公務員行測可能性推理有哪些答題技巧?想了解的朋友可以看看，下面出國留學網小編為你準備了“行測可能性推理審題技巧”，僅供參考，祝大家閱讀愉快！
行測可能性推理審題技巧
在近幾年行測考試中，可能性推理一向是考查重點，主要考查題型就是削弱、加強型。但是，在做題過程中經常會碰到一些讓我們左右為難的選項，其實，這在一定程度上是由于我們沒有梳理清楚題干的論證主線。我們需要明確整個題目所討論的話題，然后才能有的放矢，對癥下藥，找到真正能加強或者削弱的選項。下面以一道題為例，帶大家具體分析一下。
例.一項最新研究發(fā)現(xiàn)，世界上的綠海龜越來越“雌性化”。專家估計，到 2100 年，約有93%的新生綠海龜為雌性。研究表明，決定綠海龜性別的主要因素是綠海龜孵化時周圍沙子的溫度。如果沙子的溫度在28到30度之間，孵化出來的綠海龜雌雄比例差不多；如果溫度高出這個范圍，那孵化出來的綠海龜大多數(shù)是雌性，相反，則大多數(shù)為雄性。
以下哪項如果為真，最能支持上述論斷：
A.溫室效應將導致全球氣候變暖問題日趨嚴重
B.綠海龜是一種由孵化時溫度決定性別的動物
C.綠海龜終將無法正常繁殖最后在地球上滅絕
D.溫度的持續(xù)升高使綠海龜孵化的死亡率增加
【答案】A。解析：這道題是圍繞新生海龜未來的性別談論的，題干的結論是專家的一個預測：到2100年，約有93%的綠海龜為雌性。那么專家是如何得到這個結論的呢：論據(jù)是研究發(fā)現(xiàn)，綠海龜孵化時沙子的溫度會決定綠海龜?shù)男詣e，如果溫度在28到30度之間，孵化出來的綠海龜雌雄比例差不多；如果溫度高出這個范圍，那孵化出來的綠海龜大多數(shù)是雌性。題干問哪個是支持項，我們需要找一個選項證明結論成立的可能性會上升。A選項說明，全球的氣候變暖問題日趨嚴重，溫度也會逐漸升高，說明孵化時性別受到溫度影響的綠海龜會逐漸增多，所以A選項可以加強；B選項描述了溫度和綠海龜之間的關系，說明綠海龜孵化性別確實受溫度決定，但是我們的題干已經提到了這個內容，B選項是在復述題干內容，無法加強；C選項提的是綠海龜在未來的生存繁衍問題，和題干討論的性別問題不是同一個話題，屬于無關項；D選項談論的是溫度和綠海龜死亡率之間的關系，與題干討論的性別問題無關，無法加強。所以，綜合四個選項考慮，正確選項是A。
磨刀不誤砍柴功，在做可行性推理題目時，我們應該梳理清楚論證主線。首先要找到題干中的結論，接著在結論附近找到論據(jù)，明確了題干的推理過程，再去分析選項。分析選項時重點看選項對題干的作用，如果能夠使題干成立的概率上升，就是支持，使題干成立的概率下降，就是削弱，像上題中的B項重復題干的選項并沒有影響題干成立的概率，是不能支持的選項。
想要把選項分析清楚必要的前提就是把題干梳理清楚。希望各位考生可以在備考中多加練習，多加分析，對題目論證主線有更好的把握，從而提高做題速度和準確率。
行測削弱加強型題目常見選項陷阱：不明確類講解
削弱加強型題目一直是公務員考試中的重頭戲，也是每位考生的痛點和難點。大多數(shù)考生在備考這一類題目的時候總是陷入題海戰(zhàn)術不能自拔，效果卻適得其反，出現(xiàn)這一問題的原因在于考生只做題，不總結、不思考。在這里為各位考生總結了這類題目常見的選項陷阱——不明確類。
所謂不明確類選項在邏輯學中其實有學術表述——訴諸無知。舉個簡單的例子來理解訴諸無知?！澳壳皼]有證據(jù)表明A是存在的”，一般根據(jù)這個表述，我們會認為A不存在，但是邏輯學中未能證明存在，不代表不存在，因此這類選項出現(xiàn)必然是錯誤的。
【例1】一項對某高校教員的健康普查表明，80%的胃潰瘍患者都有夜間工作的習慣。因此，夜間工作易造成的植物神經功能紊亂是誘發(fā)胃潰瘍的重要原因。
以下哪項，如果是真的，將嚴重削弱上述論證
A.醫(yī)學研究尚不能揭示消化系統(tǒng)的疾病和神經系統(tǒng)的內在聯(lián)系。
B.該校的胃潰瘍患者主要集中在中老年教師中。
C.該校的胃潰瘍患者近年來有上升的趨勢。
D.該校教員中只有近五分之一的教員沒有夜間工作的習慣。
【答案】D。解析：選項D講“該校教員中只有近五分之一的教員沒有夜間工作的習慣”，與題干中的，“80%的胃潰瘍患者都有夜間工作的習慣”，這個比例大于或等于胃潰瘍患者有夜間工作習慣的比例，也就是說，是否患胃潰瘍與有否夜間工作的習慣無關。而其他選項都不能削弱題干中的論點。A選項“尚不能揭示”即是典型的“不明確”表述。
【例2】盡管在大多數(shù)人看來，地震并非人力所能影響或控制，但是最新的一項研究成果卻顯示，人類排放溫室氣體的行為是導致地震頻發(fā)的原因。對此，有反對者指出，地震是由氣候變化引起的。氣候變化可能會引起地球板塊運動，從而刺激地震的發(fā)生。但研究人員也強調，雖然板塊運動可能會導致地震出現(xiàn)，但這是一個非常漫長的過程，而非突發(fā)性的事件。
以下哪項如果為真，最能削弱反對者的觀點：
A.之前科學界公認，地震引發(fā)的地殼運動會對氣候的變化帶來影響
B.研究結果顯示，人類排放溫室氣體的行為是導致氣候變化的原因
C.印度洋季風使得印度洋板塊活動加速大約20%，每年多移動約1厘米的距離
D.目前全球氣候變暖是否會導致更大規(guī)模地震的發(fā)生，還未得到相關證據(jù)證實
【答案】B。解析：此題中，反對者的觀點是認為地震不是人類排放溫室氣體引發(fā)的，而是氣候變化導致。A項給的是之前科學界的觀點，屬于主觀性選項，不當選。B項指出其實氣候變化的原因是人類排放溫室氣體，所以如果地震由氣候變化引起的話，那么根源還在于人類排放溫室氣體上，削弱了反對者的觀點。C項講的是印度洋季風對印度洋板塊的影響，季風屬于氣候現(xiàn)象，與題干說的氣候變化不是一回事，排除。D項說明全球氣候變暖是否會導致地震發(fā)生還未證實，即不確定，既然不確定那么就無法說明反對者的觀點正確與否。這就是訴諸無知的選項。綜上，本題選B。
通過上述幾道例題可知，不明確類是常見的迷惑選項，其常見表述有“尚未揭示、仍無證據(jù)表明、尚不清楚”等等。各位考生需要注意的是，要通過目的性明確的練習，做到快速識別這類選項，進而提高做題正確率與速度。
行測年均增長備考指導
“平均增長”，也就是平均增長情況，它所討論的不是某一年的增長情況，而是“一段時間”內的平均增長情況，與實際上相鄰兩年的增長不同。這里是以“一段時間”來看的，看平均增長情況，是整體看的，就不必去討論中間到底是怎么增長的了，無論中間是增長還是減少，怎么增怎么減，也都不必考慮，只用看頭尾兩年，也就是我們的“初期”、“末期”，以這兩個時期來討論他們的平均增長情況。以國考為例，通常我們所討論的“一段時間”，指的是跨越幾個年度的增長，最常見的比如咱們的“五年規(guī)劃”，“十三五”、“十二五”等。
年均增長，主要有兩個大的考點，年平均增長量
、年均增長率
。（以“十二五”為例，2011年為初期，2015年為末期）
年均增長，以年均增長量為例，平均每一年的增長量相同，應該有：
那也就是說，我們能夠得到
，
。這里是由于2011年~2015年增長了4次，如果換成一般形式，增長n次的情況。我們有，。也就是
。同理，年均增長率，平均每一年的增長率相同，我們來看看會有什么樣的結論。
我們有
，已知初期值A、末期值B，可以反解得到
。即年平均增長率為
。這里的n是指增長次數(shù)，其實也就是年份差。
例、2013年，某市城鎮(zhèn)居民人均工資性收入達到13928元，預計未來三年該市城鎮(zhèn)居民人均工資性收入的年均增長率將達到8.7%。
問題： 2016年，該市城鎮(zhèn)居民人均工資性收人將達到多少元？
【解析】根據(jù)題目“預計未來三年該市城鎮(zhèn)居民人均工資性收入的年均增長率將達到8.7%”可知，考察年均增長率，2013年是初期、2016年是末期，則有
，那么2016年人均工資性收入
。年均增長問題，就是平均增長問題，可以用來衡量一段時間的平均增長水平，了解了年均增長的含義后能更方便的理解這些公式的由來，以及擴展應用，比如我們了解了“十三五”時期的平均增長情況，就能科學合理地制定下一個五年的發(fā)展目標。
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