公務(wù)員行測(cè)可能性推理有哪些答題技巧?想了解的朋友可以看看，下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你準(zhǔn)備了“行測(cè)可能性推理審題技巧”，僅供參考，祝大家閱讀愉快！
行測(cè)可能性推理審題技巧
在近幾年行測(cè)考試中，可能性推理一向是考查重點(diǎn)，主要考查題型就是削弱、加強(qiáng)型。但是，在做題過程中經(jīng)常會(huì)碰到一些讓我們左右為難的選項(xiàng)，其實(shí)，這在一定程度上是由于我們沒有梳理清楚題干的論證主線。我們需要明確整個(gè)題目所討論的話題，然后才能有的放矢，對(duì)癥下藥，找到真正能加強(qiáng)或者削弱的選項(xiàng)。下面以一道題為例，帶大家具體分析一下。
例.一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，世界上的綠海龜越來越“雌性化”。專家估計(jì)，到 2100 年，約有93%的新生綠海龜為雌性。研究表明，決定綠海龜性別的主要因素是綠海龜孵化時(shí)周圍沙子的溫度。如果沙子的溫度在28到30度之間，孵化出來的綠海龜雌雄比例差不多；如果溫度高出這個(gè)范圍，那孵化出來的綠海龜大多數(shù)是雌性，相反，則大多數(shù)為雄性。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述論斷：
A.溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球氣候變暖問題日趨嚴(yán)重
B.綠海龜是一種由孵化時(shí)溫度決定性別的動(dòng)物
C.綠海龜終將無法正常繁殖最后在地球上滅絕
D.溫度的持續(xù)升高使綠海龜孵化的死亡率增加
【答案】A。解析：這道題是圍繞新生海龜未來的性別談?wù)摰?，題干的結(jié)論是專家的一個(gè)預(yù)測(cè)：到2100年，約有93%的綠海龜為雌性。那么專家是如何得到這個(gè)結(jié)論的呢：論據(jù)是研究發(fā)現(xiàn)，綠海龜孵化時(shí)沙子的溫度會(huì)決定綠海龜?shù)男詣e，如果溫度在28到30度之間，孵化出來的綠海龜雌雄比例差不多；如果溫度高出這個(gè)范圍，那孵化出來的綠海龜大多數(shù)是雌性。題干問哪個(gè)是支持項(xiàng)，我們需要找一個(gè)選項(xiàng)證明結(jié)論成立的可能性會(huì)上升。A選項(xiàng)說明，全球的氣候變暖問題日趨嚴(yán)重，溫度也會(huì)逐漸升高，說明孵化時(shí)性別受到溫度影響的綠海龜會(huì)逐漸增多，所以A選項(xiàng)可以加強(qiáng)；B選項(xiàng)描述了溫度和綠海龜之間的關(guān)系，說明綠海龜孵化性別確實(shí)受溫度決定，但是我們的題干已經(jīng)提到了這個(gè)內(nèi)容，B選項(xiàng)是在復(fù)述題干內(nèi)容，無法加強(qiáng)；C選項(xiàng)提的是綠海龜在未來的生存繁衍問題，和題干討論的性別問題不是同一個(gè)話題，屬于無關(guān)項(xiàng)；D選項(xiàng)談?wù)摰氖菧囟群途G海龜死亡率之間的關(guān)系，與題干討論的性別問題無關(guān)，無法加強(qiáng)。所以，綜合四個(gè)選項(xiàng)考慮，正確選項(xiàng)是A。
磨刀不誤砍柴功，在做可行性推理題目時(shí)，我們應(yīng)該梳理清楚論證主線。首先要找到題干中的結(jié)論，接著在結(jié)論附近找到論據(jù)，明確了題干的推理過程，再去分析選項(xiàng)。分析選項(xiàng)時(shí)重點(diǎn)看選項(xiàng)對(duì)題干的作用，如果能夠使題干成立的概率上升，就是支持，使題干成立的概率下降，就是削弱，像上題中的B項(xiàng)重復(fù)題干的選項(xiàng)并沒有影響題干成立的概率，是不能支持的選項(xiàng)。
想要把選項(xiàng)分析清楚必要的前提就是把題干梳理清楚。希望各位考生可以在備考中多加練習(xí)，多加分析，對(duì)題目論證主線有更好的把握，從而提高做題速度和準(zhǔn)確率。
行測(cè)削弱加強(qiáng)型題目常見選項(xiàng)陷阱：不明確類講解
削弱加強(qiáng)型題目一直是公務(wù)員考試中的重頭戲，也是每位考生的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。大多數(shù)考生在備考這一類題目的時(shí)候總是陷入題海戰(zhàn)術(shù)不能自拔，效果卻適得其反，出現(xiàn)這一問題的原因在于考生只做題，不總結(jié)、不思考。在這里為各位考生總結(jié)了這類題目常見的選項(xiàng)陷阱——不明確類。
所謂不明確類選項(xiàng)在邏輯學(xué)中其實(shí)有學(xué)術(shù)表述——訴諸無知。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來理解訴諸無知?！澳壳皼]有證據(jù)表明A是存在的”，一般根據(jù)這個(gè)表述，我們會(huì)認(rèn)為A不存在，但是邏輯學(xué)中未能證明存在，不代表不存在，因此這類選項(xiàng)出現(xiàn)必然是錯(cuò)誤的。
【例1】一項(xiàng)對(duì)某高校教員的健康普查表明，80%的胃潰瘍患者都有夜間工作的習(xí)慣。因此，夜間工作易造成的植物神經(jīng)功能紊亂是誘發(fā)胃潰瘍的重要原因。
以下哪項(xiàng)，如果是真的，將嚴(yán)重削弱上述論證
A.醫(yī)學(xué)研究尚不能揭示消化系統(tǒng)的疾病和神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系。
B.該校的胃潰瘍患者主要集中在中老年教師中。
C.該校的胃潰瘍患者近年來有上升的趨勢(shì)。
D.該校教員中只有近五分之一的教員沒有夜間工作的習(xí)慣。
【答案】D。解析：選項(xiàng)D講“該校教員中只有近五分之一的教員沒有夜間工作的習(xí)慣”，與題干中的，“80%的胃潰瘍患者都有夜間工作的習(xí)慣”，這個(gè)比例大于或等于胃潰瘍患者有夜間工作習(xí)慣的比例，也就是說，是否患胃潰瘍與有否夜間工作的習(xí)慣無關(guān)。而其他選項(xiàng)都不能削弱題干中的論點(diǎn)。A選項(xiàng)“尚不能揭示”即是典型的“不明確”表述。
【例2】盡管在大多數(shù)人看來，地震并非人力所能影響或控制，但是最新的一項(xiàng)研究成果卻顯示，人類排放溫室氣體的行為是導(dǎo)致地震頻發(fā)的原因。對(duì)此，有反對(duì)者指出，地震是由氣候變化引起的。氣候變化可能會(huì)引起地球板塊運(yùn)動(dòng)，從而刺激地震的發(fā)生。但研究人員也強(qiáng)調(diào)，雖然板塊運(yùn)動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致地震出現(xiàn)，但這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，而非突發(fā)性的事件。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱反對(duì)者的觀點(diǎn)：
A.之前科學(xué)界公認(rèn)，地震引發(fā)的地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)氣候的變化帶來影響
B.研究結(jié)果顯示，人類排放溫室氣體的行為是導(dǎo)致氣候變化的原因
C.印度洋季風(fēng)使得印度洋板塊活動(dòng)加速大約20%，每年多移動(dòng)約1厘米的距離
D.目前全球氣候變暖是否會(huì)導(dǎo)致更大規(guī)模地震的發(fā)生，還未得到相關(guān)證據(jù)證實(shí)
【答案】B。解析：此題中，反對(duì)者的觀點(diǎn)是認(rèn)為地震不是人類排放溫室氣體引發(fā)的，而是氣候變化導(dǎo)致。A項(xiàng)給的是之前科學(xué)界的觀點(diǎn)，屬于主觀性選項(xiàng)，不當(dāng)選。B項(xiàng)指出其實(shí)氣候變化的原因是人類排放溫室氣體，所以如果地震由氣候變化引起的話，那么根源還在于人類排放溫室氣體上，削弱了反對(duì)者的觀點(diǎn)。C項(xiàng)講的是印度洋季風(fēng)對(duì)印度洋板塊的影響，季風(fēng)屬于氣候現(xiàn)象，與題干說的氣候變化不是一回事，排除。D項(xiàng)說明全球氣候變暖是否會(huì)導(dǎo)致地震發(fā)生還未證實(shí)，即不確定，既然不確定那么就無法說明反對(duì)者的觀點(diǎn)正確與否。這就是訴諸無知的選項(xiàng)。綜上，本題選B。
通過上述幾道例題可知，不明確類是常見的迷惑選項(xiàng)，其常見表述有“尚未揭示、仍無證據(jù)表明、尚不清楚”等等。各位考生需要注意的是，要通過目的性明確的練習(xí)，做到快速識(shí)別這類選項(xiàng)，進(jìn)而提高做題正確率與速度。
行測(cè)年均增長(zhǎng)備考指導(dǎo)
“平均增長(zhǎng)”，也就是平均增長(zhǎng)情況，它所討論的不是某一年的增長(zhǎng)情況，而是“一段時(shí)間”內(nèi)的平均增長(zhǎng)情況，與實(shí)際上相鄰兩年的增長(zhǎng)不同。這里是以“一段時(shí)間”來看的，看平均增長(zhǎng)情況，是整體看的，就不必去討論中間到底是怎么增長(zhǎng)的了，無論中間是增長(zhǎng)還是減少，怎么增怎么減，也都不必考慮，只用看頭尾兩年，也就是我們的“初期”、“末期”，以這兩個(gè)時(shí)期來討論他們的平均增長(zhǎng)情況。以國(guó)考為例，通常我們所討論的“一段時(shí)間”，指的是跨越幾個(gè)年度的增長(zhǎng)，最常見的比如咱們的“五年規(guī)劃”，“十三五”、“十二五”等。
年均增長(zhǎng)，主要有兩個(gè)大的考點(diǎn)，年平均增長(zhǎng)量
、年均增長(zhǎng)率
。（以“十二五”為例，2011年為初期，2015年為末期）
年均增長(zhǎng)，以年均增長(zhǎng)量為例，平均每一年的增長(zhǎng)量相同，應(yīng)該有：
那也就是說，我們能夠得到
，
。這里是由于2011年~2015年增長(zhǎng)了4次，如果換成一般形式，增長(zhǎng)n次的情況。我們有，。也就是
。同理，年均增長(zhǎng)率，平均每一年的增長(zhǎng)率相同，我們來看看會(huì)有什么樣的結(jié)論。
我們有
，已知初期值A(chǔ)、末期值B，可以反解得到
。即年平均增長(zhǎng)率為
。這里的n是指增長(zhǎng)次數(shù)，其實(shí)也就是年份差。
例、2013年，某市城鎮(zhèn)居民人均工資性收入達(dá)到13928元，預(yù)計(jì)未來三年該市城鎮(zhèn)居民人均工資性收入的年均增長(zhǎng)率將達(dá)到8.7%。
問題： 2016年，該市城鎮(zhèn)居民人均工資性收人將達(dá)到多少元？
【解析】根據(jù)題目“預(yù)計(jì)未來三年該市城鎮(zhèn)居民人均工資性收入的年均增長(zhǎng)率將達(dá)到8.7%”可知，考察年均增長(zhǎng)率，2013年是初期、2016年是末期，則有
，那么2016年人均工資性收入
。年均增長(zhǎng)問題，就是平均增長(zhǎng)問題，可以用來衡量一段時(shí)間的平均增長(zhǎng)水平，了解了年均增長(zhǎng)的含義后能更方便的理解這些公式的由來，以及擴(kuò)展應(yīng)用，比如我們了解了“十三五”時(shí)期的平均增長(zhǎng)情況，就能科學(xué)合理地制定下一個(gè)五年的發(fā)展目標(biāo)。
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