？看到了什么？
（生答）
c 自讀句子
師：把你們聽到的，看到的用你們的聲音表現(xiàn)出來。
體會：怎么讀才好。
d 指名讀，指導朗讀
e 齊讀第8自然段（配音）
過：正是有了劉鄧首長的正確指示和戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)，我軍終于取得了（勝利），讓我們有感情地朗讀課文的第9自然段，把這個振奮人心的消息傳遍中華大地。
3. 第9自然段
1) 齊讀課文第9自然段
2) 課件演示句子
劉鄧大軍挺進大別山，像一把鋼刀插進了敵人的心臟。
a.讀句子體會：這樣比喻有什么好處？
（生：劉鄧大軍挺進大別山的意義重大。）
b.指導朗讀（采用輪讀的方法）
四、總結美讀課文，體會文章思想感情
1. 結合課文內容說一說“狹路相逢勇者勝”的意思
2. 師：“狹路相逢勇者勝”，我軍勝利了，實現(xiàn)了躍進大別山的戰(zhàn)略計劃，為后來解放全中國的遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役奠定了基礎。讓我們再一次有感情地朗讀課文千里躍進大別山，讓那些為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，英勇作戰(zhàn)的革命先輩永遠留在我們的心里。
（生朗讀課文）。
五、布置作業(yè)?
師：搶渡汝河一仗只是躍進大別山中的一次戰(zhàn)斗，在躍進大別山的過程中，還有許多激烈的戰(zhàn)斗和可歌可泣的故事。今天回家就請同學們收集有關的資料，我們下一節(jié)課交流。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇五
教案示例
：
1.理解課文思想內容，劉鄧大軍不怕犧牲、頑強拼搏的革命精神和昴揚斗志。
2.著重理解劉鄧大軍躍進大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的。
3.練習給課文分段，歸納段落大意。
：
一、揭示課題，簡介背景
1.導入??新課，揭示課題。
“大別山”：湖北、湖南、安徽三省交界地區(qū)，戰(zhàn)略地位十分重要。
“躍進”：比喻極快地前進。
2.簡介背景：1947年6月，經過一年的解放戰(zhàn)爭，國民黨軍隊已大大減少，人民解放軍開始了戰(zhàn)略進攻，劉鄧大軍奉命挺進大別山地區(qū)。
（出示簡圖介紹）
從1947年8月7日開始，經過幾天的急行軍，劉鄧大軍到達汝河北岸。部隊前有敵軍堵截，后有追兵，劉鄧大軍必須很快地渡過汝河。于是，激烈的戰(zhàn)斗開始了。
二、初讀課文，整體感知
1.本文講了一件什么事？
2.哪些地方讀不懂？提出來。
三、檢查自學
1.本文講十八旅在劉鄧首長指揮下強渡汝河向南挺進的事。
2.提出問題。師生梳理問題，解決部分常識性問題。
3.指讀全文。
四、細讀課文，理解內容
1.劉鄧首長提出了一個口號“狹路相逢勇者勝”，這句話什么意思？（狹窄路上兩軍相遇勇者取得勝利。）
2.默讀思考：從哪些地方可以看出我軍將土的“勇”？（先獨立思考，然后小組交流。）
3.全班交流。
①劉鄧首長的“勇”，表現(xiàn)在他們的英明果斷上，重點表現(xiàn)在他們的語言上。怎么讀才能讀出他們的“勇”？（朗讀練習）
②戰(zhàn)士們的“勇”表現(xiàn)在他們激戰(zhàn)時的行動上?！叭缑突⑾律健薄肮フ肌謸湎颉薄澳孟隆诌M攻”等詞句。怎么讀才能讀出戰(zhàn)士們的勇？（可放錄像片，激發(fā)學生的情感，然后再引學生有感情地朗讀。）
4.本自然段的段意是什么？（學生答）
5.戰(zhàn)斗結果怎樣？讀第9自然段。
“像一把鋼刀”比喻什么？（勇猛的劉鄧大軍）“敵人的心臟”比喻什么？（置敵死地的要害之處）
五、總結
1.用自己的話說說“狹路相逢勇者勝”在文中的意思。這表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)土一種什么精神？
（不怕犧牲，頑強拼搏）
2.有感情地朗讀全文。
附：
教案點評：
重點是理解劉鄧大軍躍進大別山強渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的；理解自然段意思，進而理解全文內容。教師引導學生在自學討論的基礎上全班交流，播放有關戰(zhàn)斗的錄像片段，幫助學生理解當時激戰(zhàn)的情景；引導細讀，理解句子間的聯(lián)系，弄懂自然段的內容。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇六
《千里躍進大別山》寫的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示，在千里躍進大別山的過程中強渡汝河的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強的精神。教學本課，可以緊扣課題中的“躍進”，層層深入地引導學生理解語言文字。
一、整體把握，感知“躍進”過程
1.板書課題后，以“躍進”為切入口，引導學生根據(jù)預習討論：①“躍進”是什么意思？“大別山”在何處？③誰“千里躍進大別山”？教師相機介紹時代背景，使學生知道劉鄧大軍是奉黨中央的命令躍進大別山的。
2.圍繞“躍進”提出下列問題，讓學生自讀課文思考：①從文中找出“躍進”的近義詞；③劉鄧大軍在“躍進”大別山的過程中遇到了什么緊急情況？③面對這一緊急情況，劉鄧首長是怎么做的？戰(zhàn)士們是怎么“躍進”的？④“躍進”的結果怎樣？然后組織討論，讓學生將與問題相對應的段落找出來讀一讀，并理解有關生字新詞。
3.扣住“躍進”，出示提綱，讓學生按照提綱分段：第一段（1節(jié)）黨中央命令“躍進”；第二段（2－3節(jié)）“躍進”途中遇阻；第三段（4－6節(jié)）首長指示“躍進”方法；第四段（7－8節(jié)）戰(zhàn)士奮勇“躍進”；第五段（9節(jié)）“躍進”取得勝利。
二、層層剖析，理解“躍進”內涵
1.先讓學生默讀第2、3節(jié)課文，思考：劉鄧大軍的先頭部隊在什么地方遇到了什么情況？為什么說是“緊急情況”？再組織討論，重點理解第3節(jié)，弄清這一節(jié)的四句話：第一句講敵人在后面追，在前面堵；第二句講敵人把渡河的船破壞了；第三句講河水很深；第四句總的概括情況十分緊急。四句話之間的關系是先分述再總括。
2.指讀4－6節(jié)課文，思考：①面對緊急情況，首長們是怎么辦的？②劉司令員做了什么指示？接著組織討論。討論思考①時，指導學生理解課文中的4、5兩節(jié)，使他們明白劉鄧首長進行了實地察看，認真分析了形勢，從而體會首長的英明果斷。討論思考②時，指導學生理解課文第6節(jié)，使學生知道劉司令員下達指示的三個要點：第一是強調要靠進攻打開通路；第二是強調必須迅速前進，必須完成黨中央交給的任務；第三是勉勵戰(zhàn)士們要勇、要猛。在討論的基礎上，引導學生對照插圖復述課文4－6節(jié)。
3.讓學生帶著“劉鄧大軍是怎樣殺出一條血路躍進大別山的”這一問題讀課文7、8節(jié)。從兩個方面去思考：一是戰(zhàn)斗前的情況，二是戰(zhàn)斗時的場面。然后通過討論，指導學生理解課文。理解第7節(jié)時，要讓學生體會戰(zhàn)士們遵照首長的指示，做了充分的準備，所以決心大，信心足。理解第8節(jié)時，先要讓學生弄清共有幾句話，每句話講什么，再讓大家想想哪幾句意思相近可以合并，然后給這一段分層?？煞譃槿龑樱?－2句為第一層，寫搭浮橋，為強渡汝河作準備；3－5句為第二層，寫先頭部隊打開通路；第6句為第三層，講部隊渡過了汝河。在此基礎上，還要扣住“搭起”、“殺向”、“攻占”、“撲向”、“拿下”、“進攻”、“打開”、“沖”等詞，讓學生想象當時的戰(zhàn)斗場面，體會戰(zhàn)士們勇猛無比的氣勢。
4.默讀1－9節(jié)，想想：①劉鄧大軍千里躍進大別山有什么重大意義？②開頭與結尾有什么聯(lián)系？讀后組織討論，讓學生明白劉鄧大軍千里躍進大別山完成了黨中央交給的任務，在敵人的心臟插上了一把鋼刀。課文的開頭與結尾相呼應。
三、品賞佳句，體會“躍進”精神
1.朗讀全文，討論：劉鄧大軍能夠實現(xiàn)千里躍進大別山的計劃，原因是什么？課文中哪句話可以集中概括？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？讓學生找出“狹路相逢勇者勝”這一句，并緊扣這一句，分析它三次出現(xiàn)的不同背景，理解它的含義：第一處是劉伯承首長的叮囑，是首長對戰(zhàn)士們的勉勵；第二處是說明這句話已深入到了戰(zhàn)士們的心田，變成了大家的決心和行動；第三處是說明劉鄧大軍個個都是“勇者”，同時劉鄧大軍的勝利又再次證明了這句話是非常正確的。
2.“狹路相逢勇者勝”，劉鄧大軍就是勇者，所以取得了勝利。請同學們再讀課文，找出最能反映戰(zhàn)士們是勇者的語句。接著，指名讀出這些語句，并說說理由。然后指導學生完成下列填空，比較這幾個句子有什么相同之處？這樣寫有什么好處？從而體會出比喻句的作用。
①先頭部隊的戰(zhàn)士_________，殺向敵人。
②_________大軍，向西南方向奔流。
③劉鄧大軍躍進大別山，_________插進了敵人的心臟。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
4.指導完成造句練習，先讓學生找出“叮囑”“布置”所在的句子讀一讀，再體會詞語的含義和用法，拓展學生的思路，然后造句。
《冀中的地道戰(zhàn)》作業(yè)?設計一例
作業(yè)?是課文教學的重要組成部分。單調乏味的抄寫、默寫、詞句練習、單一重復的作業(yè)?容易導致學生厭學，降低訓練的效果，因此，課外作業(yè)?的設計一定要講究技巧，設計一些學生感興趣、能調動學生學習積極性的作業(yè)?，融知識的學習、方法的引導和技能的訓練為一體，以調動學生學習的積極性、主動性，以便更好地鞏固課堂上所學的知識。
教《冀中的地道戰(zhàn)》后，我設計了這樣一項作業(yè)?：根據(jù)課文中介紹的地道的式樣，以任丘地道為例，結合課文中介紹大洞、小洞、氣孔的特點，以及供民兵自己用的“警戒洞”和對付敵人的“陷坑”“迷惑洞”和“孑口”，展開自己豐富的聯(lián)想，再動筆把冀中地道繪成一幅圖，結果得到了令人意想不到的效果。
這種作業(yè)?設計，大大提高了學生作業(yè)?的積極性、創(chuàng)造性，真正把思維活動貫串于語文訓練之中，培養(yǎng)了學生的觀察能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。學生動筆繪圖的過程也是他們理解課文內容的過程，他們在作業(yè)?時感受到了冀中平原上的人民為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，因而地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上是一個驚人的奇跡。
千里躍進大別山課文 千里躍進大別山路線圖篇七
教案示例
：
1.理解課文思想內容，劉鄧大軍不怕犧牲、頑強拼搏的革命精神和昴揚斗志。
2.著重理解劉鄧大軍躍進大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的。
3.練習給課文分段，歸納段落大意。
：
一、揭示課題，簡介背景
1.導入??新課，揭示課題。
“大別山”：湖北、湖南、安徽三省交界地區(qū)，戰(zhàn)略地位十分重要。
“躍進”：比喻極快地前進。
2.簡介背景：1947年6月，經過一年的解放戰(zhàn)爭，國民黨軍隊已大大減少，人民解放軍開始了戰(zhàn)略進攻，劉鄧大軍奉命挺進大別山地區(qū)。
（出示簡圖介紹）
從1947年8月7日開始，經過幾天的急行軍，劉鄧大軍到達汝河北岸。部隊前有敵軍堵截，后有追兵，劉鄧大軍必須很快地渡過汝河。于是，激烈的戰(zhàn)斗開始了。
二、初讀課文，整體感知
1.本文講了一件什么事？
2.哪些地方讀不懂？提出來。
三、檢查自學
1.本文講十八旅在劉鄧首長指揮下強渡汝河向南挺進的事。
2.提出問題。師生梳理問題，解決部分常識性問題。
3.指讀全文。
四、細讀課文，理解內容
1.劉鄧首長提出了一個口號“狹路相逢勇者勝”，這句話什么意思？（狹窄路上兩軍相遇勇者取得勝利。）
2.默讀思考：從哪些地方可以看出我軍將土的“勇”？（先獨立思考，然后小組交流。）
3.全班交流。
①劉鄧首長的“勇”，表現(xiàn)在他們的英明果斷上，重點表現(xiàn)在他們的語言上。怎么讀才能讀出他們的“勇”？（朗讀練習）
②戰(zhàn)士們的“勇”表現(xiàn)在他們激戰(zhàn)時的行動上?！叭缑突⑾律健薄肮フ肌謸湎颉薄澳孟隆诌M攻”等詞句。怎么讀才能讀出戰(zhàn)士們的勇？（可放錄像片，激發(fā)學生的情感，然后再引學生有感情地朗讀。）
4.本自然段的段意是什么？（學生答）
5.戰(zhàn)斗結果怎樣？讀第9自然段。
“像一把鋼刀”比喻什么？（勇猛的劉鄧大軍）“敵人的心臟”比喻什么？（置敵死地的要害之處）
五、總結
1.用自己的話說說“狹路相逢勇者勝”在文中的意思。這表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)土一種什么精神？
（不怕犧牲，頑強拼搏）
2.有感情地朗讀全文。
附：
教案點評：
重點是理解劉鄧大軍躍進大別山強渡汝河時遇到的緊急情況和先頭部隊是怎樣殺出一條血路的；理解自然段意思，進而理解全文內容。教師引導學生在自學討論的基礎上全班交流，播放有關戰(zhàn)斗的錄像片段，幫助學生理解當時激戰(zhàn)的情景；引導細讀，理解句子間的聯(lián)系，弄懂自然段的內容。