2022年下半年的教師資格證考試距離正式筆試考試已經(jīng)沒(méi)有多少時(shí)間留給考生們復(fù)習(xí)了!剩下的時(shí)間里各位考生還能進(jìn)行多少的知識(shí)儲(chǔ)備和做題訓(xùn)練呢?小編在本文中為大家整理了一套2022下半年中學(xué)教師資格證考試教育知識(shí)考試練習(xí)題,快來(lái)看看吧!
班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作（ ?。?。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
參考答案：C
參考解析：班級(jí)民主管理是班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。
學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（ ?。?/strong>
A.班級(jí)活動(dòng)
B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C.群眾性活動(dòng)
D.社會(huì)公益活動(dòng)
參考答案：C
參考解析：以活動(dòng)人數(shù)和規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)校課外活動(dòng)組織形式分為個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和群眾性活動(dòng)。
以下不屬于同類(lèi)班級(jí)規(guī)章制度的是（ ?。?。
A.學(xué)生守則
B.考勤制度
C.日常行為規(guī)范
D.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)
參考答案：B
參考解析：班級(jí)的規(guī)章制度一般由三部分組成： （1）由教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度.如學(xué)生守則、日常行為規(guī)范、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等； （2）由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度。如考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、課堂常規(guī)、作業(yè)要求等； （3）由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等。因此本題的正確答案為B。
在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，以下哪項(xiàng)屬于了解和研究學(xué)生個(gè)人的內(nèi)容？（ ?。?/strong>
A.學(xué)生的家庭類(lèi)型
B.學(xué)生在家庭中的地位
C.學(xué)生干部情況
D.課外與校外活動(dòng)情況
參考答案：D
參考解析：在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括：（1）了解和研究學(xué)生個(gè)人。包括：思想品德?tīng)顩r、集體觀(guān)念、勞動(dòng)態(tài)度、思維特點(diǎn)、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動(dòng)情況；興趣、愛(ài)好、性格等。（2）了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。包括：班級(jí)風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。（3）了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。包括：了解學(xué)生的家庭類(lèi)型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長(zhǎng)的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)生在家庭中的地位、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度等。因此本題的正確答案為D。
借用古希臘神話(huà)中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)的是（ ?。?。
A.賈德
B.漢斯·塞里
C.加涅
D.羅森塔爾
參考答案：D
參考解析：借用古希臘神話(huà)中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應(yīng)也稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)，即人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。
下列說(shuō)法不正確的是（ ?。?/strong>
A.班級(jí)目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界
B.班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要依據(jù)班級(jí)的中等生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平
C.班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家的教育方針政策以及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
D.班級(jí)建設(shè)中，班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的
參考答案：B
參考解析：班級(jí)目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界。班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)兩方面的因素：（1）國(guó)家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；（2）班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。班級(jí)目標(biāo)對(duì)班級(jí)建設(shè)有非常重要的作用，主要表現(xiàn)在：（1）有利于獲得學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展的認(rèn)可與支持；（2）有利于引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展方向，協(xié)調(diào)班級(jí)成員間的言行；（3）有利于激發(fā)班級(jí)成員努力進(jìn)取的行為動(dòng)機(jī)；（4）可以作為設(shè)計(jì)與選擇班級(jí)活動(dòng)的依據(jù)以及班級(jí)實(shí)施監(jiān)督與考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。故本題選B。
把對(duì)集體與個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理是（ ?。?/strong>
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.目標(biāo)管理
D.平行管理
參考答案：D
參考解析：馬卡連柯所提出的“平行管理”是把對(duì)集體與對(duì)個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理模式。
每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（ ?。?BR> A.群體意識(shí)
B.社交能力
C.自我教育能力
D.合作能力
參考答案：C
參考解析：每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。本題的正確答案為C。
（ ?。┦侵冈趥鹘y(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組。
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.能力分組
D.年齡分組
參考答案：B
參考解析：題干所述為內(nèi)部分組的定義。
在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（ ?。?。
A.集體形成初始階段
B.集體形成正規(guī)化階段
C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段
D.健全班集體形成時(shí)期
參考答案：C
參考解析：學(xué)生集體的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段：（1）初始階段：組織和團(tuán)結(jié)集體；（2）第二階段：初步建立核心和輿論；（3）趨于成熟并和諧發(fā)展的階段，集體開(kāi)始成為真正的教育手段。
班集體首先是一個(gè)社會(huì)，它是（ ）。
A.正式組織
B.非正式組織
C.合法組織
D.營(yíng)利組織
參考答案：A
班級(jí)文化形成的基本條件是（ ?。?/strong>
A.班級(jí)成員的人際關(guān)系
B.班級(jí)成員的人文素質(zhì)
C.班級(jí)成員的個(gè)性特征
D.班級(jí)成員的心理素質(zhì)
參考答案：A
參考解析：班級(jí)成員的人際關(guān)系是班級(jí)凝聚力的基礎(chǔ)，是班級(jí)文化形成的基本條件。
班主任不僅是班級(jí)的組織者、管理者，還是成長(zhǎng)發(fā)展中的兒童少年的（ ?。?/strong>
A.事務(wù)包辦者
B.精神關(guān)懷者
C.衣食提供者
D.錯(cuò)誤包庇者
參考答案：B
參考解析：班主任不僅是班級(jí)的組織者、管理者，還是成長(zhǎng)發(fā)展中的兒童少年的精神關(guān)懷者。因此，正確答案是B。
（ ?。┦且越逃康臑橹笇?dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。
A.操行評(píng)定
B.建立學(xué)生檔案
C.班主任工作總結(jié)
D.班主任工作計(jì)劃
參考答案：A
參考解析：題干所述為操行評(píng)定的定義。
班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和（ ）。
A.時(shí)效性
B.開(kāi)放性
C.自主性
D.教育性
參考答案：C
參考解析：班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。
教資證筆試內(nèi)容
1、幼兒園教師考試科目：綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力。
2、小學(xué)教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力。
3、初中、高中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。
教資證面試內(nèi)容
1、結(jié)構(gòu)化：一共有6類(lèi)，分別為自我認(rèn)知類(lèi)題目、人際溝通類(lèi)題目、應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題目以及組織管理類(lèi)題目、綜合分析類(lèi)題目、教育教學(xué)題目?？脊贂?huì)在題庫(kù)中隨機(jī)抽取兩道，需要考生即時(shí)回答。
2、試講：在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。
3、答辯：是考官根據(jù)之前的試講進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)、考生作答的環(huán)節(jié)安排。